13、《和时间赛跑》导学案[1]
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三年级下册第13课《和时间赛跑》页数:23
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三年级语文下《13和时间赛跑》教学设计页数:9
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人教版小学语文《和时间赛跑)导学案
知；第二部分写我抓紧时间的一两个事例；第三部分写自己后来是怎样抓紧时间的，给我带来了哪些好处；最后就写自己对时间的感慨！
（二）词语理解：
哀痛：
光阴似箭：
日月如梭：
假若：
受益无穷：
（三）多音字：
liànɡ（力量）
量<
liánɡ（测量）
（四）有关珍惜时间的名言警句:
1.明日复明日，明日何其多!
2.少壮不努力，老大徒伤悲。
（4）对学生来说，少壮不努力，老大徒伤悲，只有从小勤奋学习，才能获得成功。
二、明确目标
读目标（全班）
出示目标
三、读出体会最深的句子，并说说自己的体会。
2.联系生活中的事例说明“时间的宝贵”。
3．学习通过生活中的件事说明一个道理的表达方法
四、自主、合作、探究
讨论交流。（小组）
点拨
八、指导书写
1.看师范写。
2.生独立书写
范写
巡视指导
教后反思：
兴宾区实验小学导学案（试用样本）
年级：三学科语文课题16、《绝招》
巡回点拨
了解学生的交流结果。
五、大展示
展示、补充、质疑。（全班）
点拨、追问
追问1：你想对作者说什么?
追问2：时间是宝贵的，你和时间赛跑了吗？
六、小结
倾听（全班）
讲述：这篇课文让我们感悟到时间是多么的宝贵，懂得和时间赛跑的人，从中受益无穷。
七、拓展
交流了解到我们身边的很多人时时刻刻在和时间赛跑。（全班）
3.说课文的内容（全班）
提问
指导点拨
提问点拨
六、整理笔记
把学习中收集到的信息记录到书本，或笔记本上。（个人）
巡回指导
七、小结
（二）词语理解：
哀痛：
光阴似箭：
日月如梭：
假若：
受益无穷：
（三）多音字：
liànɡ（力量）
量<
liánɡ（测量）
（四）有关珍惜时间的名言警句:
1.明日复明日，明日何其多!
2.少壮不努力，老大徒伤悲。
（4）对学生来说，少壮不努力，老大徒伤悲，只有从小勤奋学习，才能获得成功。
二、明确目标
读目标（全班）
出示目标
三、读出体会最深的句子，并说说自己的体会。
2.联系生活中的事例说明“时间的宝贵”。
3．学习通过生活中的件事说明一个道理的表达方法
四、自主、合作、探究
讨论交流。（小组）
点拨
八、指导书写
1.看师范写。
2.生独立书写
范写
巡视指导
教后反思：
兴宾区实验小学导学案（试用样本）
年级：三学科语文课题16、《绝招》
巡回点拨
了解学生的交流结果。
五、大展示
展示、补充、质疑。（全班）
点拨、追问
追问1：你想对作者说什么?
追问2：时间是宝贵的，你和时间赛跑了吗？
六、小结
倾听（全班）
讲述：这篇课文让我们感悟到时间是多么的宝贵，懂得和时间赛跑的人，从中受益无穷。
七、拓展
交流了解到我们身边的很多人时时刻刻在和时间赛跑。（全班）
3.说课文的内容（全班）
提问
指导点拨
提问点拨
六、整理笔记
把学习中收集到的信息记录到书本，或笔记本上。（个人）
巡回指导
七、小结
《和时间赛跑》导学案
小学语文三年级下册导学案课题13. 和时间赛跑课型课时 2 编号1632401 【学习目标】1.我会认6个生字，会写13个生字。
能正确读写本课词语表中的词语。
（）2.我能正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文的主要内容，背诵自己喜欢的部分。
（）3.我能联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，懂得珍惜时间的道理。
（）4.我能搜集积累有关珍惜时间的名言、谚语。
（）【学法指导】圈圈、读读、写写、议议的方法【知识链接】有关时间的名言警句：◆抛弃时间的人，时间也抛弃他。
（莎士比亚）◆时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
（鲁迅）◆时间就是由分秒集成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。
（华罗庚）【学习流程】一、解读学习目标。
（预设时间为2分钟）我能认真阅读学习目标，并把自己学习的重点、难点在目标后面的括号里标注出来。
二、自主学习。
（预设时间为20分钟）1.我能读准字音，读通读顺课文，并给每个自然段标上序号。
2.我能圈出文中带有生字的词语并读正确。
3.在这些生字中，我想提醒同学们注意“__________________________________”这些字的读音，还有“__________________________________________”这些字的字形。
4.我能正确读出下面的生字并能规范地书写在田字格里。
赛梭疼忧赢益若5.我能写出有关本课生字中有价值的形近字，并组词。
6. 我能利用工具书，联系上下文或举例、想象等方法理解下列词语：忧伤哀痛持续安慰受益无穷假若。
(在文中做批注)三、初读课文，整体感知。
（预设时间为3分钟）课文通过，“我”从去世知道时间，并和时间赛跑的故事，教育我们要。
四、细读感悟，入情入境。
（预设时间为25分钟）1.我能找出课文中有关珍惜时间的句子来读一读，并能联系上下文和生活经验与同学分享我的体会。
（1）所有时间里的事物，都永远不会回来了。
（2）“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“光阴似箭，日月如梭”。
《和时间赛跑》导学案
《把时间当作朋友》
本书是一本关于时间管理的实用指南，通过讲解如何合理规划时间、提高效率等方法，帮助读者更好地利用时 间。导读建议结合学生的实际生活，选取部分章节进行阅读，并引导学生思考如何在日常生活中实践时间管理 的方法。
不同观点文章对比分析
观点一
时间是客观存在的，不以人的意志为转移。此类文章强调时 间的客观性和绝对性，认为人类无法改变时间的流逝。对比 分析可引导学生思考这一观点与《和时间赛跑》中强调的主 观能动性之间的关系。
感谢您的观看
THANKS
作者观点与情感态度
作者认为时间是宝贵的财富，应该珍惜每一分每一秒。同时，作者也表达了对时间流逝的无奈和感慨，以及对 生命短暂的思考。
在情感态度方面，作者以积极向上的态度面对时间的流逝和生命的短暂。他鼓励读者要珍惜时间、努力奋斗， 实现自己的人生价值。
03
阅读方法与技巧指导
速读技巧训练
预读
跳读
快速浏览全文，了解文章大意和结构 。
珍惜时间
引导学生学会珍惜时间，合理安排时间，提 高时间利用效率。
竞争与合作
通过与时间赛跑的主题，培养学生的竞争意 识和合作精神，学会在竞争中合作，在合作 中竞争。
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
掌握时间管理的基本方法 和技巧，了解时间规划的 重要性和意义。
过程与方法
通过案例分析、小组讨论 、实践操作等方式，培养 学生的时间管理能力和自 主学习能力。
05
实践活动与成果展示
制定个人时间管理计划
分析个人时间利用现状
记录自己一周的时间分配，找出时间浪费的原因和可以优化的环 节。
设定时间管理目标
明确自己想要达到的时间管理效果，如提高学习效率、增加休闲时 间等。
本书是一本关于时间管理的实用指南，通过讲解如何合理规划时间、提高效率等方法，帮助读者更好地利用时 间。导读建议结合学生的实际生活，选取部分章节进行阅读，并引导学生思考如何在日常生活中实践时间管理 的方法。
不同观点文章对比分析
观点一
时间是客观存在的，不以人的意志为转移。此类文章强调时 间的客观性和绝对性，认为人类无法改变时间的流逝。对比 分析可引导学生思考这一观点与《和时间赛跑》中强调的主 观能动性之间的关系。
感谢您的观看
THANKS
作者观点与情感态度
作者认为时间是宝贵的财富，应该珍惜每一分每一秒。同时，作者也表达了对时间流逝的无奈和感慨，以及对 生命短暂的思考。
在情感态度方面，作者以积极向上的态度面对时间的流逝和生命的短暂。他鼓励读者要珍惜时间、努力奋斗， 实现自己的人生价值。
03
阅读方法与技巧指导
速读技巧训练
预读
跳读
快速浏览全文，了解文章大意和结构 。
珍惜时间
引导学生学会珍惜时间，合理安排时间，提 高时间利用效率。
竞争与合作
通过与时间赛跑的主题，培养学生的竞争意 识和合作精神，学会在竞争中合作，在合作 中竞争。
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
掌握时间管理的基本方法 和技巧，了解时间规划的 重要性和意义。
过程与方法
通过案例分析、小组讨论 、实践操作等方式，培养 学生的时间管理能力和自 主学习能力。
05
实践活动与成果展示
制定个人时间管理计划
分析个人时间利用现状
记录自己一周的时间分配，找出时间浪费的原因和可以优化的环 节。
设定时间管理目标
明确自己想要达到的时间管理效果，如提高学习效率、增加休闲时 间等。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》优秀导学案
《和时间赛跑》优秀导学案导学目标1.理解故事主题，思考时间的重要性。
2.提高阅读理解能力，掌握关键信息。
3.通过讨论和思考，培养学生的时间管理意识和能力。
4.激发学生对时间的珍惜和利用的思考。
导学过程第一环节：导入•通过图片或故事引入主题“和时间赛跑”，引发学生对时间的思考。
•提出课堂问题：“你认为时间对我们来说重要吗？为什么？”第二环节：阅读文本1.学生自读课文，了解故事内容和主要情节。
2.教师组织学生齐读，重点表达文中核心信息。
3.让学生回答问题：“故事中的小小和时间赛跑的结果是什么？他们怎么最终赢得了比赛？”第三环节：思考讨论1.小组讨论时间管理的重要性，每组总结一些时间管理的技巧并分享给全班。
2.教师引导学生思考，从故事中领悟到什么在日常生活中如何合理安排时间。
3.学生互相交流自己的观点和看法，分享自己的时间管理心得。
第四环节：活动设计1.设计一个小游戏或小活动，让学生体验在有限时间内完成任务的紧迫感。
2.小组竞赛形式，激发学生团队合作意识，明确分工、合理分配时间，完成任务。
总结反思•教师带领学生总结本节课的收获，强调时间的珍贵性，引导学生学会尊重时间、善于管理时间。
•学生分享在活动中的体会和感悟，对时间管理的重要性有了新的认识和理解。
•最后总结本节课的主题：“和时间赛跑”，鼓励学生在未来的生活中主动与时间赛跑，珍惜时间，珍惜每一个宝贵的时刻。
通过本次课程的学习和活动，相信同学们对时间管理有了新的认识，能够更好地利用时间，提高自己的学习效率和生活质量。
希望同学们在未来的成长过程中，能够时刻铭记“和时间赛跑”的理念，不断进步，成为优秀的自己！。
三年级第四单元《和时间赛跑》导学案1
（4）指导朗读: 当爸爸和自己的孩子说起这些的时候, 他会是怎样的心情？
2.学习第六、七自然段。
（1）课文当中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢？请你把相关的句子读给大家听。
（2）学生交流: 太阳, 小鸟飞行, 并指导这两段的朗读。
三、合作质疑互动体验学习课文最后三自然段。
（1）过渡: 作者懂得了父亲的话中包含了这么深的蕴意, 于是他决定和时间赛跑。
他赛跑的结果到底怎样呢
（2）生交流: 和太阳比赛, 我跑赢了太阳。
（3）指导朗读: 你从字里行间能够感受到作者怎样的心情？三个“有时”, 你能体会到什么？
（4）生谈体会, 教师总结。
学生再次练习读, 读中感悟与时间赛跑的快乐
四、变式质疑深入体验
1.讨论: 作者说, 在后来的二十年来, 他一直和时间赛跑, 并因此而受益无穷。
他真的能跑过时间吗？
2.拓展交流: 在你的生活指导朗读
（读出自己的感受
师范读: “有时和太阳赛跑, 有时和西北风比赛, 有时一个暑假的作业我十天就做完了。
”这段话当中出现了三个“有时”, 你能体会到什么
朗读总结: 也就是说在有限的时间里做更多的事, 就等于延长了时。
(三年级语文教案)《和时间赛跑》导学案
《和时间赛跑》导学案
三年级语文教案
13 和时间赛跑
学习目标：
1、会认6个生字，会写13个生字。
正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
（重点）
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
（难点）
第一学段激趣自主学
一、课前预习检测：
1、听写生词
重点字：梭赛疼忧赢益若
记法：形近字、加一加、减一减等
2、检测课文内容。
《和时间赛跑》导学案1
《和时间赛跑》导学案学习目标：1、会认6个生字，会写13个生字。
正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
学习重点、难点：理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
” “假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点。
引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
课前准备：课件、主题学习丛书【预习达标】提示：充分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读正确、流利。
1、通过认真朗读课文，我能扫清文字障碍烦恼忧伤哀痛安慰梭庭院滋味喘气狂奔假若赢2、在读课文时，我还积累了这些词语：其中比较难理解的字词有：3、搜集有关珍惜时间的名言警句、谚语、成语，写在笔记本上。
【合作探究】提示：反复读，小组合作交流，抓住重点句子，边读边思考，作者写这篇文章的目的是什么？他想告诉我们什么？读一读这些句子，小组内交流自己的体会。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”“光阴似箭，如约如梭。
”“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
”“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
”我的体会是：【拓展延伸】和时间赛跑提示：利用字典、词典，认读不认识的生字词，并注音。
这几篇文章都是和时间有关系的，虽然各自的写法不同，但都告诉了我们一个道理：珍惜时间。
（一）《匆匆》1、熟读，能有感情地朗读2、“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
”这段话采用了的修辞方法，请你尝试按照这段句子的格式续写：3、记录下自己的一天。
我的一天是这样度过的：日期：年月日，星期（二）《时钟》1、熟读。
2、读了这篇文章，我知道了时钟在、、、地“滴答”前进，我想到了（三）《珍惜时间，时不我待》这篇文章写了这么一件事:通过这件事，说明的道理是：（可以用文中的话回答）（四）《寒号鸟》这篇文章告诉我们，要做成一件事，就要（五）《时间与生命》1、把文中讲述的故事讲给父母听。
《和时间赛跑)导学案
四、交流自学 情况
（2）解决自学中不懂的问题。 （小组） （3）把仍未解决的题写在作 业本上，上交老师（小组） （4） 反复读新词， 解释词语， 选词说话（小组） 1.讨论各组仍未解决的问题。 （全班） 提问 指导点拨 提问点拨 巡回指导 巡回指导。
五、展示
2.选词说话。 （个人） 3.说课文的内容（全班） 把学习中收集到的信息记录 到书本， 或笔记本上。 （个人）
1.我 最 佩 服 的 人 的 绝 招 。 （小组） 2.说自己的绝招及绝招的训 练（小组） 倾听（全班） 巡回指导
七、小结
教后反思：
口述
教学内容提要 （描述主要教 时 学环节与内容 间 要点）
教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提 升）
走进文本，品悟情感
一、重点问题探讨 （一）爸爸是怎么看待时间的？ （二）课文中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢？。 （三）作者从和时间赛跑中明白了什么？
一、 复习导入
一、知识储备 （一）作者： 傅永健：1942 年出生 1963 年起在学校工作 23 年，后调入区委教育部、 区政协工作，2002 年退休。1982 年开始从事小说、童话、故事等门类的业余 文艺创作，1984 年加入北京作家协会。 （二）新课标的阅读教学总目标： 具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好 的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力 （三）阅读课的要求：. 1.重视阅读情趣和习惯的培养。 2.抓阅读能力的培养。 3.注重阅读体验，能做到合作交流。 自读是教学过程中的最主要活动。 自读与辅导相结合的原则。 速读能力的训练，是一个很重要的阅读训练项目。 （四）词语理解：
教学内容提要 （描述主要教 时 学环节与内容 间 要点）
13《和时间赛跑》导学案
13《和时间赛跑》导学案一、品读课文，理解与分析三、总结全文四、欣赏佳作五、拓展延伸1、读第1、2段。
请学生说说这两段的内容，从1、2段中找出一个词来概括本文的感（哀痛、忧伤）。
指导学生带感情再读课文。
2、读3-7段。
划出你认为含义深刻的句子。
（所有时间里的事物都不会回来了）爸么解释的？小作者的感受呢？（谜、可怕、说不出的滋味）划出作者体间的句子（太阳、飞鸟）。
3、读第8段。
（1）请同学们在这一段中找出一对近义词、一对反义词。
（快乐-高兴-悲伤）（2）作者是怎样从悲伤转到快乐的？（跑赢了时间）。
（3）作者是怎么跑赢太阳的？(指名读句子)（4）请学生想象一下作者怎样和西北风赛跑？（赶在西北风刮起前回和西北风比，看谁跑得快。
……）师肯定：对作者勇敢地与大自然的赛，在比赛中赢得时间，赢得胜利，赢得生命．（5）作者还怎样和时间赛跑。
（有时一个暑假的作业，我十天就做完了。
）师肯定：赶做作业就赢了什间)赢得了时间就可以继续干什么?(学习、工作……)这样快速、超前地会怎样?(获得成功，胜利)（6）那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。
师肯定c三年级能做五年级的作业，作业又赢得什么?(时间)作者赢得了同龄人，就获得了什么?(成功)。
（7）比赛胜利后，“我”的心情如何？（高兴地跳起来）4、读第九、十段。
（1）作者说，在后来的二十年里，他因此而受益无穷。
什么叫“受益无穷”？出示幻灯片，正是由于林清玄先生经常不断和时才取得了这样的成就，成为一位著名的散文家。
（2）生命是短暂的，而岁月是无穷的，这么短暂的生命跑得过时间么?大家说说和时间赛跑会成功么?1． 1.对照课文，说一说作者所说的“和时间赛跑”是什么意思。
2．他想告诉我们什么呢？（抓紧每一分每一秒的时间，努力学习，努力工作限的时间里做更多的事）2.时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。
咱们身边，有这他跑在了时间的前面吗？大家说一说。
欣赏朱自清散文《匆匆》。
《和时间赛跑》导学案
樊城区小学三年级语文导学案
班级：组名：姓名：时间：
课题：13 和时间赛跑课型：阅读课
课时： 2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）
学习目标：1、我会读写10个生字，会正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2、我能有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。
3、我能体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
重点难点：1、课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
我对这一问题有自己的感悟。
2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
当堂测评分层达标落实基础★
1、比一比，组词语。
著（）赛（）蔚（）迷（）
暑（）寒（）慰（）谜（）
发展能力★★
2、我想用一句话（或自己的名言）写下现在我最深的感受:
提升素养★★★
3、收集珍惜时间的名人名言，我最少能写三条：。
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接着老师问：同学们，对时间，你有什么看法呢？
导入课题：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑。你想知道这是怎么回事吗？（出示课题：《和时间赛跑》）
二、初读课文，整体感知
（3）这段话当中出现了三个“有时”。听老师读，你能体会到什么？
（教师范读：“有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业我十天就做完了。”）
（4）生谈，师总结：我在读的时候想到在我小的时候，我和太阳和西北风赛跑，我赢了，我能够十天就把一个暑假的作业写完，那真的是一件值得回味的美好的事情。同学们，这就叫读出感受。你们再来试试。
（学生练习读）
（5）作者说，在后来的二十年来，他一直和时间赛跑，并因此而受益无穷。那真的能跑过时间吗？学生读文中的相关语句。
（6）师：也就是说在有限的时间里做更多的事，就等于延长了时间，就是在和时间赛跑。请你们再来读读这句话，在读中体会体会。（学生练习）
（7）作者结合自己的生活实践，最后想告诉我们：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。反复读，读出成功的感觉。
3、过渡：当作者懂得了父亲的话中包含了这么深的蕴意，于是他决定和时间赛跑。他赛跑的结果到底怎样呢?（学习课文后三自然段。）
4、学习第八、九、十自然段。
（1）第八自然段讲我跑赢了太阳，你从字里行间能够感受到作者的心情是（指导学生朗读。）
（2）师总结：读的时候节奏稍微快一点就更能突出作者这种愉快、兴奋的心情了。
课 题：13、《和时间赛跑》
课型：精读课
学习内容：义务教育人教版小学语文三年级下册第四单元第一课
学习目标：
1、会读、会认本课13个生字，正确读写“赛跑、疼爱、忧伤、日月如梭、受益无穷”等20个词语。
2、会用自己的话说出课文的主要内容。
3、有感情地朗读课文，弄明白时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。
六、布置作业：
1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。
2、收集珍惜时间的名人名言。
第二课时
一、复习导入。
1Байду номын сангаас开火车认读生词卡片。
2、指名说出课文的主要内容。
3、指名汇报自己搜集的珍惜时间的名人名言。
二、品读课文，深层领悟。
1、品读第四自然段。
（1）结合学生的汇报问：爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？（学生读爸爸的话。）
5、学生谈学习课文的收获。
三、课文拓展。
1、像作者这样的人、这样的事还有很多很多。他们正用他们的实际行动来告诉我们要珍惜时间，与时间赛跑！你们看——（出示图片，让学生了解到我们身边的很多人时时刻刻在和时间赛跑）
这是去年汶川大地震后，解放军战士在和时间赛跑，争分夺秒抢救伤员，因为他们知道，用的时间越少，伤者生还的希望就越大。
1、用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。
2、谁来读自己喜欢的内容？
3、指名说课文的主要内容。
三、再次读书，质疑问难
1、导入语：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。
2、谁来说说自己的问题？你觉得哪些句子不好理解呢？
学法指导：自学法、朗读法、质疑法、合作探究法、讨论交流法
评价设计：
1、目标1老师通过认读生词卡片、指名读课文，检查学生认读生字、新词情况，目标达成度在95%以上。
2、目标2通过指名说课文的主要内容评价学生理解课文内容能力，目标达成度在90%以上。
3、目标3在小组讨论交流、合作探究之后，小组选代表进行汇报，目标达成度在90%以上。
对田径运动员来说，冠军与亚军的区别往往就差那么零点零几秒，所以他们一直在和时间赛跑。
对医生来说，时间就是生命，所以他们也在和时间进行着赛跑。
2、老师这里还搜集了一些关于时间的名言，让我们一起来读一下。
四、总结。
4、目标4在学生自由读自己喜欢的段落之后，指名读并说出自己的读后感受，目标达成度在85%以上。
学习准备：生词卡片、图片、班班通课件
授课节数：两课时
学习过程：
第一课时
一、谈话引入：
同学们，你们喜欢谜语吗？今天老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好——什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？
4、联系上下文和生活体验，讨论说出重点语句的意思。
学习重点：
课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。
学习难点：
由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
2、学习第六、七自然段。
（1）课文当中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢？请你把相关的句子读给大家听。注意：尽可能读出自己的感受。
（2）学生交流：太阳，小鸟飞行，并指导这两段的朗读。（学生交流到虽然明天还会有新的太阳，但永远不会是今天的太阳时，出示日出日落的课件，让学生感知时间的一去不复返，要珍惜时间。）
四、三读课文，重点探究
1、同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。
2、谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？
五、总结：这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。
(2)请同学们认真默读课文，找一找这段中说到了哪些事物永远都不会回来了。（学生默读，标画，汇报）
（3）师总结：我们来概括一下，到底是什么事物永远都不会回来了呢？
（昨天、爸爸的童年还有外祖母。）
（4）指导朗读：当爸爸和自己的孩子说起这些的时候，他会是怎样的心情？
（5）师总结：看来，这一段当中凝结了爸爸太多的感情。有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈，还有对孩子的一种安慰。这么多复杂的感情纠结在一起，你能读出来吗？请你试一试。
导入课题：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑。你想知道这是怎么回事吗？（出示课题：《和时间赛跑》）
二、初读课文，整体感知
（3）这段话当中出现了三个“有时”。听老师读，你能体会到什么？
（教师范读：“有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业我十天就做完了。”）
（4）生谈，师总结：我在读的时候想到在我小的时候，我和太阳和西北风赛跑，我赢了，我能够十天就把一个暑假的作业写完，那真的是一件值得回味的美好的事情。同学们，这就叫读出感受。你们再来试试。
（学生练习读）
（5）作者说，在后来的二十年来，他一直和时间赛跑，并因此而受益无穷。那真的能跑过时间吗？学生读文中的相关语句。
（6）师：也就是说在有限的时间里做更多的事，就等于延长了时间，就是在和时间赛跑。请你们再来读读这句话，在读中体会体会。（学生练习）
（7）作者结合自己的生活实践，最后想告诉我们：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。反复读，读出成功的感觉。
3、过渡：当作者懂得了父亲的话中包含了这么深的蕴意，于是他决定和时间赛跑。他赛跑的结果到底怎样呢?（学习课文后三自然段。）
4、学习第八、九、十自然段。
（1）第八自然段讲我跑赢了太阳，你从字里行间能够感受到作者的心情是（指导学生朗读。）
（2）师总结：读的时候节奏稍微快一点就更能突出作者这种愉快、兴奋的心情了。
课 题：13、《和时间赛跑》
课型：精读课
学习内容：义务教育人教版小学语文三年级下册第四单元第一课
学习目标：
1、会读、会认本课13个生字，正确读写“赛跑、疼爱、忧伤、日月如梭、受益无穷”等20个词语。
2、会用自己的话说出课文的主要内容。
3、有感情地朗读课文，弄明白时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。
六、布置作业：
1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。
2、收集珍惜时间的名人名言。
第二课时
一、复习导入。
1Байду номын сангаас开火车认读生词卡片。
2、指名说出课文的主要内容。
3、指名汇报自己搜集的珍惜时间的名人名言。
二、品读课文，深层领悟。
1、品读第四自然段。
（1）结合学生的汇报问：爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？（学生读爸爸的话。）
5、学生谈学习课文的收获。
三、课文拓展。
1、像作者这样的人、这样的事还有很多很多。他们正用他们的实际行动来告诉我们要珍惜时间，与时间赛跑！你们看——（出示图片，让学生了解到我们身边的很多人时时刻刻在和时间赛跑）
这是去年汶川大地震后，解放军战士在和时间赛跑，争分夺秒抢救伤员，因为他们知道，用的时间越少，伤者生还的希望就越大。
1、用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。
2、谁来读自己喜欢的内容？
3、指名说课文的主要内容。
三、再次读书，质疑问难
1、导入语：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。
2、谁来说说自己的问题？你觉得哪些句子不好理解呢？
学法指导：自学法、朗读法、质疑法、合作探究法、讨论交流法
评价设计：
1、目标1老师通过认读生词卡片、指名读课文，检查学生认读生字、新词情况，目标达成度在95%以上。
2、目标2通过指名说课文的主要内容评价学生理解课文内容能力，目标达成度在90%以上。
3、目标3在小组讨论交流、合作探究之后，小组选代表进行汇报，目标达成度在90%以上。
对田径运动员来说，冠军与亚军的区别往往就差那么零点零几秒，所以他们一直在和时间赛跑。
对医生来说，时间就是生命，所以他们也在和时间进行着赛跑。
2、老师这里还搜集了一些关于时间的名言，让我们一起来读一下。
四、总结。
4、目标4在学生自由读自己喜欢的段落之后，指名读并说出自己的读后感受，目标达成度在85%以上。
学习准备：生词卡片、图片、班班通课件
授课节数：两课时
学习过程：
第一课时
一、谈话引入：
同学们，你们喜欢谜语吗？今天老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好——什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？
4、联系上下文和生活体验，讨论说出重点语句的意思。
学习重点：
课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。
学习难点：
由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
2、学习第六、七自然段。
（1）课文当中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢？请你把相关的句子读给大家听。注意：尽可能读出自己的感受。
（2）学生交流：太阳，小鸟飞行，并指导这两段的朗读。（学生交流到虽然明天还会有新的太阳，但永远不会是今天的太阳时，出示日出日落的课件，让学生感知时间的一去不复返，要珍惜时间。）
四、三读课文，重点探究
1、同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。
2、谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？
五、总结：这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。
(2)请同学们认真默读课文，找一找这段中说到了哪些事物永远都不会回来了。（学生默读，标画，汇报）
（3）师总结：我们来概括一下，到底是什么事物永远都不会回来了呢？
（昨天、爸爸的童年还有外祖母。）
（4）指导朗读：当爸爸和自己的孩子说起这些的时候，他会是怎样的心情？
（5）师总结：看来，这一段当中凝结了爸爸太多的感情。有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈，还有对孩子的一种安慰。这么多复杂的感情纠结在一起，你能读出来吗？请你试一试。