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全国职业院校校园文化建设示范成果与典型案例随着我国职业教育的快速发展，职业院校校园文化建设成为推进职业教育发展的重要手段之一。
在全国各地的职业院校中，一些校园文化建设成果比较显著，成为了示范和典型，以下将介绍其中几个。
一、广东省江门市技师学院江门市技师学院非常注重校园文化建设，创立了“明德、求知、创新、服务”的校训，构建了“办学伦理公约”，鼓励学生的自主管理和参与校园文化建设。
学院注重学生的综合素质培养，开设了“地球村”、“教育先锋”、“职业技能大赛”等大型活动和比赛，并采用“校企合作培养模式”，提高学生的实践能力和就业竞争力。
江门市技师学院的校园文化建设成果得到了广泛的认可，曾获得“全国职业院校校园文化建设示范校”荣誉称号。
二、山东职业学院山东职业学院建立了“以学生为中心”的校园文化管理体系，重视学生的实际需要和文化特点，开设了多个社团和俱乐部，如“青年志愿者协会”、“艺术团”、“环保社”等。
学院还构建了“以文化凝聚力量”的校园文化建设核心，开展了多个文化活动和比赛，如“文化节”、“读书节”和“泉城杯”等。
山东职业学院的校园文化建设成果获得了多项荣誉，包括“全国职业院校职业教育质量提升工程先进单位”、“山东省思想政治教育工作先进单位”等。
三、北京市房地产职业学院北京市房地产职业学院坚持“人本、求实、创新、卓越”的办学理念，注重学生的职业规划能力和实践能力。
学院开设了多个“互联网+”产业化专业，并与多家房地产企业合作实习和就业，为学生提供广阔的发展空间和就业机会。
学院还构建了“校内创业孵化基地”和“教师创新工作室”，鼓励学生和教师的创新创业精神。
北京市房地产职业学院的校园文化建设成果获得了多项荣誉，包括“全国创新创业园区示范学院”、“中国电子商务课程优秀案例”等。
以上三个职业院校在校园文化建设方面各有所长，但都注重学生的实践能力和综合素质培养，构建了多样化、开放性的校园文化环境，取得了一系列具有示范性和典型性的成果。
走近英国百年名校谢菲尔德大学
付嫣然
【期刊名称】《新东方英语?中学生》
【年(卷),期】2017(000)006
【总页数】3页(P43-45)
【作者】付嫣然
【作者单位】北京新东方前途出国咨询有限公司英国留学部
【正文语种】中文
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中国民办高校的典范——记广东白云职业技术学院发展纪实提起中国的教育，许多人都摇啊摇头。
那是中国的教育体系不行，还是教育制度不行，还是我们对教育事业投入的太少了，还是我们社会与民办的教育太少了，还是…不管怎么样，在中国象样的民办学校就是少，特别是民办的高校更少了。
然而，近几年来中国也涌现出一批民办高校，特别是座落在久负盛名的南国花城，珠江之滨，位于广东省广州市白云区江高镇大田南路13号——广东白云职业技术学院，更是成为中国民办高校的典范。
广东白云职业技术学院是1999年3月经国家教育部批准成立的全日制普通高等学校，学院前身为广州白云应用技术学校，创办于1989年。
经过十多年的改革发展，目前学院已成为涵盖了高等职业技术教育、中等职业技术教育和职业技能培训于一体的多层次、多类别、多行业技术领域的综合性的职业教育院校，并成为中国民办高校的典范之一。
广东白云职业技术学院校园总占地面积21万平方米，分东、西两个校区，建筑面积20万平方米，固定资产达4亿元。
为满足东莞建设国际制造名城对高等职业技术人才的需要，该院在东莞市南城区生态公园旁设立校区。
如今，校园建筑大气磅礴，既具浓郁的现代气息，又富鲜明的岭南特色，碧草成茵，花团锦簇，曲径通幽。
学校内各种教学设备配套齐全，有实验室、实训场（室）103个，实训中心、语言中心、计算机中心、计算机网络中心，标准运动场、足球场、体育馆、网球场、排球场、攀岩场、健身房、游泳场、形体训练室以及大型多功能影剧院；标准学生公寓12栋，每间宿舍均安装电话，接通宽带网，以及大型学生饭堂4个，卫生舒适，宽敞明亮，后勤服务设施完善。
学院始终坚持“市场导向，服务社会”的办学宗旨，坚持立足于为国家和当地（广东省）经济建设服务，十分注重设置与社会经济相吻合的专业，重视学生就业需求，建立起高等职业教育“按社会发展趋势定位专业，职业理论与实践教育并重”、中等职业教育“坚持专业紧贴市场，理论够用为度，注重动手能力的培养”和职业技能培训教育“接受现代职业技能培训，给你一个理想职业”的职业教育服务体系。
全国职业院校美育典型案例一、北京市工商职业学院：开展学生艺术创作活动北京市工商职业学院积极开展学生艺术创作活动，为学生提供展示才华的平台。
学院定期组织学生参加绘画、摄影、设计等比赛和展览，通过这些活动激发学生的创造力和艺术潜能，培养学生的审美意识和艺术修养。
二、上海工艺美术职业学院：举办艺术节上海工艺美术职业学院每年举办一次艺术节，邀请知名艺术家和专家进行讲座和演出。
学生可以观摩各类艺术表演，与艺术家零距离交流，提升自己的艺术修养。
艺术节还包括学生作品展览和创意设计大赛，为学生提供展示和交流的平台。
三、广东轻工职业技术学院：开设美术课程广东轻工职业技术学院将美术课程纳入学生的必修课程之中，通过系统的教学，培养学生的美术基础和创作能力。
学院还设立了美术实践基地，提供艺术创作的场所和设备，为学生提供更好的学习环境。
四、湖南铁道职业技术学院：举办摄影比赛湖南铁道职业技术学院每年举办摄影比赛，鼓励学生通过摄影表达自己的情感和观点。
学院为学生提供摄影器材和技术指导，为获奖学生提供展示机会。
通过这样的活动，学生可以提高自己的摄影技巧，培养审美能力。
五、河南艺术职业学院：开展校园艺术节河南艺术职业学院每年都会举办校园艺术节，邀请各类艺术家和团队来校进行演出和交流。
学生可以观看舞蹈、音乐、戏剧等各类艺术表演，丰富自己的艺术修养。
学院还组织学生参加艺术创作比赛，鼓励学生展示自己的才华。
六、浙江经贸职业技术学院：开展手工艺制作课程浙江经贸职业技术学院开设手工艺制作课程，培养学生的手工艺术技能。
学生可以学习陶艺、木工、织布等手工艺制作技巧，通过亲手制作艺术品，培养自己的创造力和审美能力。
七、山东服装职业学院：举办时装设计大赛山东服装职业学院每年举办时装设计大赛，鼓励学生展示自己的设计才华。
学院提供设计工作室和专业的导师指导，为学生提供创作的支持。
获奖学生的作品有机会参加时装展览和发布会，提升自己的知名度和影响力。
八、湖北民族职业技术学院：开设民族音乐课程湖北民族职业技术学院开设民族音乐课程，培养学生对民族音乐的理解和欣赏能力。
同济大学职业技术教育学院简介同济大学职业教育传统悠久。
早在上世纪的1917年，私立同济医工专门学校就有机师科，其学则规定：“教授工业应用之知识技能，养成技师”。
机师科教育模式就是德国职业技术教育的中国版；1933年，国立劳动大学的校舍及机器、厂房等划归同济大学，附设高级职业学校，土木、机械二科当年招收85名学生；即使在李庄时期，1945年的同济大学工学院也设有机械工程专修科，俞载道先生便是当时专修科任课教师之一。
随着越来越多的人加入考研大军，研究生就业问题近年来也成为热点话题。
官方发布的研究生总体就业率高达95%以上，但有的专业首次就业率甚至低至5.56%。
究竟什么才是真实的情况，也许永远也无法知道，但多几个渠道了解信息，或许能在作决定时提供帮助。
七成高校研究生就业率超95％凯程考研以"专业、负责、创新、分享"的办学理念，突出"高命中率、强时效性、全面一条龙服务"的特色，成为考研学子选择专业课辅导的首选。
10年来已有千余位考生在凯程的帮助下顺利考取全国著名高校，引发业界强烈关注。
1993年，同济大学中德职教师资培养项目作为中德“总理倡议”纳入中德两国总理签字的政府合作协议，1994年10月经当时的国家教委批准，同济大学职业技术教育学院挂牌成立。
1996年11月，中德两国政府（中华人民共和国对外经济贸易部与德意志联邦共和国联邦经济合作部）签署“同济大学职教师资培养项目”协议书。
1997年9月，项目正式启动。
项目旨在支持同济大学设置职业教育师资培养的完整专业，致力于上海及其周边地区职业学校师资质量和数量上的改善，并将其发展为中国职业教育师资培养的典范，受德国政府委托，德国技术合作公司（GTZ）负责管理项目的具体实施；同济大学职教学院为项目的中方承担主体，由原教育部副部长、同济大学校长吴启迪教授担任首任院长。
学院现有教职员工共30人，另聘有兼职教师10人。
教授、副教授共17人，共有16人获得博士学位，其中8人在项目的框架内获得德国职业教育学博士学位，2人为双博士学位，构成国内最优秀的职业教育博士团队。
第1篇一、引言随着我国经济的快速发展，产业结构的不断优化升级，对高素质技术技能人才的需求日益增长。
职业教育作为培养技术技能人才的重要途径，在我国经济社会发展中发挥着越来越重要的作用。
本文将以XX机电职业技术学院为例，探讨其在职业教育领域的典范案例，展现职业教育如何创新引领，技能立身。
二、XX机电职业技术学院简介XX机电职业技术学院成立于2000年，是一所全日制普通高等职业技术学院。
学院位于我国某直辖市，占地面积600亩，建筑面积15万平方米。
学院设有机械工程系、电气工程系、电子信息工程系、汽车工程系、经济管理系、艺术设计系等6个系，开设有40余个专业，在校学生近万人。
三、XX机电职业技术学院的典范案例1. 创新人才培养模式XX机电职业技术学院始终坚持以学生为中心，以就业为导向，积极探索创新人才培养模式。
学院以“工学结合、校企合作、产教融合”为原则，与多家知名企业建立了合作关系，为学生提供实习实训平台。
（1）校企合作，共同制定人才培养方案。
学院与企业共同调研市场需求，根据企业对人才的需求，制定人才培养方案，确保学生所学知识与企业实际需求相匹配。
（2）工学结合，强化实践教学。
学院将实践教学贯穿于整个教学过程，实施“双证书”制度，使学生既能掌握扎实的理论知识，又能具备较强的实践能力。
（3）产教融合，搭建实习实训平台。
学院与企业共建实习实训基地，为学生提供真实的实习实训环境，让学生在实践中提高技能。
2. 强化师资队伍建设XX机电职业技术学院高度重视师资队伍建设，通过多种途径提升教师的教学水平和实践能力。
（1）引进优秀人才。
学院积极引进具有丰富实践经验和教学经验的优秀人才，优化师资队伍结构。
（2）开展教师培训。
学院定期组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养和教学能力。
（3）鼓励教师参与科研项目。
学院鼓励教师参与科研项目，提高教师的科研能力和学术水平。
3. 深化教育教学改革XX机电职业技术学院以培养高素质技术技能人才为目标，不断深化教育教学改革。
无锡职业技术学院：职业教育踏上新心路作者：过国忠来源：《发明与创新（职业教育）》 2018年第5期日前，来自江浙沪京的500多家企业在无锡职业技术学院（以下简称“无锡职院”）举办招聘会，共为毕业生提供近8000个优质岗位，其中不乏上汽、西门子等国内外知名企业。
“挤”不进这场大型双选会的企业，只好参加接下来的二级学院专场双选会。
“学校已连续多年举办双选会，每年都有数百家企业让毕业班的学生挑选。
”院长龚方红说，企业看中的是我们培养出来的学生肯干、会干、能干。
商务英语班的牛伟东高考时数学只有15分，英语却拿到了138分。
“在参加英语演讲时，发散性思维让他侃侃而谈，然而同样因为思维发散，写作往往容易跑题。
”无锡职院外语与旅游学院院长杨丽表示，牛伟东是典型的特长生，学校为他定制了个性培养方案。
经过一年多的训练，他先后获得CCTV“希望之星”英语风采大赛全国总决赛大学组二等奖、全国外贸职业大赛一等奖等多项大奖。
个性培养方案也适用于爱好科技的学生。
渠超颖在高中时就参加过单片机兴趣班，2014年考取无锡职院物联网技术学院应用电子专业后，他主持、参与了4项江苏省大学生创新创业训练计划项目，参加了全省高职院校技能大赛和TI杯大学生电子设计大赛。
在老师指导下，他的创新能量得到释放，先后制作7个科技创新作品，申请并获得9项实用新型专利，获得2项全国高职高专“发明杯”大学生创新创业大赛一等奖。
2016年，他的作品“自动墙壁绘图机器人”入选了全国高职院校大学生创新创业作品展。
不光给偏科生、特长生“开小灶”，无锡职院还搭建平台，吸引更多学生参与创新、释放潜能。
学校在物理实验中心组建创新实验室，安排老师、学长指导大一学生做小制作及小实验，每年举办“物理制作活动周”；设立创新实践训练项目，鼓励学生组团申报，立项后配备指导教师，提供必要的场地、设备和资金支持。
“2004年以来共立项近800项，投入资金近400万元，配备指导教师1600多人次，参与学生有4000多人次。
崇尚职业教育的大学典范
谢菲尔德哈勒姆大学坐落于英国南约克郡风景秀丽的谢菲尔德市，是一所以工科为支撑、多学科协调发展的综合类大学。
近年来，随着世界高等教育形势的不断发展，谢菲尔德哈勒姆大学积极进行专业调整，努力革新办学思想，尤其注重突出职业特色教学，致力于培养职业型人才，在全英格兰高校质量的综合评估中多次获得优秀的评价，被视为英格兰现代综合类大学的典范。
以市场人才需求为导向，改革调整教学重点
谢菲尔德哈勒姆大学创立于1843年，前身为英国第一次工业革命期间创建的谢菲尔德设计学院，历史悠久。
时至今日，学校的规模不断扩大，学生人数不断增多，发展前景广阔。
目前，谢菲尔德哈勒姆大学共有在校生28000多人、教职员工3000余人，在全英格兰综合类大学的排名中位居第六。
从某种意义上来讲，谢菲尔德哈勒姆大学的诞生和发展是与英国工业革命和工业产业发展紧密相连的。
在建校近200年的时间里，谢菲尔德哈勒姆大学一直致力于工业科技研究和科技成果的转化应用，为英国培养出了大量优秀的理工科人才，为世界工业革命和进步做出了积极贡献。
尤其是进入21世纪以来，随着世界经济全球化步伐的不断加快，理工类学生的就业问题受到了严峻的挑战。
为此，经过管理层的集体研究和审慎论证之后，学校及时作出了调整教学方向的战略性决策，并逐步建立以职业发展为导向，面向大型公司、行政单位和著名商业组织人才需求的教学体系。
在这一思想的指引下，谢菲尔德哈勒姆大学在教学领域内迅速开展了大刀阔斧的改革活动：一是将改革的重点放在了教学资源整合上。
为了更加高效地利用教学资源，促进多学科的交叉发展，谢菲尔德哈勒姆大学将原本分开的几个校区进行了整合，并对其中两个校区的师资力量和研究力量进行了重新分配，从源头上突破了行政区划的限制；二是对学院和专业进行了重新的定位和审视，完全打破原有的教学体系，然后根据时代发展和市场需求，将那些代表未来发展方向的专业予以保留，并进行大力整合，对那些教学内容落后、学术价值较小的专业进行了淘汰和合并。
从2004年开始，谢菲尔德哈勒姆大学正式启动了学院和专业调整计划，在经过反复论证和规划之后，决定将学校现有的十大学院改革合并为四大学院。
这一行动在英国高校之间引起了强烈的反响，也反衬出了谢菲尔德哈勒姆大学进行职业化改革的信心和决心。
经过多轮的调整和合并之后，学校保持了较为完整和先进的教学体系，专业的科研水
平进一步提高，发展活力进一步迸发，教职员工的积极性也得到了最大的释放，从源头上为学校发展注入了新的动力。
同时，谢菲尔德哈勒姆大学开始着手对学院的各个学科和专业课程进行重新设计和补充，使这些专业一方面紧跟时代发展和科技进步的步伐，一方面又能跟市场需求紧密相连，使学生能够有针对性地提高职业能力，实现更好的个人发展。
以职业能力发展为核心，拓展专业的深度和广度
在经过革命性的学院和专业调整后，谢菲尔德哈勒姆大学实现了自己精兵简政的目的，改革后的专业甩掉了旧有的包袱，发展的活力进一步增强。
而且更为重要的是，学院开始逐渐在专业发展的深度和广度上下大力气，进一步激发专业的内生动力，使学校发展焕发了勃勃的生机。
以运动与休闲专业为例，这个专业是由原来几个体育相关的专业组合而成的，可以说凝聚了谢菲尔德哈勒姆大学在体育方面多年的心血和宝贵经验。
运动与休闲专业主要分为本科和研究生两个阶段，虽然只是一个专业，但是内涵极其丰富。
这个专业的研究范围很广泛，其中包括运动科学、教育、文化、管理、医疗等多个层面，具有鲜明的特点，而且更加突出了跨学科发展的方向，力求通过多学科的组合式发展将营养学、心理学、生物力学、文学、社会学等方面的知识与体育有机地融汇在一起，取得了前所未有的效果。
而且，谢菲尔德哈勒姆大学每个专业并不是凭空设立的，而是以强大的科研能力作为基础和支撑。
目前，学校拥有独立的研究中心30余个，可以完全涵盖所有的专业，并且面向全社会为政府和社会组织提供研究服务。
同时，该校的远程教育也是世界著名的，顺利入选英国教育体系中的首批试点项目，受到国家教育部门的关注。
她拥有全世界首个致力于体育产业发展的研究机构，旗下聚集了多位世界顶尖的体育产业优秀专家，一方面进行体育研究，一方面对外从事体育产业的咨询，并为一些著名运动员们提供非常专业化的技术咨询和指导。
从2005年开始，该校体育产业研究中心正式扩大规模，并接受英国体育部门的授权，对英国国内主要重要运动赛事的经济效益情况进行了摸底和调研。
经过仔细的调查和分析后，英国国家体育部门从研究中心的结论报告中，分析出举行大型赛事可以有效推动体育事业发展，更能给国家带来巨大的经济发展机遇。
也正是因为这个结论，才促成了英国举办伦敦奥运会的初衷和行动。
以学生个性化需求为基础，营造自由舒适的校园环境
为了进一步增强学校的对外辐射力和影响力，打造一流现代大学的对外形象品牌，谢菲尔德哈勒姆大学在校园环境建设和软硬件设施完善上投入了大量资金，仅校园建设的设计费用就耗费了4000万英镑，努力为来自世界各地的学
生们营造一个自由舒适的校园环境。
可以说，今天的谢菲尔德哈勒姆大学教学设施先进，各类学术信息资源丰富。
学校主要有三个校区，分别为主校区、第二校区和第三校区，三个校区呈品字形分布，可以辐射到谢菲尔德市的主干道和航空铁路枢纽，交通十分便捷方便。
其中，以主校区的各方面设施最为完备，校园环境最为优良。
从教学设施来看，主校区设有高标准的计算机中心、电子图书馆及各类体育、休闲和文化设施。
主校区的大学语言中心是整个谢菲尔德市唯一的雅思考试考点，并为准备入读的学生们免费提供高水平的英语强化训练，也开展对外的英语培训活动。
主校区的学习中心大大吸收了传统图书馆和高科技计算机以及现代多媒体设施的诸多优势，打造了一个全方位的学术信息硬件平台。
为此，学校斥资1800余万英镑，高标准修建了拥有2000多个座位的学习中心主楼，每个座位都配有与学校计算机中心联网的电脑，学生们可以在学习中心里随意查阅学校电子图书馆目录、乃至全英国和全球的信息数据库，获取自己有用的学术信息。
从生活设施条件来看，主校区的环境也是一流的，并且对各部分功能进行了科学的分区。
生活区内拥有数量众多的自助书店、咖啡厅和酒吧，学院也从学生的个性化需求和不同地区生活习惯差异的角度出发，配备了高标准的体育场
馆、健身中心、医疗中心和心理咨询中心等生活服务场所，为全球各地区的学生们提供无差别的人性化服务。
同时，主校区还由学生组织发起成立了一个为留学生提供服务的机构，专门为来自国外的留学生们提供生活和学习方面的福利服务，这个机构负责给新生们提供入学指导课程，并建有社交中心，为留学生们开辟一个交流、沟通、联谊的场所。
目前，这个机构也经营着多个校园内的娱乐场所和社交中心，面向全体学生提供有偿性的公益岗位。
以就业实践为载体，打造优良的输出平台
谢菲尔德哈勒姆大学的人才输出工作同样卓有成效，作为一所以工科为主的综合类大学，它的就业率甚至可以达到92%以上。
目前，学校主要通过在校园内建立就业培训中心和与企业合作建立就业培训基地等方法，使教学的职业化倾向与市场人才需求紧密结合起来，让学生们更容易实现顺利就业和良好的个人发展。
具体而言，一是在校园内建立各专业的就业培训中心和职业发展指导中心。
新生一旦入学选定专业后，就可以第一时间参加校内的培训中心和职业发展指导中心，这些机构免费为学生们提供专业就业规划和职业咨询服务，从一开始就帮助学生构建科学个人的发展规划，而且根据学生的意愿和专业特点，向学生们提供面向国内外的各种工作机会，甚至有一些带薪实习的岗位；二是与大型企业和人才部门建立
长久的合作关系，建立就业服务培训基地。
以这些企业为载体，组织学生们参加实际的工作，有利于学生进一步发现自身能力的不足，接触本专业前沿的科技知识，有效地弥补自身缺点，找到需要加强的薄弱环节，实现有针对性和目的性的学习；三是提供一些勤工俭学的岗位，让那些有需求的学生们进行兼职工作。
这类工作也可以使学生们增强与人沟通的能力和协调能力，并且可以积累一些社会知识，为学生毕业后实现个人发展提供一定的锻炼机会。
