【北师大版】山东省单县希望初级中学九年级历史上册第4课+为民族独立而战导学案

北师大版初三历史《为民族独立而战》教学计划模板：第4课为了能够帮助大家对于新学期的新课程有一个更全面的教学计划，查字典大学网为大家准备了北师大版初三历史为民族独立而战教学计划模板，欢迎大家阅读。

第4课为民族独立而战教案教学目标教材分析重点：美国独立战争的起因美国诞生的过程难点：美利坚民族的形成和美国独立战争的性质教学方法：设置情景师生对话合作探讨建构平等、自主学习的环境体现论从史出的教学理念教学手段：多媒体教学课件教学准备：资料：美国女植物人事件水门事件课前准备：现代美国的资料片课前准备：现代美国的资料片(导入新课)师：大家看到这些图片，会联想起哪一个国家?(美国)美国的浓郁气息扑面而来。

美国的通用语言是英语，那就让我们用英语开始今天的交流吧!(略) 师：美国是当今世界最强大的资本主义国家，然而它还是一个只有200多年历史的年轻的国家。

美国是如何强大起来的?追根溯源，我们将揭开美国历史的第一页，走进第12课，一起学习《美国的诞生》。

投影：《美国的诞生》图片：自由女神像自由女神像高高地耸立在纽约港口的自由岛上。

她右手高擎象征着自由的火炬，左手紧抱一部象征美国《独立宣言》的书板，上面镌刻着美国历史上一个永恒的时刻“1776.7.4”。

美国是怎样诞生的，这场战争对后来美国的发展产生了什么影响呢?我们将从渴望自由，追求自由，自由的保障三个方面进行探究。

让我们首先进入渴望自由。

(讲授新课)一、渴望自由(一)英属北美13个殖民地的建立投影：图片《五月花》号《英国的殖民扩张图》师：200多年前，北美大陆还是英国的殖民地。

从1607——1733年，他们先后在北美大西洋沿岸建立了13个殖民地。

结合课本75页地图，找出13块殖民地在这一过程中，大量欧洲移民来到这里。

这些移民主要是英国人，也有德意志人、荷兰人、法国人、犹太人等。

还有大批从非洲贩运来的黑人奴隶。

(二)殖民地经济的发展，美利坚民族的形成100多年来，经过北美人民的共同劳动，促进了当地社会经济的发展。

第4课为民族独立而战使用说明：1.请参考学习目标和知识梳理，阅读课文，注意勾画、圈点、标注、写上提示语。

2.请你在我的疑惑之空白处，写下预习中的困惑，课上与大家共同探究。

3.预习完成后，默写出本单元的知识树，实在想不起来的，可以看课本，要用红笔标注。

一、学习目标1.了解美国独立战争中的大事，能说出《独立宣言》的基本内容。

2.初步分析美国独立战争的历史影响。

3.列举华盛顿的主要活动，评价他在美国历史上所起的作用。

二、知识梳理根本原因：的殖民统治阻碍了北美发展。

爆发：年4月，在打响了抗英斗争的第一枪。

美建军：北美第二届大陆会议组建了以为总司令的。

国经过建国：年月日，第二届大陆会议发表《》，美国诞生。

独转折：年10月，美军取得战役的胜利。

立军事胜利：1781年，英军司令康华利率领7000英军在向华盛顿投降。

战结束：年，美英签署《巴黎和约》，应该承认美国独立。

争①推翻了的殖民统治，实现了，走上了发展的道路。

意义②对和的革命也起了推动作用。

性质：既是革命，又是战争。

华盛顿：领导美国人民取得了，又开创了先河。

三、合作探究1.北美殖民地争取民族独立的条件有哪些？最终胜利的原因是什么？2.《独立宣言》的核心内容是什么？它的颁布有什么意义？3.有人说，是华盛顿创立了美国，你同意这种说法吗？为什么？四、巩固提升1.知识体系构建（用自己喜欢的方式构建知识体系）。

2.达标训练（1）英属北美13个殖民地的抗英斗争，到18世纪末转变为一致的北美独立战争，出现这一转变主要是由于（）A.英国压迫加剧，北美人民反英意识增强B.各殖民地之间初步形成统一市场C.北部几个殖民地的资本主义经济发展迅速D.统一的美利坚民族开始形成（2）在某一次战役中，美军对被包围的英军散发传单说：“自独立战争开始两年来，尽管我们遭受了巨大的困难和挫折，但今天，你们必须投降，因为上帝正全力支持着我们正义的事业。

”据此判断这场战役大约发生于（）A.1775年B.1776年C.1777年D.1783年（3）下列关于美国独立战争的表述中，正确的是（）①来克星顿的枪声是独立战争的转折点②《独立宣言》的发表标志着美国的诞生③美国独立战争具有双重性质④华盛顿是大陆军总司令A.①②③④B.①③④C.②③④D.①②③（4）美国自由女神的右手高举着火炬，左手拿着一部文献，它的颁布宣告了美国的独立。

第4课为民族独立而战教案〖教学目标〗知识与能力1.了解美国独立战争的重大事件，能说出《独立宣言》的基本内容。

2.初步分析美国独立战争的历史影响。

3.列举华盛顿的主要活动，评价他在美国历史上的作用。

过程与方法1.通过阅读教材编写有关独立战争过程的提纲，逐步加强阅读能力和书面表达能力。

2.通过评价华盛顿的历史作用，初步学习正确、客观、全面评价历史人物的基本方法。

情感态度与价值观1.认识美国独立战争的重要意义。

独立战争不仅创造了一个独立的国家，而且创造了一个新型的资本主义国家，体现了时代的进步。

2.通过学习美国独立战争的过程，认识落后地区、民族的人民，只要敢于斗争，善于斗争，坚持不懈，就能最后战胜强大的敌人，赢得民族国家的新生。

〖教学重点难点〗教学重点： 1.了解美国独立战争中的重大事件。

2.说出《独立宣言》的基本内容。

3.列举华盛顿的主要活动。

教学难点：初步分析美国独立战争的历史影响以及评价华盛顿在美国历史上所起的重要作用。

〖教学准备〗教师：制作有关课件；印发部分资料。

学生：收集有关英国资产阶级革命及其前后阶段的史实材料，并对自己收集的信息进行处理。

〖教学过程〗情景导入：引用美国独立战争期间两名普通美国人——Nathan Hale和Molly Pitcher 的事迹，通过英文材料的阅读调动学生的阅读兴趣，从感性认知上走进这场关系美洲命运的战争。

背景介绍：结合“五月花号”和北美最早居民点的图片，向学生讲述北美最早移民的生活情况，最后形成13个隶属英国的殖民地。

独立战争原因分析 1.通过文字、图片、漫画等多方面材料，让学生逐步认识北美资本主义经济发展的情况。

2.提问：英国殖民者在北美实行了怎样的统治政策？这种政策将会导致怎样的结果？3. 结合给出的材料自由发言回答。

一、来克星顿的枪声1.独立战争的原因：英国殖民统治阻碍了资本主义的发展，北美人反抗英国的殖民压迫。

2.独立战争开始的标志： 1775年，来克星顿的枪声二、《独立宣言》的旗帜1.时间：1776年7月4日。

《为民族独立而战》姓名班级【学习目标】（约1分钟）1、知道《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响2、知道华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用一、【快速梳理】1、1775年4月19日凌晨，在一个名叫___________________的地方打响了抗英斗争的第一枪，美国独立战争从此___________。

2、_______年7月4日，在北美召开的第二届大陆会议上，通过了由___________执笔起草的《___________》，宣告___________ 。

3、1777年10月，美军在___________战役中取得扭转战局的胜利。

1781年，英军司令___________率领英军在___________向华盛顿投降。

至此，美国独立战争中的军事对抗阶段结束。

1783年，美英签署《___________》，英国正式承认美国独立。

二、【归纳整理】美国独立战争过程：开始的标志：建军建国：转折点胜利和约三、【小结检测】“为民族独立而战”-----指什么事件？_________________ 1、根本原因：_____________________________________________ 。

2、战争的经过：1775年4月，____________的枪声。

打响了抗英斗争____________。

（开始的标志）3、革命最大成果（建国纲领）——《____________》4、1776年7月4日，由____________起草，第二届____________通过。

5、主要内容：①宣告_______________________________。

②宣布人生而平等，政府由人民授权，要保障人们的生命权、自由权和追求自由的权利。

6、作用：宣告____________；它所体现的“____________ 、____________”的民主原则，成为欧洲各国反封建君主专制、资产阶级革命的一面旗帜。

为民族独立而战说课材料一、教学理念“探究性学习”作为一个独具特色的课程领域，首次成为我国基础教育课程体系的有机组成部分，并被认为是我国当前课程改革的一大亮点，它是指在教学过程中，创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生通过主动地探索、发现和体验，学会对大量的信息进行收集、分析、判断，从而增进思考力和创造力。

对它应有两种理解，即一种是作为一种学习方式的“探究性学习”，一种是作为一种课程形态的“探究性学习”.有人对作为学习方式的探究性学习作如下解释：“是指教师或其他成人不把现成结论告诉学生，而是学生在教师指导下自主地发现问题、探究问题，获得结论的过程。

‘研究性学习’是与‘接受性学习’相对的一个概念……作为一种学习方式，‘研究性学习’是渗透于学生的所有学科、所有活动之中的。

”由此，我在历史课堂教学中，根据我校初中学生的认知水平，对教材内容进行了挖掘、整合，对课堂教学形式也进行了重新设计，适时、适宜、合理地采用探究性学习方式，让学生具有自主和自由学习的时间和空间，变被动接受为主动探索学习，使学生在潜移默化中逐步提高探究能力。

本节课的设计，正是应用了探究这一理念，将教学形式与教学实质相融合贯通，体现了新形势下课程改革的要求。

教师主要从以下方面把握教学:其一：虚拟历史情境，培养情感体验，激发探究兴趣.《为民族独立而战》一课的传授，在以往，我们往往以教师讲授为主，从印地安人的生活，统一的美利坚民族的形成到英殖民者残暴统治直至战争等几方面，把这一时期的具体情况呈现给学生，很少让学生通过自己的活动与实践来获得知识，得到发展，课堂气氛僵化，学生的学习效果也不太理想，所以在上这一课时，我虚拟了这样一个历史情境：“假如我们乘着时间隧道来到美国独立战争前夕，我们将怎样生活呢？”，这事先要让学生查阅美国独立战争时期的历史资料与历史故事等。

然后分别扮演角色，进行发言.这样做使学生主人翁责任感大大加强，同时又给了他们充分展示自己，释放自己的机会，课堂效果很好。

北师大版九年级上册历史教学案课题：第4课为民族独立而战教学目标1、知识与技能①了解美国独立战争中的重大事件，能说出《独立宣言》的基本内容。

②初步分析美国独立战争的历史影响。

③列举华盛顿的主要活动，评价他在美国历史上所起的作用。

2、过程与方法①学生阅读课文，锻炼查找和提取关键知识点的能力。

②展示相关资料、图片，让学生根据资料提取有效信息进行分析、理解、说明问题。

③通过讲故事、讨论话题“华盛顿创造了美国历史”，逐步增强学生语言表达能力和初步培养学生评价历史人物的正确方法。

3、情感态度与价值观①认识美国独立战争的重要意义。

独立战争不仅创造了一个独立的国家，而且创造了一个新型的资本主义国家，体现了时代的进步。

②通过学习美国独立战争的过程，认识落后地区民族的人民，只要敢于斗争、善于斗争、坚持不懈，就能最终战胜强大的敌人，赢得民族和国家的新生。

华盛顿是美国的开国元勋和政治家，他领导美国人民取得了民族独立并开创了民主政治的先河。

重点：了解美国独立战争中的重大事件，说出《独立宣言》的基本内容，列举华盛顿的主要活动。

难点：初步分析美国独立战争的历史影响，评价华盛顿在美国历史上所起的重要作用。

教法、学法：自主学习、合作探究，讨论点拨结合法。

教具：多媒体课件课型：新授课学案教师活动（含学法指导）学生活动设计意图（一）导入新课。

多媒体展示美国星条旗，让学生观察美国国旗，思考回答:①美国国旗的图案有什么特点？②上面的横条和小星星各代表什么？（二）明确任务。

(自由朗读教学目标）（三）自主学习。

1.莱克星顿的枪声一、导入新课。

教师在学生回答的基础上点评、说明：如今的美国是世界头号强国，可200多年前它却是英国的殖民地。

北美13个殖民地是如何摆脱1.学生带着好奇，边观看边思考回答：美国的国旗也叫星条旗，13条红白相间的横条带象征美国独立前的13个殖民地，50颗小星星象1.创设情景激发学生学习的兴趣。

2. 心中有目标学习效率会更高。