小学科学认识感官教学设计

苏教版（2024新版）一年级上册科学《4 认识感官》教案教学设计教材分析：本课是苏教版（2024新版）科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课。

本课教材的设计意图是在学生知道了用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤来观察并描述描述事物的特点基础上，让学生运用多种感官全面认识与描述生活中的常见事物，以实现课程标准关于综合运用多种感官的要求，通过多种感官描述物体的特征，如轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状、气味、软硬等。

学生通过有趣的自主探究活动，引导学生有意识地运用感官进行观察，并能描述事物的特点，从而初步建立“感官”的概念。

由此实现科学课程标准上制定的关于低年段的要求：人和动物都有感知各种环境刺激的器官；会观察与描述物体的特征。

学生分析：1.学生年龄特点：本课面向的是一年级的小学生，他们已经具备了一定的认知能力和好奇心，对感官有一定的了解。

2.已有知识经验：学生对感官有一些基本认识，但缺乏系统的了角和深入的认识。

3.学习风格：学生喜欢通过观察、实验和游戏等方式学习新知识，本课将充分利用这些形式激发学生的兴趣和积极性。

根据教材内容和课程标准的要求，制定了以下的教学目标：科学知识●知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）；●知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。

科学探究●能够运用多种感官去观察我们周围的世界；● 会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

科学态度●养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯；● 乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。

科学、技术、社会和环境●意识到自然界的生命体是多种多样的。

教学重点：●知道全面认识一种事物需要动用各种器官。

教学难点：●能动用各种感官观察并描述事物的特点。

教学准备：●课件、洗净的橘子、闻香盒、学生活动手册。

● 学生课前洗净双手、彩笔。

教学过程设计一、谜语导入、揭示课题。

教科版（2024）小学科学一年级上册第二单元《通过感官来发现》教学设计一、教材分析（一）教材地位与作用在小学科学课程体系中，一年级上册的第二单元起着引导学生开启科学探索大门的关键作用。

本单元的《通过感官来发现》是学生认识世界、探索自然的基础内容。

它承接了学生对周围环境的初步好奇，将这种好奇引导到利用感官进行系统观察和发现的层面。

通过这一单元的学习，为后续更深入的科学探究活动提供了认知方法和技能基础。

（二）教材内容剖析感官介绍教材首先介绍了人体的主要感官，包括眼睛能看、耳朵能听、鼻子能闻、舌头能尝、皮肤能触摸等基本内容。

通过生动的图片和简单的文字描述，让学生对感官有初步的认识。

例如，展示不同动物利用感官活动的场景，引发学生对自身感官功能的思考。

感官活动示例列举了一些利用感官进行观察和发现的活动，如观察水果的颜色、形状，听周围环境的声音，闻食物的气味等。

这些示例贴近学生的日常生活，容易引起学生的共鸣。

教材还设置了一些简单的问题引导学生思考，如“为什么我们能看到不同颜色的花朵？”等，旨在激发学生的探究思维。

（三）教材编写特点趣味性采用大量色彩鲜艳的图片、有趣的故事和活动，吸引一年级学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

例如，以小动物找食物的故事引入感官的作用。

循序渐进从认识感官到利用感官进行简单观察，再到思考感官与发现之间的关系，内容编排由浅入深，符合一年级学生的认知发展规律。

生活性教材内容紧密联系生活实际，让学生在熟悉的情境中学习科学知识，体会科学就在身边。

二、整体设计思路（一）以学生为中心充分考虑一年级学生的认知水平和兴趣特点，设计教学活动时从学生熟悉的事物和场景出发，让学生在自主探究和体验中学习知识，培养能力。

（二）感官体验主导通过创设丰富多样的感官体验活动，让学生全方位地感受和运用感官，如开展“感官大冒险”活动，设置不同的感官挑战任务。

（三）问题引导探究在教学过程中，不断提出问题引导学生思考，如“用眼睛看和用放大镜看有什么不同？”等问题，激发学生的好奇心，促使他们主动探索。

一年级上册科学教案2教材分析本课是苏教版2021新课标版本的一年级教材第二单元《用感官观看》的起始课，要紧认识感官和感官的各种功能。

课的内容由三个部分构成：1、明确什么是感官；2、认识各种感官的功能；3、明白一些动物的感官专门灵敏。

学情分析1、前概念：一年级学生对“感官”那个概念没有清晰的认识，然而他们对眼、耳、口、鼻、皮肤这几种感官的功能都有初步的认识。

一年级的小孩对“观看”那个概念的认识，大部分停留在“用眼睛看”的层面上。

2、年龄特点：一年级学生刚刚接触科学课程，而且课堂的自控能力不够强，有意注意的时刻比较短暂，抗干扰能力较差。

3、学习特点：一年级的小孩的天性是：爱观看，爱动手，爱做游戏，爱玩。

设计说明1、教材处理1）选取教材前两个部分的内容，把教学重点放在充分让学生感受感官的功能上，把了解动物感官的内容做为课堂的拓展作业，下节课再反馈；2）教材的顺序做了一定的调整。

在教材中，先认识感官，再认识各种感官的功能，在我的教学中，我把第一个环节“明确什么是感官”，放到认识各个感官的功能之后，如此小孩前面的活动中，对各个感官的功能差不多有所体验，再观看的器官，如此小孩的印象更为深刻。

2、教法说明本节，我顺应小孩“爱观看，爱动手，爱做游戏，爱玩”的天性，精心创设的“去动物王国参加美食大会”的情境，利用生动直观的多媒体课件，富有感染力的教学语言，精心组织的探究材料，吸引学生的注意，充分唤醒了小孩的观看、认知的爱好，引导学生分别用眼、耳、鼻、舌、皮肤进行观看，从而认识不同感官的功能，并在观看活动中引导学生学会描述物体的要紧特点。

教学目的：1、明白感官包括眼、耳、鼻、舌、皮肤。

2、在感官观看活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙、光滑、冷热等方面的特点。

教学重点：明白利用感官观看，能够获得关于事物的专门多信息。

教学难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑等方面的特点。

苏教版（2024）小学科学一年级上册《认识感官》教学设计及反思课题：《认识感官》科目：小学科学年级：一年级上册版本：苏教版（2024）课时安排：2课时一、教学内容《认识感官》是新教材苏教版（2024）小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的核心课程之一。

本课程旨在引导学生认识和理解人类的五种基本感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

通过一系列的观察活动和互动实验，学生将学习如何使用这些感官来探索和了解周围的世界。

课程内容包括：1. 感官的介绍：通过图片和简单的描述，向学生介绍五种感官及其在日常生活中的作用。

2. 观察活动：设计一系列观察活动，让学生亲自体验每种感官的功能。

例如，通过品尝不同的食物来认识味觉，或者通过触摸不同质地的物品来感受触觉。

3. 实验探究：通过简单的实验，如闭眼辨声、蒙眼猜物等，让学生在实践中加深对感官功能的理解。

4. 安全教育：强调在使用感官进行观察时的安全注意事项，如不将异物放入耳朵或鼻孔等。

5. 思考与讨论：鼓励学生思考感官在生活中的重要性，并与同学分享自己的观察体验和感受。

二、教学目标（一）知识与技能目标认识人的五种感官，知道它们的名称和基本功能。

学会运用不同的感官进行观察，描述观察到的现象。

了解感官在生活中的重要性，培养保护感官的意识。

（二）过程与方法目标通过观察、体验、讨论等活动，让学生亲身感受不同感官的作用。

培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。

（三）情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣，培养学生的好奇心和探索精神。

让学生体会到感官的奇妙，懂得珍惜和保护自己的感官。

三、教学重难点（一）教学重点认识五种感官的名称和功能。

学会运用不同的感官进行观察。

（二）教学难点描述不同感官观察到的现象。

理解感官的综合作用。

四、学生情况分析一年级的学生对世界充满好奇，他们在日常生活中已经初步运用了自己的感官去认识周围的事物，但对于感官的名称和具体功能还缺乏系统的认识。

这个年龄段的学生以形象思维为主，喜欢通过观察、触摸、体验等方式学习。

认识感官优秀教案科学一年级4、认识感官教学目标：1、知道眼睛、耳朵、鼻子、舌头等是人体重要的感觉器官。

2、初步了解视觉、听觉、触觉形成的原理，能用语言正确表述。

二、教学重、难点教学重点：了解人体有眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤是人体重要的感觉器官，亲历感觉器官产生感觉的重要过程。

教学难点：了解感觉器官为什么能产生感觉。

三、教学准备：1、分组实验材料准备：每组三色三形物体，酒精、白醋、花露水各一瓶，鼓膜模拟实验器一套、牙签一根2、演示实验器材：耳朵解剖模型、课件四、教学过程：（一）教学引入：师：鲜艳的色彩、诱人的飘香、悦耳的旋律，这些是我们身体的哪些器官感觉到的？我们的身体有哪些感觉器官？感觉器官为什么能产生感觉？今天我们就来研究这些问题。

（二）：教学探究1、认识感觉器官及其作用活动一：出示下面物体师：通过观察你发现了什么？生：这些物体中有红、黄、绿三种颜色。

生：这些物体中有正方体、圆柱体、圆锥体三种形状。

师：你用了人体的什么器官？生：眼睛师：我们把眼睛称为视觉器官。

活动二：分组实验——闻气味师：下面我们开展分组实验，请同学们打开瓶盖，你闻到了什么气味？师：请同学们看老师闻气味的方法。

（示范闻气味）这样的方法可以避免有毒气体对我们鼻子的伤害。

生：闻到酒味生：闻到醋味生：闻到花露水味师：你用了人体的什么器官？生：鼻子师：我们把鼻子称为嗅觉器官。

活动三：分组实验——尝白糖水师：请同学们拿出烧杯装的液体，你能用什么方法知道它是什么味道？师：请同学们看老师尝的方法。

（示范尝味道）这样的方法可以避免有毒液体对我们的伤害。

生：尝到甜味。

师：用到了什么器官？生：舌头师：我们把舌头称为味觉器官。

活动四：分组实验——亲历皮肤产生痛觉师：请同学们拿出牙签，刺你的手，你会有什么感觉？生：疼痛师：是什么感觉出来的？生：手生：皮肤。

师：我们把皮肤称为触觉器官活动五：课件播放音乐师：这段音乐好听吗？你的什么器官听到的？生：好听，耳朵听到的。

小学科学4认识感官（教案）小学科学4认识感官教案一、教学目标：1.认识人类的五种感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉；2.了解每一种感官的作用、器官和感受的方式；3.培养学生的观察和感知能力；4.引导学生了解感官对日常生活和学习的重要性。

二、教学准备：1.教师准备：幻灯片、图片或示意图以展示不同感官的器官和作用；丰富的感官体验材料（如水果、花朵、可闻香味的物品等）；黑板、粉笔。

2.学生准备：学生课本及作业本；纸和笔。

三、教学过程：1.导入（约10分钟）：教师可以以以下问题引起学生对感官的思考：- 你们能列举出人类的五种感官吗？- 这些感官在我们的日常生活中扮演着什么样的角色？带领学生一起回顾并复习上一节课所学的内容。

2.学习任务（约25分钟）：（1）感官的作用和器官：- 展示幻灯片或图片，介绍每一种感官的作用和相应的器官。

- 帮助学生理解不同感官在我们的日常生活中扮演的角色。

（2）感受的方式：- 分别向学生介绍每一种感官感受的方式，如视觉对应的是眼睛、听觉对应的是耳朵等。

- 引导学生思考和讨论不同感官如何帮助我们感受周围世界。

3.实践探究（约30分钟）：（1）学生分组活动：- 将学生分成小组，每个小组选择一种感官进行实践探究。

- 提供一系列的感官体验材料给学生，让他们尽可能地运用特定的感官去感受、观察和描述。

- 比如，使用瞎子蒙眼体验，用耳朵来辨别不同的声音，或者通过触摸和嗅闻来辨别不同的物品。

（2）小组展示：- 每个小组派出一名代表，分享他们的感官探究结果。

- 学生可以口头描述或用画图的方式表达，让其他同学来猜测对应的感官。

4.概念总结（约15分钟）：- 教师带领学生总结今天所学的内容，并进行概念解释。

- 强调每个感官的作用和对我们生活的重要性。

5.课堂作业（约5分钟）：- 学生完成课本上关于感官的练习题或填空题；- 鼓励学生在日常生活中尝试运用感官去观察和感知周围的世界。

四、教学反思：通过本课的学习，学生应该对人类的五种感官有了更深入的了解。

《认识感官》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《认识感官》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《认识感官》是苏教版小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》的第一课。

本单元旨在引导学生通过运用各种感官观察身边的事物，学习如何获取信息、描述事物的特征，并培养学生的观察能力和科学思维。

本节课是学生正式接触科学观察方法的起始课，具有重要的启蒙意义。

教材从学生熟悉的生活场景入手，引导学生关注自己的感官，了解其功能，为后续的观察活动奠定基础。

二、学情分析一年级的学生对周围世界充满了好奇心和探索欲望，但他们的观察往往是无序的、不系统的。

在生活中，学生已经在无意识地运用各种感官感知事物，但对于感官的名称、功能以及如何有目的地运用感官进行观察，还缺乏清晰的认识。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）知道眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤是我们的感觉器官，简称感官。

（2）了解每个感官的基本功能，能够举例说明。

2、过程与方法目标（1）通过观察、比较、实验等活动，初步学会运用感官进行观察。

（2）能够用语言描述观察到的现象和感受。

3、情感态度与价值观目标（1）培养学生对观察活动的兴趣，激发学生探索世界的欲望。

（2）培养学生认真观察、实事求是的科学态度。

四、教学重难点1、教学重点（1）认识各个感官及其功能。

（2）学会运用感官进行简单的观察。

2、教学难点（1）理解不同感官在观察中的协同作用。

（2）培养学生有序、全面地观察习惯。

五、教法与学法1、教法为了达成教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：（1）情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

（2）直观演示法：通过展示图片、实物等直观教具，帮助学生理解抽象的知识。

（3）实验探究法：让学生亲身体验观察活动，培养他们的实践能力和科学思维。

《认识感官》教学设计一、教材内容分析本课是苏教版科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课。

本课教材的设计意图是组织学生通过有趣的探究活动，引导学生有意识地运用感官进行观察，并能描述事物的特点，从而初步建立“感官”的概念。

由此实现科学课程标准上制定的关于低年段的要求：人和动物都有感知各种环境刺激的器官；会观察与描述物体的特征。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）科学知识1、知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）；2、知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。

科学探究1、能够运用多种感官去观察我们周围的世界；2、会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

科学态度1、养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯；2、乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。

科学、技术、社会和环境意识到自然界的生命体是多种多样的。

三、学习者特征分析婴儿呱呱坠地，就开始用感官从周围世界获取信息。

随着年龄的增长，儿童的观察能力逐步发展，这不仅增强了他们获取信息的能力，更有助于他们区分主观的世界和客观的世界。

学生在第一单元对科学本质有了一些了解后，本课将以观察为起点，着力于培养小学生的科学思维。

四、教学策略选择与设计观察是儿童认识世界的基本方法，所以本课以观察、感触为接触点，学习本课内容。

为学生创设一个喜闻乐见的教学情境，引导学生在活动中进行探究发现，是这一年龄段学生参与科学学习的最佳方式，可以化抽象为具体，化单板为有趣，从而帮助学生更细致地观察与交流。

但由于学生刚接触科学学习，独立探究的能力还很薄弱，所以在这里教师要很好地发挥引领者的角色，以便帮助学生有序观察，从而提高他们科学学习的能力。

五、教学环境及资源准备在教学过程中，为支持教师的教，我将声效、视频与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了录播室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。

第四课认识感官【教学目标】知识与技能1.识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官；2.知道观察就是运用各种感觉器官获得事物的信息。

过程与方法1.通过运用感觉器官来感受信息的获取；情感、态度与价值观1.愿意与同伴合作，并勇于交流自己的想法。

【教学重难点】1.知道运用感觉器官来观察事物。

2.表达用感觉器官观察的结果。

【教学准备】课件、眼罩或蒙眼的布条【教学过程】一、创设情境，导入新课。

师：同学们，今天上课之前老师先代大家做一个“猜猜我是谁”的游戏。

（讲述游戏规则，请一个学生上台蒙住眼睛，再请几个学生依次上前说：“猜猜我是谁”，蒙住眼睛的学生说出名字）师：同学们，刚才的游戏XX同学是用什么方法猜出说话的同学是谁？（学生说自己的想法，教师结合点评！）师：同学们，第一节科学课老师就告诉你们，小学科学课要学会观察，那你可知道我们观察大自然的事物是用身体的什么器官来观察？谁先来告诉大家（学生说自己的想法，教师互动指导、随机点评。

）（即时板书）师：同学们，我们观察大自然的事物是用我们的眼睛、耳朵、鼻子、舌头、还有手这五种感觉器官，它们又有一个共同的名字——感官。

（即时板书）师：同学们，我们不仅仅是用手去触摸感觉事物哦，我们全身的皮肤都可以感觉事物哦！（皮肤是全身分布最广的感觉器官，例：挠痒痒、太阳晒、冷风吹等）二、活动体验、感受感官。

（一）看一看、说一说、比一比。

师：同学们，翻开《科学》课本13面。

大家认真看一看第一幅彩图，说一说你们观察到了哪些小动物，等一会儿，我们比一比，看看哪个同学最会观察。

师：同学们时间到，用你们的手指头来告诉老师你们观察到了几种动物啊？师：现在我们请找到最多小动物的同学来告诉大家，他都观察到了哪些小动物。

（学生说自己的发现，教师结合点评！）师：你们经过其他的同学的提示，现在是不是也发现刚才没有看到的小动物啦？（二）听一听、想一想、说一说。

师：同学们，接下来请你们用自己的耳朵来感受一下我们的周围的声音。

小学一年级科学教案认识五感器官小学一年级科学教案：认识五感器官导语：本教案旨在帮助小学一年级学生认识并了解五感器官，通过互动的方式引导学生积极参与实践活动，培养他们对于五感的觉察和辨别能力，进一步丰富他们的科学知识。

一、引入1. 为了让学生体验五感的重要性，教师可播放一段有趣的视频，展示一个孩子如何运用五感玩耍、学习等。

学生观看后，可以参与一起分享自己对视频的感受。

2. 探究活动：教师准备五个小盒子，在每个盒子内放置不同的物品，例如：棉花、泥巴、铅笔、蜜蜂玩偶和薄荷糖。

学生轮流摸索其中的物品并尝试猜测它们是什么。

每猜对一个，教师都会向学生解释相关的感官是如何工作的。

二、认识五感器官1. 视觉感官教师向学生介绍眼睛是我们的视觉感官器官，可以帮助我们看到周围的事物。

为了加深学生对视觉的理解，教师可以与学生一起进行以下活动：- 学生将戴上眼罩，闭上眼睛，教师指挥学生操作。

- 教师给学生描述一个物体的特征，学生根据描述，试图找出它。

- 学生打开眼睛，比较戴眼罩和不戴眼罩时自己发现物体的区别。

2. 听觉感官教师向学生介绍耳朵是我们的听觉感官器官，可以帮助我们听到声音。

为了让学生更好地理解听觉感官的工作原理，教师可以进行以下活动：- 教师播放一段悦耳的音乐，学生尽量用耳朵去感受和辨别音乐。

- 学生尝试用手捂住耳朵，比较戴手套和不戴手套时对音乐的听觉感受差异。

3. 嗅觉感官教师向学生介绍鼻子是我们的嗅觉感官器官，可以帮助我们闻到不同的气味。

为了帮助学生认识嗅觉感官，教师可以进行以下活动：- 教师准备几种不同的食物，如苹果、花卉、香蕉等，让学生分辨它们的气味。

- 学生尝试用鼻子闻气味，然后将食物与贴有气味图案的卡片匹配。

4. 味觉感官教师向学生介绍舌头是我们的味觉感官器官，可以帮助我们尝到不同的味道。

为了让学生更好地理解味觉感官的作用，教师可以进行以下活动：- 教师准备一些食物样本，如苹果、巧克力、盐等，让学生尝试辨别不同食物的味道，并描述它们的味道。

小学科学4《认识感官》（教学设计）认识感官——激发学生对身体感官的好奇心【引言】在小学科学教学中，科学原理的学习往往需要通过实践活动来引导学生的学习兴趣，激发他们对科学的好奇心和探索欲望。

而身体感官的教学设计，正是一种培养学生科学观察、实验和思维能力的有效方法。

本文为小学四年级科学课程《认识感官》的教学设计，旨在帮助学生理解和认识人类的感官系统，培养他们对感官的好奇心和研究兴趣，提高他们的科学素养。

【课题背景】孩子们从小就对自己的身体和周围的世界充满好奇，而感官作为人体与外界相互作用的媒介，对于他们认识世界、感受世界起着至关重要的作用。

通过本课的学习，可以帮助学生认识和理解人类的感官系统，并培养他们科学观察和实验的能力。

【教学目标】1. 知道感官是人类与外界交流的媒介，分别了解五种基本感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

2. 通过感官体验和实例，提高学生对感官的认识和理解。

3. 培养学生科学观察和实验的能力，培养他们对感官的好奇心和探索欲望。

4. 培养学生团队合作精神，锻炼他们的交流和表达能力。

【教学重点与难点】教学重点：五种基本感官的介绍和感官体验的开展。

教学难点：提高学生对感官实际体验的理解，培养其科学观察和实验能力。

【教学准备】1. 教学物品准备：五种感官的示意图、水果、香蕉、音乐、纸板、蜡烛、棉花球等。

2. 实验器材准备：眼罩、耳塞、嗅觉盲盒等。

【教学过程】第一步：导入（5分钟）通过观察物体、听音乐以及品尝食物等方式，激发学生对感官的好奇心，引出本节课的主题。

第二步：感官介绍（10分钟）利用示意图介绍五种基本感官的名称和作用：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

通过展示示意图，学生了解感官的位置和功能。

第三步：感官体验（15分钟）1. 视觉体验：学生佩戴眼罩，触摸不同质地的物品，试图猜测物品的特征和名称。

2. 听觉体验：学生佩戴耳塞，听不同类型的音乐，通过观察同伴的表情和动作，猜测音乐的类型。

小学一年级科学教案认识五感官的功能与作用教案：认识五感官的功能与作用教学目标：1. 了解五感官的定义和作用；2. 能够描述五感官的功能；3. 掌握五感官在日常生活中的应用。

教学重点：1. 了解五感官的定义和作用；2. 掌握五感官在日常生活中的应用。

教学准备：1. PPT以及相关图片或视频资源。

教学过程：一、导入（5分钟）老师可以使用一些互动的方式，引导学生回忆和识别自己的五感官，例如让学生尝一下糖果，问他们感觉到了什么；让学生摸摸自己的脸，问他们感觉到了什么。

二、呈现（10分钟）通过PPT或者其他多媒体资源，向学生介绍五感官的定义和作用，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

可以使用图表或者图像来展示每个感官的相关器官和功能。

三、探究（15分钟）通过一些实际的活动或者实验，让学生亲身体验五感官的作用。

1. 视觉：让学生观察不同颜色的物体，讨论不同颜色给我们的感觉有什么不同。

2. 听觉：播放不同声音的音频，让学生辨别声音的高低、响亮程度等。

3. 嗅觉：让学生闻一些常见的气味，如花香、香蕉味等，讨论不同气味给我们的感觉有什么不同。

4. 味觉：让学生品尝一些食物，并描述它们的味道。

5. 触觉：让学生用手触摸不同的物体，如冰冷的冰块、光滑的玻璃等，讨论不同材质给我们的感觉有什么不同。

四、巩固（10分钟）让学生完成一份小练习，测试他们对于五感官的理解和记忆。

例题：1. 以下哪个不是人类的五大感官？A. 视觉B. 听觉C. 触觉D. 呼吸2. 当我们闻到一种特殊的气味时，我们使用的是哪个感官？A. 视觉B. 听觉C. 嗅觉D. 味觉五、拓展（10分钟）让学生思考五感官在日常生活中的应用，例如我们如何利用五感官来欣赏音乐、品尝美食、观赏风景等。

六、总结（5分钟）由学生总结、复述五感官的功能和作用，并强调它们在我们的生活中的重要性。

七、反馈（5分钟）可以用一些简单的问题进行快速测验，检查学生对于五感官的掌握情况。

结束语：通过本节课的学习，我们对五感官的功能和作用有了更深入的了解，并且了解到五感官在我们的日常生活中的重要性。

4.认识感官【核心问题】1.什么是感觉器官？人有哪些感觉器官？2.练习使用感觉器官，观察、描述并表达事物的特征。

【学习目标】1.知道感官包括眼、耳、鼻、舌、皮肤。

2.在用感官观察活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙、光滑、冷热等方面的特点。

3.了解感官与生活的密切联系，知道动物也有感官。

【学习重点、难点】重点：指导学生用不同感官观察事物，并用自己的语言与同学交流事物的不同特征。

难点：能用感官观察事物的外部特征并进行描述交流。

【教学具准备】布袋、塑料球、玻璃球、闻味盒（洋葱、葡萄、柠檬、香蕉）、声音片段、盲文纸、1元5元人民币等。

【教学流程】一、创境导入，激发兴趣谈话：今天我们的科学课堂上来了好多客人！老师这里还有一位神秘的客人。

你们看它是谁？瞧！它就是巧虎。

今天巧虎来邀请你们闯关探秘，要求是（1）课上我们要做很多活动，要听清老师的要求再进行活动，活动时做到不争也不抢。

（2）老师和其他小朋友发言时要安静的倾听，自己发言时声音要洪亮。

小朋友们你们能做到吗？那我们就开始探险咯！二、游戏闯关，认识各种感官功能（模块一二：什么是感官、人的感官）第一关：秘密盲袋1.提问：不透明的布袋里装着什么东西呢？不能打开的前提下，有哪些方法来帮助巧虎确定里面的东西？2.汇报：尝试的方法（摇一摇、摸一摸、捏一捏、颠一颠等），追问分别能获得哪些信息呢？（耳—听声音、鼻—闻气味、手—皮肤—摸形状）3.谈话：同学们的意见不一样，那盲袋里的小球材质、颜色到底是怎样的呢？打开来看一看并把它画在记录纸上。

4.学生汇报后总结：眼睛帮助我们确定了盲袋里的物品，它能看到颜色、形状、材质、是否透明、位置、运动等，获得信息最多。

5.揭示概念：眼、耳、鼻、舌、手这些身体部位可以帮助我们观察，它们就是我们的感觉器官，简称感官。

第二关：神奇旅行1.过渡：神奇的小球开展了怎样的旅程呢，仔细听，有哪些声音？2.提问：你是怎么知道的？哪个器官帮助了你？3.认识耳朵的功能：在刚才的活动中耳朵有什么作用呀？4.思考：在我们的生活中你还能听到那些声音？第三关：新的体验1.谈话：小球继续旅行，它遇到了一本特别的书，里面没有字。

《4、认识感官》教学设计教学目标：科学知识：1．知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）。

2．知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。

科学探究：1．能够运用多种感官去观察我们周围的世界。

2．会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

科学态度：1．养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯。

2．乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。

科学、技术、社会和环境：1．意识到自然界的生命体是多种多样的。

教学重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。

教学难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

教学准备：教师材料：课件五官板贴学生材料：每组闻香盒1个、食物（或水果）若干、毛巾1块学生材料：（1）找动物：红色彩色笔；（2）选地毯：两块不同质地的红地毯；（3）每小组3份盒装水果、牙签、吸管、水果食物贴图。

教学过程设计：一、游戏导入，激发兴趣1．谈话：同学们，你们喜欢做游戏吗？我们一起来做“我说你指”的游戏，比一比谁反应快。

指的准。

（教师依次说出眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤）反过来，教师指眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤，学生说名称。

2、介绍：眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤有一个共同的名字叫感觉器官，简称感官，这节课我们来认识这些感官(板书课题)。

二、认识各种感官功能（一）“找动物”，感受眼、耳的功能★看图片，找动物1．看图片，找动物：今天课堂上来了九位小动物，想跟同学们玩捉迷藏游戏，现在他们已经藏好了。

有信心找到他们吗？请同学们打开科学课本第13页，看谁能快速找到隐藏在森林这个角落的小动物，用红笔圈起来，找到以后举手示意老师。

3．学生汇报交流。

4．认识眼睛的功能：同学们在这么短的时间里藏得这么隐蔽的小动物都找出来了，这要感谢我们身体中的一个器官，它就是我们的——眼睛，眼睛有什么作用呢？（板贴——眼睛）★听声音，找动物1．谈话：今天还来了几位会隐身的小动物，他们发出声音，如果大家听声音才出他们的名字，他们就会出来跟大家见面，还会送给大家一份好吃的见面礼，开心吗？请注意要仔细听，听完后再汇报2．播放音频——猫、狗、狼、羊、小鸟、公鸡、山羊、的叫声3．认识耳朵的功能：在刚才的活动中，是我们的哪个器官帮助我们找到其他的小动物呢？耳朵有什么作用呀？（板贴——耳朵）（二）“闻美食”，感受鼻子的功能1．谈话：孩子们，小动物们的礼物——美食来了。

小学一年级科学课教案认识五感官【教案主题】认识五感官【教学目标】1. 了解五感官的名称和功能。

2. 能够运用五感官感知周围的事物。

3. 培养学生对观察和感知的兴趣。

【教学资源】1. PPT：五感官介绍。

2. 触摸盒3. 香蕉、苹果等水果4. 各种形状的图案纸5. 音乐播放设备【教学准备】1. 确保教室环境整洁美观。

2. 打印五感官文字卡片。

3. 准备触摸盒和各种水果。

4. 制作图案纸。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 准备一段轻快愉悦的音乐，放在教室内，引起学生的注意。

2. 让学生闭上眼睛，聆听音乐，感受音乐给他们带来的快乐、放松的感觉。

二、感知与认知（15分钟）1. 展示PPT，简要介绍五感官（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）并解释它们的功能。

2. 通过触摸盒，让学生用手触摸、摸索盒内物品，并猜测这个物品是什么。

- 引导学生通过触摸来感知事物的外形、质地等特征，进而猜测答案。

- 例如：把一个球放入触摸盒中，请学生用手触摸球的表面特征，并猜测是什么物品。

三、实践与体验（20分钟）1. 准备不同水果，比如香蕉和苹果，分发给学生。

2. 让学生用眼睛观察水果的外形、颜色，并用手触摸水果的质地。

3. 让学生品尝水果，询问他们水果的味道和口感。

4. 引导学生用嗅觉来辨别水果的气味。

四、巩固与拓展（20分钟）1. 分发各种形状的图案纸，让学生用眼睛观察并辨认图案。

2. 请学生闭上眼睛，唯靠听觉来判断老师在教室中发出的声音的方向，并感知声音的远近。

3. 引导学生分组进行带有盲目的小游戏，增强触觉和听觉的感知能力。

- 例如：一个学生戴上眼罩，其他同学发出声音，盲目的学生根据声音找到同学的位置。

五、小结与评价（5分钟）1. 通过课堂游戏和实践活动，询问学生对五感官的认识和感受。

2. 鼓励学生分享他们在感知过程中的体验心得。

【课后延伸】1. 家庭作业：让学生观察家中的物体，用五感官感受它们的特点。

并在课堂上分享。

2. 制作五感官手工模型，让学生用自己的方式展示五感官的功能。

苏教版（2017秋）小学科学一级上册《4认识感官》教学设计一、学习目标1. 了解感官的基本概念和作用，掌握感官的种类和特点。

2. 培养对感官的认知和兴趣，提高观察和感知能力。

3. 学会正确使用感官进行观察和实验，培养科学探究精神。

二、教材分析本课以“认识感官”为主题，通过介绍感官的基本概念、种类和特点，引导学生了解感官在生活中的作用，培养对感官的认知和兴趣，提高观察和感知能力。

教材内容生动有趣，符合小学生的认知特点，有利于培养学生的科学探究精神。

三、学情分析1. 学生年龄特点：本课面向的是一年级的小学生，他们已经具备了一定的认知能力和好奇心，对感官有一定的了解。

2. 已有知识经验：学生对感官有一些基本认识，但缺乏系统的了解和深入的认识。

3. 学习风格：学生喜欢通过观察、实验和游戏等方式学习新知识，本课将充分利用这些形式激发学生的兴趣和积极性。

四、重难点重点：了解感官的基本概念和作用，掌握感官的种类和特点。

难点：学会正确使用感官进行观察和实验，培养科学探究精神。

五、教学过程（一）导入新课（教师引导）同学们，我们每天都在与周围的世界互动，通过不同的方式感知和认识这个美丽的世界。

那么，你们知道我们是如何通过感官来感知和认识这个世界的呢？今天我们就来一起学习《4认识感官》。

（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对感官的认识和了解。

（二）新课学习1. 感官的概念和作用（教师引导）同学们，我们每个人都有五官，它们分别是眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。

这些五官是我们感知和认识世界的重要工具。

那么，它们分别有什么作用呢？（学生活动）学生自由发言，谈谈五官的作用。

（教师总结）眼睛可以感知光线和颜色；耳朵可以感知声音；鼻子可以感知气味；舌头可以感知味道；皮肤可以感知温度和触感。

这些五官协同作用，使我们能够感知和认识周围的世界。

2. 感官的种类和特点（教师引导）同学们，我们每个人都有五官，但每个器官都有不同的特点和功能。

那么，你们知道它们分别有什么特点吗？（学生活动）学生自由发言，谈谈五官的特点。

【精选】苏教版小学一年级科学上册第4课《认识感官》教学设计
教学目标：
1.通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官（感官）。

2.观赏视频或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。

3.在用感官观赏的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙/光滑、冷热等方面的特点。

教学重点：知道利用感官观赏，可以获得关于事物的很多信息。

教学难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道等方面的特点。

教学准备:各种声音的录音片段。

教学过程：
一、激趣导入
1.学生互相指认自己和同学的眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感官。

2.交流知道：皮肤遍布人体最大的感觉器官。

3.交流平时用什么器官来观赏、抚摸、听声音、品尝味道?
4.讨论交流：手是不是感觉器官？知道手不是感觉器官，手上的皮肤能感觉冷热触痛。

5.师生总结：什么是感官。

二、用感官观赏
1.教师出示课件：图片
2.学生观赏图片：用眼睛观赏，找到图片中的几种动物，并且说出小动物外形特点（颜色、花纹、形状等）
3.交流平时用耳朵听到了哪些声音：雨声、水流声、救护车声音……
4.教师出示几个装有水果的盒子，让学生闻一下气味，再品尝它的味道。

5.让学生触摸不同的地面，说一说自己的感觉。

6.师生总结交流描述气味的词语：香、臭、刺鼻等。

7.师生总结交流描述触觉的词语：光滑、粗糙、热等。

三、生活当中的动物的感官。

学生分组交流一下各种动物不同的感官，了解信息。

四、指导学生完成活动手册。

五、课堂总结。

《认识感官》教学案例一、教材分析本课是苏教版小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》的第一课，有三个部分的教学内容。

第一部分是初步建立感官的概念，知道眼、耳、舌、鼻、皮肤是人体的感觉器官。

从常规思维来看，人们会认为手可以触摸物体，是感觉器官，其实脚、手臂、脸颊等部位都可以感知物体的冷热、厚薄、光滑与毛糙等特征，究其原因是这些身体部位表面都覆盖着皮肤，用科学完整的语言表述，皮肤才是获得触觉的感官，这部分迷失概念可在第二部分的教学中逐步帮助学生纠正。

第二部分是用感官进行观察，包括用眼睛看图片寻找小动物，用耳朵听周围物体发出的叫声，用扇闻法学习鼻子闻食物的气味，用舌头品尝食物的滋味，用身体皮肤触摸物体表面的光滑程度。

在这其中，不仅要发现物体更多的特征，更要激发学生的学习兴趣，引导学生充分表达，踊跃发表自己的发现。

第三部分是知道动物和人一样有感官，有些动物的感官功能比人更灵敏，人类可以借助它们，代替我们从事一些特殊工作。

二、学情分析观察是人类认识世界的基本方法，婴幼儿时期的孩童会将抓到的每样东西都塞进嘴巴，他们用嘴来认识这个世界。

随着年龄的增长，到了小学一年级，这个阶段的学生对周围的世界已经有了非常丰富的感性认知，并有了一些观察手段，他们遇见感兴趣的物品会摸一摸、看一看，也会去闻一闻、尝一尝，但这些只是本能直觉，尚缺少有序的观察方法，更谈不是科学严谨的观察技能，同时观察获得的信息也不够全面完整，甚至会带有主观臆想。

因此，教师在教学时不仅要帮助学生建立感官与其功能的联系,还要加强语言表达的训练，引导学生客观、真实地表述事物的信息，充分认识感官在观察中起到的重要作用。

三、学习目标●知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）；●知道有些动物的感官很灵敏，意识到自然界的生命体是多种多样的。

●能够运用多种感官观察我们周围的世界；●体验观察的乐趣，养成爱眼和护耳的好习惯；四、重点与难点重点：知道感官指什么，怎样用感官获取事物更多的信息。

苏教版一年级上册小学科学《认识感官》教案一、教材分析：本课是小学科学一年级上册第2单元用感官观察的第4课《认识感官》，主要介绍了人体的感觉器官和感觉的形成原理。

本课内容简单易懂，贴近学生的生活实际，有助于学生了解自己的身体和感觉器官的作用，培养学生的观察能力和语言表达能力。

二、教学目标：1. 知道眼睛、耳朵、鼻子、舌头等是人体重要的感觉器官。

2. 初步了解视觉、听觉、触觉形成的原理，能用语言正确表述。

三、教学重点和难点：教学重点：了解人体有眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤是人体重要的感觉器官，亲历感觉器官产生感觉的重要过程。

教学难点：了解感觉器官为什么能产生感觉。

四、学情分析：一年级学生的认知能力和语言表达能力还比较有限，需要通过生动形象的教学方法来帮助他们理解和记忆。

此外，一年级学生的好奇心强，喜欢亲身体验和观察，因此在教学过程中应尽可能多地引导学生亲身感受感觉器官的作用和产生感觉的过程。

五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师出示一些常见的物品或食物，如苹果、香蕉、花生、鸡蛋等，让学生通过观察、闻、尝、摸等感官来猜测它们的名称。

2. 引导学生思考，这些感觉是通过哪些器官产生的。

例如，看到苹果是通过眼睛，闻到花生是通过鼻子，尝到香蕉是通过舌头等。

教师可以通过师生互动的方式，让学生积极参与，调动学生的兴趣和好奇心，同时也为后续的学习打下基础。

第二环节：讲授新课1. 通过图片或模型等教具，介绍人体的感觉器官，包括眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。

2. 分别介绍每个感觉器官的作用和特点，如眼睛可以看到颜色、形状等，耳朵可以听到声音，鼻子可以闻到气味，舌头可以尝到味道，皮肤可以感受到触觉。

3. 通过实物或教具等方式，让学生亲身感受不同感觉器官的作用，如让学生闭上眼睛，通过听声音猜测物品名称，通过闻气味猜测食物名称等。

教师可以通过举例的方式，让学生更加深入地了解每个感觉器官的作用和特点，如通过展示一张彩色图片，让学生看到眼睛的视觉作用；播放一段音乐，让学生听到耳朵的听觉作用；让学生闻一些香味，感受鼻子的嗅觉作用等。