七年级语文上册 第一单元 同步作文指导 热爱生活,热爱写作习题课件 新人教版

绝不是事事都是作文素材，能写到作文里 的事应该是有趣、有意义、能给你留下深刻印 象的，写自己熟悉或感兴趣的生活，否则也不 会引起别人的阅读兴趣。
“素材”从何 而来？
04 自然生活 03 社会生活 02 家庭生活 01 校园生活
多角度选取素材
一、从自然和社会生活中选取素材 1．走进大自然，培养丰富的情感和敏锐的观察力。不同的季节，大自然会呈现出 不同的色彩；不同的时间，天气也会瞬息万变：或晴空万里，或大雨倾盆，或浓雾弥漫 ，或大雪纷飞。要学会体验， 学会捕捉瞬间的灵感。 2．关注社会生活，增加信息量。为避免作文立意肤浅、缺乏新意，我们应当多关 注社会生活，增 加信息的接收量，让生活的源头活水滋润心田。 二、从校园生活中选取素材 1．校园生活是丰富多彩的，同学们的性格是各不相同的。如果平时善于观察，我 们就会发现，每 天都有新鲜事发生，每天都有不同的感受，每天都能发现同学身上的 微妙变化。我们把这些观察落实 在纸上，就使之成为一个个鲜活生动的写作素材。 2．从各个学科中挖掘素材。大语文观告诉我们：处处是语文，时时是语文，事事 是语文。一节精 彩的生物实验课，一场激烈的篮球比赛，一堂难忘的手工劳动课⋯⋯无 一不是作文的好素材。
时间如白马过隙，我已经小学毕业升入初中了，怎么感觉作业一下 子多了，课本一下子沉了，老师一下子严厉了，家一下子离我越来越远 了。
夏天走了，秋天来了。
课堂小结
亲近自然，调动五种感觉器官——仔细地观察，发现自然之美； 融入情感，发挥联想和想象——细腻地感受，体味自然之趣； 活用修辞，多角度描写——用心地思考，真切地表达，表现自然与 生活之理。
一路上，他细心观察和了解自然风物，即景吟诗， 每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。就这样从 早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。

写作 热爱生活，热爱写作
生活是多彩的，既简单又丰富，既平淡又难忘。生活是写作的源头活 水，引来生活之水，就会激活我们的内心世界。可见，从生活中积累内 容素材和语言材料，是我们学写作的必由之路。从生活中学习写作，我 们要注意以下几点：
一、用心视察生活，保持敏锐和好奇心，时时捕捉生活素材。大自然 的月下花前、校园的一草XXX、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都 是我们的写作素材。视察的对象是生活中的人、事、物、景。可以视察 人的外貌、神态、语言、动作，揣测人物心理；可以视察事情的起因、 经过、结果；可以视察物体的外形、构造；可以视察景物的特点。如 《春》一文，作者就用一双慧眼视察到：春天来临，大自然的景物呈现 出多姿多彩的画面。
你依然熟睡着，呼吸那么均匀，你一直在风雨里，而我却在你的雨衣 里——暴风雨中一片XXX的天堂。
领起下文：以“细致地看过你”领起下文，新颖别致。 细节描写：描写父亲趴在写字台上睡觉的情景，突出白发，为下文蓄势。 承上启下：过渡到下文回忆父亲风雨中送“我”上学的情景。 语言描写：因为风大，父亲把头盔让给“我”，简单的语言包含着父亲对 “我”无尽的爱。 细节描写：写“我”在父亲背后的感受，突出文章主题。 精彩结尾：照应开篇，点明主题。
秋 九月的初秋，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉依然 在柳树上鼓噪着它的乐章。水面荷瓣点点，藏在莲蓬中的莲子悄悄鼓胀 起来。玫瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着生命的美丽。 桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。 “一阵秋雨一阵凉”，秋向深处走去，奏响了冬的序曲。菊花却在这 寒风中笑着、闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波荡漾，有的如瀑布 倾泻，有的像玉指纤纤……它们或清淡疏朗，或仪态万方，热热闹闹地 装扮着秋天。枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩 点燃了生命，也点燃了秋天。松柏翠绿仍旧，沉稳地微笑着，凝视着这 并不缺少色彩的秋天。

思路导引
奶奶的手 记得小时候，曾经偎在奶奶的怀里，听她讲故事。忽然，我发现，自己的手是又红又圆，奶奶的手却是又瘦又皱。天真的我，禁不住问出声来。 奶奶笑了，没有回答。晚上，爸爸对我说： 以前家里很穷，一大家子的生活只靠奶奶一个人打理，但奶奶凭着那双热爱劳动的手把家里大大小小的事安排得井井有条。奶奶在园子里种了许多的菜。松土、施肥、浇水，都要奶奶一人操办。肥料需要到几里外的县城去买，水也要到村外的河里去打，但奶奶从没有一句怨言，日出而作，日落而息，每天回来，那双手都沾着厚厚一层泥。
选材
从家庭生活中选材，能表现出我的成长。
自评
☆☆☆☆☆
互评
☆☆☆☆☆
叙事
能将这件事的来龙去脉写清楚，突出难忘之处。
自评
☆☆☆☆☆
互评
☆☆☆☆☆
议论抒情
有能让人信服和感动的议论抒情句。
自评
☆☆☆☆☆
互评
☆☆☆☆☆
描写
人物的描写能写出人物的特点
自评
☆☆☆☆☆
互评
☆☆☆☆☆
语言
语言生动、形象、有感情。
自评
3.当我们的心中对“成长”千般感慨，不妨站立于更高的位置来“俯视”成长，以抒发对生命、对人生的思考。可以采用分镜头的形式，把本来没有直接联系的生活片段巧妙地加以连接来表现作品的主题，以增强作品内容的广度和深度。
课下完成本次作文后，依据下面的【评价标准】，做出自评和互评。
评价要点
具体内容
星级达标
自主评价
明确文题，审清题目，评析范文，归纳写法。
在成长过程中，每个人都有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤——这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。题目自拟，不少于600字。

范文引路
我的初一生活
似水流年，今天的我们已不再是在草地上玩 过家家的小朋友；今天的我们已不再是大声朗读 “床前明月光”的小学生；①今天的我们已经告别 童年，告别朝夕相处六年的小学，走向青春。带着 对未来的憧憬，我走进了崭新的初一生活。
①两个“已不再是”体现了“我” 从小学到初中的思想变化，写出 了“我”刚刚升入初中时的喜悦、 对未来的憧憬与责任。
03
自己的写作水平。
【一】
写作导航
同学们喜欢写作文吗？为什么喜欢（不喜欢）? 1.没有东西写？ 2.不会写？
作文成功者的秘诀：
有一双慧眼，有一颗敏感的心， 善于观察和感悟生活， 从中选择贴切的材料， 表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
敢写——能写——会写？
没有东西写？
“巧妇难为无米之炊”
一、仔细观察生活——积累素材
【二】
写作实践
1.四人一组，小组内交流，推荐1篇优秀习作，参加班级“佳作品赏会”。 2.参加班级“佳作品赏会”，听听别人怎么写的，同赏共评。 3.根据班级佳作分享，修改润色、升格自己的习作。
一、片段写作 九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们的穿戴等方面 也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场 景，写一段文字，描述这些变化。别忘了取一个别致的题目。
范文引路
和老师的第一次亲密接触
王立悦 初中开学第一天，我可真是见识了初中生活 的复杂，功课一下增加到了7科，老师走马灯似的 轮番上阵，上来就是长篇大论，什么上课要求，什 么学校规章，什么学习重要，什么感恩师长……① 一天下来，我的脑袋涨得昏昏沉沉，恍惚记得数学 老师要我们预习，还留了两道小题练习，是哪两道 小题却不记得了。一连问了好几个同学，竟然跟我 一样，光听思想报告了，没听见还有作业。

优美文段 1．风，那么轻柔，带动着小树、小草一起翩翩起舞。一阵清风飘来，如同母亲的 手轻轻抚摸自己的脸庞，我喜欢那种感觉，带有丝丝暖意，让人心旷神怡。享受生活 ，不一定要有山珍海味、绫罗绸缎为伴，大自然便是上天所赐予人类最为珍贵的礼物 。 2．再没有比春雨洗浴后的青山更迷人了，整个山坡，都是苍翠欲滴的浓绿，没来 得及散尽的雾气像淡雅的丝绸，一缕缕地缠在它的腰间，阳光把每片叶子上的雨滴， 都变成了五彩的珍珠。 3．宁静的夏夜月朗风清，总是能给我一种清逸娴静的感觉。明净清澈如柔水般的 月色倾洒，清光流泻，意蕴宁融。月色柔和而透明，轻盈而飘逸。 4．春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“叮咚、叮咚”，它就像大自然
字的记叙文。
要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②字迹工整，卷面应整洁。
[写作指导]这道作文题目由写作导语、写作题目和写作要求三部分组成。写作导
语部分，先提供一段材料，再提示写作方向。在写作提示语中，列举了许多我们生活
中会遇到的人，启发学生关注身边的人和事，然后顺理成章地写出写作的题目是《我
给我一定感悟的事件，进而选择相关的材料来表现这个主题。
我的老师 她，有着一双“机敏”的眼睛，在那高高的鼻梁上，一副眼镜架在上面，显得很 有学问，而那双灵敏的耳朵，在课堂上，不管多小的声音，都逃不过她的耳朵。那张 嘴巴就像一个学问库，总有说不完的知识，任何问题到了老师那里，总会迎刃而解。 老师有点矮，也很瘦，可她很美丽。她爱穿休闲装，猛一看，就和一个小姑娘一样。 她就是我们的王老师。 在一个骄阳似火的日子里，老师穿着一件白色的衬衣，在讲台上讲着课。快下课 的时候，她说：“开始写大横格本！” 笔没墨水了，他试着甩一甩笔，这时正好老师走到了他跟前，那根笔甩出了墨水，溅
佳作展示

妈妈,您听我说 亲爱的妈妈:
住校的我和在家的您又一周没见了。您说过,要把心 思全放在学习上,不要念家。可每天晚上,寝室一熄灯,我就 会想起您,眼泪便悄然无声地淌下……
佳作示范
您每天晚上都会亲切地抚摸着我的头,抱着我和我 说笑;我一困,您就让我躺进香香的被窝,哄着让我快快睡 觉,那时的我是多么幸福呀!……不过您放心吧,我不会影 响学习,相反,每次想您,只会让我的学习更有劲头。真的。
方法点拨
1.视察要深入其中。 示例:一不谨慎,我把它撕碎了,叶片纷纭掉了下去,茎脉
还是紧紧地连在一起,多么像团结一致的“难兄难弟”呀! 我又把那些茎脉用力一拉,可它们还是“粘”在一起,一点 也没有分开的意思。
我把它的“残骸”放在桌上,用三角板在它身体上不停 地移动着,过了好长一段时间,它终于断开了一半,我又费了 九牛二虎之力,把它一分两半了。
思路点拨
2.仔细视察,描画生活。 养成留意视察周围事物的习惯,有
意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独 特感受,积累习作素材。
思路点拨
3.捕捉生活故事和细节。 每天上学时妈妈不厌其烦地嘱咐“路上要谨慎”;妈妈
每天晚上为我准备水果和夜宵;爸爸常年漂泊在外挣钱供我 读书;爸爸每天都监督我完成作业;小时候的衣服都是我奶奶 洗的;上学几年都是我爷爷顶着烈日、迎着风雨接送我的;在 餐桌上狼吞虎咽时,我妈一边为我拍脊背,一边说:“慢点慢点, 别咽着”;送别时,父亲给我买橘子等生活细节都是我们要捕 捉的。
佳作示范
妈妈,我很爱您。您说我就是您在黑暗中时突闪 出的明星,闪动了您的动力和能量,让您更有力量生活。 这样说的话,您就像那春天中细密的春雨,滋养了我的 心灵,润湿了我的眼睛,使我用更明亮的眼睛去注意生 活中的细节,用更美好的心灵去感受自然世界。您是 我学习和向上的动力,是我奋发前进的源泉啊!

• 我能感受到她正踮着脚尖向我走来。
•
没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的
脚步，正一步步地温暖我的心。“又踹了被子！”
•
母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身
上，又抽身慢慢地离去……
• 自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发
出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一 步步踩在我的心头。
• 拉过被子蒙住头，我强忍着不发出声音，泪
的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩 着我的眼睑，我知道她在让我好好睡觉。妈妈的目 光滑到了我的脸颊上，似乎在寻找什么，我知道那 是在找她自己的影子，她又似乎在欣赏着什么，我 知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。这时， 不争气的泪水顺着我的眼角轻轻滑落。
②两个月的假期总算结束了。我又一次拖着行李来 到车站。站里人很多，大多百无聊赖地站着，打着哈欠 消磨时间。我在候车室里坐着，旁边站着硬要跟来的爸 爸……
人教部编版七年级上册第一单元写作 《热爱 生活， 热爱写 作》课 件(共31 张PPT)
第一单元写作
热爱生活，热爱写作
人教部编版七年级上册第一单元写作 《热爱 生活， 热爱写 作》课 件(共31 张PPT)
• 一提起写作文，许多同学就感到头 痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无 话可说。有一副对联就生动地描写出 了同学们面对作文题时的痛苦情形。
宿舍里，我忙着收拾物品，书本、衣服、食品……分 门别类收拾妥当，爸爸就在一旁打下手……
“爸，你歇会儿吧。”我看着他忙前忙后的背影说。 “嗯，是要歇会儿了，都快半个小时了，你去喝点水， 我把这席子再擦擦。话音未落，他便径直去洗毛巾了。 洗过毛巾，他卖力地擦着，从上到下，从左到右，枕头 底下，床沿边上，一处都不曾漏掉，仿佛是在雕琢美玉。 爸爸是个爱出汗的人，尽管有电扇，可不经意间，刚被 风吹干的竹席上又打上了他湿湿的汗滴，左边，右 边……终于，他弯下去的腰直了起来，长长地舒了一口 气，笑了，我也朝着他笑。可突然间，他双目一转， “噢”了一声，像接到什么命令似的背过身去，像捧宝 贝似地托起枕头，原来枕头上还有汗滴……

三、选材建议
走进大自然，培养丰富的情感和良好的观察力。不同的季节，大自然会呈现出不同的色彩；不同的时间，天气也会瞬息万变：或晴空万里，或大雨倾盆，或浓雾弥漫，或大雪纷飞。要学会体验，捕捉瞬间的灵感。
关注社会生活，扩大信息量。为避免作文立意肤浅、缺乏新意，我们应当关注社会生活，多读书，听广播，收看有意义的电视节目，扩大信息接收量，让生活的源头活水滋润心田。
走出教学楼，阳光似更加灿烂……
看到文章标题，读者很容易就能感受其蕴含的喜悦与激情。
A
章内容以作者访踪为序，远眺近观。相继展开联想；详略安排上，详写了校园园林般的景观，选择印象深刻的局部展开描写，略写了校园里学子的活动，景与人融成一体，生机勃勃。全文既有直接抒情，也有借景抒情，初逢校园的愉快、欢欣，自己的追求、抱负，都能让我们感受到。
02
今天，她微笑着对我敞开了大门。(拟人)
03
笔直的沥青路尽头一眼望去有一湾水面，远远看到小小湖中有一座喷泉，碎金般的阳光洒在上面，似无数闪烁的星星在跳跃，(比喻)为校园添了一份活泼生动的美感。路的两侧是高大笔直的梧桐树，遮天蔽日，茂密的，树叶像一双双手掌正欢迎我的到来。十年树木百年树人，要像养护树木一样栽培我们，告诉我们要像树一样挺拔向上。往前漫步，右侧掩映在灌木中的，是一块大理石，上面写着“桃李阁”三个字。横卧在它前面的百年碑仿佛在向我讲述着一个又一个前辈们奋斗的故事，这所校园走出的学子早已满天下，我今天从这里又一次起航，心中不禁自豪，我将与最优秀的一群人站在一起。(远眺)
1．文题展示
2．思路点拨
四、片段写作
可以从色彩、声音、味道等方法描述；
可以从视觉、听觉、触觉、嗅觉等方法描述；
可以按方位顺序描述。
阐述秋天的特点：
五、写作实践

3.我的新同桌真幽默
4.校园里有这么一个有趣的地方
部编版七年级语文上册写作
第一单元：热爱生活，热爱写作
教学目标
1.掌握“观察发现生活、体验提炼生活、书写熟悉生活”的基 本方式和方法。 2.养成“热爱生活，热爱写作”的生活态度和习惯。
教学过程
活动一：热爱生活与热爱写作（老师寄语）
热爱生活就是不论你愿不愿意，只要你活着，就要面对千 姿百态的生活；热爱写作就是把写作当成生活的一部分，苦要 写，乐也要写；山要写、水也要写……写是一个人的核心素养， 缺乏写作基本功，思想就走不远。
边的景物也发生了较大的变化，可谓秋意渐浓。不防选取一处
景物，记录下来。 向教材学习
《春》 《济南的冬天》 《四季的雨》
教学过程
活动三：从生活中提炼素材
1.向教材学习
01
观察 有序
《济南的冬天》“雪后的小山”由高到低的空间顺序
02
多感 官
《春》“春风图”触觉、嗅觉、听觉
03
联想 想象
《春》“春花图”由话的甜味想到了满树的果实
这就是我的新同学，一位活泼可爱而又有点暴躁的女生！
教学过程
活动三：从生活中提炼素材
例文赏析
语文老师二三事
刚上初一就碰上了这样一位语文老师，真是丰富了我的想象力。大家快来
瞧瞧吧！
“再来一遍”是顺口溜
“再来一遍！”他，总是会说这一句话。上语文课的时候，他让我们读书
，琅琅的读书声或连绵起伏，或铿锵有力，或悠扬悦耳，但他似乎总不满意。
“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”福楼拜直截了当地说。 “那——怎样才能使功夫到家呢？”莫泊桑急切地问。
教学过程
活动二：从《莫泊桑拜师》说起

语 第
十
文 一
课
时
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第部
写 作 指
一 单 元
编 版 ） 七
导 （
年 级 上
一
册
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第一单元
热爱生活，热爱写作（一）
初秋时节（片段写作）
1. 热爱自然、热爱生活，养成细心观察、勤于 思考的习惯。
2. 热爱写作，明白写作与生活的关系，增强用 语言文字表达思想感情的信心。
3. 用心感受大自然的景物变化，从描写大自然 的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴写作方法。
不知不觉中，我已走到了路的尽头。只见眼前有一条清 澈的小溪，落叶随风飘落在小溪上，就像一艘艘金色的小船。 溪水不停地流淌着，落叶也打着旋儿随波逐流，开始了它们 那漫长而又艰辛的旅程……见眼前无路可走，我索性躺在了 那华贵的绒毯上，抬头仰望，在那光秃秃的枝头上，似乎还 留着几片绿叶。绿色是希望的颜色，我看到的九月秋色就是 一片金黄中带着绿色的希望。
写前任务
阅读范文，对范文自主评价。
秋 九月的初秋，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐 稀落了，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。 水面荷瓣点点，藏在莲蓬中的莲子悄悄鼓胀起来。 玫瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着 生命的美丽。桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵 阵幽香。
“一阵秋雨一阵凉”，秋向深处走去，奏响了 冬的序曲菊花却在这寒风中笑着、闹着，舞动着绚 丽的花瓣，有的若绿波荡漾，有的如瀑布倾泻，有 的像玉指纤……它们或清淡疏朗，或仪态万方，热 热闹闹地打扮着秋天。枫树也擎起了火炬，层林尽 染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃 了秋天松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着，注视着这并 不缺少色彩的秋天。
第三，可以有意识地借鉴模仿课文里的写作手法。借鉴 写法可以是宏观层面的，也可以是微观层面的。例如学习朱 自清、老舍这些名作家高雅的情怀、细致敏锐的观察力，以 及对生活的热情、对大自然的热爱；也可以学习《春》里的 写作手法，按照一定的顺序，用总分总的结构形式来记叙所 见到的美景，如从远到近，从高到低；可以用上各种修辞手 法，用细腻的描写手法来刻画你寻找到的美景；也可以从视 觉、嗅觉、触觉等方面进行描写；还可以引用古诗词，或加 入抒发情感的句子。借鉴写法可以让作文丰满而有文采，不 借鉴写法则陷于贫乏而无文采，两种结果相去甚远。