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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==教师师能培训讲座稿篇一：教师培训讲稿培训讲稿第一课时：态度决定一切——教师专业成长态度观引言：世界著名足球教练米卢有一句很精典的话——态度决定一切。
今天，我要跟老师交流的主题也是这句话：态度决定一切，我们每个人都有独有眼光来来看待世界，看待人生，看待教育，因此我们看到的世界，看到的人生是不一样的。
但是，如果只用我们自己的眼光，看到的人生，看到的世界一定是狭隘的，所以我们一定要学会用另一种眼光看问题——那就是学习。
学习能改造我们原有的心灵，改变我们看世界、看人生、看教育的方式。
（一）一个人不同的做事态度会收到不同的成果。
故事一：有一天他路过一个烈日炎炎下巨大的工地，所有人都在汗流浃背地搬砖。
他去问第一个人说，你在干什么呢？那个人特别没好气地告诉他，你看不见啊，我这不是服苦役——搬砖吗？他去问第二个人，你在干什么呢？这个人的态度比第一个人要平和很多，他先把手里的砖码齐，看了看说，我在砌堵墙啊！后来他又去问第三个人。
那个人脸上一直有一种祥和的光彩，他把手里的砖放下，抬头擦了一把汗，很骄傲地跟这个人说，你是在问我吗？我在盖一座教堂啊！这三个人做的事情是一模一样的，但是他们给出来的解读却是三个层次：第一种人的态度称之为悲观主义的态度。
他可以把我们所做的每一件事情都看作是生活强加给的一份苦役，他关注的是当下的辛苦，当然这也是确实存在的。
第二种人的态度称之为职业主义的态度。
他知道自己在砌一堵墙，这堵墙是一个局部成品，他知道要对得起今天的岗位，要对得起他的一份薪水、一个职务，所以他的态度是不低于职业化的底线。
但是他没有更高的追求。
而第三种人的态度称之为理想主义的态度。
也就是说，他看到眼前的每一块砖，每一滴汗，他都知道这是在通往一座圣殿。
他知道，他的每一步路都是有价值的，他的积极付出一定会得到丰硕的成果。
一、讲座背景尊敬的各位新教师，大家好！首先，我要感谢各位在百忙之中抽出时间参加这次新教师教育教学培训讲座。
本次讲座旨在帮助新教师快速了解教育教学的基本规律，提升教育教学能力，更好地适应教育教学工作。
以下是本次讲座的主要内容：二、讲座主题：新教师教育教学能力提升策略三、讲座内容一、教育教学理念1. 新时代教育理念概述（1）以人为本的教育理念（2）全面发展与个性发展的教育理念（3）终身学习的教育理念2. 新教师应具备的教育教学理念（1）尊重学生，关爱学生（2）关注学生的全面发展与个性发展（3）注重培养学生的创新精神和实践能力（4）终身学习，不断提升自身教育教学水平二、教育教学目标1. 教学目标的重要性2. 教学目标的制定原则（1）明确性原则（2）可衡量性原则（3）可接受性原则（4）适时调整原则3. 教学目标的实现策略（1）优化教学内容（2）改进教学方法（3）激发学生学习兴趣（4）加强教学评价三、教育教学内容1. 教学内容的选择与处理（1）依据课程标准选择教学内容（2）关注学生实际需求，合理处理教学内容（3）注重学科间的联系，拓展教学内容2. 教学内容的呈现方式（1）直观教学（2）启发式教学（3）案例教学（4）情境教学3. 教学内容的实施策略（1）合理设计教学环节（2）注重教学方法的运用（3）加强师生互动，提高教学效果四、教育教学方法1. 教学方法概述（1）讲授法（2）讨论法（3）实验法（4）参观法（5）实践活动法2. 新教师应掌握的教学方法（1）灵活运用多种教学方法（2）注重教学方法的创新（3）关注学生的个体差异，实施差异化教学（4）加强教学反思，不断改进教学方法五、教育教学评价1. 教学评价的重要性2. 教学评价的原则（1）客观性原则（2）全面性原则（3）发展性原则（4）针对性原则3. 教学评价的方法（1）形成性评价（2）总结性评价（3）自我评价（4）同行评价4. 教学评价的应用策略（1）关注学生学习过程，及时调整教学策略（2）关注学生学习成果，改进教学方法（3）关注学生个体差异，实施个性化教学六、教育教学管理1. 教学管理概述2. 教学管理的内容（1）教学计划管理（2）教学进度管理（3）教学质量管理（4）教学评价管理3. 教学管理的实施策略（1）建立健全教学管理制度（2）加强教学团队建设（3）提高教学管理水平七、教育教学创新1. 教育教学创新的重要性2. 教育教学创新的途径（1）开展教育教学研究（2）参加教育教学培训（3）借鉴国内外先进教育教学经验（4）关注教育教学改革动态3. 教育教学创新的应用策略（1）关注学生需求，创新教学内容（2）创新教学方法，提高教学效果（3）关注学生个体差异，实施个性化教学八、教育教学反思1. 教学反思的重要性2. 教学反思的内容（1）教学目标达成情况（2）教学方法运用情况（3）学生学习效果（4）教学管理情况3. 教学反思的方法（1）撰写教学反思日记（2）开展教学研讨活动（3）邀请同行进行教学评价（4）参加教育教学培训九、结语尊敬的各位新教师，教育教学工作是一项充满挑战和机遇的事业。
幼儿园教师安全教育培训内容（精编版）1. 培训目的幼儿园教师安全教育培训的目的是提高教师的安全意识和应急处理能力，保障幼儿园师生的安全。
2. 培训内容2.1. 安全意识教育- 讲解安全意识的重要性和必要性，引导教师将安全放在首位，严守安全底线。
- 分析幼儿园教师工作中常见的安全隐患和危险因素，教育教师识别和避免潜在的安全风险。
- 介绍安全管理制度和相关规章制度，明确责任与义务。
2.2. 事故预防与应急处理- 探讨幼儿园事故的种类和原因，教育教师重视事故预防工作。
- 演示常见事故的应急处理技巧，包括火灾、交通事故、水电设备故障等的应对方法。
- 教育教师掌握普通伤病的应急处理方法，如骨折、烫伤、窒息等急救技巧。
2.3. 安全巡查与隐患排查- 培养教师的安全巡查意识，了解幼儿园各区域的安全隐患并及时纠正。
- 教育教师研究隐患排查技巧，包括室内外安全设施、食品安全、游戏器材等方面的安全检查方法。
2.4. 紧急逃生与自救技能- 演练火灾逃生和地震逃生的正确方法与注意事项。
- 培训教师掌握自我保护技能，如团体行走、迷路找人、意外丢失等突发事件的自救方法。
2.5. 安全教育资源与教材- 介绍适合幼儿园安全教育的资源和教材，包括绘本、动画、游戏等形式的安全教育内容。
3. 培训方式- 理论教学：通过讲座、研讨等形式，结合实例讲解安全知识和技能。
- 实践操作：组织教师进行灭火器使用、急救技能演练等实际操作。
- 视听教学：展示安全教育视频、动画等多媒体资料，更直观地传递安全知识。
4. 培训评估进行培训效果评估，包括考试、练、实践演练等方式，确保教师对安全知识和技能的掌握情况。
5. 培训周期定期进行安全教育培训，持续加强教师的安全意识和应急能力，确保幼儿园的安全工作持续得到重视。
以上是幼儿园教师安全教育培训内容的精编版本，希望能够帮助教师提高安全意识和应急处理能力，保障幼儿园师生的安全。
新教师培训讲稿学习资料一、引言恭敬的各位新教师，大家好！首先，我代表学校向大家表示热烈的欢迎，并衷心祝贺大家能够顺利加入我们学校的教师队伍。
作为新教师，你们将肩负起培养学生的重任，对于你们的到来，我们寄托了很高的期望。
为了匡助大家更好地适应新环境，提升教学能力，我特意准备了本次培训讲稿学习资料，希翼能够对大家有所匡助。
二、教师角色与职责1. 教师角色：作为一位教师，我们首先要明确自己的角色，即是学生的引路人、知识的传授者、品德的引领者和学习的指导者。
我们需要具备良好的师德师风，为学生树立良好的模范。
2. 教师职责：教师的职责是多方面的，包括教学、管理、辅导等。
我们要注重教学内容的准备，注重学生的全面发展，注重与家长的沟通合作，注重学生的心理健康等。
惟独全面履行教师职责，才干更好地完成教育教学任务。
三、教学设计与教学方法1. 教学设计：教师在进行教学时，需要进行教学设计。
教学设计包括教学目标的确定、教学内容的选择、教学活动的设计等。
我们要注重教学目标的明确，根据学生的实际情况选择合适的教学内容，灵便运用各种教学方法和手段，使学生在愉快的学习氛围中获得知识。
2. 教学方法：教师的教学方法直接影响着学生的学习效果。
我们要注重多样化的教学方法，包括讲授法、示范法、讨论法、实验法等。
根据不同的教学内容和学生的特点，选择合适的教学方法，提高学生的学习兴趣和参预度。
四、课堂管理与学生评价1. 课堂管理：良好的课堂管理是教学工作的基础。
我们要注重课堂纪律的维护，提高学生的学习积极性和自觉性，注重课堂教学的组织和控制，确保教学秩序的正常进行。
2. 学生评价：学生评价是教师教学质量的重要衡量标准。
我们要注重对学生学习情况的评价，包括知识的掌握程度、学习态度、思维能力等方面。
通过学生评价的结果，及时调整教学策略，提高教学效果。
五、师德师风与教育教学研究1. 师德师风：作为一位教师，我们要注重培养良好的师德师风，树立正确的教育观念和价值观。
新教师培训讲座材料各位老师，大家上午好！首先，欢迎几位师加入我们XXX的大家庭。
你们成功地通过层层考核和选拔，即将走上神圣的讲台。
和我六年前一样，你们也许会遇到许多问题，但是这些困难和问题会让你们不断成长和成熟。
今天是一场培训讲座，也是一种交流，我希望能够和大家分享一些不成熟的想法和体会，帮助大家更好地工作。
人们常说，把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做精就是不平凡。
我认为，把常规做到极致就是创新。
接下来，我将从备课、上课、课后反思和作业布置批改等几个方面来介绍一些常规知识。
备课是教学工作的基本环节之一，是决定教学工作成败的关键。
上海著名语文特级教师XXX老师的“一篇课文，三次备课”的原型经验值得我们研究和借鉴。
她第一次备课时，按个人见解准备教案；第二次备课时，广泛涉猎，仔细对照，研究理解后补进自己的教案；第三次备课时，边教边改，在设想与上课的不同细节中，区别顺利与困难之处，课后再次修改教案。
XXX老师说：“坚持三年，必成名师。
”备好一节课要做到“五有”，即：脑中有“标”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”。
脑中有“标”（课标）是指课程标准。
课程标准是教学的源头、方向和方法。
读课程标准就像砍柴前磨刀一样，事半功倍。
因此，有效备课应先从研读课程标准开始，明确语文课程性质和地位，掌握语文课程的总体目标和各学段的知识、能力和情感考查要求。
同时，熟悉所教学科、学段、年级的要求和教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议等。
上课时，教师应该注重课堂管理和教学方法。
课堂管理是指教师对学生行为的引导和控制，包括学生的纪律、秩序、安全和心理健康等方面。
教学方法是指教师在教学过程中采用的策略和方法，包括讲授、演示、讨论、实验和案例分析等。
教师应该根据学生的实际情况和课程内容选择合适的教学方法，激发学生的研究兴趣和积极性。
课后反思是教学工作的重要环节。
教师应该认真总结教学过程中的成功和失败，寻找问题的原因，并提出改进措施。
新教师培训讲话稿尊敬的各位教师：大家好！首先，我代表学校向各位新加入的教师表示热烈的欢迎！非常高兴能够有你们的加入，你们的到来必将为学校的发展注入新的活力和动力。
教师是祖国的栋梁，也是学校最宝贵的财富。
作为教育者，我们肩负着培养未来的希望和树立学生榜样的重任。
希望在今后的工作中，大家能够紧密团结，相互协作，共同为学生的成长和发展贡献自己的力量。
作为新教师，你们可能对学校的各项制度和文化还不甚了解，也许面对的种种困难会让你们感到迷茫和困惑。
但不要害怕，不要退缩，我们有一支高素质的团队，有经验丰富的老教师们，我们会一起为你们提供必要的支持和帮助。
学校也会积极搭建交流的平台，为大家提供相互学习和成长的机会。
在新教师的工作中，要努力树立正确的教育观念。
我们的目标是培养学生的全面发展，而不仅仅是单纯的知识传授。
教育要包括智育、德育和体育，要注重培养学生的创新思维、合作精神和实践能力。
我们要尊重每一个学生的特点和个性，不断激发他们的潜能，引导他们自主学习和独立思考。
在工作中，要注重师德修养的培养。
教师是学生的榜样，只有身体力行才能够对学生产生更大的影响。
要严于律己，宽以待人，与学生之间保持良好的师生关系，互相尊重，互相理解。
作为教师，我们要时刻提醒自己，教育是一种圣职，我们要为每一个学生的成长和幸福负责。
同时，新教师要不断提高自己的教学能力。
教育事业是一个不断学习和进步的过程，只有不断充实自己才能更好地服务于学生。
要关注教育研究的最新成果，积极参与教育培训和学术交流，不断完善自己的教学方法和教育理念。
学会利用现代技术手段，创新教学方式，提高学生的学习效果。
最后，我希望每一位教师都能够充满热情和激情地投身到教育事业中。
教师是一份神圣而伟大的职业，是为社会做出贡献的重要角色。
在学校，我们有无限的责任和使命，要时刻保持对教育事业的热爱和执着。
让我们携手并进，共同为学生的未来努力奋斗，让每一个学生都能够拥有光明的未来！祝愿大家在新的工作岗位上能够取得出色的成绩，为学校、为学生作出更加辉煌的贡献！谢谢大家！。
新教师代表培训讲话稿尊敬的各位教师代表、各位领导、亲爱的同事们：大家好！首先，我要感谢大家的到来，参加本次新教师代表培训。
作为新一届教师代表，我们肩负着重要的使命和责任，我们要积极履行职责，为广大教师群体发声、争取权益、提供服务。
我相信，通过本次培训，我们将更加明确自己的职责和使命，提升自己的能力素质，为教师队伍的发展贡献力量。
作为教育事业的参与者和推动者，我们每个人都是平凡而伟大的。
教师是社会的筑梦人，是学生的引路人，更是民族复兴的奠基者。
作为教师代表，我们要有一颗爱生之心，为学生的成长贡献智慧和汗水；我们要有一颗服务之心，为教师的工作提供支持和帮助；我们要有一颗创新之心，不断探索教育的新方法、新思路，为教育事业发展赋能。
培训的目的是提高自身的能力和素质，更好地履行教师代表的职责。
现代教育事业正在发生深刻的变革，我们作为新一代的教师代表，要具备新时期教育工作的新要求。
培训将紧密围绕以下几个方面展开：首先，我们要提高自己的政治素质。
作为教师代表，我们要对党和国家的方针政策有深入的理解，提高政治觉悟和政治把握能力，正确履行职责，为教育事业的发展保驾护航。
第二，我们要提高自己的业务能力。
教师代表是广大教师的代表，我们要了解教师工作的实际情况，关注教师的需求，组织开展各类培训和研讨活动，提升教师的教育教学水平和专业素养。
第三，我们要提高自己的沟通交流能力。
教师代表要与广大教师保持良好的沟通，及时了解并反映教师的意见和建议；同时，我们还要与学校领导和有关部门保持紧密联系，为教师排忧解难，协调解决问题。
第四，我们要树立正确的工作态度。
作为教师代表，我们要始终保持对教师事业的热爱和执着，坚守教育初心，尽职尽责，无论遇到什么困难和挫折，都要永远保持一颗为教育事业奉献的心。
最后，我希望在座的每一位新教师代表都能够积极参与培训，认真思考、应用所学，不断提升自我，在教师代表工作中发挥更大的作用。
同时，我也希望大家能够相互交流、相互学习，形成积极向上的学习氛围，在共同努力中实现教育事业的繁荣和发展。
新教师培训讲座材料精编版MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】把常规做到极致就是创新各位老师：大家上午好！首先，欢迎几位新教师加入到我们洪畴小学这个大家庭来，你们通过层层考核和选拔，成功的进入到教师的队伍，即将走上神圣的讲台。
和现在的你们一样，六年前我带着几许青涩、忐忑、热情和憧憬走向工作岗位的时候，也曾遇到许多的问题。
可是今天我首先要感谢的就是那些曾阻挡着我的困难和问题，因为它们，我才会不断地成长逐渐地成熟。
其实今天是一场培训讲座，不如说是一种交流，借这个机会将自己的一些不成熟的想法与体会和大家一起分享，希望对大家今后的工作能够有所帮助。
人们常说把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做精就是不平凡，我觉得把常规做到极致就是创新。
接下来我就从课前备课、上课、课后反思和作业布置批改等几方面来介绍一些常规知识。
备课课前要为课堂做好充分的准备，就是为了让课堂如金秋一样丰厚、深广，如青瓷一样温润、透彻，又如陈年的酒，清香而悠长。
上海着名语文特级教师于漪老师的“一篇课文，三次备课”的原型经验值得我们好好学习与借鉴的。
她第一次备课——不看任何参考书与文献，全按个人见解准备教案。
第二次备课——广泛涉猎，仔细对照，“看哪些东西我想到了，人家也想到了。
哪些东西我没有想到，但人家想到了，学习理解后补进自己的教案。
哪些东西我想到了，但人家没想到，我要到课堂上去用一用，是否我想的真有道理，这些可能会成为我以后的特色”。
第三次备课——边教边改，在设想与上课的不同细节中，区别顺利与困难之处，课后再次“备课”，修改教案。
于漪老师说：“坚持三年，必成名师。
”是否成为名师不重要，如果真能这样做，肯定会有大的进步。
可见，备课是教学工作的基本环节之一，是决定教学工作成败的关键，应该引起我们足够的重视。
备好一节课要做到“五有”，即：脑中有“标”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”。
一、脑中有“标”（课标）课程标准是教学的源头、方向、方法。
读课程标准，就象砍柴前磨刀一样，事半功倍。
因此，有效备课应先从研读课程标准开始，明确语文课程性质与地位及课程的基本理念，掌握语文课程的总体目标及各学段在“识字与写字”、“阅读”、“习作”、“口语交际”及“综合性学习”等方面的知识、能力及情感考查要求。
熟悉所教学科、学段、年级的要求及教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议等。
二、胸中有“本”（教材）备课时我们应潜心钻研教材，依据“全册备课——单元备课——课时备课”的思想，通览教材编排体系，把握前后联系。
?那么具体我们可以如何操作呢？针对某一篇课文进行备课时首先要“走近文本”。
教师自己要先有对文本充分的感悟与体验。
要想感动别人,先要感动自己。
教师同文本的对话,首先要“聆听”文本的声音,调动自己对生活的积累和感受,“披文以入情”,让文本感动自己。
“走近文本”第一步是理解字词句在课文中的意思，遇到新词或拿不准的词语，都要查字典，弄个明白。
第二步是朗读课文，把课文读“活”，读得身临其境、读得如痴如醉。
第二要“走进文本”。
在自己感悟文本的基础上,教师要进行理性思考,理清自己感悟文本的过程、方法、体验,达到真正意义上的大彻大悟。
即领会作者遣词造句、布局谋篇的意图。
体会语言文字的精妙之处，领悟文章谋篇之法。
老师有深刻的领悟，才能引导学生有深刻的领悟。
除此之外认真思考课后练习题的要求，并亲自做一做。
比如，要求背诵的，老师先背；要求回答的问题，老师先答一答；要求写的字，老师先写一写，看每个字应注意什么，哪儿起笔，哪儿收笔。
第三要“走出文本”。
一个人在阅读过程中，不仅仅是获得书面材料的内容，更重要的是把知识和精神上所获得的在平时的生活中发挥出来。
因此老师授课不仅仅局限于文本，更重要的是开启学生的思想闸门，走出文本。
在明确感悟经历的同时,教师要结合学生现有条件、基础,设计出让学生感悟文本的思路、方法。
进行备课时我们只有经历了“走近文本、走进文本、走出文本”的历程,才能得到引领学生解读文本的真经。
三、目中有“人”（学生）教师备课时，如果只考虑自己怎样传授教材内容，不考虑学生能否接受，那么，即使吃透教材，有了一个精心设计的方案，也不过像教师拿一双精制的鞋子在学生中找脚。
作为教师，我们应当明白，教是为了学生的学，衡量教学的最终效果，不是看教师教了多少，而是看学生学了多少。
只有了解学生，熟悉学生，才能掌握教学深度和相应难度，才能因材施教，根据学生学习的需要，设计出最佳的教学方案来。
了解和把握学生必须做到三个“摸清”。
要摸清思想基础，摸清文化基础，摸清接受能力。
这就要求我们做到课前必须对学生的学情了如指掌。
要做到这一点就必须走到学生中去，倾听学生的声音，清楚学生的需求，掌握学生对已学知识的落实巩固情况，这样我们的教学才能做到“以学定教”、“顺学而导”，达到“教学相长”。
四、心中有“数”（目标）目标就是方向，没有目标的教学是盲目教学，就谈不上有效教学、高效教学。
我们在备课时不能被“参考资料”所奴役，不盲目“追风”，要做课案开发的主人，要恰当做到剪裁取舍，不但要备教什么，更要备怎么教，还要备学生怎么学。
要做到两个“心中有数”。
1.把握教学目标要做到心中有数我们备课时，拿到一篇课文，在自己多遍诵读理解的基础上，首先要思考的是“教什么”，然后再考虑“怎么教”。
“教什么”绝不是指课文内容，而是指从课文中提取出来的语文知识和语文能力。
老师们试想，连“教什么”都不知道，你的一切奇妙思维、精美设计，是否也都是肤浅、空洞、华而不实的？所以“教什么”比“怎么教”更重要。
老师们拿到课文应考虑：凭借这篇课文要“教什么”，在学生获取语文知识的同时，更重要的是要考虑培养学生的一种什么语文能力。
当然这是需要教师有一定的功力。
在短时间内，老师们是很难历炼出这样的能力的，但是我们在备课时，必须有这种意识和想法，并且努力尝试去这样做。
如果总也不去这样想、这样做，那么这种能力是永远不会具备的。
如果不知道“教什么”的语文教学，常常注重课文的内容，课文内容讲完了，教学也就结束了。
我们学生学完一篇篇课文，仅仅知道了课文的内容，而他们得到的语文能力几乎是零，学生的学习能力也不会得到培和发展。
2.取舍教材、确定重难点要做到心中有数对教材合理地裁剪，大胆地取舍，确定适度的重难点，教师应做到心中有数。
这是教好一节语文课的关键之一，也是教师教学能力和教学水平的体现。
在这方面很多老师存在的问题是：课文的重难点还可以根据“教参”来确定，但对教材的裁剪、取舍能力就比较弱，甚至是没有这方面的意识。
备课时一般是随课文的内容情节走，遇到知识点就掰开来细讲、细品，面面俱到，什么都想抓，只会“加”不会“减”，生怕有一点遗漏。
这种看似细致、深刻，却给人以琐碎、繁杂、浮躁之感的做法，最后只能是什么也抓不住，自然也就不会有好的课堂教学效果。
我们在备课时要充分发挥自己的特长，明确教什么，为谁教，怎样教，只有这些都心中有数，才能达到有效教学。
五、手中有“法”（方法）要因课、因学生制宜，设计好教法和学法。
要选择灵活适度的教学方法，不同的学生，不同的学情，不同的教学内容所选择的方法也一定不一样。
即使是同一篇课文，文中的每一个知识点，在教学方法上和教学使用的时间上，都应该是不同的。
以上讲述的是我自己一些不成熟的建议和想法，与大家共勉，接下来我将结合我们学校对本校教师的备课要求做一些阐述。
每个学期教导处会不定期地对教师的备课进行检查与反馈。
（出示备课要求，具体讲述）老师们可以看看，在抄写教案的过程中可结合“洪畴小学教师备课要求”。
上课课堂，阳光地带，我们心动的舞台，学生“热乎乎”的盛宴。
让我们智慧的花朵在学生的灵魂里绽开，让我们人格的魅力在学生的生命里芬芳。
关于课堂教学的方法，我借用北师大教授林崇德的说法“教无定法，选有定则。
”这意思是鼓励每位教师去探索、创造自己的教法，因为别人的教法，对甲教师可能是适用的，对乙教师就可能是不适用的，而对丙教师则可能成为教学的负担或起阻碍作用。
所以，我认为不应提倡固定的具体的教学方法，但是教育、教学是有规律可循的，我们大家就要不断地探索这些规律。
首先我认为要上好课，就得讲究讲课的艺术。
讲课的基本功可以概括为五个字，这就是讲、写、作、画、演。
这五个方面是相互制约、密不可分的。
当教师的正是用温馨而铿锵的话语，规整而有力的板书，期待而优美的动作，娇艳而多变的画面，直观而科学的演示，为学生心灵之夜点燃明灯，为高足理想之路知识航向，引导弟子勇敢地在知识海洋里遨游，扶植贤隶茁壮地在智能大地上成长。
比如说一年级的拼音教学，对于孩子来说，他们更加注重的是形象思维，需要更加有趣的画面或是夸张的动作来帮助他们记忆。
所以这就要求教师在教学时配合精美的课件和夸张有趣的动作来引起孩子的兴趣，增强他们的记忆。
其次我个人认为是课堂上一定要掌控课堂的纪律，即使你的课再精彩，如果在下面的孩子一点都没有听，那么你所做的就是无用功。
所以在每一次上课的时候你第一件就是让班级里的所有学生都安静下来，等所有的孩子都安静下来，手放好，人坐端正，眼睛都看向你，你再开始讲课。
相信刚开始的时候，孩子没几分钟又开始吵了。
这个时候你一定要再一次闭上嘴，等孩子安静。
这个时候你或许会问，那这样一堂课的任务完成不了，教学进度跟不上怎么办？如果你坚持一个星期一般孩子的听课效率一定会有很大的提高。
当孩子养成了良好的听课习惯，你的效率就会提高很多。
这个时候我想应该不存在教学进度问题。
当然，在维持课堂纪律时，特别是对低年级孩子，有的时候我们沉默，他们并没有太多感觉，这个时候你不妨用眼睛看着表现好的某位孩子，然后大声的表扬“某某某做得可真端正，手交叉放着，一动不动，身体挺得直直的，眼睛一眨不眨的看着我，相信他一定听的很认真。
”这时一定有很多孩子会立刻坐好。
实在不行，我们也可以点名批评一下“某某某，手上拿着玩具，歪着头和同桌说话，这样可不能学到知识。
”最后，新教师在刚入职时，因为所受教育理念关系，对孩子会特别的好。
孩子是非常聪明的，很会察言观色，如果一旦让孩子知道你好欺负，他们可是一群山中无老虎猴子称大王的角色。
所以当上课的时候一定要把握自己的尺度与原则，该怎么样就怎么样，不能有商量的余地，做不到那么就重新做，严厉的目光和要求的严格，让孩子明白你可不是好糊弄的。
在平时，我们就可以和他们开开玩笑，多留意他们的举动，及时地给予帮助，在他们的心里留下老师虽然要求严格，但是他还是很关心我，那么孩子就原意亲近你听你的。
很多新教师认为，把课讲好就万事大吉了，其实，真正把课堂落到实处，课后还有很多工作要求我们去做，比如认真及时批改作业，根据作业了解学生的学习情况，发现问题后，及时找学生谈话，把问题帮助学生解决掉。
