说课 亲亲长颈鹿 PPT课件

小班下学期说课稿教案《亲亲长颈鹿》一、教学目标1.让孩子们了解并感受长颈鹿这种动物，以及它们的生活习性。

2.能够用简单的语言描述和表达长颈鹿。

3.启发幼儿园幼儿的好奇心，培养其观察力和语言表达能力。

二、教学重点通过多种教学方式，让幼儿们感受并熟悉长颈鹿，培养学生的语言表达能力和对动物的了解。

三、教学过程1. 导入通过图片和视频引入话题，让孩子们了解长颈鹿，激发他们的好奇心。

让孩子们自己猜一猜这是什么动物，然后问“亲亲长颈鹿”的背景和故事。

2.了解长颈鹿1.学习字词：长颈鹿、草原、爬行、站立、食物。

2.给孩子介绍一下长颈鹿生活中吃什么、生活在哪里、喜欢干什么等方面的知识。

3.请孩子们自己创造或者画出草原的图画，并带着孩子们一起分析长颈鹿的生活习性，其在草原上的特殊表现和习性。

3. 互动教学1.请孩子们一起模仿长颈鹿的样子，如爬行、站立，让他们开始感受长颈鹿这种动物。

2.根据孩子们的理解能力和经验水平，在大班台或墙上展开互动。

教师会用短语描述出长颈鹿，调动孩子们的想象力来帮助他们理解和了解长颈鹿。

4. 总结通过上述课程培养了幼儿的听说能力，孩子们听懂了有关长颈鹿相关的知识，并且会用简单的语言来描述长颈鹿。

学生的表述能力和语言沟通能力也得到了提高。

四、教学方案本教学方案总计60分钟，包括导入环节，教学过程和总结。

教学过程时间导入10分钟了解长颈鹿15分钟互动教学20分钟总结15分钟五、教学反思通过本节课的教学，学生学习了长颈鹿这种动物的基本知识，了解了其生活习性和行为特点，同时通过模仿和互动教学的方式，增强了学生的语言表达和观察思维的能力。

同时，我还在教学过程中引入了多媒体教学手段，以更加生动形象的方式展现教学内容。

然而，教学过程中也存在一些不足之处。

比如，教材展现比较生硬，并且孩子们年龄较小，不能很好地理解。

针对这些问题，我需要教育幼儿园的小朋友在平时生活中多观察、思考，让他们的思维能力得到更好的提高，同时配合PPT或其他多媒体展示方式，让教学更有趣味性和生动性。

幼儿园小班说课稿：《亲亲长颈鹿》一、背景介绍《亲亲长颈鹿》是一本旨在启发幼儿对动物认知和情感体验的童书，是温迪·刘易斯·哈里斯（Wendy Lewis Harris）所著，彼得·拉维尔（Peter Lavelle）所画的一本动物绘本。

本书以生动、有趣的绘画和情节呈现，给孩子们带来视觉和心灵上的双重享受。

二、教学目标本次教学旨在使幼儿：1.能够认识长颈鹿这种动物。

2.理解生活在不同环境中的生物如何适应环境。

3.培养幼儿的情感体验，通过角色扮演等活动提高幼儿的合作能力和团队意识。

4.拓展幼儿的语言表达能力，提高其私语能力和沟通能力。

三、教学内容1. 朗读、讲解绘本首先，老师将会对本书进行朗读，同时通过关键词和生动的语言引导幼儿了解长颈鹿这种动物的外貌特征、生存环境和食物习惯。

接着，老师重点讲解长颈鹿的特殊生理结构和如何在食物短缺的情况下适应环境的相关知识。

2. 角色扮演为了让幼儿更好地理解和体验本书的情节，老师将组织幼儿进行角色扮演活动。

其中，老师将要求一名学生扮演小长颈鹿，其他学生则扮演小狮子、小河马、小犀牛等不同的动物角色。

在角色扮演中，老师将引导幼儿通过模拟情景、交流互动等方式，进一步理解长颈鹿如何用自身的优势逃脱了狮子的追捕，同时也体会到不同动物之间互动所产生的情感体验。

3. 活动游戏最后，老师将组织幼儿进行名为“长颈鹿吃树叶”的团队游戏。

在游戏中，根据老师设定的规则，幼儿将分成两组，一组扮演长颈鹿，另一组则扮演树叶，通过灵活的身体协调和角色配合，共同完成游戏目标。

除了锻炼幼儿的身体协调和团队配合能力外，这个游戏同样能够帮助幼儿更好地理解长颈鹿的生存环境和食物获取方式。

四、教学方法1.板书法：老师在讲解知识点时，适当地使用板书法，将重点和难点的内容进行标注，帮助幼儿更好地理解和记忆相关知识。

2.讲解解释法：在讲解过程中，老师可以运用图示、模拟等方式，帮助幼儿更加真实地理解相关知识。

（親親長頸鹿）幼稚園小班說課稿關於教材（一）關於教材分析《親親長頸鹿》這個故事選自小班下學期，《有趣的動物》這一主題中。

該故事選用了小朋友生活中比較熟悉並喜歡的小兔子和長頸鹿為角色，講述了一個長頸鹿阿姨助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經常看到自己班的小朋友親親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情。

又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個故事，並將它與語言和社會兩個領域相結合。

（二）關於教學目標《幼稚園教育指導綱要》語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。

”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。

”根據這一目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發展水準：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。

我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、認知上：在遊戲情景中理解故事內容，加深對長頸鹿的認識。

2、能力上：積極參與故事清潔的討論，願意大膽地表達自己的想法。

3、情感上：體驗友愛互助給大家帶來的快樂。

（三）關於教學重難點目標中提到：在遊戲情景中理解故事內容，體驗友愛互助帶來的快樂。

因此，在活動中，我把這點作為教學重點。

小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。

a)教學具的準備為了更好地服務於本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：物質上的準備我給小朋友們準備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到小兔這一遊戲角色中；根據故事，我佈置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿，這是為幼兒在情境中遊戲，並能深故事的理解而準備的；音樂，是為了進一步營造遊戲的氣氛而準備的。

幼儿教案：亲亲长颈鹿XX课件一说教材（一）教材分析《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期，《有趣的动物》这一主题中。

该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。

又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都以自我为中心，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

（二）教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境。

以及要鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。

我从认知能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。

能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。

情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。

（三）学重难点目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。

因此，在活动中，我把这点作为教学重点。

小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。

)教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：物质上的准备我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；根据故事，我布置了小河森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。

小班语言说课稿《亲亲长颈鹿》一、说教材《亲亲长颈鹿》这个故事选自21世纪出版社小班下学期，《有趣的动物》这一主题中的一篇语言类的故事。

该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。

又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。

我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。

2、能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。

3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。

目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。

因此，在活动中，我把这点作为教学重点。

小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。

二、说学情小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。

幼儿园《亲亲长颈鹿》说课稿(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--幼儿园《亲亲长颈鹿》说课稿幼儿园《亲亲长颈鹿》说课稿范文一、说教材(一)教材分析《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期，《有趣的动物》这一主题中。

该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。

又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

(二)教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。

我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。

2、能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。

3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。

(三)教学重、难点目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。

因此，在活动中，我把这点作为教学重点。

小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：i.物质上的准备我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的;音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。

小班语言《亲亲长颈鹿》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家解析的是小班语言活动《亲亲长颈鹿》的教学设计。

**一、说教材**《亲亲长颈鹿》是一则寓言故事，选自于幼儿语言教材。

故事以生动有趣的方式描绘了小动物们与长颈鹿之间的友谊，富有浓厚的情感色彩和教育意义，能够培养小班幼儿的语言理解能力、情感表达能力和初步的社会交往意识。

**二、说目标**根据小班幼儿的认知发展特点，本节课的教学目标设定为：1. 认知目标：让幼儿通过听故事，了解长颈鹿的特点，理解故事内容，知道朋友间要互相帮助。

2. 技能目标：鼓励幼儿尝试用简单的句子复述故事，锻炼他们的语言表达能力。

3. 情感态度目标：引导幼儿体验并理解友情的意义，懂得关爱他人，培养良好的社会情感。

**三、说重难点**重点在于引导幼儿理解故事主题，掌握主要角色的特点和故事发展脉络；难点则是激发幼儿对友情的理解和感受，并尝试用自己的语言进行故事复述。

**四、说教法与学法**采用情境教学法，利用图片、故事音频等多种形式创设故事情境，引发幼儿的兴趣。

同时运用互动式学习方法，鼓励幼儿积极参与讨论，发表自己的见解，实现从“听故事”到“讲故事”的转变。

**五、说活动准备**1. 教具准备：《亲亲长颈鹿》的故事书，相关的动物模型或图片，以及故事背景音乐等。

2. 知识经验准备：提前让幼儿对常见的动物有所认知，特别是对长颈鹿的基本特征有所了解。

**六、说活动过程**1. 引入阶段：通过展示长颈鹿图片，引出故事主题。

2. 欣赏阶段：播放故事音频，教师配合图片进行讲解，引导幼儿理解故事内容。

3. 讨论阶段：围绕故事内容进行问题探讨，引导幼儿分享对友情的理解。

4. 实践阶段：鼓励幼儿扮演故事中的角色，进行故事复述或者情景表演。

5. 总结阶段：回顾故事主题，深化幼儿对友情与互助的认识。

**七、活动延伸**在日常生活中，组织幼儿开展“我是小小帮手”活动，让他们在生活中实践互助互爱的行为，进一步巩固和提升对友情的认识。

幼儿小班说课稿小班语言活动――亲亲长颈鹿说课稿一、教学内容本次语言活动选自教材《亲亲长颈鹿》，主要内容围绕着一只可爱的小长颈鹿与森林里其他动物的互动展开。

通过讲述小长颈鹿与其他动物的友谊，培养幼儿的社交能力和同理心。

二、教学目标1. 帮助幼儿认知长颈鹿及其他常见动物的特征。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

三、教学难点与重点重点：认知长颈鹿及其他动物的特征，能够模仿动物的声音和动作。

四、教具与学具准备教具：长颈鹿、其他动物的图片，挂图，录音机，磁带。

学具：画纸，彩笔，动物头饰，玩具。

五、教学过程1. 引入：教师出示长颈鹿图片，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察长颈鹿的特征。

2. 讲述故事：教师讲述《亲亲长颈鹿》的故事，引导幼儿关注故事中动物之间的互动。

3. 分组讨论：幼儿分组讨论自己喜欢的动物，学会表达自己和他人的情感。

4. 角色扮演：幼儿分组扮演故事中的动物，进行角色扮演，模仿动物的声音和动作。

5. 实践环节：教师组织幼儿进行“动物交朋友”的游戏，培养幼儿的社交能力。

六、板书设计板书设计如下：长颈鹿其他动物特征互动七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找出其他动物的图片，了解它们的特点。

答案：如狗、猫、兔子等动物的图片及特点。

2. 请幼儿尝试扮演故事中的一个角色，与家长一起创作一个类似的动物故事。

答案：如《亲亲小狗》的故事。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以组织幼儿参观动物园，近距离观察长颈鹿及其他动物，加深对动物特征的了解。

同时，可以开展动物主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达对动物的喜爱。

重点和难点解析一、教学内容细节解析本次语言活动以《亲亲长颈鹿》为教材，内容主要围绕一只小长颈鹿与森林里其他动物的互动展开。

通过这个故事，幼儿能够认知长颈鹿及其他动物的特征，培养观察力、表达力和想象力。

二、教学目标细节解析1. 帮助幼儿认知长颈鹿及其他常见动物的特征：通过观察图片、挂图，听故事，幼儿能够记住长颈鹿及其他动物的特征，如长颈鹿的长脖子、斑点皮肤等。

小班下学期说课稿教案《亲亲长颈鹿》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法，在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识，体验友爱互助给大家带来的快乐，快来看看幼儿园小班下学期说课稿《亲亲长颈鹿》含反思教案吧。

《亲亲长颈鹿》说课稿一、说教材一教材分析《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期，《有趣的动物》这一主题中。

该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。

又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿龄小，个个都以自我为中心，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

二教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的龄特点和语言发展水平：幼儿龄小，注意力容易分散，以自我为中心。

我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。

2、能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。

3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。

三教学重、难点目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。

因此，在活动中，我把这点作为教学重点。

小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。

小班语言《亲亲长颈鹿》说课稿《小班语言〈亲亲长颈鹿〉说课稿》一、说教材1.1教材的地位和作用《亲亲长颈鹿》是一篇适合小班幼儿的语言教材。

小班幼儿正处于语言发展的关键期，这个时期的幼儿对简单的故事充满兴趣，并且开始尝试用简单的语言表达自己的想法和感受。

《亲亲长颈鹿》这个故事内容生动有趣，情节简单，富有童趣，非常适合小班幼儿的认知水平和语言发展需求。

它以可爱的小动物形象——长颈鹿为主题，讲述了一个充满友爱的故事，有助于培养幼儿的爱心、友善意识以及语言表达能力。

1.2教材的内容和特点故事主要描述了小动物们与长颈鹿之间从陌生到亲密的互动过程。

故事中的语言简洁明了，多为重复性的短句，例如“长颈鹿，长颈鹿，你的脖子好长呀！”这种句式易于小班幼儿模仿和记忆。

同时，故事中的角色形象鲜明，小动物们的好奇、长颈鹿的友善都通过简单的情节和描述展现出来，容易让幼儿产生情感共鸣。

1.3教学目标（1）知识与技能目标-幼儿能够理解故事的主要内容，知道故事中的角色及其简单的对话。

引导幼儿学说故事中的简单语句，如“长颈鹿，长颈鹿，你的脖子好长呀！”“我们一起玩吧！”等，提高幼儿的语言表达能力。

（2）过程与方法目标-通过故事讲述、角色扮演等活动，培养幼儿的倾听能力和参与意识。

-鼓励幼儿在互动中尝试用不同的语气表达故事中的语句，发展幼儿的语言感知能力。

（3）情感态度与价值观目标- 感受故事中动物之间的友爱之情，激发幼儿对动物的喜爱之情。

- 培养幼儿积极向上、乐于交往的态度。

1.4教学重点和难点（1）教学重点-帮助幼儿理解故事内容，学说故事中的简单语句。

这是因为对于小班幼儿来说，语言的理解和模仿是语言发展的重要基础。

例如在故事中，小动物们对长颈鹿的描述以及邀请长颈鹿一起玩的话语，是幼儿需要重点掌握的内容。

-引导幼儿感受故事中的友爱氛围。

由于小班幼儿的情感体验正在逐步发展，通过故事让他们体会到动物之间友好相处的情感，有助于他们形成积极的情感态度。