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幼儿园主题教育引领：五步法推进课程改革与实施幼儿园主题教育引领：五步法推进课程改革与实施在现代社会中，幼儿园教育一直备受关注。
幼儿园作为孩子们学习和成长的第一所学校，对于幼儿园的课程改革和实施显得尤为重要。
幼儿园主题教育作为一种新型的教学模式，引领着幼儿园课程改革和实施，提升了幼儿园教育的质量。
在本文中，将深入探讨幼儿园主题教育引领下的课程改革与实施，介绍五步法以推进幼儿园课程改革和实施。
1. 了解幼儿园主题教育的内涵我们需要了解幼儿园主题教育的内涵。
幼儿园主题教育是以幼儿的兴趣和需求为出发点，通过定期主题活动、主题环境、主题角落等形式，以多学科综合为手段，贯穿幼儿园教育教学全过程，使活动在主题中进行，内容在主题中学，任务在主题中解决，价值在主题中体现，目的在主题中达成，这就是主题教育。
主题教育的特点是鲜明、鲜活、鲜明，具有很强的生活化、游戏化、任务化和综合化的特点。
2. 深入探讨幼儿园主题教育的优势和挑战我们需要深入探讨幼儿园主题教育的优势和挑战。
幼儿园主题教育可以激发幼儿的学习兴趣、激发幼儿的学习动力，有利于促进幼儿全面发展，提高学习效果。
然而，幼儿园主题教育也面临着幼儿芳龄特点、师资力量、家庭教育背景等方面的挑战，需要有针对性地进行改进和完善。
3. 探讨幼儿园主题教育引领下的课程改革与实施的重要性在了解了幼儿园主题教育的内涵和优势挑战之后，我们需要探讨幼儿园主题教育引领下的课程改革与实施的重要性。
幼儿园主题教育引领下的课程改革与实施，可以有助于加强幼儿园的教育质量，促进幼儿的全面发展，提升教育教学的有效性和针对性。
4. 分析五步法推进幼儿园课程改革和实施的具体措施接下来，我们将分析五步法推进幼儿园课程改革和实施的具体措施。
五步法包括：观察幼儿园实际情况，明确改革与实施的方向；制定改革与实施计划，明确改革与实施的目标；组织实施改革与实施方案，注重改革与实施的质量；跟踪评估改革与实施效果，及时调整改革与实施的策略和方向；总结反思改革与实施经验，不断完善改革与实施的措施和方法。
幼儿园课程改革工作方案随着时代的发展和社会需求的变化，幼儿园的课程也需要不断地进行改革和创新。
为了更好地满足幼儿教育的需求，提高幼儿教育的质量，促进幼儿的全面发展，我园制定了新的幼儿园课程改革工作方案，以期为广大幼儿带来更好的教育体验。
一、课程目标1. 培养幼儿的综合素养。
通过多元化的教学内容和方法，培养幼儿的语言、数学、科学、艺术、体育等方面的综合素养。
2. 培养幼儿的交往能力和情感管理能力。
注重培养幼儿的团队合作意识和情感管理能力，让幼儿在社交中获得快乐和成长。
3. 培养幼儿的自主学习能力和创造力。
通过启发式教学和问题解决等方式，培养幼儿的主动学习和创造性思维。
二、课程设置1. 语言沟通类课程。
包括语言表达、阅读、写作等内容，引导幼儿培养正确的语言表达能力和阅读习惯。
2. 数学逻辑类课程。
培养幼儿的基本数学概念和逻辑思维能力，培养他们对数学的兴趣和自信心。
3. 科学探究类课程。
通过科学实验、探究活动等内容，激发幼儿对科学的好奇心和探索精神。
4. 艺术表现类课程。
包括绘画、手工、音乐、舞蹈等内容，培养幼儿的艺术兴趣和审美能力。
5. 运动健康类课程。
通过体育活动和健康教育，培养幼儿的身体协调能力和健康意识。
三、教学方法1. 游戏化教学。
通过游戏设计和游戏化教学方式，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
2. 实践教学。
注重实验、操作和观察，让幼儿通过亲身实践来探索和学习知识。
3. 故事教学。
通过精心编选的故事和情境，引导幼儿在情感上与故事人物产生共鸣，从而接受知识。
4. 启发式教学。
采用启发式问题解决的方式，培养幼儿的自主学习和创造性思维。
四、教学评估1. 观察记录。
教师通过观察记录幼儿在学习过程中的表现，及时发现他们的优势和不足，为个性化教学提供参考。
2. 成长档案。
建立幼儿的成长档案，全面记录幼儿的成长过程和成就，为家长提供详细的孩子成长信息。
3. 家校互动。
加强家长和教师之间的沟通和合作，及时了解幼儿的学习情况和行为习惯。
幼儿园主题活动计划的制定和实施
在幼儿园教育中，主题活动是非常重要的教学形式之一。
通过主题活动，能够
激发幼儿们的学习兴趣，促进他们的综合发展。
在幼儿园制定和实施主题活动计划时，需要考虑到幼儿的兴趣特点、发展需求以及教育目标，从而确保活动的有效性和教育效果。
第一步：确定主题
在制定主题活动计划时，首先需要确定一个具体的主题。
主题可以根据幼儿的
兴趣、季节、节日等因素来确定。
比如可以选择“动物世界”、“四季变化”、“交通工具”等主题。
主题的确定需要考虑到幼儿的认知水平和情感需求，以确保活动的针
对性和吸引力。
第二步：制定活动方案
确定了主题之后，需要制定具体的活动方案。
活动方案包括活动内容、教具、
教材、教学方法等方面的安排。
在制定活动方案时，需要确保活动内容丰富多样，符合幼儿的认知特点，能够激发幼儿的学习兴趣。
同时，还需要考虑到活动的实施过程中可能遇到的问题，提前做好准备。
第三步：实施活动计划
在实施主题活动计划时，需要根据活动方案的安排，按照预定的步骤进行活动。
在活动过程中，需要与幼儿进行互动，引导他们积极参与，提高他们的学习兴趣。
同时，还需要及时调整活动方案，根据实际情况灵活处理，确保活动的顺利进行。
结语
通过以上步骤的制定和实施，可以使幼儿园的主题活动计划更加完善和有效。
主题活动不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能促进他们综合素质的发展。
希望幼儿园能够认真制定和实施主题活动计划，为幼儿的健康成长提供更好的教育环境和条件。
幼儿园主题教育是幼儿园教育中的重要内容，它通过设置主题、组织活动、开展教学，引导幼儿形成对周围世界的认知和对学习内容的兴趣，培养其积极的学习态度和探究精神。
幼儿园主题教育实施策略与方法的研究具有重要的现实意义。
1. 设定主题幼儿园主题教育的第一步是设定主题。
根据幼儿的年龄特点和教学内容的需要，可以选择一些贴近幼儿生活、感兴趣的主题，如春天、动物、家庭、交通工具等。
在设定主题的过程中，应该注意主题的连贯性和系统性，确保主题的内容能够贯穿整个教学活动，形成一个完整的教学体系。
2. 教学设计在设定好主题之后，需要进行具体的教学设计。
教学设计包括活动方案、教学材料、教学方法等内容。
在设计活动方案时，应该充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计各种富有创意和趣味性的活动；在准备教学材料时，需要注重材料的质量和数量，保证活动的顺利进行；在选择教学方法时，要根据主题的特点和教学内容的要求，选用适宜的教学方法，如讲故事、游戏、实地探究等。
3. 实施活动教学设计完成之后，就需要实施各种教学活动。
在实施活动的过程中，需要注意几个方面的问题：一是活动的安排要合理，既要保证活动的设计要求，又要考虑幼儿的身心发展需求；二是活动的指导要得当，老师应该充分利用各种教学资源，引导幼儿参与活动，确保活动的顺利进行；三是活动的评价要及时，对幼儿的参与程度和活动效果进行评价，为下一步的教学提供参考。
4. 效果评估幼儿园主题教育的最终目的是培养幼儿的综合素质，因此需要对教育效果进行评估。
评估内容包括教学活动的情况、幼儿的学习情况、教师的教育水平等方面。
评估方法可以采用观察法、问卷调查法、测试法等。
评估的结果将为教学改进和下一阶段教学的设计提供重要依据。
5. 教师角色在幼儿园主题教育中，老师的角色至关重要。
老师不仅需要具有丰富的专业知识和教学经验，还需要具备一定的创意和想象力。
只有富有创造力的老师才能设计各种有趣的主题活动，调动幼儿的学习兴趣；只有善于观察和引导的老师才能真正发挥幼儿园主题教育的效果。
第1篇一、活动背景为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，进一步提高幼儿园教育教学质量，促进教师专业成长，我园特开展本次幼儿园学习纲要教研活动。
本次教研活动旨在通过共同学习、讨论、实践，使教师对《幼儿园教育指导纲要》有更深入的理解，并将其有效应用于教育教学活动中。
二、活动目标1. 使教师全面了解《幼儿园教育指导纲要》的基本内容和核心精神。
2. 提高教师对幼儿园教育目标、教育内容、教育方法的认识，使其在教育教学中能够更好地遵循《幼儿园教育指导纲要》。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
4. 增强教师对幼儿园教育工作的责任感和使命感。
三、活动时间2022年X月X日四、活动地点幼儿园会议室五、活动内容1. 领导致辞由园长致辞，对本次教研活动的意义和目的进行阐述，并对教师们提出期望。
2. 《幼儿园教育指导纲要》解读由教研组长对《幼儿园教育指导纲要》进行详细解读，重点讲解教育目标、教育内容、教育方法等方面的内容。
3. 分组讨论将教师分为若干小组，针对《幼儿园教育指导纲要》中的具体内容进行讨论，如：（1）如何将教育目标贯穿于幼儿园一日活动中？（2）如何根据幼儿的年龄特点和发展需求，制定合适的教育内容？（3）如何运用多种教育方法，提高幼儿的学习兴趣和效果？4. 经验分享各小组选派代表进行经验分享，总结小组讨论成果，提出在实际教学中遇到的问题和困惑。
5. 集体评议全体教师对各组分享的经验进行评议，共同探讨解决问题的方法和策略。
6. 总结与展望教研组长对本次教研活动进行总结，并对今后教育教学工作提出建议和展望。
六、活动过程1. 领导致辞园长在致辞中强调了《幼儿园教育指导纲要》的重要性，指出教师们要认真学习、领会《幼儿园教育指导纲要》的精神，将其应用于教育教学实践中，为幼儿的健康成长奠定坚实基础。
2. 《幼儿园教育指导纲要》解读教研组长对《幼儿园教育指导纲要》进行了详细解读，使教师们对幼儿园教育的目标、内容、方法有了更深入的认识。
幼儿园主题教育活动设计与实施在幼儿园阶段，主题教育活动是一种重要的教学方法，它可以帮助孩子们培养起对特定主题的兴趣，并通过任务的完成来促进他们的综合能力发展。
本文将探讨如何设计和实施有效的幼儿园主题教育活动。
一、确定合适的主题首先，在设计主题教育活动之前，幼儿园老师需要认真考虑孩子们当前所处的阶段以及他们感兴趣的事物。
比如，可以选择“家庭”、“水果”、“四季变化”等主题进行开展。
此外，还应与课程内容紧密结合，确保教育核心价值贯穿其中。
二、制定具体目标每个主题教育活动都应有明确的目标，以便为老师和学生提供清晰的方向。
这些目标可以包括知识、情感、技能等各个方面。
例如，在“家庭”这个主题下，从了解不同类型家庭开始，到了解家庭成员和家庭规则，并最终培养出关爱和尊重他人的品质。
三、设计活动方案主题教育活动需要精心设计，以保证学生积极参与和主题的广泛覆盖。
其中，以下几个要素应当被考虑到：1. 教学资源：老师可以搜集相关的图书、图片等教材资源，并制作活动所需的道具和游戏装置。
2. 活动形式：采用多种多样的活动形式来满足孩子们不同层次的需求，如绘画、手工制作、角色扮演等。
3. 组织安排：根据每个任务的特点及孩子们年龄特点，合理安排小组分工和分配任务，确保每个孩子都能参与其中。
四、实施活动过程在具体实施主题教育活动时，幼儿园老师应该随时观察并调整自己的教学方向。
以下是一些关键步骤：1. 引导激发兴趣：通过讲故事、播放视频等方式引起学生们对主题的兴趣，并提出问题引导他们思考。
2. 启发探究意识：鼓励幼儿园学生进行自我探索和独立思考，培养他们的问题解决能力和批判性思维。
3. 创设情境体验：通过模拟活动如做游戏角色、尝试亲身实践等方式，创设真实生活中的体验场景，以增强主题学习的实际效果。
4. 师生互动：教师要积极参与学习过程，并与学生进行广泛的互动交流，鼓励他们表达自己的观点和感受。
5. 总结分享反思：在每个主题教育活动之后，老师应组织幼儿园学生进行总结分享，并引导他们对自己的学习成果进行反思。
幼儿园课程改革实施方案幼儿园教育规划一、背景随着社会经济的发展和教育理念的更新，幼儿园教育面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应时代发展的需求，提高幼儿教育的质量，我国幼儿园教育部门正积极开展幼儿园课程改革，制定实施方案，规划幼儿园教育发展方向。
二、目标1. 提高幼儿园教育质量，促进幼儿全面发展。
2. 构建科学合理的幼儿园课程体系，满足幼儿成长发展的需求。
3. 推动教师专业发展，提升教育教学水平。
三、实施方案1. 制定课程标准。
参照国际先进教育理念和幼儿发展规律，制定幼儿园课程标准，明确课程目标、内容和评价标准。
2. 改进教学方法。
注重启发式教学，推崇游戏式教学，倡导做中学、玩中学的教学方式，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
3. 加强师资队伍建设。
加大教师培训力度，提高教师专业水平和服务意识，激励教师积极探索创新教育方法。
4. 优化课程设置。
设置有针对性的启蒙课程，增设综合素养培养课程，促进幼儿全面发展，培养良好的学习习惯和自我管理能力。
5. 强化家园共育。
加强幼儿家庭和学校的教育沟通，促进社会资源共享，形成家庭、学校、社会一体化育人格局。
四、教育规划1. 建立科学的评价体系。
结合幼儿身心发展的特点，建立多元化的评价方式，以能力评价为主导，鼓励幼儿在多种形式的评价中发挥自己的特长。
2. 实施特色教育。
根据幼儿园的地域文化和幼儿特点，发展特色教育项目，如音乐舞蹈、美术手工、体育健身等，促进幼儿多方面能力的培养。
3. 加强管理与监督。
建立健全的教育管理体系，加强对幼儿园教育实施的全程监督和评估，确保教育过程的合法合规。
4. 推动教育信息化。
积极推进幼儿园信息技术的应用，建设数字化教学环境，促进教育教学创新。
五、结语幼儿园课程改革是教育改革中的重要一环，对提高幼儿园教育质量、促进幼儿全面发展具有重要意义。
只有不断完善幼儿园课程实施方案和教育规划，才能更好地满足幼儿教育发展的需要，为幼儿的未来成长奠定坚实的基础。
2024年秋季幼儿园第一学期课程改革方案一、前言为了更好地适应社会发展和幼儿教育需求，提高幼儿园教育质量，我园决定对2024年秋季第一学期课程进行改革。
本方案将根据幼儿发展规律、兴趣爱好和市场需求，对课程内容、教学方法和评价体系进行优化调整。
二、课程目标1. 促进幼儿身心健康、全面发展。
2. 激发幼儿学习兴趣，培养良好习惯。
3. 提高幼儿社交、情感和道德素养。
4. 培养幼儿创新精神和实践能力。
三、课程内容改革1. 增加主题式教学：以自然、社会、人文等为主题，整合各领域知识，开展跨学科教学。
2. 强化实践活动：设置丰富多样的实践活动，提高幼儿动手操作和解决问题的能力。
3. 注重幼儿个性化发展：根据幼儿兴趣和特长，提供选修课程和特色活动。
4. 融入传统文化教育：通过节日庆典、民俗体验等方式，培养幼儿对传统文化的热爱。
四、教学方法改革1. 采用游戏化教学：将游戏融入教学过程，激发幼儿学习兴趣，提高参与度。
2. 情境教学：创设情境，让幼儿在真实环境中感受、体验和探究知识。
3. 小组合作学习：鼓励幼儿相互交流、合作，培养团队精神和沟通能力。
4. 家园共育：加强家园联系，共同关注幼儿成长，发挥家庭教育的辅助作用。
五、评价体系改革1. 多元化评价：综合运用观察、交流、作品展示等多种方式，全面评价幼儿发展。
2. 过程性评价：关注幼儿在学习过程中的表现和进步，及时给予指导和鼓励。
3. 个性化评价：针对幼儿的兴趣和特长，给予有针对性的评价和建议。
4. 定期反馈：定期向家长反馈幼儿在园表现，共同关注幼儿成长。
六、实施措施1. 组织教师培训：加强教师对新课程理念、教学方法和评价体系的学习，提高教育教学能力。
2. 完善课程资源：开发和整合优质课程资源，为教学提供有力支持。
3. 优化教学环境：创设舒适、安全、有趣的教学环境，满足幼儿发展需求。
4. 加强家园沟通：定期开展家长座谈会、家长学校等活动，提高家长教育观念和参与度。
第1篇一、活动背景《幼儿园教育指导纲要（试行）》是我国幼儿园教育工作的基本规范和指导性文件，对于幼儿园教育教学工作具有重要的指导意义。
为了更好地贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》，提高幼儿园教师的专业素养和教育教学水平，我园特此开展幼儿园学习纲要教研活动。
二、活动目标1. 通过学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》，使教师深入理解纲要的基本理念、原则和内容，提高教师的政策水平和业务能力。
2. 结合幼儿园教育教学实际，探讨如何将纲要精神融入幼儿园教育教学中，提高教育教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园教育教学水平。
三、活动内容1. 学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》（1）解读纲要的基本理念、原则和内容。
（2）分析纲要与幼儿园教育工作的关系。
2. 探讨如何将纲要精神融入幼儿园教育教学（1）结合幼儿园教育教学实际，探讨如何将纲要精神融入课程设置、教学活动、评价等方面。
（2）分享优秀案例，探讨如何在幼儿园教育教学中落实纲要精神。
3. 教师互动交流（1）针对幼儿园教育教学中的实际问题，进行研讨和交流。
（2）分享教育教学经验，共同提高幼儿园教育教学水平。
四、活动过程1. 开场致辞活动开始，园长对本次教研活动进行了简要介绍，强调了学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》的重要性，并对教师提出了期望。
2. 学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》（1）由教研组长带领教师共同学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》，重点解读纲要的基本理念、原则和内容。
（2）教师分组讨论，分析纲要与幼儿园教育工作的关系，并提出自己的见解。
3. 探讨如何将纲要精神融入幼儿园教育教学（1）各小组结合幼儿园教育教学实际，探讨如何将纲要精神融入课程设置、教学活动、评价等方面。
（2）各小组汇报交流，分享优秀案例，探讨如何在幼儿园教育教学中落实纲要精神。
4. 教师互动交流（1）针对幼儿园教育教学中的实际问题，进行研讨和交流。
（2）教师分享教育教学经验，共同提高幼儿园教育教学水平。
幼儿园主题活动计划的制定与实施第一部分：制定幼儿园主题活动计划在幼儿园教育中，主题活动是非常重要的一部分，可以帮助幼儿更好地学习和成长，培养他们的兴趣和能力。
制定一个有趣、富有教育意义的主题活动计划是至关重要的。
1.1 确定主题在制定幼儿园主题活动计划之前，首先要确定一个适合幼儿园教育的主题。
主题可以是季节、节日、动物、职业等等，关键是要能够引起幼儿的兴趣，激发他们的好奇心。
1.2 设定目标制定主题活动计划时，要明确活动的教育目标。
目标可以是培养幼儿的动手能力、想象力、团队合作能力等，确保每个活动都能够有明确的教育目标。
1.3 制定活动内容根据主题和教育目标，制定具体的活动内容。
可以包括故事时间、手工制作、游戏活动、角色扮演等，确保活动内容多样化，能够吸引不同类型的幼儿参与。
1.4 安排活动时间和地点确定每个活动的时间和地点，合理安排活动的时间长度，确保每个活动都能够充分展开，并在适合的环境中进行。
第二部分：实施幼儿园主题活动计划2.1 活动前准备在活动开始之前，要对活动的材料、道具等进行准备工作。
确保所有相关物品齐全，活动流程清晰明了，以确保活动的顺利进行。
2.2 活动实施在活动过程中，要根据计划逐步进行，引导幼儿参与各项活动，注重活动氛围的营造，激发幼儿的兴趣和参与热情。
2.3 活动总结每次活动结束后，要对活动过程进行总结和评估，了解活动的效果，发现问题并改进措施，以不断提高活动质量。
2.4 家长参与在活动实施过程中，也要积极引导家长参与，让家长了解活动内容和目的，促进家园合作，共同关注幼儿的成长。
结语通过制定和实施幼儿园主题活动计划，可以为幼儿提供一个富有教育意义和乐趣的学习环境，促进他们的全面发展。
希望每一次主题活动都能让幼儿收获知识、乐趣和成长。
幼教理论课改纲要《如何开展幼儿园主题活动》内容摘要如今，我们幼儿园新课程中的学习活动是以"主题"形式进行的。
在实践的过程中我们常常体会到：主题式课程的确为孩子和老师提供了无限广阔的学习内容和教育内容，但也同时对老师提出了更高的要求与挑战。
那就是到底该选择什么样的主题？什么样的主题才能引发幼儿的兴趣，什么样的主题才能真正促进孩子的发展呢？下面我就以大班主题活动《动物王国》为例，谈一下我在实施主题活动过程中的一些粗浅的见解。
正文如今，我们幼儿园新课程中的学习活动是以"主题"形式进行的。
在实践的过程中我们常常体会到：主题式课程的确为孩子和老师提供了无限广阔的学习内容和教育内容，但也同时对老师提出了更高的要求与挑战。
那就是到底该选择什么样的主题？什么样的主题才能引发幼儿的兴趣，什么样的主题才能真正促进孩子的发展呢？下面我就以大班主题活动《动物王国》为例，谈一下我在实施主题活动过程中的一些粗浅的见解。
一、主题活动，追随孩子的兴趣我们在确定主题时应根据幼儿的年龄特点，从孩子的生活入手，以幼儿的兴趣为出发点，选择适宜的主题活动进行展开。
我们开展的主题活动《动物王国》就是来自于一个孩子从家里带来两只龙虾，孩子们就围在了一起，有的用手碰一碰，有的干脆把它捉起来。
在与龙虾的直接接触中，孩子们产生了许多话题"龙虾的大脚最厉害了！""看哪，它的眼睛在这里！""它的嘴巴在哪里呢？"幼儿就这样自发生成了研究龙虾的愿望。
龙虾是动物王国中的一员，慢慢的孩子们的话题转到了"你喜欢什么动物？"上，他们与动物之间似乎建立着一种与生俱来的默契，他们谈自己喜爱看的"人与自然"，他们讨论"恐龙家族"，他们还描述着自己饲养的小动物，他们互相讲述着"森林里的故事"，这些活动的主角都离不开老虎、狮子、狐狸、兔子……为了保持孩子这一兴趣点，我们开展了"动物王国"这一幼儿感兴趣的主题。
为孩子提供了探索动物奥秘的机会，幼儿的兴趣加上良好的动机刺激，成为了本次主题发生的前提。
但这个主题幼儿在小、中班都已经接触过了，然而不同年龄阶段的孩子对动物的认识出发点都是不同的，大班的孩子除了对动物本身的认识感兴趣之外，还会建立起一些以某一特征或主题为联系的认知。
如保护珍稀动物、动物之最等。
二、主题目标，科学合理且有层次当然，追随幼儿的经验和生活，以儿童发展为本的"主题活动"，并非放弃或忽略教育目标。
目标是重要的，并且始终应清晰地保持在我们教师的头脑中。
但更重要的是应该考虑主题活动的目标怎样定位这样一个问题。
我们觉得幼儿园的主题活动目标的制订要有科学性、连续性、合理性，有计划地引导幼儿生动活泼、主动地发展。
因为目标的整合是教育整合的基础，教育目标应该是一个整合分解整合的过程。
我们在制定主题目标时，可能将其划分为不同方面，但是不管哪种归类划分方式，都是对整体发展的相对划分，这种划分只是为了使我们在考虑教育目标时不致笼统、无序。
所以在设计过程中，我们目标导向模式是：老师根据幼儿园培养目标、幼儿基本经验、兴趣需要、年龄特点等选择主题，确立主题活动目标。
如在确定"动物王国"这一主题目标时，我们考虑到小朋友是伴着动物故事一起成长的，他们喜爱美丽温顺的小兔、小猫，欣赏凶猛威武的老虎狮子。
对于奇妙的动物世界他们非常向往、好奇，欲一探究竟。
而大班幼儿知识面广，能从多个途径了解收集信息。
因此，我们把《动物王国》的目标定位在：1、引导幼儿走进动物世界，能主动、积极地搜寻有关动物的各种信息，结识更多的动物朋友，感受动物的奇妙，初步了解人与动物之间的关系。
2、以真善美的心灵去体验动物的生活，自觉地关注动物、善待动物，学会关心爱护动物。
3、通过活动，充分感受动物世界的美，并能以自己的方式表现出来。
三、主题内容，预设与生成相结合在对主题目标有了一个整体的了解和把握之后，就会考虑怎样来选择主题的内容。
主题活动一般要通过一定的线索层层展开，从而构成一个有机联系的主题网络，让每个幼儿都有机会根据自己的发展特点进行活动，并表现出各自的个性特点，从而相互展开。
《纲要》作为幼儿园课程的文件，它在教育内容与要求中说："幼儿园教育内容是全面的、启蒙的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域"，在确定《动物王国》作为一个独立的主题开展时，我们首先分析"动物王国"这一主题源中包含的信息要素，然后根据幼儿对动物的兴趣点加以剖析，并着重将这些信息要素作进一步的分解，找到次一级的主题要素，以次类推，层层分解，因此我们计划用三周来完成本主题，并设计出了主题网络图（略）主要分为：教师预设的内容和孩子活动中生成的内容。
在主题网络图中我们设计了3节语言活动，而科学活动却设计了5节，这是因为我们觉得《动物王国》这个主题它偏重于科学，于是我们根据主题领域进行适当的增减，在此《动物王国》主题活动的游戏活动和区域活动我就不一一介绍了。
四、主题开展，生、师、家、社多元联动大班幼儿的学习方式和思维方式是多元的。
清新、有趣的主题活动，决定了其学习方式和思维方式必然具有多样性的。
根据大班幼儿的发展水平和不同个体的认知、情感特点，我们选择与之相适应的学习方式。
如：调查访问、动手制作、模拟体验、问题讨论等等。
在活动开展过程中我班生成《十二生肖》这个活动，那是在一次区域活动中，我无意中听到了一首朗朗上口的儿歌，这个声音来自语言区的李天扬："小老鼠，真神奇，个子不高排第一，牛第二，虎第三，兔子第四跑的欢，龙第五，蛇第六，马第七，羊第八，猴第九，公鸡是十跟着走，狗排十一汪汪叫，最后老猪来报道。
"听到这首活泼易懂的儿歌，我马上想到，在《动物世界》主题的预设课程中没有关于十二生肖的内容，而十二生肖又是幼儿平时生活中要接触到的、幼儿又是感兴趣的，于是我思考：可以生成关于十二生肖的内容吗？于是，我快步走到语言区，用鼓励和赞赏的语气对他说："你可真能干，朗诵的那么清楚、熟练，这首儿歌很好听，说了十二生肖的事，小朋友都很感兴趣，你来做个小老师，把这首儿歌教给你们团队的小朋友，让大家和你一起学习，怎么样？"没想到，一向内向、不善言辞的李天扬竟然高兴地点了点头，一字一句的教起小朋友来，他们的朗诵吸引了其他组的小朋友，不一会，语言区由刚才的6人竟然增加到20多人，大家的学习热情表现出了前所未有的高涨，在"小老师"的带领下，竟然朗诵的有声有色。
很显然，李天扬这个"小老师"的魅力发挥得淋漓尽致，大大地超过了我平时的教学效果。
下午，我找出了有关十二生肖的图片，按顺序把它张贴在幼儿每天经过次数最多的盥洗室门口，让每个经过这里的幼儿，在有意、无意间看到这些图片，以便及时加深对十二生肖的印象。
而几乎每一个经过这里的幼儿，都会停下脚步，指着十二生肖的图片说出了那首活泼易懂的儿歌。
就这样，对于十二生肖的有关内容，没有教师深入浅出的讲解，未再运用任何专门的教具学具，孩子们对这个活动却表现出前所未有的热情。
经过短短两天时间，因为有幼儿间的互动和环境的潜移默化，班里的每一个幼儿都能熟练、生动地朗诵出这首儿歌，轻而易举地掌握了十二生肖的顺序。
很显然，这个生成活动还是比较成功的，它的发生具有偶然性，我们及时地抓住了这次难得的教育契机，对幼儿进行了恰当、巧妙的指导，尊重幼儿的活动兴趣，巧妙地运用人力资源和活动室的环境资源，让幼儿在积极互动的活动氛围中进行主题探究活动，调动了幼儿活动的积极性，促进了主题探究活动的顺利开展！在开展主题活动过程中，我们还在活动室里提供《动物百科全书》、《十万个为什么》等书籍，帮助幼儿解决在探寻过程中遇到的问题；各类游戏的开展我们也围绕"动物王国"来开展，如在角色游戏中开设"动物医院"、"动物园"、"恐龙园"等游戏；开展以模仿动物姿态为主题的音乐游戏，评选"动物模仿大师"；组织幼儿进行动物知识竞赛；在语言游戏中提供动物指偶，供幼儿讲述故事、玩动物配对、动物分类等游戏；在整个主题活动进行的过程中我们还每天进行5分钟左右的主题谈话，让幼儿介绍自己最感兴趣或最了解的动物。
在开展活动的同时，我们还积极挖掘利用社会资源和家长资源。
幼儿学习的地点不再限于教室、幼儿园，而是指向更广阔的空间。
市场的调查、图书馆里的记录、上网查阅资料、请教别人……幼儿们在活动中去体验、去尝试、去发现、去收获。
我们组织幼儿参观动物园、宠物店、花鸟市场，让幼儿了解、接触大量的动物品种，特别是平时较少机会看到的品种。
还发动家长共同参与活动资料的收集，使我们的活动资料更加丰富。
从而最大限度地挖掘了家长资源，扩大了幼儿的知识面，丰富了本主题的信息涵盖量。
综上所述，所以，我们觉得主题活动的开展要根据孩子身心发展规律，将各种活动融合起来，从孩子的生活入手，制订确实有效的主题活动！。
