家园共育-论文 浅谈幼儿园如何做好家园共育工作

家园共育论文（优秀范文五篇）第一篇：家园共育论文家园共育论文无论在学习或是工作中，大家都经常看到论文的身影吧，论文是学术界进行成果交流的工具。

你知道论文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的家园共育论文，欢迎大家分享。

家园共育论文1摘要：所谓家园共育主要是指幼儿园和家庭都把自己当作是促进儿童发展的主体，双方通过较为主动的沟通、了解、支持，在双向互动中共同促进幼儿的发展。

新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》在总则第三条指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”；在组织与实施中又指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

”我们教师在教学的过程中，要让家长充分参与，让他们与幼儿园教学资源有机地融合在一起，家园互动，共同让孩子茁壮成长。

关键词：家园共育；幼儿教育一、组织学习，转变教育理念（一）召开家长会。

通过召开家长会，组织家长学习《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》，让家长懂得良好的行为习惯使孩子受益终身的道理。

（二）利用橱窗，为家长提供学习的机会。

向广大家长宣传学前教育的重要性，幼儿身心发展规律等，同时也成了家长和老师沟通的渠道。

不少家长利用接送孩子的时间，认真阅读，接受信息并付诸实践。

（三）书刊材料宣传。

向家长推荐订阅《早期教育》家教版、《走进童心》等有关幼教书刊，组织专家宣讲团来园讲课，开拓了家长的视野，增长知识。

二、开展丰富的活动，促进家园合作共育（一）成立“家长委员会”。

充分利用家长中高学历、高素质、理念新的特点，采用参与、交流等方式，吸纳家长参与幼儿园的管理与教育，成立“家长委员会”，定期开会、座谈，探讨家庭教育工作、幼儿园的管理工作和家园联系等情况，广泛听取他们的意见和建议，实现了真正意义上的家园互动。

（二）定期开展家庭教育讲座。

针对目前家庭教育存在的重视教育、轻视德育、超前教育、滥用奖励、关照过渡等现象，必须从更新家长的观念入手。

如何有效地开展家园共育[5篇范例]第一篇：如何有效地开展家园共育如何有效地开展家园共育家庭和幼儿园这两大教育环境，在促进幼儿的生理和心理成长方面起着重要的作用，而作为两大教育环境的施教者：家长和教师，在影响幼儿成长方面，则是直接的参与者。

只有家长和教师有效地配合、平等的相处，才能促进幼儿的全面健康发展。

《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

”《纲要》的说明为我们开展家园共育指明了道路。

所以在我们幼儿园的实际工作中不仅要深入学习领会《纲要》精神，更新观念、转换角色，又要在实践中加强研究与探索的力度，不断创新工作思路，改进工作策略。

那么如何做好家园共育工作，使幼儿在家庭和幼儿园合力的作用下获得更为理想的发展，我们将其归纳为以下几点：1.相互倾听，达成教育理念的一致。

为了促进家园交流的有效性，首要的问题是为家长们提供平等对话、交流的平台――家长会。

之前的家长会大都是教师讲，家长听的模式。

为了促进交流的有效性，我们可以改变这种模式，如家长委员会、茶话座谈会、经验分享会等形式。

其目的只有一个：拉近教师和家长之间的距离，让大家在平等对话中产生共鸣，从而消除隔膜，有效地解决幼儿教育中出现的问题。

例如：在每次家长会召开之前，教师要提前做好工作，搜集近段时间家长反应的问题、幼儿最近常出现的问题等。

在召开家长会时，教师就能针对性地向家长抛出问题，然后家长参与集体讨论，最终双方达成有效的共识。

这样的参与式讨论可以使每位家长都能有效参与，有机会发表见解，融洽地对话与交流，才可以有效地解决实质性的问题。

举个例子来说：在小班新生入园家长见面会中，教师针对小班新生入园哭闹问题与家长一起展开讨论，有的家长认为孩子哭闹不忍心，一哭闹就妥协，不送孩子来园。

有的家长则认为孩子哭闹实在无理取闹，有时候还会“动手”去强制孩子来幼儿园，但是有的家长会说，小班的孩子哭闹很正常，符合此年龄段的心理特点，每个孩子都有依恋心理，就看我们成人怎么去疏导和教育。

幼教论文幼儿园如何有效开展家园共育幼教论文：幼儿园如何有效开展家园共育《纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。

幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

”一、幼儿园家园共育的目的通过各种途径使幼儿园与家庭建立一种合作、互补的关系,在双向互动中,唤醒家长的主体意识,转变其教育观念,提升其家庭教育水平,通过家园携手,共同促进幼儿健康成长。

二、幼儿园家园共育的内容（一）帮助家长认识幼儿期家庭教育的重要性。

有的家长认为“树大自然直”；有的认为幼儿时期主要是长身体，上学才是教育的开始；有的家长只顾挣钱，对孩子的教育不放在心上；还有相当一部分家长认为把孩子送进幼儿园，教育就是老师的事，家长只管孩子的生活就行了。

幼儿园应向家长宣传：幼儿是人生的奠基时期，是身体、智力迅速发展与性格、品德、行为习惯形成的重要时期，是进行教育的黄金时期。

还要使家长认清他们在教育孩子上的重要的、不可替代的作用。

（二）帮助家长树立正确的教育观念。

家教观念决定着家长的教育行为。

不少幼儿家长在儿童观、发展观、教子观、人才观等方面都存在问题，导致一些家长在对孩子的教育上步入误区。

比如：不少家长误认为向孩子头脑灌输大量的知识便是智力开发，让孩子学会一技之长就能成才、成星，并以为这就是早期教育；有些家长忽视幼儿社会性的发展，不重视孩子的性格品德、行为习惯的培养；还有些家长教育观念陈旧，不适应时代发展的要求。

因此，要帮助家长端正和更新教育观念，树立使孩子在体智德美各方面全面和谐地发展的思想。

（三）向家长宣传科学的育儿知识当今不少家长对孩子的期望过高，但又教育无方。

他们不了解幼儿的生理、心理特点，缺乏科学育儿知识。

有的家长对孩子娇惯溺爱，有的简单粗暴；有的家长对孩子过早地进行定向教育、不主张孩子玩游戏，认为玩游戏是学不到知识的，对幼儿施行小学化、成人化的教育等等。

向家长宣传有关幼儿身心特点和科学保育、教育的知识，让家长了解教养孩子必须遵循的科学规律，坚持严爱结合、正面教育为主、以身作则以及教育一致性等教育原则。

探究幼儿教育中家园共育的措施家园共育是指家庭和学校之间的密切合作，共同育人，共同培养孩子的过程。

幼儿教育中，家园共育更加重要，因为幼儿期是孩子成长发展的关键阶段，家庭和学校应该携手合作，为孩子提供一个良好的成长环境。

本文将探讨在幼儿教育中家园共育的措施，希望能够为家长和教师提供一些实用的建议。

第一，建立良好的沟通机制。

家长和教师之间的沟通非常重要，需要建立一个畅通无阻的沟通渠道，及时交流孩子在家和学校的情况。

可以通过班级群、家长会、家访等方式进行沟通，也可以利用手机、邮箱等现代化工具进行信息传递。

双方需要相互理解和支持，共同关心孩子的成长情况，才能更好地实现家园共育的目标。

第二，鼓励家长参与孩子的学习和生活。

家长是孩子最亲近的人，他们的参与对孩子的成长至关重要。

学校可以组织一些亲子活动，让家长们更好地了解孩子在学校的情况，同时也可以让家长们分享自己的育儿经验，相互交流取长补短。

在家长会上也可以邀请专业人士进行家庭教育的指导，帮助家长更好地面对孩子成长中的问题。

建立家校合作的教育理念。

家园共育需要建立一种共同的教育理念，让家庭和学校在育人目标、方法和价值观上达成一致。

这需要学校与家庭保持密切的联系，双方需要共同努力，形成一股同心协力的育人合力。

在此基础上，学校可以根据家长的意见和建议，制定更加贴近家庭和孩子需求的教育计划。

第四，加强家庭教育指导。

学校可以定期组织一些家庭教育指导讲座，邀请心理专家、教育专家等进行家庭教育指导，帮助家长更好地了解孩子的成长规律和规范育儿方法。

这对于一些没有育儿经验或者教育知识不足的家长来说，是一个很好的帮助和支持。

第五，合理利用家庭作业。

家庭作业是学校和家庭之间的纽带，可以让家长更好地了解孩子在学校的学习情况，也可以让家长在家庭作业中进行一些陪伴教育。

学校可以通过家庭作业向家长传达一些育儿知识，提醒家长注意孩子在学习和生活中的一些问题，加强家庭教育和学校教育之间的衔接。

幼儿家园共育的重要性论文3篇家园共育工作是一门艺术，家长与幼儿园之间教育目标的共同性决定了两者必须相互协调、紧密配合。

家园共育理应成为推动幼儿素质教育最值得重视的问题之一。

本文是店铺为大家整理的幼儿家园共育的重要性论文，欢迎阅读!幼儿家园共育的重要性论文篇一育方法和内容上是有所不同的，但它们的教育对象是一致的，在教育目标上是统一的，最终目的是促使幼儿全面、和谐的发展。

教育目标的共同性决定了两者必须相互合作、紧密配合。

只有家庭和幼儿园保持一致的教育目标，在教育方式上相互合作，才能获得理想的教育效果，反之，孩子就会无所适从，从而导致教育作用的相互抵消甚至起到反作用。

可实际生活中，有一部分家长在家园共育方面存在着一定的困惑和误区，导致了不良的教育效果。

那么，作为家长应如何配合幼儿园做好家园共育工作呢?针对这一问题，我谈几点粗浅的认识：第一，家长要不断学习育儿知识，掌握一些科学的育儿方法。

建议家长朋友们在工作之余牺牲一点娱乐、聚会时间，一是学学一些幼教文章，了解一些新的幼教理念，了解现在的社会需要什么样的人才，自己怎样做才和老师配合好，共同教育好孩子。

二是通过阅读刊物或网上的家教文章、参加幼儿园的家长学校专题讲座，学习幼儿园发放的家长学习材料，与同事朋友交流一下育儿心得等等方式，来学习一些家教知识，提高自身的育儿素质。

第二，家长要通过孩子的表征和讲述了解幼儿园的情况。

家长要不断询问并倾听孩子讲述他一天在幼儿园里看见、听见和所做的事情，欣赏孩子在幼儿园学的歌曲、故事、舞蹈以及手工、图画作品等。

孩子在描述和表征时，可能不是那么完整，但家长一定要耐着性子倾听并鼓励孩子表达完，否则会扼杀孩子的表达欲。

有些孩子在家里喜欢模仿老师，让其他家人来当小朋友做操、做游戏等，这时家长一定要配合孩子，满足他的这种表现欲，这样一是能培养孩子的表达能力和模仿能力，二是家长也能从中来了解幼儿园的情况和孩子的幼儿园生活。

第三，家长要积极参加幼儿园组织的一些活动。

幼儿园的家园共育引言：作为一位优秀的学前教育教师，我们的任务不仅仅是教授知识，更重要的是培养幼儿的综合能力，帮助他们实现全面发展。

在幼儿园的教育过程中，家庭作为孩子最亲近的环境，发挥着不可替代的作用。

幼儿园的家园共育是一种有效的教育模式，可以更好地促进幼儿的成长与发展。

本文将从不同角度探讨幼儿园的家园共育。

第一部分：建立亲师互信的桥梁作为家园共育的基石，建立亲师互信的桥梁是十分重要的。

教师应该积极主动地与家长进行沟通交流，了解幼儿在家庭环境中的表现和成长情况，同时向家长介绍幼儿园的教育目标和教学内容。

通过定期的班级家长会和家庭访问等活动，教师可以与家长建立起真挚的沟通与信任关系，形成共同育人的合力。

第二部分：家庭教育与学校教育的融合在幼儿园的家园共育中，学校教育与家庭教育的融合是一个关键问题。

家庭教育与学校教育存在着不可分割的联系，共同影响着幼儿的成长。

教师应该积极引导家长树立正确的教育观念，帮助他们了解幼儿的成长规律和心理发展特点，并提供相应的育儿指导和支持。

同时，学校也应该提供有针对性的家庭教育培训，帮助家长提高育儿水平，共同为孩子提供良好的成长环境。

第三部分：家园共育与课程的结合家园共育不仅仅是教育方式的改变，也涉及到课程的改革。

幼儿园应该根据幼儿的发展需求，结合家庭环境和幼儿园教育目标，制定富有家庭参与的教学计划。

在课堂中，教师可以通过家庭作业的形式，让家长参与到幼儿的学习中来，增加亲子互动的机会。

同时，幼儿园也应该举办各种形式的家庭活动，让家长亲身感受幼儿的成长和进步，增强与孩子共同学习的体验。

第四部分：共同关注幼儿的全面发展家园共育的核心是共同关注幼儿的全面发展。

教师和家长应该共同关注幼儿的身心健康、情感发展、思维发展等各个方面。

教师可以与家长一起制定幼儿的个别发展目标，共同规划幼儿的成长路径。

家长也应该积极参与幼儿的课程活动，关注幼儿的学习情况和表现，及时与教师交流，共同解决幼儿成长中的困惑和问题。

幼儿园家园共育论文导语:本文章的主要内容是关于幼儿园家园共育论文，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！论文（一）谈幼儿园中的家园合作摘要：孩子的发展如一辆车，幼儿园和家庭就是这辆车的两个车轮，两者必须相互协调车才能前进，孩子的发展是家庭和幼儿园共同的重任。

在工作中我们努力与家长沟通、合作，使家园有效互动，促进幼儿的和谐、健康发展。

家长把孩子交到幼儿园，其实是希望能够信任老师，所以老师对待孩子要像对待自己的孩子一样，让家长完全信任教师，才能与教师形成有效沟通。

论文（二）幼儿园家园合作的重要性及存在的问题摘要：家园合作是指家庭和幼儿园以自身为促进幼儿发展的主体，双方积极相互了解、相互联系、相互支持、相互配合，通过幼儿教师、家长的主动参与、双向互动，以此促进幼儿身心的健康发展，提升教师的专业成长，锤炼家长的育儿能力。

家园合作对幼儿身心的健康发展十分重要，但又存在一些问题。

论文（三）幼儿园家园合作方面的建议摘要：作为幼儿教育主力军的家长和幼儿教师，只有在明确自我角色定位的基础上，充分发挥各自的功能，才能使幼儿教育回归到幼儿的发展上来，才能让家园合作不再流于形式，真正成为幼儿、家长、教师三方共同受益的平台。

论文（四）幼儿园实施家园合作的对策摘要：在幼儿教育中，家园合作的优劣直接影响幼儿发展的成败。

因此，家园合作已成为学前教育发展的一大趋势，受到各方面的极大关注。

本文旨在通过对当今幼儿园家园合作现状分析后，采取行之有效的对策，真正实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展。

论文（五）幼儿园中家园合作途径的创新摘要：既要提供机会使教师和家长之间互相交流，共同学习先进的教育经验，又要通过恰当的方式让家长以更科学的教育观念、方法开展家庭教育，从而搭建了家园联系的桥梁，使幼儿园与家长没有了距离，共同促进了幼儿的全面发展。

孩子的发展如一辆车，幼儿园和家庭就是这辆车的两个车轮，两者必须相互协调车才能前进，孩子的发展是家庭和幼儿园共同的重任。

浅谈幼儿园家园共育前言近年来，随着社会的发展和家庭结构的多元化，幼儿教育的方式也发生了一系列的变化。

幼儿园家园共育作为一种新兴的教育模式逐渐得到了广泛的关注和认可。

本文将对幼儿园家园共育的概念、意义以及实施方法等进行浅谈。

希望能够通过本文的探讨，为广大幼儿教育工作者提供一些启示和参考。

一、什么是幼儿园家园共育幼儿园家园共育是指幼儿园和家庭之间共同参与幼儿教育的一种教育模式。

在这种模式下，幼儿园和家庭通过密切的沟通和合作，共同培养孩子的身心发展，实现教育的共同目标。

幼儿园家园共育的理念源于西方国家的家庭教育研究。

在这些国家，幼儿园和家庭之间的沟通和合作被视为促进孩子全面发展的重要手段。

随着这种理念在我国的推广，越来越多的幼儿园开始关注家庭的角色，积极与家长合作，共同促进孩子的成长。

二、幼儿园家园共育的意义1.促进孩子全面发展：幼儿园和家庭共同参与教育，可以更好地满足孩子的个性化需求，培养其综合素质。

幼儿园注重的是知识和技能的培养，而家庭则更强调孩子的性格和情感培养，两者的结合能够更好地促进孩子全面发展。

2.构建亲子关系：通过幼儿园家庭共育，家长可以更好地了解孩子在幼儿园的表现和需求，更好地与孩子进行互动和交流。

同时，家长和孩子之间的沟通也会得到增强，构建更紧密的亲子关系。

3.提高教育质量：幼儿园和家庭的合作可以充分发挥双方的优势，提升教育质量。

幼儿园专业的教师能够提供系统的课程教学，家长则能够提供更多的现实生活经验和情感支持，两者结合能够为孩子提供更好的教育环境。

三、幼儿园家园共育的实施方法1.建立有效的沟通渠道：幼儿园和家庭之间需要建立起有效的沟通渠道，以便及时了解孩子在幼儿园的表现和需求。

可以通过家长会、班级通讯册等方式，定期与家长进行面对面的沟通。

2.共同制定教育计划：幼儿园和家庭可以共同制定孩子的教育计划，明确目标和方法。

家长可以根据自己的观察和了解提供宝贵的意见和建议，幼儿园则可以根据家长的反馈进行调整和改进。

怎样做到高效的家园共育学科论文怎样做到高效的家园共育学科论文家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作为原则，争取家长的理解、支持和主动参与并积极支持、帮助家长提高教育能力。

而幼儿园以家长工作为出发点，就在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育。

家园共育是幼儿园教育的一个重要组成部分，是促进幼儿健康成长的重要途径，是当前世界上幼儿教育发展的主要趋势。

家园如何共育，为幼儿支撑起安全的防护伞呢？1、幼儿生活中的安全教育，必须家园配合同步进行为了幼儿在幼儿园的教学安全，家长要教育幼儿不随身携带锐利的器具，如小刀、尖锐玩具等；在运动和游戏时要有秩序，不拥挤推撞；要告诉幼儿不爬树、爬墙、爬窗户；不从楼梯扶手往下滑；手不能放在门缝里；坐车时不在车上来回走动，手和头部不伸出窗外；上下楼梯要靠右边走，不推挤；不轻信陌生人的话，不跟陌生人走，等等。

在家中，要告诉幼儿，当他独自在家，有陌生人叫门时，不随便开门；不随意开启家中电器；不玩弄电线与插座；不独自玩烟花爆竹；不逗弄蛇、蜈蚣、黄蜂、毛毛虫、狗等动物；打雷闪电时不站在大树底下等等。

2、培养孩子自我安全和保护意识向家长宣传幼儿自我保护的重要性，培养孩子自我安全及保护意识。

让孩子们知道遇到突发事件时该怎样做，还要让孩子掌握一些简单的安全技巧。

在培养幼儿自我保护意识过程中，要求家长配合，进行一致性的教育，是对幼儿进行安全自护教育的保护。

因为相当一部分自我保护的教育内容，存在于家庭中，造成幼儿安全自我保护意识薄弱的原因与一些家长在认识上存在一定的误区有直接的关系。

比如：孩子鞋带松开了，如果自己不会系，为了避免危险，家长多选择给孩子买不用系带的鞋，而不是教会孩子系鞋带，自己去避免危险不发生，折射出家长对于幼儿安全教育的误区，过分消极的保护只会产生不良的'后果，只有积极的保护——培养幼儿自我保护能力，才能使幼儿避免伤害。

因此，做好家长工作使家庭教育与幼儿园教育形成合力，是培养幼儿我保护能力的关键。

浅谈幼儿教师怎样做好家园共育摘要：随着科技的不断发达，社会的不断进步，那么对孩子的教育自然也不能落后。

家长是孩子的第一任老师，对孩子的教育也有自己独立的观点和看法，因此，如何获得家长的支持，提高办园质量，值得我们思考。

一、什么是家园共育“家园共育”是幼儿园教育的一个重要组成部分，是促进幼儿健康成长的重要途径，是当前世界上幼儿教育发展的主要趋势。

家园共育就是指：在幼儿园和家庭之间、教师和家长之间形成的合力充分发挥幼儿园老师和家长的积极性，互相配合，这样不仅能圆满完成对幼儿人格、生活习惯、知识的教育，也是幼儿健康成长的需要。

我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必须得两方面共同合作方能得到充分的功效。

所以，想要促进幼儿健康成长，家庭和幼儿园两方面必须相互支持，相互配合，家园互动，形成合力，共同努力完成养育幼儿的目标。

二、家园共育需要教师尊重、理解家长教师要做好家长工作，使家园合力作用发挥到最大，尊重与理解是前提。

有时候我们经常会埋怨某某家长不来参加幼儿园的活动，很少与教师见面、沟通等，并把这类家长归为“不配合者、不支持者”而渐渐地忽视和远离了他们。

其实，教师可以换位思考一下，家长们都有自己的工作，下班后又要忙于繁琐的家务，空闲的时间少。

因此，家长的“不配合，不支持”也是情有可原的。

作为教师，我们应该尊重、理解家长，而不是心生埋怨。

针对上述的情况，教师可以通过问卷调查，安排有针对性的活动，这样家长有了相对自主的支配时间参与活动的态度也就积极起来了。

三、家园共育需要沟通与交流只有幼儿园与家庭建立密切联系，经常相互沟通，才能达到配合一致教育幼儿的目的。

我们可以通过开展主题家长开放日活动，把家长请进幼儿园，让家长直接参与孩子的活动，观摩教师的教育工作。

同时，还可以通过每周的家园共育向家长介绍班级近期开展的活动目标及内容，以及需要家长配合的方向，让家长了解散幼儿园，了解教师和孩子，明确家园配合的重要性，只有在了解、沟通与交流的基础上，家长才有可能来配合幼儿园的一切工作，家园沟通有很多种，关于孩子在幼儿园和在家的行为表现及兴趣爱好、饮食习惯等都可以成为沟通的内容，方式有老师和家长面对面的沟通，通过幼儿园网站及宣传栏也可以成为家园沟通的一种。