“我们”的竹节人不但没有被老师扔掉, 再锯成八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。
老师对“我们”很认真负责,为了让“我们”遵守纪律,好好学习,必须时刻关注“我们”在课堂上的状态，避免“我们”只顾着玩而荒废了学业。 很高兴,从第19自然段的“跺脚拍手,咋咋呼呼，好不热闹”可以体现。 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。
语文
· 六年级（上册）· 人教
10.竹Байду номын сангаас人
第二课时
自主学习任务
上节课我们已经了解了竹节人的制 作方法,你们动手做了吗?请拿出你 们的作品，展示一下,说说你是怎 么制作的。
身躯
制作方法
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节 人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供 装手臂用。再锯成八截短的，分别做四肢，用 一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。锯的 时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
反而还被老师认可,连老师也玩得很入迷, 自由朗读课文第5~20自然段。
当“我们”没有找到竹节人的“残骸”时，是悻悻然的心情。 联系上下文,理解“黑虎掏心”“泰山压顶”“双龙抢珠”等词语的意思。 联系上下文,理解“黑虎掏心”“泰山压顶”“双龙抢珠”等词语的意思。
这是对“我们”制作能力的肯定，“我 当“我们”没有找到竹节人的“残骸”时，是悻悻然的心情。
联系上下文,理解“黑虎掏心”“泰山压顶”“双龙抢珠”等词语的意思。 当“我们”没有找到竹节人的“残骸”时，是悻悻然的心情。
们”因此“心满意足”了。 很激动,从第15自然段“于是对方大呼胜利”这句体会到的。
上节课我们已经了解了竹节人的制作方法,你们动手做了吗?请拿出你们的作品，展示一下,说说你是怎么制作的。 读第21~29自然段,画出自己不理解的词语。 联系上下文,理解“黑虎掏心”“泰山压顶”“双龙抢珠”等词语的意思。 当“我们”没有找到竹节人的“残骸”时，是悻悻然的心情。 把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气!
