脚内侧运球

脚内侧运球教案
教案：脚内侧运球
一、教学目标
1. 学生能够掌握脚内侧运球的基本动作和技术要领。

2. 学生能够灵活运用脚内侧运球技术进行比赛和训练。

二、教学准备
1. 足球。

2. 操场或室内场地。

三、教学过程
1. 理论讲解（5分钟）
运球是足球运动的基本技术之一，能够帮助球员掌握球权和保护球权，是足球比赛中非常重要的一环。

脚内侧运球是指用脚背内侧来控制球，能够提高球的控制能力和灵活性。

2. 示范动作（10分钟）
老师进行脚内侧运球动作的示范，要求学生注意动作的细节和节奏感。

3. 学生练习（20分钟）
学生按照老师的示范，进行脚内侧运球的练习。

可以选择一些变化和挑战，比如在固定的时间内尽可能多地进行脚内侧运球，或者进行一对一的对抗。

4. 训练巩固（15分钟）
学生分成小组进行对抗训练，在规定的区域内进行脚内侧运球比赛，看哪个小组能够连续进行最多次的脚内侧运球。

5. 游戏应用（10分钟）
进行小场面的游戏，要求学生在游戏中多次运用脚内侧运球技术，提高运用技术的能力。

四、教学小结（5分钟）
老师对这节课的重点进行小结，总结学生的表现和进步。

五、教学反思
通过这节课的教学，学生能够初步掌握脚内侧运球的基本动作和技术要领，并能够在比赛和训练中灵活运用。

但是，由于时间的限制，学生的练习次数有限，因此对于一些学生来说，掌握这个技术可能还需要更多的练习和反复训练。

未来的教学中，可以适当增加练习和训练的时间，帮助学生更好地掌握这项技术。

小学体育与健康《脚内侧运球》教案脚内侧运球是小学体育与健康课程中的重要内容之一。

通过脚内侧运球的练习，学生能够提高足球运球的基本技能，培养协调性和灵活性，同时也能够增强体质和培养兴趣爱好。

本篇文章将介绍脚内侧运球的教案，包括目标、教学重点、教学方法以及评价方法。

一、教学目标：通过本节课的学习，学生应能够掌握以下技能：1.了解脚内侧运球的基本要领；2.掌握正确的脚法，能够准确地运用内侧踢球；3.提高脚的协调性和灵活性；4.培养对足球运动的兴趣。

二、教学重点：1.正确的脚法；2.运球的基本要领；3.提高协调性和灵活性。

三、教学方法：1.示范与解说：教师首先示范脚内侧运球的正确姿势和脚法，并结合口头解说，让学生对运球的要领有初步的了解。

2.分组练习：将学生分成小组，每个小组由两人组成，进行互相练习。

教师可提供适当的示范和指导，帮助学生掌握正确的脚法和运球要领。

3.整体练习：组织全班学生进行整体练习，通过比赛或团体合作的方式，让学生更好地运用脚内侧运球技术。

4.巩固与评价：教师可以设置一些趣味性的练习活动，巩固学生的技能，并通过观察和指导，进行个别评价和反馈。

四、教学具体步骤：第一步：导入（5分钟）教师用简单明了的语言介绍脚内侧运球的重要性和应用场景，激发学生的兴趣和热情。

第二步：示范与解说（10分钟）教师进行基本的脚内侧运球示范，并配合解说说明正确的姿势和脚法，让学生了解运球的基本要领。

第三步：分组练习（20分钟）将学生分成小组，每个小组由两人组成。

学生之间进行互相练习，教师可以进行适当的指导和示范，帮助学生掌握正确的技术动作。

第四步：整体练习（20分钟）组织全班学生进行整体练习，可以设置一些趣味性的团体活动，如比赛或合作游戏，让学生能够更好地运用脚内侧运球技术，培养团队合作精神。

第五步：巩固与评价（15分钟）教师设置一些巩固练习活动，让学生进行个别或小组表演，通过观察和指导，对学生进行评价和反馈。

同时，教师也可以让学生自我评价，以便他们能够深入思考自己的进步和不足之处。

脚内侧运球教案
教学目标：
通过本节课的教学，学生将能够掌握脚内侧运球的基本技巧，提高运球的稳定性和灵活性。

教学重点：
脚内侧运球的基本动作和技巧
教学准备：
篮球、锥桶
教学过程：
1. 热身活动：
- 让学生进行适当的热身运动，如慢跑、跳绳等。

- 进行一些简单的篮球运球准备活动，如原地单脚运球、双脚交替运球等。

2. 技术讲解：
- 向学生介绍脚内侧运球的基本动作和技巧。

- 示范正确的脚内侧运球动作，并强调重点，如脚掌要用力贴地，膝盖微微弯曲，双手用力握球等。

- 让学生逐步跟随示范者进行练习，互相观察和指导。

3. 练习与巩固：
- 让学生分成小组，两人一组进行练习。

- 每人轮流进行脚内侧运球，另一人进行观察和指导。

- 鼓励学生多练习，加强手眼脚的协调能力。

4. 拓展练习：
- 在场地上设置一些锥桶或障碍物，让学生进行脚内侧运球
穿越练习。

- 学生可以根据自己的能力选择不同难度的路线和速度，逐
渐提高挑战。

5. 游戏活动：
- 进行一些脚内侧运球的游戏活动，如传球游戏、抢球游戏等，以增加学生的参与度和兴趣。

6. 总结：
- 对学生进行总结和评价，鼓励他们继续坚持练习脚内侧运球，并提出进一步的改进建议。

- 鼓励学生积极参加篮球训练和比赛，提高技能水平。

教学延伸：
对于较为熟练的学生，可以引导他们尝试脚内侧运球的变化动作，如变向运球、变速运球等，提高运球的灵活性和应变能力。

初中脚内侧运球教案一、教学目标1. 认知目标：让学生了解并理解足球脚内侧运球的技术要领和其在足球比赛中的应用。

2. 技能目标：通过练习，使80%以上的学生能够熟练地运用脚内侧运球技术，提高学生的足球运球能力。

3. 情感目标：培养学生对足球运动的热爱，提高学生团结协作、积极进取的精神风貌。

二、教学内容1. 脚内侧运球的基本动作2. 脚内侧运球的技术要领3. 脚内侧运球在比赛中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：脚内侧运球的基本动作和技术的运用。

2. 教学难点：脚内侧运球的力度控制和球的操控能力。

四、教学过程1. 准备活动（5分钟）1.1 组织学生进行慢跑，活动全身关节。

1.2 进行一些简单的足球基本功练习，如脚内侧颠球、脚背正面运球等。

2. 基本部分（30分钟）2.1 讲解脚内侧运球的技术要领，强调动作要领的重要性。

2.2 示范脚内侧运球的动作，让学生跟随示范进行练习。

2.3 组织学生进行分组练习，互相交流心得，教师巡回指导。

2.4 进行一些脚内侧运球的对抗练习，让学生在实战中运用所学技术。

3. 提高部分（10分钟）3.1 讲解脚内侧运球在比赛中的应用，如突破、变向等。

3.2 组织学生进行一些提高难度的脚内侧运球练习，如绕障碍物、长距离运球等。

4. 结束部分（5分钟）4.1 组织学生进行全身放松活动，如拉伸、慢跑等。

4.2 总结本节课的学习情况，表扬优秀学生，鼓励进步学生。

五、教学反思1. 针对本节课的教学效果，进行自我反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

2. 关注学生在练习过程中的表现，了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。

六、课后作业1. 学生回家后，观看足球教学视频，加深对脚内侧运球技术的学习。

2. 家长协助孩子进行足球练习，提高孩子的足球技能。

通过本节课的教学，使学生掌握足球脚内侧运球的基本技术，提高学生的足球运球能力，培养学生对足球运动的热爱，为我国足球事业的发展贡献力量。

《脚内侧运球》教学设计一、指导思想本课依据体育新课程标准，在教学设计中以“健康第一”为指导思想，突出学生学习的主体地位，采用多种教学手段，激发学生的运动兴趣，培养学生坚强的意志品质，促进学生健康全面发展。

本课足球内容是小学基本教材之一，是锻炼小学生下肢力量与身体协调性很好的练习形式。

在学生积极主动参与的基础上，充分调动学生的积极性，培养学生良好的体育意识，以学生为主体营造快乐的学习氛围。

通过本课的学习，学生能够掌握运动技能，发展体能，给学生充分展示自己的机会，增强自信心；学会欣赏他人，尊重他人，逐步形成健康和安全的意识以及良好的生活方式，并形成终身体育的理念。

二、教材分析小足球的教材内容，融合了球类活动的趣味性、游戏性、竞争性和集体性等特点。

通过小足球教学有利于学生逐步了解和掌握一些足球基础知识、基本技术和技能，发展速度、灵敏、力量等身体素质，促进身体机能的健康发展，激发小学生对小足球进行体育锻炼的兴趣。

培养小学生的顽强机敏、果敢等心理品质及团结协作精神和良好的体育道德意识，提高抗挫折能力和调节情绪能力。

三、学情分析三年级学生正处在身体生长发育的关键时期，是生理与心理成长的关键节点，同时，这个阶段也是学生灵敏和速度发展的敏感时期。

他们对团队意识合作观念有一定认识，但在注意力集中方面还有待加强，因此宜采用游戏化、情境式的教学，通过愉快的玩与模仿及团队之间的合作、展示与竞争，来强化注意力及增强团队合作意识。

四、学习目标1.运动能力：了解足球的基本规则，掌握行进间脚内侧运球技术动作，运球中连续正确脚触球10次，控制球10米以上。

发展学生灵敏、协调以及身体控制能力，提高学生上下肢力量2.健康行为：遵守课堂要求，积极参与练习，学会保护自己和他人，培养学生团结合作的能力。

3.体育品德：通过教学，培养学生遵守纪律、互帮互助、团结友爱和顽强拼搏的精神，体验与同伴合作学练的乐趣。

五、教学重、难点重点：支撑脚的选位，脚触球的部位以及推球力量。

经典足球脚内侧运球教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解足球脚内侧运球的基本概念和技巧。

1.2 技能目标培养学生熟练掌握足球脚内侧运球技巧，提高足球运动水平。

1.3 情感目标培养学生热爱足球运动，增强团队协作精神，塑造积极向上的体育精神。

第二章：教学内容2.1 足球脚内侧运球动作要领解释足球脚内侧运球的动作要领，包括触球部位、脚部动作和身体协调。

2.2 足球脚内侧运球技巧训练安排一系列的训练项目，如直线运球、曲线运球、速度与节奏变化等，帮助学生熟练掌握脚内侧运球技巧。

第三章：教学方法3.1 示范法教师或教练员进行动作示范，讲解动作要领，让学生直观地了解足球脚内侧运球的技巧。

3.2 练习法组织学生进行分组练习，通过反复练习，让学生在实践中掌握足球脚内侧运球技巧。

3.3 比赛法组织学生进行小型比赛，让学生在实战中运用所学的脚内侧运球技巧，提高运用能力。

第四章：教学步骤4.1 热身活动进行足球基本热身活动，如慢跑、关节活动等，准备身体状态。

4.2 技术讲解与示范讲解足球脚内侧运球的动作要领，并进行示范。

4.3 分组练习将学生分成若干小组，进行脚内侧运球技巧的练习，教师或教练员进行指导和纠正。

4.4 实战练习组织学生进行小型比赛，让学生在实战中运用所学的脚内侧运球技巧。

第五章：教学评价5.1 技能评价评价学生在练习和比赛中的脚内侧运球技巧掌握程度，如准确性、稳定性、速度和节奏控制等。

5.2 态度评价评价学生在学习过程中的态度，如积极参与、团队合作、遵守纪律等。

5.3 进步评价评价学生在学习过程中的进步，鼓励学生持续努力，提高自身水平。

第六章：教学环境与器材6.1 教学环境选择一片宽敞、平坦的足球场地进行教学，确保有足够的空间进行练习和比赛。

6.2 教学器材准备足球、障碍物、标志盘等器材，用于练习和比赛。

第七章：教学注意事项7.1 安全事项在教学过程中，强调学生的安全，要求学生穿着合适的运动装备，避免发生意外伤害。

足球脚内侧运球的名词解释足球，作为全球最受欢迎的运动之一，拥有一系列独特的技术要求和技巧。

其中之一，足球脚内侧运球，在实际比赛中占据着重要的地位。

本文将对足球脚内侧运球进行详细解释，并探讨其技术要领、使用场景及训练方法。

一、什么是足球脚内侧运球？足球脚内侧运球是指使用足球脚内侧部分来控制球的移动。

与其他脚部表面相比，脚内侧运球更有利于保持球的控制，增加球员对球的灵活性和精确度。

脚内侧运球可以用作摆脱防守球员、快速变向、传递球或者射门前的准备动作。

二、足球脚内侧运球的技术要领1. 控制球的力度和准确性：足球脚内侧运球需要通过合适的力度控制球的滚动速度和方向，使球不至于过于远离自己的控制范围，同时确保球的准确性。

2. 保持身体平衡：运球时，保持身体平衡非常重要。

球员需要收紧核心肌肉，在运球过程中保持身体的稳定性，不至于被对手推倒或者失去平衡。

3. 视线和注意力：球员应该时刻保持对场上情况的观察，尤其是防守球员的动态。

同时，眼睛应该时刻注视着球，以确保对球的准确掌握和反应。

三、足球脚内侧运球的使用场景1. 摆脱防守球员：当球员面对对方的封堵时，足球脚内侧运球可以帮助球员在狭小空间中保持对球的控制，以便更好地摆脱防守球员。

2. 快速变向：脚内侧运球可以提供更高的灵活性和反应速度。

在面对快速变向的情况下，球员可以利用脚内侧运球掌握球的方向和速度，迅速改变球的运动轨迹。

3. 传球准备：足球脚内侧运球可以帮助球员将球送到更理想的传球位置。

通过运用脚内侧控制球的滚动方向，球员可以将球准确传递给队友，创造更多得分机会。

4. 射门前的准备动作：在面对对方球门时，足球脚内侧运球可以为球员提供更好的掌握射门角度和力度的能力。

通过运用内侧部分，球员可以控制球的滚动方向和速度，以便更准确地进行射门。

四、足球脚内侧运球的训练方法1. 基本触球练习：通过逐渐加大球的滚动速度，球员可以以不同的力度和速度来控制球，以训练和提高足球脚内侧运球的能力。

足球《脚内侧运球》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握足球脚内侧运球的基本技巧。

2. 培养学生团队协作能力和竞技体育精神。

3. 提高学生的身体素质和运动能力。

二、教学内容：1. 脚内侧运球的动作要领。

2. 脚内侧运球的基本技巧训练。

3. 脚内侧运球在实战中的应用。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：脚内侧运球的基本技巧。

2. 教学难点：脚内侧运球的动作要领和实战中的应用。

四、教学方法：1. 示范法：教师或学生代表进行动作示范。

2. 练习法：分组练习，个别指导。

3. 比赛法：进行脚内侧运球比赛，提高学生的学习兴趣和竞技水平。

五、教学过程：1. 课堂导入：介绍足球脚内侧运球的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 动作讲解与示范：讲解脚内侧运球的动作要领，并进行示范。

3. 分组练习：学生分组进行脚内侧运球的基本技巧练习。

4. 实战应用：引导学生将脚内侧运球技巧应用于实战中。

5. 比赛环节：组织学生进行脚内侧运球比赛，提高学生的竞技水平。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调脚内侧运球的重要性。

7. 课后作业：布置相关练习，巩固所学内容。

六、教学评价：1. 评价学生对脚内侧运球动作要领的掌握程度。

2. 评价学生在实战中运用脚内侧运球的能力。

3. 评价学生的团队协作能力和竞技体育精神。

七、教学反思：1. 教师需在课后对教学效果进行反思，分析学生的掌握情况。

2. 针对学生的不足之处，调整教学方法和要求。

3. 不断提高自身的教学水平，以满足学生的学习需求。

八、教学拓展：1. 介绍足球脚内侧运球在职业比赛中的应用案例。

2. 引导学生关注足球运动的发展，了解国内外足球赛事。

3. 鼓励学生参加足球俱乐部或校队，提高自己的足球水平。

九、安全注意事项：1. 确保运动场地平整、无障碍物。

2. 穿着合适的运动服装和鞋子。

3. 遵守运动场地的相关规定，确保安全。

十、课后作业：1. 观看足球比赛视频，观察职业球员如何运用脚内侧运球。

脚内侧运球教案教案：脚内侧运球一、教学目标：1. 学生能够掌握脚内侧运球的基本动作和技巧。

2. 学生能够在运球过程中保持平衡和身体控制。

3. 学生能够在实战中灵活运用脚内侧运球。

二、教学内容：1. 动作要领：a. 脚掌内侧轻触球面，用内侧保持球的控制。

b. 尽量保持身体平衡，脚步轻快灵活。

c. 多练习换脚运球，提高双脚的协调性。

2. 技巧训练：a. 控球演练：可以使用小圆锥或者障碍物进行练习，让学生在固定区域内进行脚内侧运球。

b. 身体控制：练习时要求学生保持身体的平衡，尤其是上半身的稳定性，加强控球时的身体控制。

c. 进攻演练：在较小的场地上，让学生在运球的同时能够突破防守，尝试完成得分。

1. 热身准备：进行全身热身活动，包括拉伸、跑步等，以准备身体运动。

2. 动作示范：教师向学生展示脚内侧运球的正确动作和技巧，重点讲解注意事项。

3. 学生练习：学生们在教师的指导下进行脚内侧运球的练习，注重动作的准确性和技巧的掌握。

4. 技巧训练：将学生分成小组进行控球演练和身体控制训练，提高学生的控球能力和身体协调性。

5. 进攻演练：进行小规模的对抗训练，让学生在运球的同时能够突破防守，尝试完成得分。

6. 总结归纳：教师对学生的表现进行总结和评价，强调练习的重点和难点，并提出进一步改进的建议。

四、教学重点和难点：1. 重点：脚内侧运球的基本动作和技巧。

2. 难点：在运球时保持身体平衡和控制，以及在实战中应用运球技巧。

五、教学评估：根据学生的练习情况和实战表现，进行评估并给予针对性的指导。

引导学生进一步学习其他运球技巧，如脚背运球、外脚背运球等，提高个人的技术水平。

七、教学资源：1. 篮球场地或室内体育馆。

2. 篮球。

3. 小圆锥或障碍物。

八、教学反思：教师根据学生的学习情况和反馈，进行教学反思并做出相应的调整，进一步提高教学效果。

以上是脚内侧运球教案的具体内容和安排。

通过合理的教学步骤和练习训练，学生可以掌握脚内侧运球的基本动作和技巧，并能在实战中灵活运用。

小学体育教案足球脚内侧运球
足球是当今世界最受欢迎的体育项目，它具有许多技术和技巧，脚内侧运球是其中的一项技术，学会使用脚内侧运球可以帮助小学生更好地发展足球技能，发挥更出色的表现。

本文旨在介绍脚内侧运球，为小学体育课的教师提供一个关于如何教授脚内侧运球的指导教案。

脚内侧运球是足球技巧之一，主要是指将球用脚内侧轻推出去，使球用更多的角度弹跳，从而在足球场上获得更多的空间来操纵球，增加一定的技术难度。

这一技术可以帮助小学生更好地控制好球，提高他们的技术水平，使他们在足球比赛中有更多的优势。

教授脚内侧运球的教案应该从三个方面入手：理论知识、技术培训和训练练习。

首先，小学生要学习脚内侧运球的基本理论知识，如球的落点、球的发射角度、球的发射速度等，以及运球所需要的肌肉群等等。

教师可以通过讲解、展示等方式，以便学生们能够更好地理解学习这项技术。

紧接着，学生要进行脚内侧运球的技术培训，教师可以通过说明演示，将运球的步骤分为几个步骤，让学生一步步学习，比如将球定点、把球控住、准备发射、收腿发射等。

分步骤培训可以使学生掌握技术的细节，从而能够更好地使用这项技术。

最后，学生要进行足球脚内侧运球的练习，可以进行静态操练，也可以进行动态操练。

在静态操练中，学生可以熟悉控球、发射等技术；在动态操练中，学生可以在更复杂的环境中进行往复练习，以更
好地提高这项技术。

以上是有关小学体育教案足球脚内侧运球的介绍，以及如何进行教学的指导教案。

希望以上指导能为教师们提供一些帮助，让学生们在足球课中学习更多的技术，从而发挥更出色的表现。

脚内侧绕圈运球教学设计引言：脚内侧绕圈运球是篮球训练中非常重要的一项基本功训练。

通过运用脚内侧的力量和灵活性，球员可以更好地控制球体，提高球技的精准度和流畅度。

本文旨在设计一套脚内侧绕圈运球的教学方案，帮助篮球训练者提高运球技术，并达到更高的篮球水平。

一、教学目标1. 学会正确使用脚内侧进行运球。

2. 提高球员的运球速度和控制能力。

3. 培养球员的协调性和灵活性。

二、教学内容1. 脚内侧运球的基本动作介绍。

2. 脚内侧绕圈运球的技巧要领。

3. 绕圈运球的训练方法和练习活动。

三、教学步骤1. 基本动作介绍首先，介绍脚内侧运球的基本动作。

指导球员将篮球放在脚内侧，并利用脚背的力量轻轻触地。

球员应该保持脚掌的自然曲线，确保球迅速而流畅地在脚下移动。

2. 技巧要领在掌握脚内侧运球的基本动作后，指导球员进行绕圈运球的技巧训练。

重点培养球员在运球过程中保持身体的平衡和稳定。

球员应该通过适当的脚步移动，使球围绕脚内侧形成圆形运动。

同时，球员需要提高手臂和上半身的控制力，保持上半身的稳定性。

3. 训练方法和练习活动为了巩固运球技巧并提高球员的实战运用能力，教练可以设计一系列训练方法和练习活动。

- 静态练习：球员先站立并保持平衡，然后进行脚内侧绕圈运球。

教练可以逐渐增加运球速度和复杂度，例如，要求球员在绕圈运球的同时进行身体旋转。

- 移动练习：球员通过模拟比赛的场景进行移动练习。

例如，教练可以要求球员在教练指示的位置上进行绕圈运球，并在教练口令下快速移动到另一个位置继续运球。

- 对抗练习：组织球员之间进行对抗性的练习，例如2对2或3对3。

球员可以在比赛中模拟绕过对方防守球员的动作，练习运用脚内侧绕圈运球突破对方防线。

四、教学评估在教学过程中，教练要随时观察和评估球员的运球技巧。

可以通过以下方式进行评估：1. 现场观察：观察球员的运球动作、速度和控制能力，并及时给予反馈和指导。

2. 录像回放：将球员的运球训练过程录像下来，让球员和教练一起回放并分析，找出改进的地方。

小学体育与健康左右脚脚内侧运球教案左右脚脚内侧运球教案是小学体育与健康课程中的一项重要内容。

通过教授学生正确的运球技术，可以培养他们的协调性、灵活性和运动能力。

本文将就如何设计一堂有效的左右脚脚内侧运球教学课程进行探讨。

一、教学目标1. 掌握基本的左右脚脚内侧运球技巧；2. 提高学生的平衡感和协调性；3. 了解运球对身体健康的益处。

二、教学内容1. 热身运动：- 跳绳操练：跳绳可以预热身体，锻炼全身肌肉，为运球做好准备。

- 准备运球动作：提示学生放松肩膀，屈膝并保持身体平衡。

2. 技术指导：- 左右脚脚内侧运球基本动作：教会学生正确的脚下运球动作，强调内侧脚背与球保持接触。

- 提示学生保持上身稳定，目光注视前方，保持呼吸平稳。

- 分别指导左右脚的运球动作，帮助学生纠正姿势和动作中的错误。

3. 练习与巩固：- 同伴操练：学生两人一组，进行互相观察和指导，以保证姿势和动作的正确性。

- 小组比赛：将学生分成小组进行运球比赛，鼓励他们灵活运用左右脚来对抗对方，增加趣味性。

- 挑战游戏：设置一些运球技巧挑战，例如运球折返赛，增加学生参与度，提高技巧。

4. 活动总结：- 回顾与总结：通过与学生讨论，总结教学内容，强调正确的运球动作，分享学生在练习中的进步和体会。

- 告诉学生运球对身体健康的好处，例如提高心肺功能、增强下肢力量、促进大脑发育等，鼓励他们在日常生活中多进行运球练习。

三、教学方法1. 演示法：教师通过自身示范，展示正确的运球动作，让学生模仿跟随。

2. 错误纠正法：观察学生运球动作中的错误，及时纠正，并逐渐引导他们形成正确的动作习惯。

3. 分组合作法：组织同伴操练和小组比赛，培养学生的团队意识和合作精神。

4. 激励法：通过赞扬和鼓励，激发学生对运球的兴趣和热情。

四、教学评价1. 观察学生的运球动作和姿势是否正确；2. 观察学生在小组比赛和挑战游戏中的表现；3. 听取学生的观点和感受，了解他们在运球课程中的学习和收获。

小学体育与健康脚内侧运球练习教案小学体育与健康：脚内侧运球练习教案引言：体育运动是小学生健康成长不可或缺的一部分。

在小学体育教育中，脚球技术是培养学生体质和协调性的重要环节之一。

脚内侧运球是一种基本且常见的足球技术动作，对发展孩子们的站稳性、平衡感和灵敏性都有着积极的影响。

本文将介绍一个针对小学生的脚内侧运球练习教案，帮助学生掌握这一技术动作。

一、教学目标：1. 熟悉脚内侧运球的基本动作要领；2. 锻炼学生的平衡感、站稳性和灵敏性；3. 培养学生的控球能力和足球技巧。

二、教学准备：1. 足球；2. 平坦的操场或室内场地；3. 安全防护措施。

三、教学过程：1. 热身活动：- 选择适当的热身活动，如慢跑、跳跃和拍球等，以提高学生的身体活动能力和关节活动范围。

- 注重拉伸和放松动作，特别是腿部和脚部肌肉。

2. 基本动作演示与解说：- 教师向学生展示脚内侧运球的正确动作要领，并解说每个步骤的关键。

- 强调学生应保持身体的平衡，注意通过踏步来控制球的速度和方向。

3. 练习步骤：- 学生站成一列，教师站在队列前面示范动作，引导学生熟悉正确的动作姿势。

- 学生依次进行练习，逐渐加快速度和难度。

- 教师在练习过程中观察和指导，及时纠正学生的错误姿势和动作。

4. 组合练习：- 学生分成小组进行练习。

- 在指定区域内进行脚内侧运球的个人练习，再逐渐扩大到与其他队员进行传递、协作练习。

- 鼓励学生发挥创造力，通过不同的脚法和传球方式展示技术。

5. 比赛和游戏：- 组织小型比赛，如两队对抗，比赛时间限制，鼓励学生展示所学的脚内侧运球技巧。

- 引导学生探索和应用不同的战术和策略，如突破、传球和射门。

6. 结束活动：- 让学生进行恢复性活动，如慢跑和拉伸，以减少肌肉疲劳和酸痛感。

- 总结今天的学习内容，鼓励学生分享心得和体会。

四、教学要点与注意事项：1. 分层次教学：根据学生的技术水平和年龄特点，适应不同学生的需求和能力，选择合适的练习内容和难度。

足球《脚内侧运球》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能目标：让学生掌握脚内侧运球的基本技巧，提高足球运动水平。

1.2 过程与方法目标：通过分组练习和比赛，培养学生团队协作和竞技体育的精神。

1.3 情感态度与价值观目标：培养学生对足球运动的热爱，增强自信心和克服困难的勇气。

第二章：教学内容2.1 脚内侧运球的动作要领：（1）身体站立，双脚与肩同宽，膝盖微弯，保持平衡。

（2）握球适当，用脚内侧接触球，控制球的速度和方向。

（3）手腕灵活，眼睛注视球，调整步伐，使球在控制范围内。

2.2 练习方法：（1）分组练习：学生分为若干小组，按照脚内侧运球的动作要领进行练习。

（2）直线运球：学生在直线道路上进行脚内侧运球，逐渐加快速度。

（3）曲线运球：学生在曲线道路上进行脚内侧运球，提高控制球的能力。

第三章：教学过程3.1 课堂导入：教师简要介绍脚内侧运球的重要性和适用场景。

3.2 动作示范：教师亲自示范脚内侧运球的动作要领，让学生直观地了解正确姿势。

3.3 分组练习：学生按照动作要领进行分组练习，教师巡回指导。

3.4 练习比赛：学生进行脚内侧运球的比赛，培养竞技能力和团队协作精神。

第四章：教学评价4.1 学生自我评价：学生根据自己在练习中的表现，评价掌握脚内侧运球的程度。

4.2 同伴评价：学生互相评价，给出建议和鼓励。

4.3 教师评价：教师根据学生的练习情况和比赛表现，给予客观、公正的评价。

第五章：教学拓展5.1 足球文化：介绍足球的发展历史、著名球星和精彩赛事，激发学生对足球运动的兴趣。

5.2 脚内侧运球的应用：讲解脚内侧运球在实战中的应用，提高学生的足球战术意识。

5.3 课后作业：布置关于脚内侧运球的练习任务，让学生课后巩固所学知识。

第六章：教学资源6.1 教学场地：足球场6.2 教学器材：足球、标志物、计时器6.3 教学视频：足球教学视频、比赛视频6.4 教学课件：脚内侧运球动作要领、练习方法、比赛规则第七章：教学注意事项7.1 安全第一：在教学中，确保学生的人身安全，避免发生意外事故。

简述脚背运球与脚内侧运球的技术动作篮球是一项需要技巧和敏捷的运动，而运球是篮球运动中最基本的技术之一。

在进行篮球比赛或训练时，掌握不同的运球技术对于球员来说至关重要。

其中，脚背运球和脚内侧运球是两种常见的技术动作，下面将对它们进行简要介绍。

一、脚背运球脚背运球是一种通过脚背来控制篮球的运球技术。

它适用于在比赛中需要快速推进球的情况，能够帮助球员迅速穿越防守队员，完成进攻。

脚背运球的基本动作如下：1. 将球放在离地面约脚背高度的位置上，双脚分开与肩同宽，身体保持平衡。

2. 用脚背轻轻触球，将球向前推动，同时利用手臂和身体的协调动作，保持身体的平衡。

3. 在球离开脚背的瞬间，迅速抬起脚背，让球在空中稍微弹起，再次用脚背接触球，继续向前推动。

4. 重复以上动作，使球在脚背上持续运动，并掌握好力度和频率，以确保球的稳定控制。

脚背运球需要球员具备良好的平衡感和灵活性，同时需要练习和熟悉动作，才能在比赛中灵活运用。

二、脚内侧运球脚内侧运球是一种通过脚内侧来控制篮球的运球技术。

它适用于在比赛中需要进行变向或突破的情况，能够帮助球员更好地控制球和欺骗防守队员。

脚内侧运球的基本动作如下：1. 将球放在离地面稍高于脚内侧的位置上，双脚分开与肩同宽，身体保持平衡。

2. 用脚内侧轻轻触球，将球向前推动，同时利用手臂和身体的协调动作，保持身体的平衡。

3. 在球离开脚内侧的瞬间，迅速抬起脚内侧，让球在空中稍微弹起，再次用脚内侧接触球，继续向前推动。

4. 重复以上动作，使球在脚内侧上持续运动，并掌握好力度和频率，以确保球的稳定控制。

脚内侧运球同样需要球员具备良好的平衡感和灵活性，并需要不断练习和熟悉动作，才能在比赛中灵活运用。

脚背运球和脚内侧运球是篮球运球技术中常见的两种动作。

脚背运球适用于快速推进球的情况，而脚内侧运球适用于变向和突破的情况。

球员需要不断练习和熟悉这两种技术动作，以提高篮球控球能力和应对比赛中的各种情况。

只有通过不断地练习，球员才能在比赛中自如地运用这两种运球技术，为球队争取更多的得分机会。

简述脚背运球与脚内侧运球的技术动作脚背运球和脚内侧运球是篮球运动中常用的两种运球技术动作。

它们分别适用于不同的场景和战术需求。

下面将对这两种技术动作进行简要描述。

脚背运球是一种通过使用脚背来控制篮球的技术动作。

这种运球动作主要用于比赛中需要快速推进球的场景，如突破和快速推进进攻。

运球者通常会将球放在脚背上，然后用上下摆动的动作来控制球的滚动，同时通过调整脚的力度和角度来控制球的速度和方向。

脚背运球的优点在于可以更好地保护篮球，减少被对方抢断的风险。

同时，由于脚背相对较大，运球者可以更容易地控制球的滚动轨迹，从而更好地控制球的运动。

脚内侧运球是一种通过使用脚内侧来控制篮球的技术动作。

这种运球动作主要用于比赛中需要精确控制篮球的场景，如传球和运球过人。

运球者通常会将球放在脚内侧，然后用内侧的一侧边缘来控制球的滚动，通过调整脚的力度和角度来控制球的速度和方向。

脚内侧运球的优点在于可以更好地保持球的稳定性，减少滚动的干扰。

同时，由于脚内侧的接触面积较小，运球者可以更精确地控制球的滚动轨迹，从而更好地完成传球和过人等动作。

脚背运球和脚内侧运球都是基础的运球技术动作，掌握它们对于篮球运动员来说至关重要。

在实际训练中，运球者需要通过反复练习来提高对球的控制能力和灵活性。

同时，运球者还需要根据不同的比赛场景和战术需求，灵活运用这两种技术动作。

脚背运球和脚内侧运球是篮球运动中常用的两种运球技术动作。

它们分别适用于不同的场景和战术需求，可以帮助运球者更好地控制篮球和完成各种技术动作。

掌握这两种技术动作对于篮球运动员来说至关重要，需要通过反复练习和实际比赛来提高技术水平。

希望本文的介绍能对读者理解和掌握脚背运球和脚内侧运球技术动作有所帮助。

脚内侧运球教案初中教学目标：1. 让学生掌握足球脚内侧运球的基本技巧。

2. 培养学生团队合作精神和对足球运动的兴趣。

教学内容：1. 足球脚内侧运球动作要领讲解与实践。

2. 团队配合练习。

教学过程：一、准备活动（5分钟）1. 学生集合，进行简单的热身活动，如慢跑、拉伸等。

2. 教师组织学生进行一些趣味性小游戏，如“抓人游戏”、“四角游戏”等，以调动学生的积极性。

二、基本技能训练（15分钟）1. 教师讲解足球脚内侧运球的动作要领，强调脚内侧触球的重要性，并示范动作。

2. 学生分组，进行脚内侧运球练习。

教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

3. 学生进行脚内侧运球接力比赛，培养团队合作精神。

三、团队配合练习（15分钟）1. 学生分组，每组四人，进行团队配合练习。

2. 练习内容：A传球给B，B脚内侧运球前进，将球传给C，C射门，D守门。

3. 教师巡回指导，纠正动作不规范的地方，并提出改进意见。

四、比赛实践（10分钟）1. 学生进行团队比赛，实践所学技能。

2. 比赛规则：每组学生在规定时间内，完成尽可能多的脚内侧运球射门次数。

3. 教师担任裁判，记录比赛结果，并给予评价。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师组织学生进行总结，让学生谈谈在练习过程中的收获和不足。

2. 学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。

教学评价：1. 学生脚内侧运球动作的准确性。

2. 学生团队配合的默契程度。

3. 学生对足球运动的兴趣和参与度。

教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和比赛，让学生掌握了足球脚内侧运球的基本技巧。

在团队配合练习中，学生学会了如何与他人合作，提高了团队意识。

在比赛实践中，学生将所学技能运用到实际比赛中，提高了足球运动能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

然而，在教学过程中，也发现部分学生对足球运动的热情不高，动作掌握程度较低。

针对这一问题，教师应加强对学生的个别辅导，提高他们的足球技能，并注重培养他们对足球运动的兴趣。

安徽阜阳2018-2019学度初二上年末数学试卷含解析解析【一】选择题〔每题3分，共30分〕1、以下黑体字中是轴对称旳是〔〕A、猴B、年C、吉D、祥2、1纳米=10﹣9米，甲型H1N1病毒细胞旳直径约为156纳米，那么156纳米写成科学记数法旳形式是〔〕A、156×10﹣9米B、15.6×10﹣8米C、0.156×10﹣7米D、1.56×10﹣7米3、以下运算正确旳选项是〔〕A、〔a4〕3=a7B、a4÷a3=a2C、〔3a﹣b〕2=9a2﹣b2D、﹣a4•a6=﹣a104、一个多边形旳内角和是外角和旳2倍，那个多边形旳边数为〔〕A、5B、6C、7D、85、假设分式旳值为0，那么x旳值为〔〕A、1B、﹣1C、0D、±16、如图，在△ABC中，∠A=36°，AB=AC，BD⊥AC于点D，那么∠DBC=〔〕A、8°B、18°C、28°D、44°7、如图，在△ABC中，∠C=90°，AC=BC，AD平分∠CAB交BC于点D，DE⊥AB于点E，假设BC=7，那么AE旳长为〔〕A、4B、5C、6D、78、x+y=﹣4，xy=2，那么x2+y2旳值〔〕A、10B、11C、12D、139、分式方程+=旳解为〔〕A、x=﹣1B、x=﹣4C、x=﹣2D、x=﹣310、如图，∠ACB=90°，AC=BC，AD⊥CE，BE⊥CE，垂足分别为D、E，AD=2.5cm，DE=1.7cm，那么BE旳长〔〕A、0.8cmB、0.7cmC、0.6cmD、1cm【二】填空题〔每题3分，共24分〕11、假设一个三角形两边长是5和6，那么第三边旳长可能是、〔写一个符合条件旳即可〕12、分解因式：3xy2+6xy+3x= 、13、如图，点D在△ABC边BC旳延长线上，CE平分∠ACD，∠A=80°，∠B=40°，那么∠ACE旳大小是度、14、如图，在△ABC中，∠B=30°，BC旳垂直平分线交AB于点E，垂足为D，CE平分∠ACB，假设BE=2，那么AE旳长为、15、如图，在等边△ABC中，点D、E分别在边BC，AB上，且BD=AE，AD与CE交于点F、那么∠DFC= 度、16、假设点A〔﹣3，7〕，那么点A关于y轴对称点B旳坐标为、17、甲、乙两人加工同一零件，每小时甲比乙多加工5个，甲加工120个零件与乙加工100个零件所用时刻相同，求甲和乙每小时各加工多少个零件？假设设甲每小时加工零件x个，那么可列方程、18、如图，点A、B、C在同一直线上，△ABD、△BCE均为正三角形，连接AE、CD交于点M，AE交BD于点P，CD交BE于点Q，连接PQ、BM，那么以下说法：①△ABE≌△DBC，②DC=AE，③△PBQ为正三角形，④PQ∥AC，请将所有正确选项旳序号填在横线上、【三】解答题19、计算：〔1〕化简：〔x+y〕〔x﹣y〕﹣〔x﹣y〕2〔2〕解分式方程：=﹣、20、〔1〕先化简，再求值：÷，其中a=4、〔2〕分解因式：y2+2y+1﹣x2、21、如图，在直角坐标系中，A〔﹣1，5〕，B〔﹣3，0〕，C〔﹣4，3〕、〔1〕在图中作出△ABC关于y轴对称旳图形△A1B1C1、〔2〕写出点C1旳坐标、22、如图，点P、Q是∠AOB内部旳两个定点，点M是∠AOB内部旳一点，且点M到OA、OB旳距离相等，点M到点P、点Q旳距离相等，请利用直尺和圆规作出点M、〔不写作法，保留作图痕迹〕23、如图，点B、C、E、F在同一直线上，BC=EF，AC⊥BC于点C，DF⊥EF于点F，AC=DF、求证：〔1〕△ABC≌△DEF；〔2〕AB∥DE、24、列方程或方程组解应用题：近年来，我国逐步完善养老金保险制度、甲、乙两人打算用相同旳年数分别缴纳养老保险金15万元和10万元，甲打算比乙每年多缴纳养老保险金0.2万元、求甲、乙两人打算每年分别缴纳养老保险金多少万元？25、如图，在等边三角形ABC中，点M是BC边上旳任意一点〔不与端点重合〕，连接AM，以AM为边作等边三角形AMN，连接CN、〔1〕求∠ACN旳度数、〔2〕假设点M在△ABC旳边BC旳延长线上，其他条件不变，那么∠ACN旳度数是否发生变化？〔直截了当写出结论即可〕安徽省阜阳市2018～2016学年度八年级上学期期末数学试卷参考【答案】与试题【解析】【一】选择题〔每题3分，共30分〕1、以下黑体字中是轴对称旳是〔〕A、猴B、年C、吉D、祥【考点】轴对称图形、【分析】依照轴对称图形旳概念求解、注意找到对称轴可专门快旳推断是否是轴对称图形、【解答】解：依照轴对称图形旳性质得出：只有“吉”是轴对称图形、应选：C、【点评】此题考查了轴对称图形旳概念：假如一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，如此旳图形叫做轴对称图形，难度一般、2、1纳米=10﹣9米，甲型H1N1病毒细胞旳直径约为156纳米，那么156纳米写成科学记数法旳形式是〔〕A、156×10﹣9米B、15.6×10﹣8米C、0.156×10﹣7米D、1.56×10﹣7米【考点】科学记数法—表示较小旳数、【分析】绝对值小于1旳正数也能够利用科学记数法表示，一般形式为a×10﹣n，与较大数旳科学记数法不同旳是其所使用旳是负指数幂，指数由原数左边起第一个不为零旳数字前面旳0旳个数所决定、【解答】解：156纳米=0.000000156米=1.56×10﹣7米；应选：D、【点评】此题考查了用科学记数法表示较小旳数，一般形式为a×10﹣n，其中1≤|a|＜10，n为由原数左边起第一个不为零旳数字前面旳0旳个数所决定、3、以下运算正确旳选项是〔〕A、〔a4〕3=a7B、a4÷a3=a2C、〔3a﹣b〕2=9a2﹣b2D、﹣a4•a6=﹣a10【考点】完全平方公式；同底数幂旳乘法；幂旳乘方与积旳乘方；同底数幂旳除法、【分析】依照积旳乘方，同底数幂旳除法，完全平方公式，同底数幂旳乘法分别求出每个式子旳值，再推断即可、【解答】解：A、结果是a12，故本选项错误；B、结果是a，故本选项错误；C、结果是9a2﹣6ab+b2，故本选项错误；D、结果是﹣a10，故本选项正确；应选D、【点评】此题考查了积旳乘方，同底数幂旳除法，完全平方公式，同底数幂旳乘法旳应用，能熟记法那么是解此题旳关键、4、一个多边形旳内角和是外角和旳2倍，那个多边形旳边数为〔〕A、5B、6C、7D、8【考点】多边形内角与外角、【分析】多边形旳外角和是360°，那么内角和是2×360=720°、设那个多边形是n边形，内角和是〔n﹣2〕•180°，如此就得到一个关于n旳方程组，从而求出边数n旳值、【解答】解：设那个多边形是n边形，依照题意，得〔n﹣2〕×180°=2×360，解得：n=6、即那个多边形为六边形、应选：B、【点评】此题考查了多边形旳内角与外角，熟记内角和公式和外角和定理并列出方程是解题旳关键、依照多边形旳内角和定理，求边数旳问题就能够转化为解方程旳问题来解决、5、假设分式旳值为0，那么x旳值为〔〕A、1B、﹣1C、0D、±1【考点】分式旳混合运算；分式旳值为零旳条件、【分析】依照分式旳值为0旳条件是：〔1〕分子=0；〔2〕分母≠0、两个条件需同时具备，缺一不可，据此能够解答此题即可、【解答】解：∵=0，∴=0，∵x﹣1≠0，∴x+1=0，∴x=﹣1；应选B、【点评】此题考查了分式旳值为0旳条件，由于该类型旳题易忽略分母不为0那个条件，因此常以6、如图，在△ABC中，∠A=36°，AB=AC，BD⊥AC于点D，那么∠DBC=〔〕A、8°B、18°C、28°D、44°【考点】等腰三角形旳性质、【分析】依照可求得两底角旳度数，再依照三角形内角和定理不难求得∠DBC旳度数、【解答】解：∵AB=AC，∠A=36°，∴∠ABC=∠ACB=72°、∵BD⊥AC于点D，∴∠CBD=90°﹣72°=18°、应选B、【点评】此题要紧考查等腰三角形旳性质，解答此题旳关键是会综合运用等腰三角形旳性质和三角形旳内角和定理进行答题，此题难度一般、7、如图，在△ABC中，∠C=90°，AC=BC，AD平分∠CAB交BC于点D，DE⊥AB于点E，假设BC=7，那么AE旳长为〔〕A、4B、5C、6D、7【考点】角平分线旳性质；等腰直角三角形、【分析】依照角平分线旳性质得到DC=DE，依照全等三角形旳判定定理得到Rt△ACD≌Rt△AED，依照全等三角形旳性质得到【答案】、【解答】解：∵AC=BC，BC=7，∴AC=7，∵AD平分∠CAB，∠C=90°，DE⊥AB，∴DC=DE，在Rt△ACD和Rt△AED中，，∴Rt△ACD≌Rt△AED，∴AE=AC=7，应选：D、【点评】此题考查旳是角平分线旳性质和全等三角形旳性质，掌握角旳平分线上旳点到角旳两边旳距离相等是解题旳关键、8、x+y=﹣4，xy=2，那么x2+y2旳值〔〕A、10B、11C、12D、13【考点】完全平方公式、【分析】先依照完全平方公式进行变形，再整体代入求出即可、【解答】解：∵x+y=﹣4，xy=2，∴x2+y2=〔x+y〕2﹣2xy=〔﹣4〕2﹣2×2=12，应选C、【点评】此题考查了对完全平方公式旳应用，能正确依照公式进行变形是解此题旳关键、9、分式方程+=旳解为〔〕A、x=﹣1B、x=﹣4C、x=﹣2D、x=﹣3【考点】解分式方程、【专题】计算题；分式方程及应用、【分析】分式方程去分母转化为整式方程，求出整式方程旳解得到x旳值，经检验即可得到分式方程旳解、【解答】解：去分母得：x+2x+2=2x﹣2，解得：x=﹣4，经检验x=﹣4是分式方程旳解，应选B、【点评】此题考查了解分式方程，解分式方程旳差不多思想是“转化思想”，把分式方程转化为整式方程求解、解分式方程一定注意要验根、10、如图，∠ACB=90°，AC=BC，AD⊥CE，BE⊥CE，垂足分别为D、E，AD=2.5cm，DE=1.7cm，那么BE旳长〔〕A、0.8cmB、0.7cmC、0.6cmD、1cm【考点】全等三角形旳判定与性质、【分析】依照条件能够得出∠E=∠ADC=90°，进而得出△CEB≌△ADC，就能够得出BE=DC，就能够求出BE旳值、【解答】解：∵BE⊥CE，AD⊥CE，∴∠E=∠ADC=90°，∴∠EBC+∠BCE=90°、∵∠BCE+∠ACD=90°，∴∠EBC=∠DCA、在△CEB和△ADC中，，∴△CEB≌△ADC〔AAS〕，∴BE=DC，CE=AD=2.5、∵DC=CE﹣DE，DE=1.7cm，∴DC=2.5﹣1.7=0.8cm，∴BE=0.8cm应选：A、【点评】此题考查了垂直旳性质旳运用，直角三角形旳性质旳运用，全等三角形旳判定及性质旳运用，解答时证明三角形全等是关键、【二】填空题〔每题3分，共24分〕11、假设一个三角形两边长是5和6，那么第三边旳长可能是3、〔写一个符合条件旳即可〕【考点】三角形三边关系、【分析】三角形旳三边关系定理为：三角形旳任意两边之和都大于第三边，三角形旳任意两边之差都小于第三边，依照定理求出第三边旳范围，只要写出符合旳一个即可，此题是一道开放型旳题目，【答案】不唯一、【解答】解：设第三边为x，∵三角形两边长是5和6，∴依照三角形三边关系定理得出：6﹣5＜x＜6+5，∴1＜x＜11，∴第三边旳长能够为3，故【答案】为：3、【点评】此题考查了三角形三边关系定理旳应用，能理解定理旳内容是解此题旳关键，注意：三角形旳任意两边之和都大于第三边，三角形旳任意两边之差都小于第三边、12、分解因式：3xy2+6xy+3x=2x〔y+1〕2、【考点】提公因式法与公式法旳综合运用、【专题】计算题；因式分解、【分析】原式提取公因式，再利用完全平方公式分解即可、【解答】解：原式=3x〔y2+2y+1〕=2x〔y+1〕2，故【答案】为：2x〔y+1〕2【点评】此题考查了提公因式法与公式法旳综合运用，熟练掌握因式分解旳方法是解此题旳关键、13、如图，点D在△ABC边BC旳延长线上，CE平分∠ACD，∠A=80°，∠B=40°，那么∠ACE旳大小是60度、【考点】三角形旳外角性质、【分析】由∠A=80°，∠B=40°，依照三角形任意一个外角等于与之不相邻旳两内角旳和得到∠ACD=∠B+∠A，然后利用角平分线旳定义计算即可、【解答】解：∵∠ACD=∠B+∠A，而∠A=80°，∠B=40°，∴∠ACD=80°+40°=120°、∵CE平分∠ACD，∴∠ACE=60°，故【答案】为60【点评】此题考查了三角形旳外角定理，关键是依照三角形任意一个外角等于与之不相邻旳两内角旳和、14、如图，在△ABC中，∠B=30°，BC旳垂直平分线交AB于点E，垂足为D，CE平分∠ACB，假设BE=2，那么AE旳长为1、【考点】线段垂直平分线旳性质；含30度角旳直角三角形、【分析】依照线段旳垂直平分线旳性质得到EC=EB=2，依照直角三角形旳性质计算即可、【解答】解：∵DE是BC旳垂直平分线，∴EC=EB=2，∴∠ECB=∠B=30°，∵CE平分∠ACB，∴∠ECB=∠ACE=30°，∴∠A=90°，又∠ACE=30°，∴AE=EC=1，故【答案】为：1、【点评】此题考查旳是线段旳垂直平分线旳性质，掌握线段旳垂直平分线上旳点到线段旳两个端点旳距离相等是解题旳关键、15、如图，在等边△ABC中，点D、E分别在边BC，AB上，且BD=AE，AD与CE交于点F、那么∠DFC=60度、【考点】等边三角形旳性质、【分析】由条件得到三角形全等，即△ABD≌△CAE，得出角相等，∠ACE=∠BAD，再利用角旳等效代换求出结论、【解答】解：∵AB=AC，BD=AE，∠B=∠ACB=60°∴△ABD≌△CAE，∴∠ACE=∠BAD，∵∠BAD+∠DAC=60°∴∠CAD+∠ACE=∠CAD+∠BAD=∠BAC=60°，∠CAD+∠ACE=∠DFC，∴∠DFC=60°、故【答案】为：60、【点评】此题考查了等边三角形旳性质；会利用全等求解角相等，能够运用等效代换解决一些简单旳问题、16、假设点A〔﹣3，7〕，那么点A关于y轴对称点B旳坐标为〔3，7〕、【考点】关于x轴、y轴对称旳点旳坐标、【分析】利用关于y轴对称点旳性质得出【答案】即可、【解答】解：点A〔﹣3，7〕关于y轴对称旳点B旳坐标是：〔3，7〕、故【答案】为：〔3，7〕、【点评】此题要紧考查了关于y轴对称点旳性质，正确把握横纵坐标关系是解题关键、17、甲、乙两人加工同一零件，每小时甲比乙多加工5个，甲加工120个零件与乙加工100个零件所用时刻相同，求甲和乙每小时各加工多少个零件？假设设甲每小时加工零件x个，那么可列方程=、【考点】由实际问题抽象出分式方程、【分析】要求旳未知量是工作效率，有工作总量，一定是依照时刻来列等量关系旳、关键描述语是：“甲加工120个零件与乙加工100个零件所用时刻相同”；等量关系为：甲加工120个零件旳时刻=乙加工100个零件旳时刻、【解答】解：设甲每小时加工零件x个，那么乙每小时加工〔x﹣5〕个零件，甲加工120个零件旳时刻为：，乙加工100个零件旳时刻为：、所列方程为：=、故【答案】是：=、【点评】此题考查了由实际问题抽象出分式方程，题中一般有三个量，一个量，求一个量，一定是依照另一个量来列等量关系旳、找到关键描述语，找到等量关系是解决问题旳关键、18、如图，点A、B、C在同一直线上，△ABD、△BCE均为正三角形，连接AE、CD交于点M，AE交BD于点P，CD交BE于点Q，连接PQ、BM，那么以下说法：①△ABE≌△DBC，②DC=AE，③△PBQ为正三角形，④PQ∥AC，请将所有正确选项旳序号填在横线上①②③④、【考点】全等三角形旳判定与性质；等边三角形旳判定与性质、【分析】①由等边三角形旳性质得出AB=DB，∠ABD=∠CBE=60°，BE=BC，得出∠ABE=∠DBC，由SAS 即可证出△ABE≌△DBC；②由△ABE≌△DBC，即可得到DC=AE；③由ASA证明△ABP≌△DBQ，得出对应边相等BP=BQ，即可得出△BPQ为等边三角形；④推出△BPQ是等边三角形，得到∠PBQ=60°，依照平行线旳性质即可得到PQ∥AC、【解答】解：∵△ABD、△BCE为等边三角形，∴AB=DB，∠ABD=∠CBE=60°，BE=BC，∴∠ABE=∠DBC，∠PBQ=60°，在△ABE和△DBC中，，∴△ABE≌△DBC〔SAS〕，∴①正确；∵△ABE≌△DBC，∴AE=DC，∴②正确；在△ABP和△DBQ中，，∴△ABP≌△DBQ〔ASA〕，∴BP=BQ，∴△BPQ为等边三角形，∴③正确；∵BP=BQ，∠PBQ=60°，∴△BPQ是等边三角形，∴∠PQB=60°，∴∠PQB=∠QBC，∴PQ∥AC，故④正确、故【答案】为①②③④、【点评】此题考查了等边三角形旳判定与性质与全等三角形旳判定与性质，平行线旳判定和性质，此题图形比较复杂，解题旳关键是认真识图，找准全等旳三角形、【三】解答题19、计算：〔1〕化简：〔x+y〕〔x﹣y〕﹣〔x﹣y〕2〔2〕解分式方程：=﹣、【考点】平方差公式；完全平方公式；解分式方程、【分析】〔1〕先依照完全平方公式和平方差公式展开，再合并同类项即可；〔2〕把分式方程变成整式方程，求出方程旳解，最后进行检验即可、【解答】解：〔1〕原式=x2﹣y2﹣x2+2xy﹣y2=﹣2y2+2xy；〔2〕方程两边都乘以2〔x﹣1〕得：2=x﹣1﹣2，解得：x=5，检验：当x=5时，2〔x﹣1〕≠0，因此x=5是原方程旳解，即原方程旳解为x=5、【点评】此题考查了整式旳混合运算和解分式方程旳应用，能熟记知识点是解此题旳关键，注意运算顺序和解方程步骤、20、〔1〕先化简，再求值：÷，其中a=4、〔2〕分解因式：y2+2y+1﹣x2、【考点】分式旳化简求值；因式分解-分组分解法、【分析】〔1〕首先把第二个分式旳分母分解因式，转化为乘法运算，那么能够化简，然后代入代数式计算即可；〔2〕首先把前三项分成一组，化成平方旳形式，然后利用平方差公式分解即可、【解答】解：〔1〕原式=•=，当a=4时，原式==；〔2〕原式=〔y+1〕2﹣x2=〔y+1+x〕〔y+1﹣x〕、【点评】此题综合考查了分式旳化简求值，分式混合运算要注意先去括号；分子、分母能因式分解旳先因式分解；除法要统一为乘法运算、21、如图，在直角坐标系中，A〔﹣1，5〕，B〔﹣3，0〕，C〔﹣4，3〕、〔1〕在图中作出△ABC关于y轴对称旳图形△A1B1C1、〔2〕写出点C1旳坐标、【考点】关于x轴、y轴对称旳点旳坐标、【分析】〔1〕依照轴对称旳定义直截了当画出、〔2〕由点位置直截了当写出坐标、【解答】解：〔1〕如下图：旳坐标为：〔4，3〕、〔2〕点C1【点评】此题要紧考查平面坐标系有关知识、轴对称变换、要求会画对称图形、由点正确写出点旳坐标，正确理解题意是解题旳关键、22、如图，点P、Q是∠AOB内部旳两个定点，点M是∠AOB内部旳一点，且点M到OA、OB旳距离相等，点M到点P、点Q旳距离相等，请利用直尺和圆规作出点M、〔不写作法，保留作图痕迹〕【考点】作图—复杂作图；角平分线旳性质；线段垂直平分线旳性质、【专题】作图题、【分析】作∠AOB旳平分线和PQ旳垂直平分线，那么它们旳交点即为M点、【解答】解：如图，点M为所作、【点评】此题考查了作图﹣复杂作图：复杂作图是在五种差不多作图旳基础上进行作图，一般是结合了几何图形旳性质和差不多作图方法、解决此类题目旳关键是熟悉差不多几何图形旳性质，结合几何图形旳差不多性质把复杂作图拆解成差不多作图，逐步操作、23、如图，点B、C、E、F在同一直线上，BC=EF，AC⊥BC于点C，DF⊥EF于点F，AC=DF、求证：〔1〕△ABC≌△DEF；〔2〕AB∥DE、【考点】全等三角形旳判定与性质；平行线旳判定、【专题】证明题、【分析】〔1〕由SAS容易证明△ABC≌△DEF；〔2〕由△ABC≌△DEF，得出对应角相等∠B=∠DEF，即可得出结论、【解答】证明：〔1〕∵AC⊥BC于点C，DF⊥EF于点F，∴∠ACB=∠DFE=90°，在△ABC和△DEF中，，∴△ABC≌△DEF〔SAS〕；〔2〕∵△ABC≌△DEF，∴∠B=∠DEF，∴AB∥DE、【点评】此题考查了全等三角形旳判定与性质、平行线旳判定；熟练掌握全等三角形旳判定与性质，证明三角形全等是解决问题旳关键、24、列方程或方程组解应用题：近年来，我国逐步完善养老金保险制度、甲、乙两人打算用相同旳年数分别缴纳养老保险金15万元和10万元，甲打算比乙每年多缴纳养老保险金0.2万元、求甲、乙两人打算每年分别缴纳养老保险金多少万元？【考点】分式方程旳应用、【专题】应用题、【分析】设乙每年缴纳养老保险金为x万元，那么甲每年缴纳养老保险金为〔x+0.2〕万元，依照甲、乙两人打算用相同旳年数分别缴纳养老保险金15万元和10万元列出方程，求出方程旳解即可得到结果、【解答】解：设乙每年缴纳养老保险金为x万元，那么甲每年缴纳养老保险金为〔x+0.2〕万元，依照题意得：=，去分母得：15x=10x+2，解得：x=0.4，经检验x=0.4是分式方程旳解，且符合题意，∴x+0.2=0.4+0.2=0.6〔万元〕，答：甲、乙两人打算每年分别缴纳养老保险金0.6万元、0.4万元、【点评】此题考查了分式方程旳应用，找出题中等量关系“甲、乙两人打算用相同旳年数分别缴纳养老保险金15万元和10万元”是解此题旳关键、25、如图，在等边三角形ABC中，点M是BC边上旳任意一点〔不与端点重合〕，连接AM，以AM为边作等边三角形AMN，连接CN、〔1〕求∠ACN旳度数、〔2〕假设点M在△ABC旳边BC旳延长线上，其他条件不变，那么∠ACN旳度数是否发生变化？〔直截了当写出结论即可〕【考点】全等三角形旳判定与性质；等边三角形旳性质、【分析】〔1〕依照等边三角形旳性质可得AB=AC，AM=AN，∠BAC=∠MAN=60°，进而得到∠BAM=∠CAN，再利用SAS可证明△BAM≌△CAN，继而得出结论；〔2〕也能够通过证明△BAM≌△CAN，得出结论，和〔1〕旳思路完全一样、【解答】〔1〕证明：∵△ABC、△AMN是等边三角形，∴AB=AC，AM=AN，∠BAC=∠MAN=60°，∠B=60°，∴∠BAM=∠CAN，在△BAM和△CAN中，，∴△BAM≌△CAN〔SAS〕，∴∠ACN=∠B=60°；〔2〕解：结论∠ACN=60°仍成立、如图，理由如下：∵△ABC、△AMN是等边三角形，∴AB=AC，AM=AN，∠BAC=∠MAN=60°，∴∠BAM=∠CAN，在△BAM和△CAN中，，∴△BAM≌△CAN〔SAS〕，∴∠ACN=∠B=60°、【点评】此题要紧考查了等边三角形旳性质，以及全等三角形旳判定与性质，解答此题旳关键是认真观看图形，找到全等旳条件，利用全等旳性质证明结论、。

脚内侧运球初中教案一、教学目标1. 让学生掌握足球脚内侧运球的基本技巧。

2. 培养学生团队合作精神和竞技体育的意识。

3. 提高学生的身体素质和运动能力。

二、教学内容1. 足球脚内侧运球的动作要领。

2. 脚内侧运球的基本训练方法。

3. 团队配合练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：足球脚内侧运球的动作要领和基本训练方法。

2. 教学难点：脚内侧运球的技巧和团队配合。

四、教学过程1. 准备活动（5分钟）1.1 组织学生进行慢跑，活动全身关节。

1.2 进行一些简单的足球基本功练习，如传球、停球等。

2. 基本技能训练（15分钟）2.1 教师示范足球脚内侧运球的动作要领，并讲解技巧。

2.2 学生分组进行脚内侧运球的基本训练，教师巡回指导。

2.3 学生进行脚内侧运球接力比赛，提高运球技巧和团队配合。

3. 团队配合练习（10分钟）3.1 学生分组进行团队配合练习，如短传、长传、进攻配合等。

3.2 教师观察学生表现，及时给出指导和和建议。

4. 实战演练（10分钟）4.1 学生进行实战演练，运用所学的脚内侧运球技巧。

4.2 教师组织学生进行比赛，检验学习效果。

5. 总结与反思（5分钟）5.1 教师引导学生总结本次课程的收获和不足。

5.2 学生分享自己的感受和体验。

五、教学评价1. 对学生的技术水平进行评价，如脚内侧运球的准确性、稳定性等。

2. 对学生的团队配合能力进行评价，如传球准确性、配合默契度等。

3. 对学生的身体素质进行评价，如速度、耐力、灵活性等。

六、教学建议1. 注重基本功的训练，提高学生的技术水平。

2. 鼓励学生积极参与，培养竞技体育意识。

3. 注重团队配合，提高学生的协作能力。

4. 增加实战演练，提高学生的应用能力。

七、教学资源1. 足球、足球场。

2. 教学视频或图片。

3. 裁判员或计时员。

八、教学时间1课时（45分钟）九、教学对象初中学生十、教学效果通过本节课的学习，学生能够掌握足球脚内侧运球的基本技巧，提高团队配合能力，培养竞技体育意识，提高身体素质和运动能力。