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小学二年级数学趣味游戏教学计划引言：数学是一门需要实践与耐心的学科，而在小学二年级阶段，培养学生对数学的兴趣尤为重要。
本教学计划旨在通过趣味游戏的方式，激发学生对数学的兴趣，加深他们对数学知识的理解，并提高他们的数学解决问题的能力。
通过有效的教学策略和有趣的游戏活动，我们希望让学生在愉快的学习氛围中享受数学的乐趣。
一、游戏一：数学拼图介绍游戏：数学拼图是一种利用拼图形状进行数学学习的游戏。
游戏中的拼图形状都与数学知识有关，学生需要根据给定的条件拼凑出正确的图形。
例如，将已知的数字按照规定进行拼图，完成一个等式或者数学问题的解答。
游戏目标：通过数学拼图游戏，激发学生的逻辑思维、观察力、数学计算能力和解决问题的能力。
游戏步骤：1. 准备数学拼图：教师事先准备一些适合二年级学生的数学拼图，确保每个学生都能够参与游戏。
2. 游戏规则介绍：教师向学生介绍游戏规则，解释每个拼图的含义和目标。
3. 游戏进行：学生根据给定的条件，动手拼图，并尽快拼出正确的答案。
4. 游戏反思：游戏结束后，教师与学生们一起讨论游戏过程中遇到的难题和解决方法，并鼓励学生分享他们的心得体会。
二、游戏二：计算考验介绍游戏：计算考验是一种考验学生计算速度和准确性的游戏。
游戏中，学生需要根据提问进行快速的计算，并尽快给出正确的答案。
游戏目标：通过计算考验游戏，培养学生的快速计算能力、注意力和应对压力的能力。
游戏步骤：1. 准备游戏素材：教师准备一系列数学计算题目，确保题目难度适当、涵盖二年级的数学知识点。
2. 游戏规则介绍：教师向学生介绍游戏规则，解释游戏的目标和计分方式。
3. 游戏进行：教师逐一提问问题，学生需要迅速计算并尽快回答。
教师可以根据学生回答的准确性和速度给予相应的积分。
4. 游戏反思：游戏结束后，教师与学生一起回顾游戏过程，鼓励学生分享他们在快速计算中的策略和经验。
三、游戏三：数学趣味竞赛介绍游戏：数学趣味竞赛是一种集合数学知识、速度和团队合作的游戏。
二年级趣味数学教案教案标题：探索数字的奥秘——二年级趣味数学教学目标：1. 学生能够理解并运用数字0-100之间的数学概念。
2. 学生能够通过趣味数学活动培养对数字的兴趣和数学思维能力。
教学重点：1. 数字0-100之间的认知与应用。
2. 趣味数学活动的设计和实施。
教学准备：1. 数字卡片（0-100）。
2. 数学游戏道具（如骰子、计数棒等）。
3. 彩色纸、剪刀、胶水等制作趣味数学活动的材料。
教学过程：引入活动（5分钟）：1. 通过展示数字卡片，让学生回顾并复习数字0-100。
2. 引导学生思考数字在日常生活中的应用，如购物、时间等。
活动一：数字拼图（15分钟）：1. 将彩色纸剪成数字形状的拼图块，每个数字一块。
2. 将数字拼图块混合放在桌上，让学生根据拼图形状和数字大小进行拼图。
3. 鼓励学生在拼图过程中互相交流、合作，并讨论数字的顺序和大小关系。
活动二：数学游戏（20分钟）：1. 制作一个数学游戏板，将0-100的数字随机分布在游戏板上。
2. 学生轮流掷骰子，根据骰子的点数在游戏板上移动相应的步数。
3. 学生到达数字后，根据数字的奇偶性、大小关系等回答老师提出的问题，如“比这个数字大/小的是哪个数字？”、“这个数字是奇数/偶数吗？”等。
活动三：数学手工（15分钟）：1. 将彩色纸剪成数字形状的卡片，每个数字一张。
2. 学生根据自己选择的数字，用剪纸、折纸等方式制作数字形象。
3. 学生展示自己制作的数字形象，并用数字卡片进行数字认知的游戏。
总结与延伸（5分钟）：1. 回顾学生在活动中的表现和收获，鼓励学生对数字保持兴趣和好奇心。
2. 提供一些数学游戏和练习的建议，鼓励学生在课余时间继续探索数字的奥秘。
教学反思：通过设计趣味的数学活动，激发学生对数字的兴趣和学习动力，同时培养了学生的数学思维能力和合作意识。
在教学过程中，教师应注意调动学生的积极性，关注学生的个体差异，确保每个学生都能够参与到活动中来，并及时给予肯定和鼓励。
趣味数学活动计划一、指导思想数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。
数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。
为此，训练学生的思维活动是重中之重。
数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。
因此，趣味数学,一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。
二、班级学生情况分析二年级学生都很天真活泼，他们在学习上是充满无限乐趣的，在学习的探究上也是无止境的,因此基于他们无限的求知欲望,在教学时应充分发挥他们的想象力和创造力,学好数学. 三、活动目标1。
尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。
2. 将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动,让学生在游戏中学习在玩中收获.3。
课堂上围绕“趣"字，把数学知识容于活动中,使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力,想象能力，分析能力和口语表达能力。
力求体现我们的智慧秘诀：“做数学,玩数学，学数学”。
4. 通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
5。
体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
三、活动措施1. 结合教材，精选小学数学的教学内容，以适应社会发展和一步学习的需要.力求题材内容生活化,形式多样化,解题思路方程化，教学活动实践化。
2. 教学内容的选编体现教与学的辨证统一。
教学内容呈现以心理学的知识为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学知识和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致。
3。
教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性，趣味性和全面性，可以扩大学生的学习数学的积极性。
4。
每次数学思维训练课都有中心，有讨论有交流有准备。
一、活动背景数学是基础学科，但在传统的教学模式中，学生往往对数学学习感到枯燥乏味。
为了激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养，我们特制定本趣味数学活动计划方案。
二、活动目标1. 激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的数学学习习惯。
2. 提高学生的数学思维能力，锻炼学生的团队协作能力。
3. 增强学生的数学实践能力，拓展学生的数学视野。
三、活动主题“数学乐园，快乐成长”四、活动时间2022年9月-2023年6月五、活动对象全校学生六、活动内容1. 开设趣味数学课程（1）课程内容：围绕数学基础知识，设计富有创意的趣味数学课程，如：数学故事、数学游戏、数学谜语等。
（2）课程形式：教师讲解、学生互动、小组讨论。
2. 举办数学知识竞赛（1）竞赛主题：以数学知识为主，涵盖数学概念、公式、解题技巧等。
（2）竞赛形式：个人赛、团队赛。
3. 开展数学实践活动（1）实践活动：组织学生参观数学博物馆、举办数学讲座、开展数学实验等。
（2）实践成果：学生撰写实践报告，分享实践心得。
4. 举办数学文化节（1）文化节主题：展示数学魅力，激发学习兴趣。
（2）文化节内容：数学知识讲座、数学趣味表演、数学作品展览等。
5. 设立数学社团（1）社团宗旨：培养学生的数学兴趣，提高学生的数学素养。
（2）社团活动：组织数学竞赛、开展数学讲座、进行数学研讨等。
七、活动实施1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 教师参与活动，为学生提供指导和支持。
3. 学生积极参与活动，展示自己的数学才华。
4. 家长关注活动，为学生提供良好的家庭环境。
八、活动评价1. 学生参与度：通过学生出勤、参与活动的情况进行评价。
2. 活动效果：通过学生成绩、实践报告、数学作品等进行评价。
3. 家长满意度：通过家长反馈、学生满意度调查等进行评价。
九、预期成果1. 提高学生的数学素养，激发学生学习数学的兴趣。
2. 培养学生的团队协作能力和实践能力。
3. 提升学校数学教学质量，打造特色数学教育品牌。
一、课程名称：趣味数学二、课程目标：1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生学习的积极性。
2. 提高学生的数学思维能力，培养学生的逻辑思维、空间想象和动手操作能力。
3. 培养学生的团队协作精神，让学生在合作中学会分享和互助。
4. 培养学生的创新意识，鼓励学生提出独特的解题方法。
三、课程内容：1. 数的奥秘：认识数字、数的加减乘除、数的奇偶性、数的顺序等。
2. 图形的魅力：认识平面图形和立体图形、图形的周长和面积、图形的分割与组合等。
3. 应用题挑战：解决生活中的数学问题，提高学生的实际应用能力。
4. 数学游戏：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识。
5. 数学故事：讲述数学家的故事，激发学生对数学的热爱。
6. 创新挑战：鼓励学生提出独特的解题方法，培养学生的创新意识。
四、课程实施：1. 教学方法：采用游戏、故事、实验等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 教学环节：（1）导入：通过趣味故事、游戏等吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
（2）新课讲授：讲解数学知识，引导学生进行思考和探究。
（3）实践操作：让学生动手操作，巩固所学知识。
（4）小组讨论：鼓励学生进行合作学习，培养学生的团队协作精神。
（5）创新挑战：让学生提出独特的解题方法，培养学生的创新意识。
（6）总结：回顾所学知识，巩固学生的记忆。
五、课程评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度等。
2. 实践操作：评估学生在实践操作环节的表现，了解学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生的团队协作能力。
4. 创新挑战：评估学生在创新挑战环节的表现，了解学生的创新意识。
六、课程特色：1. 趣味性：通过趣味故事、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 实践性：注重实践操作，让学生在动手实践中掌握数学知识。
3. 创新性：鼓励学生提出独特的解题方法，培养学生的创新意识。
4. 团队协作：培养学生的团队协作精神，让学生在合作中学会分享和互助。
小学趣味数学活动课学期计划
一、活动背景与目标
随着数学教育的不断发展和改革，我们认识到数学教育应该更加注重学生的兴趣和实际应用能力。
因此，我们计划在本学期内开设趣味数学活动课，旨在通过有趣的活动和游戏，激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学应用能力和创新思维。
二、活动时间与地点
时间：本学期每周二下午
地点：一年一班
三、活动内容与安排
1.数字与计算游戏（9月-10月）
通过设计有趣的数字与计算游戏，如“数的分与合”、“口算闯关”等，让学生在游戏中提高计算能力和数学思维。
2.图形与空间感知（10月-11月）
通过拼图、搭建积木等活动，让学生了解图形的特点，培养他们的空间感知和想象力。
3.应用题解决策略（11月-12月）
通过实际问题的解决，如“看图列式”、“看式画图”“看图编故事”等，让学生了解应用题的特点和解决方法，提高他们的实际问题解决能力。
4.数学绘画（12月-1月）
通过让学生制作数学相关的思维导图，培养他们的创新思维和实践能力。
四、效果评估和总结
在每个活动结束后，进行效果评估，分析成效和不足。
通过学生的参与度、兴趣和实际表现，评估活动的有效性。
同时，总结经验和教训，为今后的活动提供参考和改进方向。
通过定期的反思和总结，不断提高趣味数学活动课的质量和效果。
二年级趣味数学教案教案标题：探索数字的奥秘——二年级趣味数学教案教案目标：1. 帮助学生理解数字的概念和基本数学运算。
2. 培养学生对数学的兴趣和探索精神。
3. 提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学重点：1. 数字的认知和比较。
2. 加法和减法的初步学习。
3. 利用游戏和实际生活场景培养学生的数学思维。
教学准备：1. 数字卡片和计数工具。
2. 游戏道具（如骰子、玩具等）。
3. 实际生活场景图片或实物。
教学过程：引入活动：1. 通过展示一组数字卡片，让学生观察并讨论数字的特征和顺序。
2. 引导学生思考数字的作用和重要性，激发他们对数学的兴趣。
活动一：数字比较游戏1. 将学生分成小组，每组发放一组数字卡片。
2. 老师宣布一个数字，学生需要比较手中的数字卡片，找出最接近宣布的数字的卡片。
3. 每个小组选出一位代表，出示选定的卡片并解释选择的原因。
4. 鼓励学生用数学术语进行表达，如"比较大小"、"更接近"等。
活动二：趣味加减法游戏1. 使用骰子和玩具等游戏道具，让学生进行简单的加法和减法运算。
2. 学生轮流掷骰子，并根据骰子上的点数进行相应的加法或减法运算。
3. 学生通过游戏的方式巩固加法和减法的概念，并培养他们的计算能力。
活动三：数学在生活中1. 展示一些实际生活场景的图片或实物，如超市购物、公交车站等。
2. 让学生观察并描述图片中的数字和与数字相关的问题，如购物车中有几个苹果，公交车上有几个乘客等。
3. 引导学生思考如何利用数学知识解决这些问题，并让他们尝试提出解决方案。
总结：1. 回顾学生在本节课中所学的知识和技能。
2. 引导学生总结数学学习的乐趣和实际应用价值。
3. 鼓励学生积极参与数学学习，并勉励他们继续探索数字的奥秘。
拓展活动：1. 给学生布置一些数学游戏或练习题，鼓励他们在课余时间继续巩固所学内容。
2. 鼓励学生与家长分享数学学习的乐趣，并邀请家长参与数学游戏活动。
二年级趣味数学活动计划一、指导思想数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙..。
数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。
为此，训练学生的思维活动是重中之重。
数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。
因此，趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。
二、教学目标1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。
2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。
3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和口语表达能力。
力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。
三、教学措施a)结合教材，精选小学数学的教学内容，以适应社会发展和一步学习的需要。
力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。
b)教学内容的选编体现教与学的辨证统一。
教学内容呈现以心理学的知识为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学知识和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致。
c)教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性，趣味性和全面性，可以扩大学生的学习数学的积极性。
d)每次数学思维训练课都有中心，有讨论有交流有准备。
可后有总结反思。
四、教学内容。
最新二年级数学趣味游戏活动方案 数学趣味活动方案(精选5篇)为确保事情或工作顺利开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是我给大家收集整理的方案策划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级数学趣味游戏活动方案篇一20xx年12月7日――12月11日激发兴趣、感受数学、体验快乐通过本次数学趣味周的活动，激发学生学习数学的热情和兴趣，启迪学生的数学思维，展示学生的聪明智慧，同时坚定学好数学的信心。
努力使学生感受到童年的数学活动是生动活泼、富有生机、快乐有趣的;竭诚让学生在数学周的活动中玩出数学的创意、激情和乐趣。
让学生在参与活动中得到锻炼，让全体学生享受数学的快乐，使数学爱好者能一显身手，脱颖而出。
1、构建良好的数学校园文化氛围，在全校掀起爱数学、学数学、用数学的热潮。
2、培养学生良好的学习习惯。
3、以数学趣味活动周的各项活动为载体，开阔学生视野，激发学生对数学的兴趣，引导学生探究数学的奥秘，强化学生的数学应用意识，强调基本习惯的养成，提高学生的数学素养。
全校一年级至五年级学生。
一年级：《口算小能手》二年级：《小小神算子》三年级：《24点速算能手》四年级：《24星擂台赛》五年级：《数学小博士》各年级段分别评出数学活动积极分子(10名)一、二年级：计算小能手，三、四年级：24点速算能手，五年级：数学之星。
二年级数学趣味游戏活动方案篇二中秋将至，为了营造喜庆而温馨的佳节氛围，使员工在充分感受中华民族传统节日的文化底蕴的同时，增强联冠人的凝聚力与归属感，宣传企业形象，特制定此方案。
迎中秋，猜灯谜，赏佳节圆月出货仓库前空地全体员工此次活动通过猜灯谜、许心愿、打电话三个环节结合品月、赏月及宣传视频播放等内容营造中秋氛围。
具体议程详见附表1详见附表2笔记本电脑、投影、音响、话筒、灯谜、白板、白板笔、奖品、食物（月饼、茶水等）等。
二年级趣味数学活动课计划集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）二年级《趣味数学》活动课计划指导教师：张燕活动目的：1、让学生们在活动中学数学，动手中学数学，感受数学的魅力，激发爱数学的情趣。
2、让学生会学身边的数学，会用数学解决身边的问题。
3、发展学生思维的多向性、灵活性。
活动原则：1、不脱离教材，不搞突击训练，不加重负担。
2、活动内容力求趣味性强并富有时代气息，充分联系学生的生活实际，联系当前的最新信息，让数学走进学生的生活学习娱乐之中。
具体措施：1、运用数学游戏、趣味数学，激发学生学习数学的兴趣。
2、用生活中的数学、智能趣题等方法提高学生学习数学的能力。
3、通过加强辅导、组织学科竞赛，促使学生学习数学后劲的初步形成。
4、采用观察、实验、调查、讨论、操作、竞赛等灵活多样的活动方式。
活动课进程安排：第一、二周：组织活动小组第三周：巧安排第四周：推理游戏第五周：位置与方向第六周：时间安排第七周；猜测与可能性第八周；我是小小科学家第九周：数学迷题第十周：生活中的数学问题（一）第十一周：生活中的数学问题（二）第十二周：数学竞赛课程内容第一、二周：组织活动小组第三周：巧安排巧安排，顾名思义就是要安排的科学合理，并具有一定的技巧。
如同样一块肉，有的人可能只会做一道菜，有的人可能会做好几道菜。
在数学问题上，同样有6棵树苗，每行种3棵，有的同学只会种两行：聪明的你可能会种三行，像这类问题，需要我们用合理的科学方法来解决——“巧安排”。
例：有28个同学去郊游，根据车辆限坐情况，可以怎样租车？请你写出租车方案。
小客车限坐8人面包车限坐4人探究：方案一：只租面包车7辆。
即4×7=27方案二：租面包车5辆，小客车1辆。
即4×5+8=28方案三：租面包车3辆，小客车2辆。
即4×3+8×2=28方案四：租面包车1辆，小客车3辆。
二年级《趣味数学》活动课计划
指导教师：燕
活动目的：
1、让学生们在活动中学数学，动手中学数学，感受数学的魅力，激发爱数学的情趣。
2、让学生会学身边的数学，会用数学解决身边的问题。
3、发展学生思维的多向性、灵活性。
活动原则：
1、不脱离教材，不搞突击训练，不加重负担。
2、活动容力求趣味性强并富有时代气息，充分联系学生的生活实际，联系当前的最新信息，让数学走进学生的生活学习娱乐之中。
具体措施：
1、运用数学游戏、趣味数学，激发学生学习数学的兴趣。
2、用生活中的数学、智能趣题等方法提高学生学习数学的能力。
3、通过加强辅导、组织学科竞赛，促使学生学习数学后劲的初步
形成。
4、采用观察、实验、调查、讨论、操作、竞赛等灵活多样的活动
方式。
活动课进程安排：
第一、二周：组织活动小组
第三周：巧安排
第四周：推理游戏
第五周：位置与方向
第六周：时间安排
第七周；猜测与可能性
第八周；我是小小科学家
第九周：数学迷题
第十周：生活中的数学问题（一）第十一周：生活中的数学问题（二）第十二周：数学竞赛
课程容
第一、二周：组织活动小组
第三周：巧安排
巧安排，顾名思义就是要安排的科学合理，并具有一定的技巧。
如同样一块肉，有的人可能只会做一道菜，有的人可能会做好几道菜。
在数学问题上，同样有6棵树苗，每行种3棵，有的同学只会种两行：聪明的你可能会种三行，像这类问题，需要我们用合理的科学方法来解决——“巧安排”。
例：有28个同学去郊游，根据车辆限坐情况，可以怎样租车？请你写出租车方案。
小客车限坐8人面包车限坐4人
探究：
方案一：只租面包车7辆。
即4×7=27
方案二：租面包车5辆，小客车1辆。
即4×5+8=28
方案三：租面包车3辆，小客车2辆。
即4×3+8×2=28
方案四：租面包车1辆，小客车3辆。
即4+8×3=28
创新训练
1．巧安排。
（１）．有６朵红花，每行摆３朵，有几种摆法？
（２）. 在正方形大厅中有10椅子,要使每一面靠墙都放3椅子,怎么放法?
2．合理安排。
（１）.老师和学生去打水，老师一人挑２桶水，学生２人抬一桶水，现在有８桶水。
如果师生一起去把水一次性挑完，需要去几个老师几个学生？你能写出几种方案？
（２）.２１人去划船，每条船只能坐４人，最少要租几条船？每条船上的人数怎样分配合理？
第四周：推理游戏
生活中有很多事物之间虽然没有直接关系，但有间接关系。
如：○＝△△，☆＝○○，那么☆＝△△△△。
这样由１个圆等于２个三角形，１个五角星等于２个圆形，推理出：１个五角星等于４个三角形，只要我们肯动脑筋，运用推理方法，就能使本来没有直接关系的数量变成有关系的数量。
例:已知○△△＝△△△△△△△△，□＝○○。
求：□＝（）△
探究：
从第一个条件可以得知１个○＝６个△，那么２个○就等于１２个△。
□＝（１２）△
创新训练
１．A=B+B,B=3个C。
那么，A=（）个C？
2. 3个△等于５个○，△＝５，○＝（）？
３．某公园门票，儿童票价是成人的一半，２０成人票可以换（）儿童票？
４．一头猪可以换５只鹅，１只鹅可以换２只鸭，那么２头猪可换（）只鸭？
５已知：○△＝△△△△△，☆＝○○求：☆＝（）个△？
第五周：位置与方向
在日常的生活中，我们常常遇到找座位及辨认方向问题，现在我们一起来探究这一方面的数学问题。
例１：说一说下图中的位置关系。
方法：关键是先确定一个位置，然后再辨认方向。
例2：请设计路线图，把下面各位置标出来。
学校的东面是幼儿园，西面是三远花园；东北面是西湖小区，西南面是环城路，东南面是加油站，西北面是水上乐园。
北
创新训练
１、下面是１路公共汽车的路线图。
从体育场到火车站怎样走？从火车站到公园该怎样走？（说出方位及每站名
称。
）
（图３）公园一中火车站北.. .
体育场邮局文化宫
. .
医院敬老院
. .
汽车站
２、到每个景点去看一看，该怎样走？路线不重复，并用方位词来描述。
（旅游景点路线图）
第六周时间安排
合理安排时间及其相关的时间计算问题——时间“最优化”问题。
解决这些问题可以联系实际、采用推算、列表等方法进行学习。
例：星期天小明家来了几个妈妈的同事，妈妈叫小明给客人烧水沏茶。
小明开始做事：洗开水壶2分钟，烧开水8分钟，洗茶壶2分钟，洗茶杯2分钟，拿茶叶1分钟，沏茶1分钟，请你算一下，小明花多长时间才能尽快让客人喝上茶？
分析：
2+8+1=11（分钟）
所以，小明花11分钟才能尽快让客人喝上茶。
创新训练
1．（ ）时，时针与分针重合。
2．（ ）时，时针与分针直角。
3．一节课是40分钟，从下午1
时50分上课，应该到（ ）下课。
4．芳芳上六年纪了，她早上起床到上学前要做好多事，如下表：
如果芳芳6点钟起床，最早能几时几分出发去上学？
第七周猜测与可能性
在一个盒子里装有一些红球与白球。
任意摸出一个球会是什么颜色？
例：小方与小丽做了一个摸球游戏（在一个盒子里放着两种球）。
并把摸球的情况统计如下：（表）
探究：根据摸球过程与统计的数据，你能猜测到什么？
例２；小明想在一个原形木版上设计一个红、黄、蓝三角的转动盘。
指针停在红色区的概率大约占一半，停在黄色区的可能性比蓝色大。
请你帮小明设计这样一个转动盘。
红
创新训练
1．小明拿出一圆硬币抛起来，会出现（）。
①正面朝上②反面朝上③正、反两面都有可能朝上
2．明天是阴天吗？（）。
①一定是②可能是③不可能是3．夏天过后（）秋天。
①一定是②可能是③不可能是
第八周；我是小小科学家
我们有的时候为了方便分析和比较数据，需要把几个有联系的单式统计表合在一起，编成一个统计表，这种统计表就叫做复式统计表。
例：组织学生观看一周的气象报道，每天记录气温、风力、风向。
一周后在老师的指导下绘制成如下复式统计表。
拓展训练
星期三下午是同学们的活动时间。
小丽和小芳比赛两个运动项目：踢毽子，跳绳。
这是她们一分钟的数据记录：小丽踢毽子50个，跳绳120个；小芳踢毽子48个，跳绳132个。
你能编成一个复式统计表吗？
第九周：有趣的数学迷题
生活中有些问题不一定要列算室来计算，但一不小心可能会落入圈套，要想解决这些问题，一定要充分发挥你的聪明才智，有时还要打破常规去想。
例1 ：一个商店有这样一条规定：喝完汽水后用3个空汽水瓶可以换一瓶汽水。
某次郊游，老师一开始就帮同学买了20瓶汽水，实际可以喝多少瓶汽水？
探究：3个空汽水瓶可以换1瓶汽水，其实买2瓶就可以喝3瓶汽水。
在买2瓶汽水的同时借出1瓶，合起来就是3瓶，这3个空瓶刚好换出借出的1瓶汽水。
20÷2＝10 20+10=30
答：实际可以喝30瓶汽水。
创新训练：
1一位老妈妈有3个儿子，每一位儿子有都有一个妹妹。
那么，老妈妈有几个孩子？
2、一个商店有这样一条规定，喝完汽水后用5个空汽水瓶可以换1瓶汽水。
王阿姨买了20瓶汽水，实际可以买多少瓶汽水？
第十周：生活中的数学问题（一）
在我们的日常生活中，衣、食、住、行都有很多数学问题。
比如我们每个人都离不开购物，购物时要知道物品的价钱，想好买的数量，应付的钱数，这些要用到学过的单价、数量和总价之间的数量关系。
例：你知道１角２角５角的人民币各一，可以组成几种不同的币值？
[探究]本题在将三不同的人民币组成七种不同币值时，是怎么做到既不重复也不遗漏？
拓展训练
1．1分、2分和5分的硬币各一枚，共可以组成（）种不同的币值。
2．一串珠子，3颗3颗数正好数完，5颗5颗数最后余2颗，这串珠子至少有几颗？
3.不到10本书，平均分成2份，多1本。
求一共有几本书。
第十一周：生活中的数学问题（二）
这一周我们研究植树问题，主要讨论植树的总长度和树与树之间的关系，并用这种关系去解决一些有趣的问题。
例：学校门前有一条60米长的小路，在这条小路的一边植树，每隔6米种一棵树，并且小路两端都植树。
求这条小路共植树几棵？[探究]：在一条直线上植树，如果两端都植树，树的棵数与分的段数有什么关系？如果两端都不植树，树的棵数与分的段数有什么关系？[拓展训练]
1.120米长的一条路的一边，每隔10米种一棵树，两头都种，共需小树苗（）棵。
2.在正方形的花坛四周摆了44盆花，每边的盆数相同，需要（）盆。
３.把一根木料锯成2段，需2分钟，要锯成4段，需要（）分钟。
第十二周
活动容：组织年段数学竞赛。
