人教版十一册语文全册教案设计_22

山中探友教学目标1．有情感地朗诵课文，把握文章要紧内容，背诵自己喜爱的部份。

2．感受作者所描述的境遇，激发学生类似体验，培育学生酷爱自然、靠近自然的美好情感。

3．学习作者擅长运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方式。

4．把握本课8个生字，明白得新词的意思，摘录好词好句。

教学重难点：学习作者擅长运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方式。

教学安排：二课时第一课时导入新课（1）导语：同窗们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。

多姿多彩的大自然有声有色，有情成心。

咱们这学期学习的第一组课文,将率领咱们投入大自然的怀抱，领略大自然的风韵，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。

（2）揭题：今天，咱们第一随着一名作家，走进山林，去造访他的朋友。

请同窗们一路读课题。

（3）看课题猜猜，作者造访的会是如何一名朋友？初读课文，整体感知（1）作者去山中造访的朋友究竟是谁呢？请同窗们自由轻声读课文。

（2）读后交流，了解大意。

读通课文，学习字词（1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。

（2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大伙儿听？师随机纠正，重点点拨。

造访古桥，朗诵体验（1）下面，让咱们随着作者，一路去造访他的第一名老朋友。

请同窗们一路读课文第3自然段。

（2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者内心默默地对他诉说些什么呢？请同窗们在书上画出有关句子。

（3）再读读画线的话，体会体会，作者是怀着如何的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？（4）交流感受。

结合明白得“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大伙儿效劳的品质。

（5）体会写法。

作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚情感，生动地转达给了咱们读者。

抄写生字词语第二课时听写词语，温习引入（1）听写词语。

清爽德高望重吟诵唱和瀑布峻峭挺拔身躯津津乐道精致包括隐秘别有深意侠客（2）引入：这节课，咱们继续跟从作者，走进山林去探友。

读文感悟，体验情感（1）默读课文第4—7自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？（2）再读课文，找一找，从哪些描述中能够看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的情感？（3）交流感受，随机教学。

九年义务教育六年制小学语文第十一册教师教学用书人民教育出版社小学语文室编著说明九年义务教育六年制小学教科书语文第十一册，是根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》在原《九年义务教育六年制小学语文教科书(试用本)语文第十一册》的基础上修订而成的。

修订后的教材，贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素养，为学生的终身发展打下基础。

为了帮助教师了解教材的编写意图，更好地使用教材，现对本册教材作如下说明。

一、教材的编排本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。

本册共有课文篇。

精读课文篇，略读课文篇，选读课文篇。

此次修订，增加了课文分量，并对课文进行了大幅度的更新和调整。

在篇课文中，保留了原教材的篇课文，新选了篇内容丰富、时代感强的课文。

其中有表现领袖风范和科学家顽强拼搏精神的《争画》《向命运挑战》，描绘祖国山川壮美的《索溪峪的“野”》，介绍科技新成就、探索宇宙奥秘、呼吁维护生态平衡的《电子计算机与多媒体》《宇宙生命之谜》《鹿和狼的故事》，反映家庭亲情的《荔枝》《小抄写员》，叙述童年趣事的《童年的发现》《冬阳•童年•骆驼队》等。

还第一次安排了两篇短小有趣的文言文《学弈》《两小儿辩日》。

本册教材的编排，注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为组，每组教材一般由四部分组成。

.导读。

安排在每组课文之前。

目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成，提示学习的方法以及学习中要注意的问题，使师生在教学之前对整组教材有一个总体的了解。

.课例。

包括课文、预习或阅读提示以及思考•练习。

22 读不完的大书（教案）教学目标1.认识“仅、麻”等11个生字，会写“读、虾”等13个字，会写“高远、沉思”等17个词语。

2.了解课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”，能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，并能找出相关语句，体会语言的生动。

（教学重点）3.能简单地写出自己在生活中感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。

（教学难点）教学准备课文内容相关的补充资料、多媒体课件。

教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“仅、麻”等11个生字，会写“读、虾”等13个字，会写“高远、沉思”等17个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”。

教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ结合生活，导入新课1.谈话导入：同学们喜欢读书吗？你们都读过哪些书？哪本书让你们觉得很有趣？朱维之爷爷向大家推荐了“一部永远读不完的大书”。

这是一部什么样的书呢？就让我们一起走进课文去看看吧。

（板书课题：读不完的大书）范写、教学“读”的书写：强调右部上横短，横钩不宜太长。

2.课件出示朱维之的相关资料，介绍作者。

Ⅱ初读课文，解决生字1.自由朗读课文。

要求：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）想一想：“读不完的大书”是什么？“大书”有哪些内容？为什么读不完？2.检查初读情况。

（1）课件出示会认字组词，指名认读词语，交流认读时需要注意的地方。

（2）引导学生结合生活经验，说一说“盘旋”的意思，并小结：指环绕着飞或走。

（3）重点指导。

寸：出示“寸”字的演化过程图，解读并演示“一寸”的距离。

副：认识和它样子相近的字吗？（富、幅、福）照样子，填一填：一副笑脸一副手套一副眼镜佩：它有“古代衣带上佩带的玉饰”和“佩服、心悦诚服”等意思。

认读积累“佩服、敬佩、玉佩、佩戴”等词。

3.学习写字“四步法”，学生自主学写字。

四步法：①一步看字形；②二步说笔顺；③三步动笔写；④四步对字帖。

学生按“四步法”学写“册”，教师巡视，指导改进。

1 山中访友教学目标：1、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。

2、掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。

3、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

4、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

教学重点：1、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。

2、掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。

教学难点：感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

教时：两课时第一课时一、导入新课：1、导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。

多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。

我们这学期学习的第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。

2、揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。

请同学们一起读课题。

3、看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？二、初读课文，整体感知：1、作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。

2、读后交流，了解大意。

读完后回答：作者去山中拜访的朋友到底是谁？作者在山中拜访了哪些朋友（依次找出来）古桥－鸟儿－露珠－树－山泉－溪流－瀑布－悬崖－白云－云雀－落花－落叶－石头－阵雨①在依次找朋友的时候，对照相应的段落要求学生朗读课文内容，在读时纠正字音，将重点字词读正确并理解词语意思。

②李汉荣先生为什么把进山看景说成“山中访友”？学生讨论后明确：把进山看景说成“山中访友”透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。

（3）默读读文，找出描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句，读一读，组织交流。

老桥──“如一位德高望重的老人”；鸟儿──“呼唤我的名字”；露珠──“与我交换眼神”；树──“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵树”；山泉──“要我重新梳妆”；溪流──邀我“唱和”；瀑布──“雄浑的男高音多么有气势”；悬崖──“挺拔的身躯”，“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；白云──“让天空充满宁静、变得更加湛蓝”；云雀──谈“飞行中看到的好风景”。

【导语】《读不完的⼤书》课⽂体现了⼤⾃然的奥秘和乐趣，从⽽培养学⽣的观察能⼒，激发学⽣热爱⼤⾃然的情感，探究⼤⾃然的奥秘。

以下是整理的⼩学三年级语⽂第22课《读不完的⼤书》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学三年级语⽂第22课《读不完的⼤书》原⽂ 我五六岁时，就到⼤⾃然⾥去找好玩的东西。

繁茂的花草树⽊，空中的浮云飞鸟，地上的⾛兽昆⾍，⽔中的是蟹游鱼等等，让⼈看不尽，玩不够。

⼩⿇雀蹦蹦跳跳，快乐活泼的样⼦，叫你⾼兴。

⽼鹰在⾼空盘旋，展翅滑翔，有时猛扑⽽下，给⼈以雄健勇猛的感觉。

⼩⼩的昆⾍也常叫⼈不可思议。

蚂蚁搬家，那么长的队伍，那么井然有序的阵营，个个尽⾃⼰的⼒量，搬迁货物。

当它们两军对垒时，打得你死我活，直⾄⼫体成堆。

勇敢忠诚的精神，真令⼈敬佩。

花草树⽊的⽣长、开花、结⼦，暑寒荣枯，都有各种不同的趣味。

草的叶⼦不⼀样，有长有短，有的还带刺；花⼉有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态，给⼈⽆穷的乐趣。

我家房⼦的四周，栽有各种果树，有梨树、桃树、橘⼦树、柚⼦树，它们在不同的季节开不同的花，结不同的果实。

从树上直接摘下的果⼦，格外鲜美。

屋⼦后⾯还有两丛⽵⼦，是我最爱的。

⾬后春笋，⼀天长⼏⼨，出⼟⼏天就长得和我⼀样⾼了。

青翠茎叶，亭亭⽟⽴，显得那么纯洁。

微风吹来，⼀⽚沙沙声，是那么温柔细腻。

⼤风袭来时，⽵林总是最先发出刷刷的喧声。

⼤⾃然是⼀部看不完的⼤画册，是⼀本读不完的⼤书，⾥⾯有⽆穷的奥秘，⽆尽的乐趣。

2.⼩学三年级语⽂第22课《读不完的⼤书》教案 第⼀课时 ⼀、教学要求 1、认读“昆、营、迁、货、诚、暑、橘、腻、袭、奥”10个⽣字；掌握由⽣字组成的词语，积累好词佳句。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，读出对⼤⾃然的喜爱和赞美之情。

3、联系⽣活实际，感悟课⽂内容，培养观察能⼒及审美情趣。

4、激发热爱⼤⾃然的情感，探究⼤⾃然的奥秘。

⼆、重点难点 1、联系⽣活经历，感悟⽂中内容，体会⼤⾃然的奥秘。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版语文十一册教案人教版语文十一册教案第 1 页人教版语文十一册教案篇一：人教版十一册语文全册教案第一单元 1 山中访友教学目标： 1、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。

2、掌握本课 8 个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。

3、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

4、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

教学重点：学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

人教版语文十一册教案第 2 页教学难点：感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

教学时间：2 课时第一课时教学目标：1、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。

2、掌握本课 8 个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。

教学重点：1 / 22掌握生字词，理解课文内容。

教学难点：感受作者所描写的境界，激发学生类似体验。

一、创设悬念，揭示课题 1、同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？ 2、今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？ 3、出示课题《山中访友》，学生读题。

4、让我们跟随作者一起探访他的好朋友。

二、读通课文，掌握字词人教版语文十一册教案第 3 页 1、初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。

读通课文，了解大概内容。

2 道别有深意3 1 情好；高兴） 2 好清爽！、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。

清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐、谁来简单地说说这篇文章的大致内容？三、学习出门，感受心情、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。

桂林山水第课时总第个教案授课时间教学目标：1．初读课文，了解课文内容。

2．学习课文1、2自然段，了解桂林山水总的特点和漓江水的特点。

3．对照课文观察图，学习作者的观察方法和表达手法。

教学过程：（一）导入今天我们学习《桂林山水》这一课。

桂林是世界闻名的游览胜地。

那里的山青，水秀，洞奇，石异，园美。

"桂林山水甲天下"道出了她独特的美和人们对她的由衷赞叹。

1．出示书中插图（或投影）；2．播放《桂林山水》录像；3．教师范读课文；4．学生谈谈感受。

（二）学习第一自然段1．指名读第一自然段，大家思考：文中哪些词语引起我们对桂林山水的向往呢？这一段在全文起了一个什么作用？2．重点体会"人们都说：'桂林山水甲天下'"（提示：这里的"都"字，道出了桂林山水在人们心中的位置。

那么，桂林山水是不是人人赞美呢？还要我们在亲身感受后才能得出结论。

"甲天下"就是天下第一，本段作者抓住了桂林山水总的特点，在文中起了总起的作用。

）（三）学习第二自然段1．朗读第二自然段，思考：漓江的水有什么特点？2．默读课文，用笔画出漓江水的特点，想一想课文是怎样把这些特点写具体的。

3．交流讨论静：感觉不到它在流动。

（感觉）清：可以看见江底的沙石。

（视觉）绿：仿佛是一块无瑕的翡翠。

（想象）3．体会词语和句子。

投影："漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

"这是什么句？说说"无瑕、翡翠"的意思。

（这是比喻句，从色彩和质地上突出了漓江水的美。

无瑕：没有一点斑点，非常纯净；翡翠：一种绿色的硬玉，有光泽。

）4．练习朗读，读出漓江水的美来，读出对漓江水喜爱赞美之情。

5．检查朗读，注意指导"真静啊、真清啊、真绿啊"中"啊"的正确读法。

（四）作业：1．背诵第一、二自然段。

2．朗读第三、四自然段。

XXX小学语文人教版六年级第十一册教学计划前言语文是一门非常重要的学科，它不仅是学习和使用其他学科知识的基础，也是一门帮助学生提高思维能力和表达能力的学科。

在本次教学计划中，我们将以人教版六年级第十一册为教学内容，从不同角度和层面全面提高学生的语文素养。

教学目标通过本次教学，学生将能够:1.熟练掌握常用汉字，能够正确书写、认读文章中的生僻字。

2.熟练运用正确的语言表达方式，包括口头和书面表达，提高学生的语言表达能力。

3.熟练掌握常用句型，能够进行简单的口头和书面交流。

4.提高学生的阅读能力，能够理解并分析课文及其他相关材料中的内容，领会其中的情感和思想。

5.培养学生的批判思维能力，能够评价、剖析文学作品中所传达出的价值观，使之成为一个独立、有思想的人。

教学内容识字在本单元中，学生将学习与认读一些常用的生僻词汇，例如“悔过自新”、“居心叵测”等，通过这些生词的学习，提高学生的识字能力，并通过识字的过程，增强对语文知识的兴趣和探究欲望。

语文表达在本单元中，学生将学习如何使用正确的语言表达方式，包括口头和书面表达方式。

通过相关练习，学生将能够更好地表达自己的意见和观点，提高言语沟通能力，为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。

句型练习在本单元中，学生将学习并熟练掌握一些常用的句型，例如“既然爱过，何必痛苦”，“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”等，通过句型的练习，学生将更好地理解并运用语言。

课文阅读在本单元中，学生将逐一学习课本中的各篇课文，包括《我的手表》、《偶遇》等，通过阅读，学生将了解文化知识，理解课文所传达的情感和思想，同时，提高阅读理解和分析能力。

在课文的讲解过程中，老师还将针对学生的理解程度进行相关练习，包括填空、翻译等，帮助学生更好地掌握课程。

文学鉴赏在本单元中，学生将学习如何进行文学鉴赏，例如如何分析一个作品的特点、如何评价一个作品的优缺点等。

通过文学鉴赏，学生将培养批判思维能力，理解文学作品中所传递的价值观，并逐渐成为一个独立、有思想的人。

部编版十一册语文教学设计引言：部编版十一册是小学语文教材中的重要内容之一，它涵盖了多个主题和文学作品，涉及了语文学科的各个方面。

为了帮助学生更好地理解和掌握这门课程，教师需要合理设计教学内容和活动。

本文将介绍一种部编版十一册语文教学设计方案，旨在提供一种参考，供教师们根据自己的实际情况进行灵活运用。

一、教材概述：部编版十一册语文教材主要包括语文知识、阅读与写作两个模块。

语文知识模块涵盖了语音、词语、句子和篇章四个层次的学习；阅读与写作模块则包括了文学欣赏、阅读理解和作文等内容。

教师在设计教学方案时，需要全面考虑这两个模块的要求，注重知识点的串联和有效整合。

二、教学目标：1.语文知识目标：(1)能够准确熟练地阅读课文，正确理解并运用其中的知识点；(2)能够正确运用语音、词语、句子和篇章等知识进行文字表达。

2.阅读理解目标：(1)能够准确理解课文的主旨内容；(2)能够根据课文理解和分析推理，回答问题并进行思考和讨论。

3.作文目标：(1)能够根据所学课文和主题进行写作，形成完整、连贯的篇章结构；(2)能够运用所学语言积累，正确表达自己的观点和想法。

三、教学内容和活动：1. 文本阅读与理解：(1) 教师可先进行预习导入，介绍课文的背景知识和主题，激发学生的阅读兴趣；(2) 学生阅读课文，强调提高阅读速度和准确理解课文的关键信息；(3) 分组或单独进行课文理解和分析，提出问题并展开思考和讨论；(4) 教师组织学生进行创新活动，如角色扮演、小组对话等，提升学生的理解能力和表达能力。

2. 语文知识的巩固与运用：(1) 教师引导学生通过语音、词语、句子和篇章等层次的学习，对语文知识进行巩固；(2) 结合课文中的例子，引导学生理解和掌握语文知识的运用方法；(3) 教师设计各类练习和活动，帮助学生熟练运用所学知识；(4) 学生之间互相交流和分享经验，提高语文知识的共享和合作能力。

3. 作文训练与提升：(1) 教师引导学生通过课文和主题进行写作训练，形成完整、连贯的篇章结构；(2) 鼓励学生多方面积累语言材料，丰富写作的内容和表达方式；(3) 提供写作素材和范文，指导学生进行写作，注重思路和语言的连贯性；(4) 学生之间进行作文交流和评议，提供改进意见和建议，加强写作的反思和提升。