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部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我是什么
一、引入
小学语文教材中总是能看到一些寓意深刻的文章，而其中的《我是什么》更是深入人心。
今天我们要来听一听这篇文章，探究它的内涵和意义。
二、文本解析
文章开头，一问：“我是什么？本来像一团软塌塌的棉花，却整天在忙碌，究竟忙些什么？”此问引出这篇文章的主题——人的生命意义，随后，作者通过一系列的比喻和形象的描绘，逐渐揭示了人应该如何面对自己的生命、发掘自己的潜能。
文章中的“我”是一个具有人性思想和自我意识的存在，但又很模糊。
文章中用棉花来比喻作者自己，表现出作者的一种虚弱和软弱。
不过，“我”在文章中每当面对“考验”，总是能克服，用勤奋、机智、耐力等优点战胜自己的软弱，实现自我价值。
三、深入思考
在文章中，作者探求了自己的存在意义，以及如何能够实现自我价值。
我们作为学生，随着年龄的增长，也应该积极探索自己的存在意义，并为实现自我价值而努力。
而对于二年级的学生来说，珍爱生命、健康成长是非常重要的。
在这里，我们可以引导学生思考自己的优点和缺点，以及如何发挥自己的优点来实现更好的自我完善。
四、结语
文章从一个棉花球的角度去探尽人生的真谛，深情感人，同时也传达出了积极向上、乐观向善的信息。
希望大家能够通过这篇文章，认真反思人生的意义，并用积极的心态去面对和迎接生活带给我们的挑战。
二年级语文上册教案《我是什么》部编版一、教学内容本节课，我们将在二年级语文上册部编版教材的第三单元《我是什么》章节展开学习。
详细内容包括：通过有趣的故事，介绍“我”的概念，引导学生们从不同角度去思考和描述自己，培养他们的自我认知和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握“我”的概念，并能从不同角度描述自己。
2. 培养学生的自我认知和表达能力。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养他们的文学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解“我”的多样性，学会从不同角度描述自己。
2. 教学重点：培养学生的自我认知和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个有趣的故事《小兔子的自我介绍》，引导学生们关注“我”的概念。
2. 例题讲解：讲解故事中小兔子的自我介绍，让学生了解如何从不同角度描述自己。
a. 外貌特征：我是一只长耳朵、短尾巴的小兔子。
b. 兴趣爱好：我喜欢跳高、喜欢吃胡萝卜。
c. 性格特点：我勇敢、善良、乐于助人。
3. 随堂练习：让学生模仿小兔子，从外貌、兴趣爱好和性格三个方面进行自我介绍。
4. 小组讨论：分组讨论，互相介绍自己，分享彼此的特点。
六、板书设计1. 板书《我是什么》2. 内容：a. 外貌特征b. 兴趣爱好c. 性格特点七、作业设计1. 作业题目：请用一段话描述自己，包括外貌、兴趣爱好和性格特点。
2. 答案示例：我是一名二年级的学生，个子高高的，眼睛大大的。
我喜欢画画、看书，课余时间还喜欢和小伙伴们一起踢足球。
我性格开朗，乐于助人，大家都喜欢和我做朋友。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论等形式，让学生从不同角度了解和描述自己，提高了他们的自我认知和表达能力。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的参与情况，确保他们都能充分展示自己。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后向家人、朋友介绍自己，增强他们的自信心和沟通能力。
二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版二年级上册《我是什么》语文教案及原文《我是什么》课文原文我会变。
太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
人们管我叫“云”。
我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。
小水滴聚在一起落下来，人们管我叫“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里眺舞、唱歌、开大会。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
小朋友，你们猜猜，我是什么《我是什么》语文教案教学目标：1.认识11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。
2.有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
3.学生初步感受科学童话，体会作者写作用词准确、生动的特点。
通过对比朗读，感受语文学习的乐趣，激发学生阅读其他科学童话的兴趣。
教学重难点教学重点：1.学会本课生字、词。
2.知道水的变化。
教学难点：教师引导学生初步感受科学童话，体会作者写作用词准确、生动的特点;通过对比朗读，感受语文学习的乐趣，激发学生阅读其他科学童话的兴趣。
教学过程：第一课时课时目的1.认识本课“我会读”中的生字，能读准字音。
会写“黑”字。
2.理解课文内容，知道云、雨、雹子是怎样变化而成的。
教学重、难点了解水的变化过程，培养学生探索自然的兴趣。
一、猜谜导入(一)猜谜游戏同学们，你们喜欢猜谜语吗今天，老师就要来考考你们了，看看谁最聪明。
忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。
(云)线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在水中无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。
(雨)白色花儿无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原自天上来。
部编版语文二年级上册我是什么说课稿推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册我是什么说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、认识12个生字，会写9个字。
在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。
2、能正确、流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
4、激起小学生爱水的思想感情。
说教学重点：1、识字写字。
正确、流利地朗读课文。
2、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化。
说教学难点：了理解水的变化与人类的关系。
教、学具准备：1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
说教学流程设计一、复习生字词语（低年级始终以词句教学为主。
及时巩固，加深印象。
）二、猜谜语引入1、小朋友你们喜欢猜谜语吗？（1）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。
太阳出来它不怕，大风一吹它就走。
（云）（2）线儿又粗又有细，上接天来下接地。
落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。
（雨）（3）白色花无人栽，无根无枝又无叶。
一夜北风遍地开，此花源自天上来。
（雪花）（4）大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。
小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。
（冰雹）2、小朋友猜谜语的本领可真高，请大家再仔细观察这些谜底，你发现了什么？3、今天我们就来学习一篇与它们有关的课文，我们亲切的跟它打声招呼吧！（板书：我是什么）指名读、齐读课题。
（用谜语引出课题及相关内容，然后交流课前所知，激发学生的学习兴趣，激励学生积极思考，调整注意力，自然而然地进入新课的学习。
）三、细读、品读课文1、2、3段１、同学们的生字掌握得这么好，相信课文也一定读得好，请小朋友边读边想：我是什么？２、老师贴图：多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢？看看我能变成什么？谁来读？（板书：云雨雹子雪）生讲。
３、小水珠能有这么多变化，真是太神奇了！请小朋友用自己喜欢的方式读读课文第一小节，说说他是怎样变成汽的？４、课件出示（水变成汽）水珠哪去了，请用课文中的话来回答。
部编版语文二年级上册2《我是什么》（说课稿）一、教学内容今天我将为大家讲授部编版语文二年级上册第二课《我是什么》。
本课主要内容是关于水的各种形态和作用。
教材通过生动的语言和形象的插图，让学生了解水的不同状态，以及水对自然界和人类生活的重要性。
二、教学目标三、教学难点与重点本课的重点是让学生掌握水的三种状态以及它们的特点。
难点是让学生理解水在不同状态之间的转化过程以及水的作用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和实物，包括冰块、水、雾等，以帮助学生更直观地理解水的不同状态和作用。
五、教学过程1. 引入：我向学生们展示了一些图片，包括冰块、水和雾，并提问：“你们知道这些都是什么状态的水吗？”学生们可以通过观察和思考，回答出这些是水的不同状态。
2. 讲解：然后我通过生动的语言和形象的插图，向学生们讲解了水的三种状态：固态、液态、气态。
我解释了每种状态的特点，并让学生们通过观察和思考，理解水在不同状态之间的转化过程。
4. 讨论：在学生们亲身实践后，我引导他们进行讨论，分享自己的观察和感受，进一步理解水的不同状态和作用。
六、板书设计我将板书设计成三个部分，分别代表水的三种状态：固态、液态、气态。
在每个部分下面，我会写上对应状态的特点和作用。
七、作业设计答案：水的三种状态是固态、液态、气态。
固态的水是冰，液态的水是我们常见的液体，气态的水是水蒸气。
每种状态都有其独特的特点和作用。
2. 请学生们思考水在自然界和人类生活中的作用，并简要描述。
答案：水在自然界中起着维持生态平衡、形成气候、孕育生命等重要作用。
在人类生活中，水是人们生活必需品，用于饮用、洗涤、灌溉、发电等方面。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的语言、形象的插图和实践活动，让学生们了解了水的三种状态以及它们的特点和作用。
在教学过程中，学生们积极参与，表现出浓厚的兴趣。
通过讨论和分享，他们进一步理解和掌握了所学内容。
在课后，学生们可以通过观察和思考，深入了解水在不同状态之间的转化过程，以及水在自然界和人类生活中的作用。
