思想道德修养与法律基础课程实践教学计划

一、教学目标知识与技能1. 理解思想道德修养与法律基础的概念与内涵。

2. 掌握绪论部分的核心要点，包括课程的背景、意义和目标。

过程与方法1. 培养学生的批判性思维能力，能够对相关概念进行深入分析。

2. 通过案例分析，提升学生运用理论知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观1. 增强学生对社会主义核心价值观的认同和理解。

2. 培养学生尊法学法守法用法的意识，提高道德素养。

二、教学内容第一部分：课程导入（10分钟）1. 引言：简述思想道德修养与法律基础课程的重要性。

2. 背景介绍：回顾我国社会主义法治建设的历程与现状。

第二部分：概念解析（15分钟）1. 思想道德修养：解释其定义，强调其对个人成长及社会和谐的作用。

2. 法律基础：阐述法律的基本概念、原则及其在社会管理中的作用。

第三部分：课程意义与目标（10分钟）1. 意义阐释：分析本课程对于学生全面发展的意义。

2. 目标定位：明确通过本课程的学习，学生应达到的能力和素质。

三、教学过程导入新课（10分钟）1. 教师通过展示相关新闻或案例，引发学生对思想道德修养和法律基础的思考。

2. 学生分享对案例的看法，教师引导学生思考案例背后的道德与法律问题。

知识讲解（25分钟）1. 教师详细讲解绪论中的关键概念。

2. 学生跟随教师思路，记录重点信息，进行实时讨论。

案例分析（20分钟）1. 教师提供现实生活中的案例，学生分小组讨论。

2. 各小组汇报分析结果，教师点评并引导学生深入思考。

总结与展望（10分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容。

2. 学生提出疑问，教师解答，并进行课程的展望。

四、教学评价形成性评价1. 课堂讨论：通过学生在讨论中的表现评价其理解和应用能力。

2. 小组报告：评价学生在案例分析中的参与度和分析能力。

总结性评价1. 课后作业：布置相关思考题，检验学生对课程内容的理解。

2. 课程考试：包括选择题、简答题和案例分析题，全面考核学生的学习成果。

五、教学资源教材1. 《思想道德修养与法律基础》教材。

《思想道德与法治》课程实践方案（试行）一、实践教学目的《思想道德修养与法律基础》课的出发点和落脚点是适应大学生成长成才的需要，帮助大学生科学认识人生，加强道德修养，树立应有的法治观念，通过多样化的实践教学，一方面解决思想政治理论课教学从理论到理论单一的模式，把理论教学与实践教学结合起来；另一方面，通过给学生提供自学、思考、研究、创新的时间和空间，提高大学生的实践能力，引导他们以健康向上的道德、法治精神实践人生，让大学生在实践中加强生活体验，感悟历史使命和社会责任，升华思想境界，铸造优良思想品德；在实践中学会做事，学会做人，学会运用马克思主义立场、观点和方法去分析问题，解决问题，从而提高认知能力、思辨能力和实践能力。

二、实践教学设计思路1.与理论教学形成良性互动，增强教学实效性。

针对课堂教学内容，有意识、有目的地安排体现理论运用的实践教学活动，使学生在实践活动中深化对理论知识的理解，并运用理论知识分析问题、解决问题。

通过实践教学活动，实现大学生在思想道德修养与法律修养方面的“知”“行”统一。

2.充分体现主体地位，促进学生自我教育。

通过实践教学活动，促进学生主体个性的彰显、主体能力的提升、主体精神的培养、主体人格的完善，自觉地对思想和行为进行自我认识、自我规范、自我调控，使学生在实践中实现自我教育。

3.丰富人文社科知识，完善学生知识结构。

通过实践教学活动，引导大学生对人文社会科学方面问题的重视和兴趣，从而在实现思想政治教育和法制教育功能的同时，进一步发挥其人文教育功能，帮助大学生有计划地提高自己的组织能力、表达能力、社交能力等。

4.通过实践教学，切实增强《思想道德修养与法律基础》课的感染力、说服力。

通过教改，积极引导学生了解社会、增长知识、提升能力，激发学生的爱国热情和民族自豪感，增强集体意识，增强社会责任感，在实践中自觉践行道德和法律修养，养成良好的行为习惯，学会做人做事。

三、实践教学原则1.衔接性原则。

《思想道德修养与法律基础》实践教学计划《思想道德修养与法律基础》是一门重要的课程，通过该课程的实践教学可以帮助学生更加深入地理解和掌握相关知识，提高其思想道德修养和法律意识。

下面是一份1200字以上的《思想道德修养与法律基础》实践教学计划。

一、实践目标1.帮助学生了解思想道德修养与法律基础的重要性及其与个人发展的关系；2.提高学生的法律意识和法律素养，培养正确的思想道德观念；3.培养学生的社会责任感和法律约束意识，提高其对法律的遵守能力。

二、实践内容1.法律案例分析：选取一些具有代表性和实际应用的法律案例，组织学生进行分析和讨论。

案例可以包括民事案件、刑事案件、劳动争议案件等，通过分析案件的事实及判决结果，引导学生了解相关法律条文和法律知识，并讨论案件中的道德问题和法律问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。

2.校外参观：安排学生参观法院、公安局、律师事务所等相关机构，了解法律实践和维权机构的运作模式，增强学生对法律实施的认识，并与相关从业人员交流，进一步加深对法律的理解。

4.角色扮演：安排学生进行法庭角色扮演活动，让学生扮演各类法律相关的角色，如法官、律师、原告、被告等，通过扮演不同角色的体验，使学生更加深入地了解法律的程序和要求，培养他们的辩证与思维能力。

5.法制宣传活动：鼓励学生积极参与校园法制宣传活动，组织学生以小组形式制作宣传海报、宣传视频、宣传手册等，通过宣传活动的方式普及法律知识，提高学生和社区居民的法律意识。

三、实践方法1.教师讲授与学生讨论相结合：教师通过案例分析、校外参观等方式传授相关法律知识，引导学生积极参与讨论和思考。

2.学生小组合作：根据具体的实践内容，将学生分成小组进行讨论和合作，培养学生的团队合作和协作能力。

3.现场参观与体验：组织学生参与实地参观和体验活动，使他们能够直接参与到实际的法律实践中，增强实践教学的针对性和实效性。

四、实践评价1.案例分析报告：学生根据教师提供的案例进行分析，撰写案例分析报告，评价其思考的深度和思想的独立性。

《思想道德修养与法律基础》课社会实践报告《思想道德修养与法律基础》课社会实践报告精选2篇（一）在《思想道德修养与法律基础》课程的学习过程中，我们学习了社会道德和法律的基本原则、价值观念，了解了法律在社会中的地位和作用，以及如何遵纪守法、维护社会公序良俗等方面的知识。

为了更好地理解和应用所学知识，我们开展了社会实践活动，本次实践活动以走访公益机构为主题，旨在了解社会公益事业的发展状况，培养我们的社会责任感和热爱公益事业的意识。

本次社会实践活动分为三个环节：前期准备、实地走访和总结。

在前期准备阶段，我们对公益机构进行了调研和选择，并进行了解，明确了走访的目的和内容。

在实地走访阶段，我们选择了当地的一家老人福利院作为实践的对象。

我们事先与该福利院的管理员取得了联系，并制定了走访的计划。

在走访过程中，我们首先向管理员了解了福利院的运营情况、老人们的基本生活状况等。

通过与老人们的面对面交流，我们了解到了他们的需求和困难，也了解到了福利院的一些问题和改进方向。

在与老人们的交流中，我们也体会到了爱心和关爱的重要性。

我记得有一个老人告诉我们，他很感激福利院给他提供了安身之所，并且有很多热心人士来看望他们，给他们带来了很多快乐。

这让我深刻体会到了公益事业对于社会的重要意义，让我们更加懂得了责任感和服务精神的重要性。

在走访结束后，我们召开了小组会议，对本次实践活动进行了总结和反思。

我们一致认为，通过这次实践活动，我们不仅更加深入地了解了社会公益事业和老人福利工作，更增强了我们的社会责任感和奉献精神。

通过这次实践活动，我们进一步认识到了法律、道德和社会责任之间的关系。

我们认识到，法律不仅仅是一种规范，更是对人们行为准则的引导。

而道德则是人们内心的良知，是人们自觉遵守的道德规范。

而社会责任则是每个人应该承担的责任，是对社会和他人的一种关心和关爱。

通过这次实践活动，我明白了法律、道德和社会责任是相辅相成的，相互依存的。

只有遵守法律、坚守道德并承担起社会责任，我们才能够建立良好的社会秩序，促进社会的和谐发展。

XX大学“思想道德修养与法律基础”课课程实践教学实施方案（试行）为贯彻落实《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》，规范课程实践教学，深化教育教学改革，不断增强“思想道德修养与法律基础”课教育教学的针对性和实效性，促进大学生思想政治素质的提高，特制定本方案。

一、课程实践教学的目的和任务课程实践教学是“思想道德修养与法律基础”课教学的重要组成部分。

课程实践教学的目的是激发学生学习“思想道德修养与法律基础”课的积极性和主动性，加深对社会主义核心价值体系的理解，帮助他们树立崇高的理想、信念和正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观，让大学生在实践中升华思想境界。

实践教学的任务是引导大学生运用所学基本理论去了解自己、了解大学、了解社会，通过对社会现象进行观察、分析，逐步探索解决现实问题的途径并提高大学生的认识能力、思辨能力和实践能力，在实践中学会做事，学会做人。

使他们成为全面建设小康社会的建设者和接班人。

二、实践教学的要求本课程实践教学包括“选题——实践——论文成果——小组交流”四个主要环节，要求学生带着问题进行实际调研，运用理论知识解决实际问题，在实践中提高理论联系实际的能力。

总的要求是：第一、坚持用社会主义核心价值体系的理论观点指导社会实践，培养大学生努力形成理论联系实际的能力。

第二、学生从开始社会实践选题、成立社会实践课题小组，整个社会实践活动由任课教师全程跟踪指导，在实践活动结束后，撰写调研报告或实践论文。

第三、社会实践课题要围绕《思想道德修养与法律基础》教学内容，最终完成的实践成果要以本课程学科理论为支撑。

第四、成绩评定由社会实践过程评价、实践成果评阅和交流答辩等三个环节组成。

三、课程实践教学的内容和形式本次课程实践教学共计8学时。

课程实践从教学开始三周后进行，至结课前三周结束，共计10周时间。

社会实践以分组调研的方式来进行，老师提供实践参考课题，学生可按自愿组合的原则组成实践小组（每小组人数5-10人），每个小组推选出1至2名课题负责人。

第1篇一、前言思修实践教学是高校思想政治教育的重要组成部分，旨在通过实践活动，帮助学生将理论知识与实际相结合，提高学生的思想政治素质、道德品质和社会责任感。

本计划旨在制定一套科学、合理、有效的思修实践教学方案，以提高实践教学效果，促进学生全面发展。

二、实践教学目标1. 增强学生的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定“四个自信”，树立正确的世界观、人生观、价值观。

2. 提高学生的道德修养，培养学生的文明行为习惯，增强社会责任感。

3. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

4. 促进学生心理健康，增强心理承受能力。

三、实践教学内容1. 理论学习与实践相结合（1）组织学生参加专题讲座、研讨会等，邀请专家学者、优秀校友等分享实践经验，拓展学生视野。

（2）开展读书分享活动，引导学生阅读经典著作，提升理论素养。

2. 社会实践活动（1）组织学生参观爱国主义教育基地、红色旅游景点，传承红色基因。

（2）开展志愿服务活动，如支教、扶贫、环保等，培养学生的社会责任感。

（3）组织学生参与社会调研，了解社会现状，提高分析问题和解决问题的能力。

3. 校园文化活动（1）举办校园文化节、社团活动等，丰富学生课余生活，培养学生的兴趣爱好。

（2）开展心理健康教育讲座，关注学生心理健康，提高心理素质。

4. 实践教学项目（1）开展创新创业项目，鼓励学生发挥创意，提升实践能力。

（2）组织学生参加各类竞赛，如数学建模、电子设计、创业计划等，提高学生的综合素质。

四、实践教学方法1. 实地考察法：组织学生参观爱国主义教育基地、红色旅游景点等，让学生亲身感受历史，传承红色基因。

2. 志愿服务法：鼓励学生参与志愿服务活动，培养学生的社会责任感。

3. 案例分析法：选取典型案例，引导学生分析问题、解决问题，提高实践能力。

4. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的创新思维，提高团队协作能力。

5. 创新创业法：开展创新创业项目，培养学生的创新精神和实践能力。

《思想道德修养与法律基础》实践教学大纲（2018版）坚持以马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，深入贯彻理论联系实际的基本原则，紧密联系当代社会主义现代化建设的伟大实践开展实践教学活动。

在教学改革中，把实践教学纳入整个教育改革，其目的是深化课堂理论教学，提高大学生实践能力，让大学生在实践中升华思想境界，铸造优良思想品德，在实践中学会做人，学会做事；学会运用马克思主义立场观点去分析实际问题，解决实际问题，从而提高认识能力、思辨能力和实践能力。

因此，在开展实践教学过程中，应始终遵循以下原则：1、针对性原则。

当代高职大学生虽然达到了一定的文化层次，且思想活跃，感情丰富，并具有一定的独立性和批判性，但是，他们的世界观、人生观和价值观尚未完全成熟，心理素质不稳定，思想意识极易受到外界因素的影响和冲击，尤其是社会转型时期，大学生思想的自发性、盲目性和冲动性尤为突出。

因此，实践教学活动的选择，必须针对学生的思想和认识实际来确定，有的放矢，力戒形式主义。

2、实效性原则。

实践教学应该为学生接触社会、接触实际、接触生活，深入理解中国特色社会主义理论和党的路线方针政策，树立科学的世界观和正确的方法论提供重要途径和丰富的第一手材料，真正让理论教学与社会实践密切结合，让社会实践的成果转化成学生的世界观和方法论，成为他们的行动指南，内化为他们自身的品行，达到实践育人、理论育人、文化育人的效果。

3、本土化原则。

融入地方、服务地方是学校发展的重要战略，为此，实践教学应立足地方，面向全省，引导学生深入实际，深入调查当地经济、政治、历史、文化、教育等各领域的问题，并从中寻找服务社会的方向，促使学生努力成为服务当地社会的创新型人才。

二、实践教学的目的和任务中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中指出：高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。

要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。

常州工程职业技术学院《思想道德修养与法律基础》课程实践手册系部__＿_＿＿＿_＿________班级___＿____＿__＿_____姓名___＿____＿_____＿__成绩__＿__＿＿____＿＿＿＿__社科部思想政治理论课教研室《思想道德修养与法律基础》课程实践指导书一、实践目的实践环节是思想政治理论课教学的重要组成部分,其根本目的是引导大学生在学好马克思主义伦理、法律知识的同时，深入社会、生活和实际，在实践中树立科学的世界观、正确的人生观和价值观，加深对思想政治理论课教学内容的理解和运用,达到知行统一。

同时帮助大学生坚定理想信念，提升爱国主义情感和社会责任感,培养团结协作意识和服务社会意识，增强法律意识等，更好地成长成才。

二、实践的形式1.校园实践:学生深入到同学、校园生活中去体验和感受。

2．社会实践:学生深入到现实社会生活中去体验和感受。

3.分散实践与集中实践相结合。

三、实践内容、要求和步骤(一)实践项目一——制定大学生活规划【实践目的要求】通过制定大学生活规划,旨在帮助大学新生尽快熟悉和适应大学生活,明确大学三年成长成才的目标和路径。

【实践步骤】1．根据任课教师的布置和要求,每位学生要结合自己的情况,制订出切合自己实际的、有操作性的“我的大学生活规划”。

２.每位同学在一个月之内提交一份“我的大学生活规划"。

（不少于8０0字）(二)实践项目二－—参观瞿秋白同志纪念馆或常州革命史纪念馆【实践目的要求】通过参观,旨在缅怀革命先烈,学习和继承革命前辈为共产主义理想艰苦奋斗的优良传统,珍惜今天来之不易的幸福生活，时刻铭记肩负的责任和使命,树立起实现中华民族伟大复兴而奋发学习的理想和抱负。

【实践步骤】1.由任课教师对学生布置参观的目的、任务及相关注意事项。

2.可以以班级为单位，由班长或团支书负责组织集体参观;也可以由学生分组自主进行参观。

3.参观结束后须提交一张班级集体活动照片(如个人或分组进行的同学同样提交一张活动照片)和一篇观后感(或心得体会).（不少于8０0字)（三）实践项目三-—在校内外做志愿者【实践目的要求】通过在校内校外做志愿者,旨在让学生感受普通劳动者的人生价值，树立正确的人生观和价值观,在平凡的工作中发现自身的价值,培养踏实、吃苦、敬业的品格。

第1篇一、项目背景随着我国高等教育的快速发展，大学生思想政治教育工作日益受到重视。

思修（思想道德修养与法律基础）课程作为高校思想政治教育的重要组成部分，对于培养学生的道德素质、法律意识和思想品质具有重要意义。

然而，传统的思修教学模式往往以课堂讲授为主，学生参与度不高，教学效果不尽如人意。

为了提高思修教学质量和效果，培养德才兼备的高素质人才，我们提出开展大学生思修教学实践项目。

二、项目目标1. 提高学生思想道德素质，增强学生的社会责任感和使命感。

2. 培养学生的法律意识，使学生成为知法、懂法、守法的好公民。

3. 激发学生的学习兴趣，提高思修课程的教学效果。

4. 促进教师教学水平的提升，形成良好的教学氛围。

三、项目内容1. 实践教学环节（1）参观学习：组织学生参观爱国主义教育基地、历史博物馆、法制教育基地等，让学生在实践中感受历史、体验文化、了解法律。

（2）志愿服务：鼓励学生参加志愿服务活动，如支教、扶贫、环保等，培养学生的社会责任感和奉献精神。

（3）社会实践：组织学生开展社会实践活动，如企业调研、社区服务等，使学生将理论知识与实际相结合。

2. 课堂互动环节（1）小组讨论：将学生分成若干小组，针对课程内容进行讨论，提高学生的思辨能力和团队协作能力。

（2）案例分析：结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的法律意识和道德素养。

（3）角色扮演：通过角色扮演，让学生体验不同角色，提高学生的道德判断能力和情感表达能力。

3. 教师教学提升环节（1）教学研讨：定期开展教学研讨活动，教师之间互相交流教学经验，提高教学水平。

（2）教学观摩：组织教师观摩优秀教学案例，借鉴先进的教学方法，提升教学质量。

（3）教学评价：建立科学的教学评价体系，对教师的教学效果进行评估，促进教师不断改进教学方法。

四、项目实施步骤1. 制定实施方案：明确项目目标、内容、实施步骤和保障措施。

2. 组织实施：按照实施方案，开展各项实践活动，确保项目顺利进行。