亲亲长颈鹿

一、说教材(一)教材分析亲亲长颈鹿这个故事选自小班下学期，有趣的动物这一主题中。

该故事选用了小朋友生活中比拟熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。

又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心〞，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

(二)教学目标“开展幼儿语言的关键是创幼儿园教育指导纲要语言领域中提出：设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境。

〞以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达能力和思维能力。

〞根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言开展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。

我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。

2、能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。

3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。

(三)教学重、难点目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。

因此，在活动中，我把这点作为教学重点。

小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言开展情况，我确定本次活动的难点是：用比拟完整的句子表达自己的想法。

a)教学具的准备为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：i.物质上的准备我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中;根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的;音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。

《亲亲长颈鹿》说课稿《亲亲长颈鹿》说课稿——小班《有趣的动物》一、说教材（一）教材分析《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期，《有趣的动物》这一主题中。

该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。

又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

（二）教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。

我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。

2、能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。

3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。

（三）学重、难点目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。

因此，在活动中，我把这点作为教学重点。

小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。

a)教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：i.物质上的准备我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。

童话故事亲亲长颈鹿
童话故事亲亲长颈鹿
森林里要开一个“动物联欢会”，小兔子们穿上漂亮的衣服、头上戴着鲜艳的花，打扮得漂漂亮亮地去参加表演了！她们高高兴兴地往森林走。

走呀走，前面有一条小河，没有桥，小兔又不会游泳，过不去！怎么办？演出马上就要开始了！小兔们急得大声喊：“谁来帮我们过河？”
咦，谁来了？长长脖子细长腿——原来是长颈鹿呀！长颈鹿迈着长腿走到小河中间，河水才到长颈鹿的膝盖呢！只见长颈鹿伸长脖子，翘起尾巴，就好象在小河上架起了一座小桥！小兔们一个接一个地爬上长颈鹿的头，走过长颈鹿的'脖子和身体，又从长颈鹿的尾巴滑下来、、、、、、
小兔们都安全过了河，真开心啊！她们说：“谢谢长颈鹿阿姨！”一只小兔说：“长颈鹿阿姨真好，我们亲亲她吧！”说着她们用脸蛋、小手、身体一个接一个地亲了长颈鹿一下，哈哈，长颈鹿被小兔子们亲得痒痒的，脸上却露出了灿烂的笑容！。

小班语言亲亲长颈鹿教案反思《小班语言亲亲长颈鹿教案反思》在教学实践中，我设计了一堂小班语言活动课《亲亲长颈鹿》，通过亲近长颈鹿的主题激发幼儿学习语言的兴趣，培养他们用简单语言表达自己想法和感受的能力。

在这堂课中，我运用了多种教学方法和教具，为幼儿提供了丰富的语言学习机会。

经过课程的实施，我对教案的设计、教学方法和效果进行了反思和总结。

首先，在教案设计方面，我在前期准备中充分考虑了幼儿的兴趣和认知水平，确保教学内容与幼儿实际生活经验相符。

我选择了长颈鹿作为主题，因为长颈鹿的形象独特且引人注目，容易吸引幼儿的注意力。

在课程的开头，我播放了一段长颈鹿的视频，让幼儿对长颈鹿形象产生兴趣和好奇。

接着，我进行了语言启蒙活动，利用图片板书形式让幼儿学习新词汇，并用简单句子描述长颈鹿的外貌和特点。

这样的设计可以帮助幼儿建立起对长颈鹿的形象和特征的概念，为后续的学习打下基础。

在教学方法方面，我注重了互动性和情感因素的引入，以激发幼儿的参与意愿和积极性。

为了让幼儿更好地理解和记忆词汇，我设计了配套的课堂游戏。

在游戏中，我用同学之间的小组竞赛的形式，让幼儿快速判断和辨认正确的图片，并尽快说出对应的单词。

这样的设计可以增强幼儿的学习兴趣，培养他们的观察能力和反应能力。

此外，我还设计了一些亲子互动的活动，如亲亲长颈鹿造型和亲子绘画等，以增强幼儿的亲子情感，激发他们表达自己想法和感受的能力。

然而，这堂课还存在一些不足之处。

首先，课堂时间安排不够充分，有些环节的时间安排过长，导致其他环节的教学时间不足。

这一点在实施过程中需要更为合理的安排，合理分配课堂时间，确保每个环节都得以充分展开。

其次，课堂教学活动缺乏多样性。

在设计上，我过于依赖课堂游戏和亲子互动，其他教学方法相对缺乏。

这会导致幼儿的学习方式单一，没有得到充分的发展。

对于这个问题，我需要在教学设计中加入更多元化的教学方法，如小组合作学习、角色扮演和互动讨论等，以培养幼儿多样化的语言学习能力。

动物——亲亲长颈鹿说课稿教案反思一、说教材（一）教材分析《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期，《有意思的动物》这一主题中。

该故事采用了小朋友生活中比较熟识并讨厌的小兔子和长颈鹿为角色，讲诉了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别就是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既使人真的有意思又很合乎小班小朋友的年龄特点，生活中我们也可以经常看见自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋去则表示他对老师的钟爱之情。

又考虑到现在的小朋友大多数都就是独生子女，特别就是小班幼儿年龄大，个个都"以自我为中心"，缺少和睦协作的品质，所以我真的这个故事既合乎小班幼儿年龄特点，又合乎孩子的现实须要，因此，我挑选了这个故事，并将它与语言和社会两个领域结合。

（二）教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中明确提出："发展幼儿语言的关键就是创设一个能够并使他们想要说道、敢说、讨厌说道、存有机会说道时能获得积极主动接收者的环境。

"以及必须"引导幼儿大胆、确切地抒发自己的见解和体会，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

"根据这一目标和建议，融合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄大，注意力难集中，以自我为中心。

我从心智、能力和情感三方面明确提出了本次活动的目标。

1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。

2、能力上：积极参与故事洁净的探讨，愿大胆地抒发自己的见解。

3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。

（三）教学轻、难点目标中提及：在游戏情景中认知故事内容，体验和睦协作增添的欢乐。

因此，在活动中，我把这点做为教学重点。

小班幼儿在语言表达方面不完备，有时只说道了半句话就无法再说了，或抒发不出来心中的见解，根据幼儿的语言发展情况，我确认本次活动的难点就是：用比较完备的句子抒发自己的见解。

a) 教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我搞了以下准备工作工作：i. 物质上的准备我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。

小班语言《亲亲长颈鹿》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家解析的是小班语言活动《亲亲长颈鹿》的教学设计。

**一、说教材**《亲亲长颈鹿》是一则寓言故事，选自于幼儿语言教材。

故事以生动有趣的方式描绘了小动物们与长颈鹿之间的友谊，富有浓厚的情感色彩和教育意义，能够培养小班幼儿的语言理解能力、情感表达能力和初步的社会交往意识。

**二、说目标**根据小班幼儿的认知发展特点，本节课的教学目标设定为：1. 认知目标：让幼儿通过听故事，了解长颈鹿的特点，理解故事内容，知道朋友间要互相帮助。

2. 技能目标：鼓励幼儿尝试用简单的句子复述故事，锻炼他们的语言表达能力。

3. 情感态度目标：引导幼儿体验并理解友情的意义，懂得关爱他人，培养良好的社会情感。

**三、说重难点**重点在于引导幼儿理解故事主题，掌握主要角色的特点和故事发展脉络；难点则是激发幼儿对友情的理解和感受，并尝试用自己的语言进行故事复述。

**四、说教法与学法**采用情境教学法，利用图片、故事音频等多种形式创设故事情境，引发幼儿的兴趣。

同时运用互动式学习方法，鼓励幼儿积极参与讨论，发表自己的见解，实现从“听故事”到“讲故事”的转变。

**五、说活动准备**1. 教具准备：《亲亲长颈鹿》的故事书，相关的动物模型或图片，以及故事背景音乐等。

2. 知识经验准备：提前让幼儿对常见的动物有所认知，特别是对长颈鹿的基本特征有所了解。

**六、说活动过程**1. 引入阶段：通过展示长颈鹿图片，引出故事主题。

2. 欣赏阶段：播放故事音频，教师配合图片进行讲解，引导幼儿理解故事内容。

3. 讨论阶段：围绕故事内容进行问题探讨，引导幼儿分享对友情的理解。

4. 实践阶段：鼓励幼儿扮演故事中的角色，进行故事复述或者情景表演。

5. 总结阶段：回顾故事主题，深化幼儿对友情与互助的认识。

**七、活动延伸**在日常生活中，组织幼儿开展“我是小小帮手”活动，让他们在生活中实践互助互爱的行为，进一步巩固和提升对友情的认识。

小班语言活动《亲亲长颈鹿》教案一、活动目标：1. 通过故事《亲亲长颈鹿》，让幼儿了解长颈鹿的特点和生活习性。

2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用恰当的词语描述长颈鹿。

3. 培养幼儿的观察力和想象力，能够自主创作关于长颈鹿的故事。

4. 培养幼儿的团队协作精神，学会与同伴分享和交流。

二、活动准备：1. 故事课件《亲亲长颈鹿》2. 长颈鹿玩偶3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐CD《亲亲长颈鹿》三、活动过程：1. 引入：教师出示长颈鹿玩偶，引导幼儿观察长颈鹿的特点，如长长的脖子、四条腿等。

2. 讲故事《亲亲长颈鹿》：教师播放故事课件，讲述故事内容，引导幼儿关注故事情节和角色。

3. 讨论：教师提问，引导幼儿描述长颈鹿的外形特征和生活习性，如吃树叶、喝水分等。

4. 创作环节：教师分发创作材料，引导幼儿自主创作关于长颈鹿的故事，如绘画、捏彩泥等。

5. 分享：教师鼓励幼儿将自己的作品和故事分享给同伴，培养幼儿的表述能力和团队协作精神。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长参与幼儿的创作过程，共同完成关于长颈鹿的手工作品。

2. 环境创设：教师将幼儿的创作作品布置在班级环境中，让其他幼儿欣赏和学习。

3. 音乐活动：教师组织幼儿学习歌曲《亲亲长颈鹿》，培养幼儿的音乐节奏感和表达能力。

五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对长颈鹿的认识和描述能力。

2. 关注幼儿在创作环节的表现，评价幼儿的想象力和动手能力。

3. 了解幼儿在分享环节的表述，评价幼儿的语言表达和团队协作精神。

4. 家长反馈：收集家长对活动的意见和建议，不断提高活动的质量和效果。

六、活动注意事项：1. 确保活动环境安全、舒适，有利于幼儿专注参与活动。

2. 教师在讲故事时，语速适中，表情生动，吸引幼儿注意力。

3. 创作环节，教师要尊重每个幼儿的想象力和创意，给予鼓励和指导。

4. 分享环节，教师引导幼儿用完整的句子表达自己的想法，培养幼儿的语言组织能力。

幼儿园小班教案《亲亲长颈鹿》含反思一、教学目标•让幼儿认识长颈鹿，了解长颈鹿的生活习性和生存环境。

•让幼儿学会用一种亲切、友好的方式与动物相处。

•开发幼儿的语言表达能力，提高其口腔表达与交流能力。

•培养幼儿的观察能力和动手实践能力，激发他们的好奇心和探究欲望。

二、教学内容1. 课堂活动一：故事启蒙（1）教师活动：教师朗读《亲亲长颈鹿》这篇童话故事，通过声音、语调模仿故事中人物的语调、情感、心理变化，表现故事情节。

在适当的时候，又与幼儿进行互动，引导幼儿深入参与到细节之中。

同时，逐步引导幼儿思考，鼓励其通过绘画、模拟等方式呈现故事情节。

（2）幼儿活动：幼儿在教师朗读故事的过程中认真听讲，并通过互动参与故事内情节的表现、模仿与再创造，进一步理解故事、陶冶情操。

故事朗读结束后，幼儿老师组织幼儿按自己的理解和感受，自由绘画、模拟故事情节，表达所想所感。

2. 课堂活动二：亲近动物（1）教师活动：教师向幼儿介绍长颈鹿，通过简单易懂的生动语言，讲解长颈鹿的生活习性和生存环境。

教师还指导孩子学习如何正确地观察长颈鹿，如何与长颈鹿互动和沟通。

（2）幼儿活动：幼儿在听教师介绍长颈鹿的基础上，观看长颈鹿的图片和实物，参观长颈鹿园，近距离接触长颈鹿，通过观察、提问、答题等方式，增加对长颈鹿的认识和了解。

在接触过程中，老师帮助幼儿了解如何与长颈鹿合理互动，使幼儿掌握正确观察和与动物互动的方法。

3. 课堂活动三：小手工DIY（1）教师活动：教师讲解制作长颈鹿工艺品的步骤和方法，让幼儿理解制作过程中所需要的材料和工具，帮助幼儿通过手工制作获得成就感和快乐感。

（2）幼儿活动：幼儿通过老师的指导学习制作长颈鹿，不仅培养了动手能力，同时也丰富了想象力和创造力，使其对长颈鹿的认识更加深刻。

三、教学反思通过本堂课的教学，幼儿不仅了解了长颈鹿的生活习性和生存环境，还学习了与动物亲近和友好相处的方法。

同时，通过亲手制作长颈鹿的小手工，幼儿感受到了制作的成就感和快乐感，培养了创造力和实践能力。

小班下学期说课稿教案《亲亲长颈鹿》《亲亲长颈鹿》说课稿一、说教材（一）教材分析《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期，《有趣的动物》这一主题中。

该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。

又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

（二）教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。

我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。

2、能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。

3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。

（三）教学重、难点目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。

因此，在活动中，我把这点作为教学重点。

小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。

a)教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：i.物质上的准备我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。

亲亲长颈鹿教案教案标题：亲亲长颈鹿教案教学目标：1. 通过观察和学习，学生能够了解长颈鹿的特征、习性和栖息地。

2. 培养学生的观察能力和动物保护意识。

3. 提高学生的语言表达和合作能力。

教学资源：1. 图书：《亲亲长颈鹿》（作者：鲁道夫·费舍尔）2. 图片或视频素材：长颈鹿的照片或视频片段3. 小组合作学习材料：长颈鹿的简单问题和答案教学步骤：引入活动：1. 引导学生观察并回答问题：“你们见过长颈鹿吗？长颈鹿有什么特征？”2. 通过展示长颈鹿的图片或视频，激发学生对长颈鹿的兴趣。

主体活动：3. 朗读《亲亲长颈鹿》这本书，让学生跟随故事的情节，了解长颈鹿的生活习性和栖息地。

4. 分组合作学习：将学生分成小组，每组分发长颈鹿的简单问题和答案。

学生阅读问题并在小组内讨论，然后互相交流答案。

5. 小组展示：每个小组选择一位代表，向全班介绍他们所学到的关于长颈鹿的知识。

拓展活动：6. 学生们在小组内设计一幅插图，展示长颈鹿的特征和栖息地。

他们可以使用彩色纸、颜料或其他绘画工具。

7. 学生们可以在班级或学校内展示他们的作品，并邀请其他年级的学生来观看。

总结活动：8. 回顾今天的学习内容，让学生分享他们对长颈鹿的新认识和感受。

9. 引导学生思考：为什么我们要保护长颈鹿以及其他动物？如何保护它们？评估方法：1. 教师观察学生在小组合作学习中的参与程度和表现。

2. 学生的小组展示和插图作品，评估他们对长颈鹿知识的理解和表达能力。

3. 学生对保护动物的思考和回答问题的质量。

教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多关于动物保护的书籍，拓宽他们的知识面。

2. 组织学生参观动物园或野生动物保护区，亲自观察和学习不同动物的生活习性。

注意事项：1. 确保教室环境安全，避免学生受伤。

2. 小组合作学习时，教师应确保每个学生都有机会参与和表达自己的观点。