如何在语文教学中培养小学生语感

【摘 要】在学习语文的过程中，对学生语感的培养是十分关键的。

在语文教学的过程中，对学生的语感进行培养，对学生的语文学习和日常生活的交流都有重要作用。

新课程标准的要求，语文的学习已经不能只从繁杂的规则和知识开始，应该注重平时生活的积累，对学生进行语感的培养。

【关键词】小学语文 语感 教学语感指的是人类对语言的敏感性，在平时的沟通中，能对词语的直接感受和理解。

就我们所知道的，语言学习最重要的部分就是对学生语感的培养，语文就是典型的语言学习科目。

笔者结合自己的教学得出一些经验，在培养学生语感方面提出一些建议，希望对大家的教学有一定帮助。

一、采用“以读为本”的阅读方式（一）讲课不只是单纯的教学，还是一个发展的过程，需要明确的是，讲的最终目的就是让学生进行文本的阅读。

所以说，寻找正确切入点是十分重要的，应该怎么正确的找到这个点呢？我认为老师需要做到以下几个要求：语文教材的主要内容就是课文。

教学内容的主要载体就是课文，教师的教学内容就来自课文。

因此，首要的任务就是需要老师自己研究课本，利用对课本的开发，来确定读的内容和教的内容，就是来解决教学内容的问题。

具体来说，老师要先当一个读者，对教材进行研究，深入到教材的内容，深入感受文本的内涵，感受文章中蕴含的情感，和作者进行心灵上的沟通和交流。

还有一个内容，就是不能只站在自己的观点，而应该用学生的眼光来看文章，将文章中可以为学生语感培养的地方做标注。

（二）为了提高阅读的实践性，读就成为了至关重要的环节。

将读书作为学生的根本，就是让学生自己进行独立的思考、积累读书的经验和对自己能力进行实践，做到自我积累，提高自己的认知能力和对知识运用的能力，最后达到加强语文阅读教学的目的。

二、进行朗诵表演，提高学生积极性培养学生的语感，最直接而关键的方法就是将朗读和背诵的方式相融合。

孩子都是非常好动的，而且每个孩的天性都是喜欢表演和展示自己的。

在学习课文《四季》时，笔者使用的就是让学生自主学习的方式，让学生自己进行文章阅读。

语文教学培养小学生语感的几条途径【摘要】本文介绍了几条培养小学生语感的途径。

注重诗歌教学可以帮助学生感受语言的美感和节奏感。

多听多读经典文学作品可以提升学生对语言表达的理解和感悟能力。

开展语言表达和创作活动可以培养学生的想象力和创造力。

注重语音语调的训练有助于提高学生的语言准确性和流畅度。

鼓励学生进行朗读和表演练习可以培养他们的自信和表达能力。

教师和家长需要共同努力，通过以上途径培养小学生语感，可以提升他们的语言表达能力和文学素养。

【关键词】小学生，语感培养，诗歌教学，经典文学作品，语言表达，创作活动，语音语调训练，朗读，表演练习，教师，家长，提升语言表达能力，文学素养。

1. 引言1.1 概述小学生语感培养的重要性小学生语感的培养在语文教学中起着至关重要的作用。

语感是指对语言的敏感度和理解能力，是一个人运用语言的感觉和直觉。

小学生正处于语言学习的关键阶段，良好的语感对他们的语文学习和提高语言表达能力具有重要意义。

通过培养小学生的语感，可以帮助他们更好地理解文学作品，从中汲取知识和情感。

在阅读诗歌时，良好的语感能够让学生更好地领会诗歌的美感和情感，从而提升审美能力。

在阅读经典文学作品时，语感可以帮助学生更好地理解作品的内涵和情感，提升文学素养。

良好的语感也能够帮助学生更好地表达自己的思想和情感，提高表达能力和沟通能力。

通过开展语言表达和创作活动，可以锻炼学生的语感，让他们更加灵活地运用语言进行表达。

注重语音语调的训练和鼓励学生进行朗读和表演练习，也是培养小学生语感的重要途径。

培养小学生的语感是语文教学的重要任务。

只有通过多方面的途径和共同努力，才能够有效提升学生的语感水平，让他们在语文学习中获得更好的成绩和体验。

1.2 介绍本文要讨论的内容本文将围绕如何培养小学生语感展开讨论。

语感是指对语言的敏感度和把握能力，是语言运用能力的重要组成部分。

在学习语文的过程中，培养小学生的语感非常重要，可以有效提升他们的语言表达能力和文学素养。

小学语文教学中培养学生语感的重要性及方法一、引言语感是指对语言的敏感性和理解能力，是学习语言的重要基础。

在小学语文教学中，培养学生的语感不仅有助于提高他们的语言表达能力，还能增强他们的阅读理解能力与写作水平。

本篇文章将探讨在小学语文教学中培养语感的重要性及具体方法。

二、培养语感的重要性1. 提高语言表达能力语感强的学生能够更准确地运用词汇，选择恰当的句式进行表达，这对写作和口语交流都至关重要。

通过提高语言表达能力，学生的思维也会更加清晰，能够更好地表达自己的观点和情感。

2. 增强阅读理解能力具备良好语感的学生在阅读时，能够更容易地理解文章的主旨、句子结构及作者的意图。

这种理解不仅限于字面意思，还能帮助学生领会深层含义和情感，从而提升整体的阅读能力。

3. 促进写作水平提升在写作过程中，语感帮助学生选择合适的词汇和句型，使得文章更具表现力与逻辑性。

良好的语感使得学生在写作中更加自信，能够更好地构思和组织文章。

三、培养语感的具体方法1. 多读优秀的范文和课文教师可以为学生选取一些经典的优秀课文和范文，引导学生进行朗读和背诵。

在朗读中，学生不仅可以体验到优美的语言，还能够在潜移默化中感受到语言的节奏和韵律。

2. 开展语言游戏和活动通过组织各种语言游戏，如成语接龙、词语接龙等，增加学生对语言的兴趣。

游戏能激发学生的参与感，使他们在轻松愉快的氛围中增强语感。

3. 创设语境，进行情境对话教师可以创设一些生活中的情境，让学生进行角色扮演和对话练习。

在真实的交流中，学生能够感受到语言应用的实用性，并逐渐培养起语感。

4. 多进行写作练习定期安排写作训练，鼓励学生进行自由写作或日记写作。

写作时，教师可以引导学生注意语言的选择与运用，帮助他们不断调整和改善自己的写作风格。

5. 开展讨论与分享课堂上可以设置讨论环节，让学生分享自己的读书心得或写作体会。

在讨论中，学生可以互相学习，提升对语言的感知力。

四、结语在小学语文教学中，培养学生的语感是提高他们语言能力的重要一环。

小学语文教学中如何培养学生的语感
培养学生的语感是小学语文教学的重要目标之一。

以下是一些建议来培养学生的语感：
多听多读：学生需要接触大量的优秀语言材料，包括听力和阅读。

老师可以选择适合学生的经典文学作品、诗歌、故事等进行朗读和引导学生朗读，帮助他们熟悉优美的语言表达。

练习口语表达：口语表达是语感培养的重要环节。

老师可以组织小组讨论、角色扮演、口语演讲等活动，激发学生的兴趣和自信，让他们有机会用语言表达自己的想法和感受。

丰富词汇积累：词汇是语感的基础。

老师可以设计活动，帮助学生扩大词汇量，例如使用词根词缀进行词义拓展，学习常用成语、俚语和习惯用语等。

阅读文学作品：文学作品是培养学生语感的重要途径。

老师可以选择适合学生的文学作品进行阅读，引导学生品味作品中的情感、形象描写、修辞手法等，培养他们对语言的敏感性和审美能力。

学习修辞手法：修辞手法能丰富文言文和现代文的表达方式，也能培养学生对语言的敏感和理解能力。

老师可以引导学生学习常见的修辞手法，并在教学中注重示范和实践。

写作训练：写作是语感培养的关键环节之一。

老师可以设计各种写作任务，让学生有机会运用所学的语言知识和技巧进行创作，提高他们的语感和写作能力。

语言游戏：语言游戏是一种有趣的学习方式，可以激发学生对语言的兴趣和好奇心。

老师可以设计各种语言游戏，例如诗词接龙、填字游戏、说故事等，让学生在游戏中感受语言的美妙和乐趣。

通过以上的方法，可以帮助学生培养对语言的敏感和理解能力，进而提升他们的语感。

同时，老师在教学中还应注重情感培养，激发学生的兴趣和热情，使语文学习变得更加有意义和愉快。

小学一年级教学中的语感培养小学一年级是学生开始学习语文的阶段，语感的培养在这个阶段至关重要。

语感可以帮助学生更好地理解语文知识，提高语文表达能力和写作能力。

本文将探讨在小学一年级教学中如何培养学生的语感。

1. 阅读启蒙阅读是培养语感的关键，教师可以适当引导学生阅读一些贴近生活的故事、诗歌等文本，让学生感受文本的情感表达和美感，从而提高学生对语言的感知能力。

此外，教师还可以鼓励学生阅读一些生动有趣的图画书，让他们通过图画与文字之间的对应关系更好地理解文本。

2. 语音训练语音是语感中最为基础的部分，教师可以利用课堂时间对学生进行语音训练，让学生熟悉声音的发声原理，纠正错误的发音。

同时，教师还可以通过吟唱古诗词、童谣等方式培养学生的语感，让学生在音乐中感受到语言的韵律和韵律的美感。

3. 词汇积累词汇是语言最为基础的单元，也是语感的重要组成部分。

在小学一年级教学中，教师可以采用游戏、歌谣等生动有趣的方式，帮助学生积累生词、短语，从而扩充词汇量。

同时，教师还可以通过课堂互动、游戏等形式让学生在语言交流中感受词语的表达效果，培养学生对词汇的敏感度和应用能力。

4. 作文训练作文是语文学习中重要的一环，也是培养学生语感的有效途径之一。

在小学一年级教学中，教师可以通过课堂作文、家庭作业等方式让学生写一些简单的作文，如日记、小故事等，让学生锻炼语言表达能力和文化素养。

同时，教师还可以对学生的作文进行评价和指导，帮助学生发现问题、改进不足之处，从而更好地提高语感。

5. 语言环境营造语感的培养需要一个良好的语言环境，教师可以在课堂上营造积极、生动、愉悦的语言氛围，让学生在轻松愉悦的氛围中感受到语言的魅力。

同时，教师还可以鼓励学生发表自己的看法、表达自己的想法，从而帮助学生提高语言表达能力和自信心。

总之，在小学一年级教学中，语感的培养需要教师的引导和学生的参与，需要多种方法的相互配合。

通过阅读启蒙、语音训练、词汇积累、作文训练和语言环境营造等方式，可以帮助学生更好地理解语文知识，提高语文表达能力和写作能力，从而更好地培养学生的语感。

语文语感要怎么样培养？语文老师都应该知道，学生学习母语语感十分重要。

语文教学中培养学生形成良好的语感，对于学生成长与发展有着重要的意义。

新课程理念下的语文教学，已不再从系统的语言知识和语法规则入手，而侧重于对语文材料的积累、感悟，培养良好的语感。

一、引导学生勤于读书《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

”“读是思的凭借，是悟的前提，是说的准备，是写的基础。

要内化语言，首先要加强读的训练。

”以读为本是培养小学生语感的基本前提。

二、养成阅读思考习惯“良好的语感能力得之于良好的思维品质，良好的思维品质就是思考能力。

”小学生的思维品质正处于发展阶段，其特点是：不善于全面看问题，不善于联系看问题，不善于认识事物的本质，更不善于创造性地分析。

因此，在具体教学过程中，应着力培养和引导学生的思维，努力让学生的思维融于阅读中，让学生自己去感受语言的不同。

例如，《丰碑》一课语言朴素、感情浓烈，是歌颂军需处长大公无私的课文。

学生熟读课文后都有自己的感受，而我在授课过程中，设计了这样一个教学环节：生：我知道，讲的是一位红军的军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹。

生：我知道，讲的是一个对战士无比关怀的将军和把生的希望留给战士的军需处长。

通过阅读课文中对军需处长死时的动作、神态、穿着的描写，引起学生对课文人物的关注，从而以课文关键人物的“情”导出学生的“情”。

在“导”这一环节中，我们需要给予学生足够的空间，让学生在导读中感悟、质疑、实现、掌握，促进学生自悟自得，深刻体会、领悟作品所表达的思想感情。

在指导学生进行朗读时，要帮助学生凭借想象走进作品所描述的那个看得见、摸得着、能闻其味、听其声、辨其色的活生生的具体世界，并用形象思维去感受语言文字的意蕴情感。

四、朗读时要带有感情有感情地朗读，就是要入情入境，让主体的思想感情与文章融为一体，细细品味，体味文章的气韵和语言美。

小学语文朗读教学中语感的培养随着小学语文课程的改革，朗读已经成为小学语文教学的一个重要组成部分，而语感作为语文表达和感知的重要素质，在朗读教学中也需要得到有效的培养。

本文将从什么是语感、语感培养的方法以及朗读教学如何培养语感这三个方面来探讨小学语文朗读教学中语感的培养问题。

一、什么是语感语感，是指人们对语言的内在感性把握和理解能力，它主要包括语音语调、词汇语义、语法结构、语篇组织等方面的感知和表达能力。

语感的形成是一个长期的过程，需要通过大量的语言输入和输出来培养，其中朗读是其中一个非常重要的环节。

朗读可以帮助学生通过反复朗读和仿读来增强对语言的感性认识，同时也有利于促进学生对文字和文化的认知和理解。

因此，在小学语文教学中，朗读既是提高语音、阅读、写作能力的有效手段，也是培养学生语感的重要途径。

二、语感培养的方法在小学语文教学中，要想有效地培养学生的语感，需要采取以下的方法：1、大量阅读优秀文学作品学生在阅读中通过文字感受作者的情感，体验作者刻画人物与事件的艺术魅力，从而更加深入地理解和认知语言，进而影响其语感的培养。

因此，老师需要根据学生的年龄和知识水平，选取一些适合的文学作品，通过课内外阅读进行指导，可以从字、词、句、段、篇章等方面引导学生感知和体验语言。

对于一些难懂的词句，可以组织学生针对性地进行解读。

2、朗读课文和名著在小学语文教学中，朗读是一个非常重要的环节。

通过朗读，学生可以加深对课文的理解，体验语言之美，加强语感的培养。

因此，在教学过程中，老师可以组织学生进行大声朗读课文或名著，通过反复练习和仿读，加深学生对语音语调、语言表达和情感传递等方面的感性认识，提高其语感水平。

3、引导学生写作写作也是培养语感的重要途径。

通过练习写作，学生可以不断地深化对词语、句子甚至整篇文章的感性把握，在自我表达的过程中加深对语言的理解和认知，进而提高语感水平。

因此，老师可以结合课堂示范、模仿与指导等方式提高学生的写作能力。

语感在小学语文教学中的培养策略语感是指人们对语言的敏感和把握能力，是一种对语言的直观感受和理解。

在小学语文教学中，培养学生的语感是十分重要的，因为良好的语感可以帮助学生更好地理解和运用语言，提高阅读理解能力，同时也能够激发学生学习语文的兴趣。

那么，在小学语文教学中，如何培养学生的语感呢？下面将从多个方面为大家介绍一些培养学生语感的策略。

一、注重情感因素，激发学生情感共鸣语感的培养离不开学生对语言的情感共鸣，只有在情感共鸣的基础上，学生才能对语言产生浓厚的兴趣，形成良好的语感。

在语文教学中，教师可以通过讲解课文的背景故事、情感表达、人物形象等方式，激发学生的情感共鸣，让学生在情感上与语言产生共鸣，加深对课文的理解和感受。

教师还可以通过情感化的表达方式，如声音的抑扬顿挫、肢体语言的运用等，来表现课文中的情感色彩，使学生更好地感受和理解情感，从而培养出良好的语感。

二、注重语音、语调的培养语言的音调、语音是语感的重要组成部分。

在小学语文教学中，教师可以通过朗读训练、语音语调训练等方式，帮助学生正确、规范地发音，关注单词和句子的音变，培养学生对语言音调的敏感性。

通过多次的反复训练和模仿，学生可以逐渐形成对语音、语调的敏感和准确把握能力，从而培养出良好的语感。

三、注重词语、成语的积累和运用词语和成语是语言的重要组成部分，也是培养学生语感的重要内容。

在小学语文教学中，教师可以通过词语、成语的积累和运用，让学生熟悉并理解其中的意义和用法。

可以开展一些有趣的词语、成语游戏，让学生在游戏中学会运用，增强学生对词语、成语的敏感度。

通过丰富多彩的课外阅读，让学生接触更多的词语、成语，并让学生在阅读中不断体会语言的美感和深刻的内涵，从而培养学生对语言的敏感和把握能力。

四、注重句子、段落的积累和模仿句子和段落是语言的基本单位，也是培养学生语感的关键。

在小学语文教学中，教师可以通过分析课文句子的结构、表达方式，让学生逐步了解和掌握各种句式的结构和表达方式。