下载文档原格式
电大行政专科制定学习计划一、学习背景电大行政专科是一门线上学习的专业，它涵盖了行政管理、人力资源管理、办公室管理等领域的知识和技能。
通过学习电大行政专科，学生能够掌握现代企业管理的相关知识和技能，为将来的就业和事业发展打下坚实的基础。
因此，制定一个合理的学习计划对于学生来说是非常重要的。
二、学习目标制定学习计划之前，首先要明确自己的学习目标。
作为电大行政专科的学生，我希望通过学习，能够掌握以下几个方面的知识和技能：1. 熟练掌握行政管理和办公室管理的基本知识；2. 掌握人力资源管理的相关知识和技能；3. 提高自己的沟通和团队合作能力；4. 增强自己的学习能力和实践能力。
三、学习内容针对上述学习目标，我制定了以下学习内容：1. 行政管理和办公室管理的基本知识包括：机构设置、规章制度、内部管理制度等；2. 人力资源管理的相关知识和技能包括：招聘、培训、绩效考核、薪酬管理等；3. 提高沟通和团队合作能力包括：有效沟通技巧、团队建设、冲突解决等；4. 学习能力和实践能力的提升包括：提高阅读、写作、表达和分析能力，参加实习或实践活动等。
四、学习计划1. 制定学习计划的时间范围为一年，具体时间安排如下：- 第一季度：学习行政管理和办公室管理的基本知识，阅读相关教材和资料，了解企业内部管理体系和规章制度；- 第二季度：学习人力资源管理的相关知识和技能，包括招聘、培训、绩效考核、薪酬管理等；- 第三季度：提高沟通和团队合作能力，参加沟通技巧培训，加入团队合作活动；- 第四季度：提高学习能力和实践能力，阅读相关书籍和进行综合实践。
2. 每周学习时间安排为：每周至少安排15个小时用于学习，包括线上课程学习、阅读相关教材和资料、参加实践活动等。
3. 制定学习计划的具体方法和步骤：（1）每周制定学习计划和学习目标，明确每周要完成的学习内容和任务，（2）每天坚持按照学习计划学习，确保学习时间的充分利用，（3）每月总结学习成果和反思学习过程，及时调整学习计划和学习目标。
国家开放大学行政管理专业（专科）综合实践环节教学大纲（2015秋国家开放大学专业（专科）综合实践环节教学大纲行政管理专业以学习者需求为出发点，以能力培养为主线，面向基层，培养具有现代管理理念和服务意识，具备一定的行政知识，有较强的组织、协调、沟通、执行能力，善学习、能创新的复合型、应用型、服务型的管理性人才和高素质的公民。
为了实现这一培养目标，保证综合实践环节教学工作的有序进行，特制定本教学大纲。
行政管理专业专科综合性实践环节主要包括社会调查和毕业作业两部分。
具体内容和要求如下：一、社会调查（一）目的第一，促进教学理论与实践的融合，从社会实践出发，以训练学生社会调查和行政工作的各种能力为首要目标，在加强学生对我国国情、民情尤其是行政管理了解的基础上，让学生接受行政管理思维和社会调查专门技能的基本训练，提高他们运用行政管理理论和行政管理知识分析问题、解决问题和进行社会调查的基本能力。
第二，结合社会调查，利用国开办学体系的资源优势实现教学与科研相结合，为社会提供多种服务，为我国各项事业的发展做出贡献。
（二）选题及形式1．社会调查的选题要与行政管理专业相关。
各分部应尽可能有意识地与社会各界合作或接受各种部门、单位的委托，从满足国家和各地行政管理的某种实际需要或科研项目的需要出发，实施专题的、定向的社会调查，并通过科学的计划和有效的组织、管理，在完成专项社会调查任务、为社会服务的同时，使学生的理论与实践的能力与专业技能得到切实的提高。
2．各分部、分校、教学点也可根据社会需要，统一组织学生进行某项行政工作实践等。
3．社会调查的时间为6周，3学分，不得免修，未完成社会调查的学生不能毕业。
4．社会调查必须在学生学习行政管理专业课程学分达到全部课程总学分60%以上的基础上进行。
5．无论采取何种形式的社会调查，其考核均以学生在社会调查过程中的表现和提供的社会为依据。
6．调查报告的内容一般包括：标题、引言、正文、结语（可选）和（可选）。
行政管理专业（专科）教学计划一、培养目标及要求1．业务培养目标：本专业培养具有较高政治素质、道德素质和马克思主义素养，具备政治学、管理学、法学等多学科基本理论知识，具备较强实践能力，从事政策研究、管理规划研究、组织与人才管理、行政商法、行政监察、机关管理和文秘等行政管理工作的专门人才。
2．业务培养要求：采用理论教学与社会实践相结合，注重培养学生的组织管理能力，科学决策能力，文字与口头表达能力，计算机应用能力，以及较强的分析问题和解决行政管理实际问题的能力。
二、课程设置本专业课程由公共基础课和专业基础课组成。
具体课程设置详见教学计划进程表。
三、教学环节教学环节包括：面授辅导、个别化学习、形成性考核、期末总结性考核、毕业实习、毕业论文。
形成性考核：所有课程实行形成性考核，形成性考核必须按要求组织完成。
凡形成性考核不合格者，不能取得该门课程的学分。
毕业实习：毕业实习安排在第五学期，时间为一个月，并须认真填写实习鉴定表。
实习成绩不合格者不能毕业，不实行学分替代。
毕业作业：学生应在第六学期初完成毕业作业，并撰写毕业总结。
毕业作业的学分不实行学分替代。
四、课程简介《政治理论》本课程主要讲授毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观的涵义、形成发展过程、基本理论、科学体系、历史地位、指导意义以及中国特色社会主义建设的路线、方针、政策等。
通过本课程的讲授，使学生了解近现代中国社会发展的规律，了解中国共产党人实现马克思主义基本原理与中国具体实际相结合第一次历史飞跃和第二次历史飞跃及其理论成果，理解邓小平理论是当代中国的马克思主义，“三个代表”重要思想和科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果。
培养运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，培养历史的、逻辑的、实事求是的思维习惯和思维方法，培养艰苦奋斗、为大局、为民族的革命精神，树立科学的世界观方法论，提高对中国特色社会主义认同，增强建设中国特色社会主义的自觉性，树立建设中国特色社会主义的坚定信念。
电大行政管理专科实践报告一、实践目的在电大行政管理专科的学习过程中，为了将所学的理论知识与实际工作相结合，提高自己的实践能力和综合素质，我进行了此次实践活动。
通过实践，我希望能够深入了解行政管理工作的实际运作，掌握相关的工作技能和方法，为今后的职业发展打下坚实的基础。
二、实践单位及岗位介绍我实践的单位是_____，这是一家具有一定规模和影响力的_____。
我所在的岗位是行政助理，主要负责协助上级领导处理日常行政事务，包括文件管理、会议组织、来访接待等工作。
三、实践内容及过程1、文件管理在实践初期，我主要负责文件的收发、登记、归档和整理工作。
这看似简单的任务，实则需要高度的细心和耐心。
我学会了如何根据文件的类型和重要程度进行分类和存档，以确保文件的安全和易于查找。
同时，我也掌握了一些常用的文件处理软件的操作技巧，提高了工作效率。
2、会议组织会议组织是行政工作中的一项重要内容。
在实践过程中，我参与了多次会议的组织和筹备工作。
从会议议程的制定、参会人员的通知、会议资料的准备，到会议现场的布置和设备的调试，每一个环节都需要精心安排和协调。
通过这些经历，我不仅提高了自己的组织能力和沟通能力，还学会了如何应对突发情况，确保会议的顺利进行。
3、来访接待来访接待是展示单位形象和服务水平的重要窗口。
在接待来访客人时，我始终保持热情、礼貌和专业的态度，及时为客人提供所需的帮助和服务。
同时，我也注意收集客人的反馈意见，以便不断改进和提高接待工作的质量。
4、行政事务协调在日常工作中，我还需要协助上级领导协调各部门之间的行政事务。
这包括协调工作进度、解决工作中的矛盾和问题等。
通过与不同部门的同事沟通和合作，我学会了如何站在全局的角度看待问题，提高了自己的协调能力和团队合作精神。
四、实践收获与体会1、专业知识的应用和提升通过实践，我将在电大所学的行政管理理论知识应用到了实际工作中，不仅加深了对知识的理解和掌握，还发现了自己在某些方面的不足之处。
第1篇一、背景与目的随着我国行政管理体制的不断完善和政府职能的转变，行政管理专业人才的需求日益增长。
为了提高学生的实践能力，培养适应社会发展需求的行政管理专业人才，特制定本实践教学计划。
本实践教学计划旨在通过一系列实践教学活动，使学生了解行政管理的基本理论、方法和技能，提高学生的实践操作能力、沟通协调能力、团队协作能力和创新能力，为今后从事行政管理、公共管理等相关工作打下坚实基础。
二、实践教学目标1. 理论与实践相结合：通过实践教学，使学生掌握行政管理的基本理论、方法和技能，提高学生的理论素养。
2. 提高实践能力：通过实践活动，培养学生的实践操作能力、沟通协调能力、团队协作能力和创新能力。
3. 培养职业素养：通过实践教学，使学生了解行政管理工作的职业规范和职业道德，树立正确的职业观念。
4. 增强就业竞争力：通过实践教学，提高学生的综合素质，增强学生在就业市场上的竞争力。
三、实践教学内容1. 行政管理基本理论课程实践（1）课程名称：行政管理学（2）实践内容：参观政府部门、企事业单位，了解行政管理工作的实际运作，结合案例分析，探讨行政管理理论与实践之间的关系。
（3）实践形式：实地考察、案例分析、小组讨论2. 行政管理实务课程实践（1）课程名称：公文写作与处理（2）实践内容：学习公文写作的基本规范，进行公文写作训练，模拟公文处理流程。
（3）实践形式：公文写作训练、模拟公文处理（4）课程名称：公共关系学（5）实践内容：学习公共关系的基本理论，进行公共关系策划、实施与评估。
（6）实践形式：公共关系策划、实施与评估3. 行政管理技能课程实践（1）课程名称：沟通与协调（2）实践内容：学习沟通与协调的基本技巧，进行角色扮演、情景模拟。
（3）实践形式：角色扮演、情景模拟（4）课程名称：团队协作（5）实践内容：学习团队协作的基本理论，进行团队建设、团队协作训练。
（6）实践形式：团队建设、团队协作训练4. 行政管理创新课程实践（1）课程名称：行政管理创新与改革（2）实践内容：研究行政管理领域的创新与改革案例，提出创新性观点和建议。
行政管理专业(专科)教学计划一、教育目标本专业旨在培养具备行政管理、组织协调、数据分析等实用技能和知识的高素质应用型行政管理人才，适应政府部门、企业机构、事业单位等不同类型组织的需求，掌握必要的政治素质、职业技能，能够适应现代化市场经济发展的需要，具备较强的竞争力。
二、课程体系1.公共基础课课程名称课时数学分高等数学64 4大学物理48 3大学英语128 8政治经济学48 3中国近现代史纲要32 2马克思主义基本原理32 22.行政管理专业课课程名称课时数学分公共财政学32 2行政法与法律实务48 3管理学48 3组织行为学48 3政府绩效管理32 2部门绩效管理32 2数据统计分析64 4财务管理48 3决策分析32 2公共人力资源管理48 3创新管理32 2项目管理48 3公共关系学32 23.实践环节环节课时数学分社会实践8 0.5实习实践320 20三、教学模式本专业采用“理论教学+实践教学”相结合的教学模式，将理论知识和实际操作相结合，在课程设置上注重以实际案例为基础，注重教师与学生的互动和交流。
在实践环节中，鼓励学生通过实习进入社会实践，提高综合素质和实战能力。
四、评估方式为了保证教学质量和学生学业的公平公正，本专业采用多种评估方式对学生进行考核，如课程论文、综合实践报告、考试、课堂表现、小组讨论等。
五、毕业要求经过四年的学习和实践，本专业的学生应该掌握以下技能或知识：1.熟悉政府部门、企业机构、事业单位等不同类型组织的管理模式和实践经验；2.具备较强的行政管理能力，能够担任部门或小组管理职位；3.掌握较为完备的专业知识体系，能够在专业领域内解决实际问题；4.具备较强的沟通、协调和组织能力，能够与团队成员、客户、上级领导等进行有效的沟通；5.具备不断学习和更新知识的意识和能力，能够适应市场经济快速变化的需求。
行政管理（专科）专业实践教学实施方案湖南广播电视大学行政管理专科专业实践教学实施方案行政管理专业(专科)旨在培养能在党政机关、事业单位、社会团体等公共管理领域从事管理工作的复合性应用型高级专门人才，理论性、实践性、应用性较强。
本专业实践环节既是培养学员综合运用所学理论知识、分析解决问题能力的有效方法，也是对学员学习成果进行综合全面检验的必要途径，实践性环节主要包括:课程教学实践、社会调查、毕业作业三个部分。
为深入贯彻落实中央电大关于加强开放教育实践教学环节的要求，根据成人学员在职在岗学习的特点，锻炼培养学员的创新意识和实际应用能力，切实保证教学质量，增强学员完成学业后的工作适应性，特制定本实施方案。
一、课程教学实践课程实践是根据课程教学要求，结合工作和社会实践情况而进行的综合性训练，旨在加强和提高学员所学知识与技能分析问题和解决问题的能力，并为社会调查和毕业作业以及今后从事专业工作打下基础。
根据行政管理专业(专科)教学大纲、教学实施方案的要求，本专业有课程实践要求的课程共有四门。
未取得课程实践成绩的学员或课程实践考核成绩不合格的学员，不得参加该门课程的期未终结性考试。
各门课程实践要求如下:1、公共行政学该门课程具有很强的理论性和实践性，要求学员对湖南行政机关或事业单位进行调查，内容可以是模拟公务员录用面试，就某一问题到当地一些政府部门参观一位行政领导等，可以以学习小组为单位进行。
学期结束后要求每个小组提交书面调查报告，字数不少于3000。
2、监督学监督学是一门理论性和实践性极强的综合性应用科学。
教学中强调书本知识与中国的监督实践紧密结合，要求学员采访一个人大代表，就人大代表的权力、职责履行情况进行调查或者对某一新闻媒体或舆论监督的效果进行调查，可以以学习小组为单位进行。
学期结束后要求每个小组提交书面调查报告，字数不少于3000。
3、公务员制度公务员制度是一门实践性很强的课程，必须强调《公务员法》与我国公务员制度的实践结合，要求学员结合当前公务员领域的一些热点问题，如:公务员考试“热”、“公务员加薪”、公务员的面试录用、公务员的职责履行情况、公务员的腐败现象等实际问题，开展社会调查，可以以学习小组为单位进行。
一、前言随着社会的发展和教育改革的不断深入，电大作为我国高等教育的重要组成部分，肩负着为广大在职人员提供继续教育、提升素质的重要使命。
为更好地发挥电大的教育功能，提高教育教学质量，现制定以下行政管理工作计划。
二、工作目标1. 提高电大教育教学质量，确保学生毕业率和就业率；2. 加强电大内部管理，提高工作效率；3. 完善电大教学设施，提升教学环境；4. 优化电大招生工作，扩大电大社会影响力；5. 建立健全电大各项规章制度，确保管理工作规范化、科学化。
三、工作措施1. 教学管理工作（1）加强课程设置，优化教学内容，提高课程质量；（2）严格教学过程管理，确保教学质量；（3）加强师资队伍建设，提高教师教学水平；（4）开展教学研讨活动，促进教师相互学习、共同进步。
2. 招生工作（1）加大宣传力度，提高电大社会知名度；（2）优化招生流程，提高招生效率；（3）加强招生咨询工作，解答考生疑问；（4）严格招生录取标准，确保生源质量。
3. 学生管理工作（1）加强学生思想政治教育，提高学生综合素质；（2）建立健全学生管理制度，规范学生行为；（3）加强学生心理健康教育，关注学生成长；（4）积极开展学生活动，丰富学生课余生活。
4. 教学设施建设（1）加强实验室、图书馆等教学设施建设，提升教学环境；（2）更新教学设备，提高教学水平；（3）加强校园网络建设，为学生提供便捷的学习资源。
5. 内部管理工作（1）加强行政队伍建设，提高工作效率；（2）完善各项规章制度，确保管理工作规范化、科学化；（3）加强财务管理，确保资金合理使用；（4）加强后勤保障工作，为教育教学提供有力支持。
四、时间安排1. 第一季度：完成招生宣传、教学计划制定、师资队伍建设等工作；2. 第二季度：开展教学研讨、课程设置优化、学生管理工作等；3. 第三季度：加强教学设施建设、内部管理规范、财务管理等；4. 第四季度：总结全年工作，为下一年度工作做好准备。
五、总结本计划旨在全面提高电大教育教学质量，加强内部管理，提升电大社会影响力。
行政管理专业本专科毕业实践环节要求行政管理专业本专科毕业实践环节包括社会实践和毕业论文两部分，两者缺一不可。
社会实践工作要求行政管理专业社会实践报告合格授予3学分。
（一）目的是加强学生对国情、民情以及社会政治、经济、文化生活，尤其是对我国行政管理实践的了解。
让学生接受行政管理思维和业务技能的基本训练，培养和训练他们认识、观察社会的能力，使他们具有运用行政管理理论和知识分析问题、解决问题的基本能力，具有一定的创新意识。
（二）实践的内容应限定在行政管理专业实践范围内。
（三）实践可采取行政机关实习、实地综合考察、案例分析等形式。
（四）完整的调查报告内容包括：社会调查题目、参加时间、地点、方式、内容、过程、发现的问题，运用行政管理学理论去解决问题，形成相关结论。
（五）实践的成绩考核以学生提供的书面材料为依据。
参加各项实习活动的学生应写出书面报告。
书面报告字数本科不得少于3000字，专科不得少于2000字。
报告内容要求用A4纸（WORD文档，版本须为2003以下）打印。
字体要求：报告标题用3号黑体，小标题用4号黑体，正文用小4号宋体。
（六）实践书面考核材料经审核合格后给予相应的学分。
没有参加实践、未提交实践书面材料者或成绩不合格者不计学分。
（七）实践成绩评定办法：学生应填写实践成绩评定表。
实践成绩评定表应包括下列内容：实践形式（在封面上注明）、书面考核材料（即实践的书面报告）、实践的基本情况与表现。
（八）实践活动的组织单位或接受单位签署）、指导教师评语及成绩评定、电大分校审核意见。
（九）实践的成绩以百分制评分。
成绩合格者应符合下列条件：（1）实践活动真实；（2）书面考核材料内容充实；（3）语句通顺；（4）字数符合要求。
不合格：凡不符合合格的标准中所提到的任何一条要求，均视为不合格。
实践书面考核材料初评不合格者，允许补写一次。
毕业论文工作要求毕业论文及格后，授予5学分。
一、毕业论文的基本要求1、毕业论文是带有学术研究性的理论分析文章，撰写毕业论文可以培养学生综合运用所学专业知识和技能解决较为复杂问题的能力，并使学生受到科学研究工作的初步训练。
开放教育行政管理专业（专科）实践环节教学设计方案为适应广播电视大学人才培养模式改革的需要，落实行政管理专业（专科）专业规则的要求，落实专业实践环节培养目标，依据中央电大《关于印发“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”实践环节教学工作规范的通知》和《天津电大关于进行集中实践环节教学工作改革的请示》有关文件规定和精神，制定本专业实践环节教学设计方案。
一、改革的背景开放教育行政管理专业（专科）综合实践环节包括毕业论文（5学分）和社会调查（3学分）两个部分。
为了切实落实专业培养目标和实践环节培养目标，天津电大经请示中央电大，自2007年春季学期开始，行政管理专业（专科）综合实践环节进行了改革，社会调查按照中央电大本专业实践环节有关要求进行，毕业论文改为进行专业课程的课程综述。
本实践环节教学设计方案主要是针对课程综述的教学设计。
二、实践环节目标通过实践教学，使学生巩固所学行政管理方面的基础知识，理论联系实际，理论应用于实际，学会分析问题解决问题，将知识真正转化为能力，提升自身素质。
三、实践环节实施方案1．课程综述是行政管理专业（专科）的综合实践环节之一，课程综述的时间为5周，5学分。
凡修完行政管理专业必修课程，已修课程学分达到全部课程总学分80%以上的学生，经申请可参加毕业实践。
毕业为行政管理专业学生必修环节，不得免修。
2．课程综述要求学生比较全面掌握本专业课程的知识、基本原理和体系结构，将专业知识运用于实际工作，用于指导实际工作，真正达到理论与实践相结合的目的，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3．以下5门专业课程，学生任选其一进行课程综述：（1）管理学基础（2）公共行政学（3）政治学原理（4）行政组织学（5）监督学4．课程综述写作要求：（1）课程综述不少于3000字。
（2）课程综述应包括前言、正文和结语三大部分。
课程综述正文部分的结构：第一部分，学生应介绍所选课程的主要内容或基本原理综述，大约1000字。
国家开放大学行政管理专业（专科）综合实践环节教学大纲行政管理专业以学习者需求为出发点，以能力培养为主线，面向基层，培养具有现代管理理念和服务意识，具备一定的行政管理理论知识，有较强的组织、协调、沟通、执行能力，善学习、能创新的复合型、应用型、服务型的管理性人才和高素质的公民。
为了实现这一培养目标，保证综合实践环节教学工作的有序进行，特制定本教学大纲。
行政管理专业专科综合性实践环节主要包括社会调查和毕业作业两部分。
具体内容和要求如下：一、社会调查（一）目的第一，促进教学理论与实践的融合，从社会实践出发，以训练学生社会调查和行政工作的各种能力为首要目标，在加强学生对我国国情、民情尤其是行政管理了解的基础上，让学生接受行政管理思维和社会调查专门技能的基本训练，提高他们运用行政管理理论和行政管理知识分析问题、解决问题和进行社会调查的基本能力。
第二，结合社会调查，利用国开办学体系的资源优势实现教学与科研相结合，为社会提供多种服务，为我国各项事业的发展做出贡献。
（二）选题及形式1．社会调查的选题要与行政管理专业相关。
各分部应尽可能有意识地与社会各界合作或接受各种部门、单位的委托，从满足国家和各地行政管理的某种实际需要或科研项目的需要出发，实施专题的、定向的社会调查，并通过科学的计划和有效的组织、管理，在完成专项社会调查任务、为社会服务的同时，使学生的理论与实践的能力与专业技能得到切实的提高。
2．各分部、分校、教学点也可根据社会需要，统一组织学生进行某项行政工作实践等。
3．社会调查的时间为6周，3学分，不得免修，未完成社会调查的学生不能毕业。
4．社会调查必须在学生学习行政管理专业课程学分达到全部课程总学分60%以上的基础上进行。
5．无论采取何种形式的社会调查，其考核均以学生在社会调查过程中的表现和提供的社会调查报告为依据。
6．调查报告的内容一般包括：标题、引言、正文、结语（可选）和参考文献（可选）。
调查报告要统一格式，统一封面，统一签署学术声明，统一使用A4纸进行文字打印及装订，具体要求详见《国家开放大学行政管理专业毕业作业书写和打印规范》。
行政管理专业（专科）教学计划中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”管理学科公共管理类行政管理专业（专科）教学计划一、培养目标及规格（一）培养目标培养适应社会主义建设需要，德、智、体全面发展，掌握必需的行政管理知识，熟悉行政管理规范（乡镇建设的方针政策），了解一些相关的管理知识（农业先进科学技术），重点面向基层的应用型行政管理（乡镇管理）专门人才。
（二）业务培养要求：主要学习行政管理（乡镇管理）专业所必需的基本理论、基本知识，掌握基本技能，具有一定的运用行政管理（乡镇管理）理论和法规分析并解决问题的基本能力。
二、课程设置与教学管理（一）专业教学计划中设置必修课、选修课和集中实践环节。
统设必修课由中央电大统一开设，执行统一教学大纲、统一教材、统一考试、统一评分标准。
（二）选修课供地方电大制定实施性教学计划时选用，地方电大亦可根据培养目标及当地的需要自开部分课程。
自开课程的教材、教学管理及考试由地方电大负责。
（三）对于选修课中的统设服务课程，中央电大提供教学大纲、多种媒体教材、考试等教学资源以及相关支持服务。
（四）各门课程均安排平时作业，由中央电大和地方电大共同组织。
作业成绩计入课程总成绩。
无平时作业成绩者不得参加课程结业考试。
（五）集中实践环节由地方电大根据教学大纲（要求）负责组织实施。
采取实习、社会调查、专题辩论及毕业论文等多种形式，不得免修。
三、教学模式与教学媒体采用多种现代远程教学技术手段，为学生自主学习提供学习支持服务。
文字教材、音像教材、IP课件、CAI课件等为主要教学媒体，文字教材为基本依据。
通过面授辅导、函授辅导、网络教学、BBS、电子信箱、VBI、电话和双向视频系统、电视直播教学等多种形式提供学习支持服务。
四、修业年限与毕业实行学分制。
学生注册后8年内取得的学分均为有效。
中央电大按三年业余学习安排参考教学计划。
本专业最低毕业学分为76学分。
学生通过学习取得规定的毕业总学分，思想品德经鉴定符合要求，即准予毕业，并颁发国家承认的高等教育专科学历毕业证书。
江苏开放大学国开专业行政管理专业（专科）综合实践环节实施方案为实施现代远程教育工程，在现代教育理论和思想指导下，吸收高等教育改革的最新成果，进行人才培养模式改革的重要试验，落实国开“人才培养模式改革和开放教育试点”行政管理专业（专科）教学计划，实现培养目标，保证集中实践环节教学工作的顺利进行，特制定本实施方案。
行政管理专业专科集中实践环节主要包括社会调查和毕业作业两部分。
一、社会调查（一）社会调查是人才培养模式改革与开放教育试点行政管理专业的集中实践环节之一。
社会调查必须在学生学习行政管理专业课程学分达到全部课程总学分60%以上的基础上进行。
（二）社会调查的目的是加强学生对国情、民情以及社会政治、经济、文化生活，尤其是对我国行政管理的了解，让学生接受行政管理思维和业务技能的基本训练，使他们具有运用行政管理理论和行政管理知识分析问题、解决问题的基本能力，具有一定的创新意识，培养和训练学生认识、观察社会的能力。
通过社会调查，可以增加学生对社会实践的了解，并为撰写毕业作业打下基础。
（三）社会调查应限定在江苏开大给出的定向选题内。
各级开大（电大）如有自定改革项目，应事先向教学部及教务处提交相关材料。
（四）社会调查可采取行政机关实习、实地综合考察等形式。
（五）社会调查的成绩考核以学生提供的社会调查报告为依据。
参加行政机关实习、实地综合考察等活动的学生应独立完成调查报告，完整的调查报告包括：社会调查题目、参加时间、地点、方式、内容、过程、发现的问题、结论、效果和体会等。
字数不得少于2500字。
（六）社会调查的时间为3周，3学分。
但不得免修。
（七）社会调查的指导教师应具有认真的工作态度和丰富的专业知识，熟悉开大（电大）工作情况；应具有行政管理专业或相近专业本科及以上学历，且具有中级及以上专业技术职务，具有3年以上相应专业教学经历或实际工作经历。
（八）社会调查的指导教师应根据教学实践工作的具体要求和安排，制定详细工作计划。
第1篇一、引言国开综合实践教学环节是高等教育中一项重要的教学活动，旨在培养学生的实践能力、创新精神和综合素质。
在我国高等教育改革的大背景下，国开综合实践教学环节越来越受到重视。
本文将从国开综合实践教学环节的定义、意义、实施方法以及存在的问题等方面进行探讨。
二、国开综合实践教学环节的定义国开综合实践教学环节是指在高等教育过程中，通过理论教学与实践教学相结合的方式，让学生在教师指导下，运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力、创新精神和综合素质的教学活动。
三、国开综合实践教学环节的意义1. 培养学生的实践能力：国开综合实践教学环节使学生将理论知识与实践相结合，提高学生在实际工作中的动手能力和解决问题的能力。
2. 培养学生的创新精神：通过实践，学生可以充分发挥自己的想象力，提出创新性的解决方案，培养学生的创新精神。
3. 提高学生的综合素质：国开综合实践教学环节涉及多个学科领域，有助于拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。
4. 促进教育教学改革：国开综合实践教学环节有助于推动教育教学改革，提高教育教学质量。
四、国开综合实践教学环节的实施方法1. 实践教学计划：根据专业特点和学生需求，制定实践教学计划，明确实践教学的目标、内容、方法和评价标准。
2. 实践教学基地建设：与企事业单位、科研院所等合作，建立实践教学基地，为学生提供实践机会。
3. 实践教学课程设置：将实践教学融入理论课程，设置实践性强的课程，如实验课、实习课、实训课等。
4. 实践教学师资队伍建设：加强实践教学师资队伍建设，提高教师的实践教学能力。
5. 实践教学评价体系：建立科学、合理的实践教学评价体系，对学生的实践能力、创新精神和综合素质进行全面评价。
五、国开综合实践教学环节存在的问题1. 实践教学资源不足：部分高校实践教学资源匮乏，难以满足实践教学需求。
2. 实践教学师资力量薄弱：实践教学师资队伍中，具备丰富实践经验的教师比例较低。
3. 实践教学评价体系不完善：实践教学评价体系尚未形成科学、合理的评价机制。
国家开放大学行政管理专业（专科）综合实践环节教学大纲行政管理专业以学习者需求为出发点，以能力培养为主线，面向基层，培养具有现代管理理念和服务意识，具备一定的行政管理理论知识，有较强的组织、协调、沟通、执行能力，善学习、能创新的复合型、应用型、服务型的管理性人才和高素质的公民。
为了实现这一培养目标，保证综合实践环节教学工作的有序进行，特制定本教学大纲。
行政管理专业专科综合性实践环节主要包括社会调查和毕业作业两部分。
具体内容和要求如下：一、社会调查（一）目的第一，促进教学理论与实践的融合，从社会实践出发，以训练学生社会调查和行政工作的各种能力为首要目标，在加强学生对我国国情、民情尤其是行政管理了解的基础上，让学生接受行政管理思维和社会调查专门技能的基本训练，提高他们运用行政管理理论和行政管理知识分析问题、解决问题和进行社会调查的基本能力。
第二，结合社会调查，利用国开办学体系的资源优势实现教学与科研相结合，为社会提供多种服务，为我国各项事业的发展做出贡献。
（二）选题及形式1．社会调查的选题要与行政管理专业相关。
各分部应尽可能有意识地与社会各界合作或接受各种部门、单位的委托，从满足国家和各地行政管理的某种实际需要或科研项目的需要出发，实施专题的、定向的社会调查，并通过科学的计划和有效的组织、管理，在完成专项社会调查任务、为社会服务的同时，使学生的理论与实践的能力与专业技能得到切实的提高。
2．各分部、分校、教学点也可根据社会需要，统一组织学生进行某项行政工作实践等。
3．社会调查的时间为6周，3学分，不得免修，未完成社会调查的学生不能毕业。
4．社会调查必须在学生学习行政管理专业课程学分达到全部课程总学分60%以上的基础上进行。
5．无论采取何种形式的社会调查，其考核均以学生在社会调查过程中的表现和提供的社会调查报告为依据。
6．调查报告的内容一般包括：标题、引言、正文、结语（可选）和参考文献（可选）。
调查报告要统一格式，统一封面，统一签署学术声明，统一使用A4纸进行文字打印及装订，具体要求详见《国家开放大学行政管理专业毕业作业书写和打印规范》。
（三）指导教师的资格及职责1．指导教师的资格社会调查的指导教师应具有认真的工作态度和丰富的专业知识，熟悉开放大学工作情况；应具有行政管理专业或相近专业本科及以上学历，且具有中级及以上专业技术职务，具有3年以上相应专业教学经历或实际工作经历。
2．指导教师的职责社会调查的指导教师应按照教学实践工作的具体要求和安排，制定详细工作计划。
根据选题，对学生实践全过程进行指导，解决实践中的有关问题；指导学生制订反映社会调查成果的文字材料写作计划，检查写作提纲，审阅学生写作初稿，提出具体修改意见，指导学生进行文献检索，推荐参考书目和资料并指导阅读；针对学生社会实践全过程表现写出具体准确的评语，并给出初评成绩。
每名教师指导的学生总数：专职教师不超过30人，兼职教师不超过20人。
（四）成绩评定与审定1．评定依据指导教师以学生参加社会调查活动的情况、效果、撰写文字材料综合运用专业知识的水平，在社会调查过程中的表现以及调查单位的反馈意见等作为初评成绩的依据。
2．评定标准学生应独立完成社会调查工作，调查报告的字数不得少于2000字。
调查报告的成绩评定采用百分制。
成绩评定可按如下权重评判：调查内容及选题是否合适（占10分）、观点是否正确和明确（占20分）、材料是否丰富和翔实（占25分）、逻辑是否严密以及结构是否严谨（占15分）、结论及对策是否合理可行（占10分）、语言文字是否流畅明晰（占10分）、格式是否规范（占10分）。
60分以上（含）为及格，60分以下为不及格。
凡字数不足、内容不全、未按规定参加社会调查活动、未能达到必须的社会调查活动课时、未提交反映社会调查成果的调查报告、抄袭造假者，按不合格处理。
3．评定及审定程序社会调查成绩由指导教师给出初评成绩，由分部分校复审，国开各分部验收、终审，国开总部抽查。
凡社会实践成绩未达60分或要求重做者，可根据所在分部分校和教学点实践教学安排计划，在学籍有效期内进行。
社会调查的实施细则由国开各分部根据本大纲负责组织制定并实施。
国开地方办学体系要充分重视该项工作，并将其作为日常教学检查的重要内容之一。
国开总部将对该项工作进行指导和检查。
二、毕业作业（一）毕业作业的目的毕业作业旨在检验学生所学知识和理论的综合运用能力，通过毕业作业，进一步培养学生的专业研究素养，提高学生分析和解决问题的能力，提升学生的创新意识和专业素质。
（二）毕业作业的选题及形式1．毕业作业的选题必须在行政管理专业范围之内，并符合行政管理专业的特点。
选题须结合我国行政管理实践，提倡选择应用性较强的主题，特别鼓励结合当前行政管理实践亟待解决的实际问题进行研究。
2．毕业作业可采用论文、调查报告、文献综述、专业案例、管理方案等多种形式。
字数一般不少于3000字，不超过8000字。
3．毕业作业的时间为12周，5学分。
不得免修，未完成毕业作业的学生不能毕业。
4．凡修完行政管理专业必修课程，已修课程学分达到全部课程总学分80%以上的学生，经申请可参加毕业作业实践。
5．论文的内容一般包括：标题、目录、摘要、关键词、正文、注释（可选）、参考文献等。
调查报告的内容一般包括：标题、引言、正文、结语（可选）、注释（可选）、参考文献等。
文献综述的内容一般包括：标题、摘要、关键词、前言、正文、总结、注释（可选）、参考文献等。
专业案例的内容一般包括：标题、导语、正文、结尾、附录（可选）、注释（可选）、参考文献等。
管理方案的内容一般包括：标题、正文、注释（可选）、参考文献等。
其中参考文献不少于5篇。
注释及参考文献的相关要求详见《国家开放大学行政管理专业毕业作业书写和打印规范》。
毕业作业要统一格式，统一封面，统一签署学术声明，统一使用A4纸进行文字打印及装订，具体要求详见《国家开放大学行政管理专业毕业作业书写和打印规范》。
（三）指导教师的资格及职责1．指导教师的资格行政管理毕业作业的指导教师应具有认真的工作态度、丰富的专业知识和较高的业务水平，熟悉开放大学的工作情况；应具有行政管理专业或相近专业本科及以上学历，且有中级以上（含中级）专业技术职务，具有3年以上相应专业教学经历或实际工作经历。
2．指导教师的职责行政管理毕业作业的指导教师应根据教学实践工作的具体要求和安排，制定详细工作计划。
指导学生正确选题，对学生毕业作业全过程进行指导，解决写作中的有关问题；指导学生制订写作计划，指导学生进行文献检索，推荐参考书目和资料并指导阅读，检查写作提纲，审阅学生写作初稿，提出具体修改意见；对每位学生毕业作业进行分阶段指导，一般不少于6小时，每次指导需进行较详细记录；检查学生独立完成协作工作情况，鉴别并制止抄袭、剽窃等造假行为。
每名教师指导的专科学生总数：专职教师不多于20人，兼职教师不多于10人。
（四）成绩评定与审定1．评定依据毕业作业应做到观点明确，材料翔实，论证有力，结构完整，逻辑严谨，语言通顺。
指导教师以学生毕业作业的撰写情况及其在撰写过程中的表现为初评成绩的依据。
2．评定标准毕业作业的成绩评定采用百分制。
成绩评定可按如下权重评判：选题是否合适（占10分）、观点是否明确和正确（占20分）、材料是否丰富和翔实（占25分）、逻辑是否严密和结构是否严谨（占15分）、结论及对策是否合理可行（占10分）、语言文字是否流畅和优美（占10分）、格式是否规范（占10分）等五方面进行综合评定，给出具体分数。
60分以上（含）为及格，60分以下为不及格。
毕业作业选题一人一题，应由学生本人在指导教师的指导下独立完成，杜绝一切抄袭、剽窃行为。
3．评定及审定程序学生在指导教师指导下确定初步选题后，由教学点专业责任教师签署意见，教学点加盖公章后，报分部分校专业责任教师签署意见，分部分校教学管理部门签署意见并存档。
选题一经确定，一般不再作变动。
特殊情况必须修改的，须报分部审批。
各教学点应将毕业作业指导教师名单报分部分校初审，经国开分部复审后确定。
行政管理专业的专科毕业生是否参加答辩由各国开分部决定，报国开总部备案。
参加答辩学生的毕业作业最后成绩的评定，由各国开分部组织实施并决定，国开总部抽查。
不组织答辩的分部学生的毕业作业由指导教师给出初评成绩，由分部分校复审，国开各分部验收、终审，国开总部抽查。
国开地方办学体系要充分重视该项工作，并应将其作为日常教学检查的重要内容之一。
国开总部将随时对行政管理专业专科毕业作业工作进行指导和检查。
附件：《国家开放大学行政管理专业毕业作业书写和打印规范》附件国家开放大学行政管理专业毕业作业书写和打印规范一、文字和字数除有特殊要求的专业外，毕业论文一般用简化汉语文字撰写。
二、书写及装订论文按照本规范的要求单面或双面打印，论文裁切后规格为70g白色A4打印纸。
一律左侧装订。
封面为120g白色铜版纸。
三、字体和字号论文题目黑体2号各章标题黑体小2号各节的一级标题黑体4号各节的二级标题黑体小4号各节的三级标题黑体小4号款项黑体小4号正文宋体小4号中文摘要、结论、参考文献标题黑体小2号中文摘要、结论、参考文献内容宋体小4号中文关键词标题黑体小4号中文关键词宋体小4号目录标题黑体小2号目录内容中章的标题黑体4号（含结论、参考文献、致谢、附录标题）目录中其他内容宋体小4号论文页码页面底端居中、阿拉伯数字（Times new roman 5号）连续编码页眉与页脚宋体5号居中四、封面论文具体排版规范见封面示例，字体与字号要求如下：国家开放大学毕业作业（宋体1号居中）论文题目（黑体2号居中）分部名称（宋体小3号）教学点名称（宋体小3号）专业名称（宋体小3号）学生姓名（宋体小3号）学生学号（宋体小3号）指导教师（宋体小3号）年月（宋体3号）五、学术声明郑重声明(宋体粗体2号居中)声明内容（宋体4号）见学术声明示例。
六、页面设置页边距标准：上边距为25mm，下边距为20mm，左边距为30mm，右边距为30mm。
段前、段后及行间距：章标题的段前为0.8行，段后为0.5行；节标题段前为0.5行，段后0.5行；标题以外的文字行距为“固定值”23磅，字符间距为“标准”。
七、摘要摘要正文下空一行顶格打印“关键词”款项，每个关键词之间用“；”分开，最后一个关键词不打标点符号。
具体示例见中文摘要示例。
.八、目录目录应包括章、节、条三级标题，目录和正文中的标题题序统一按照“一、……（一）……1．……（1）……①……”的格式编写，目录中各章节题序中的阿拉伯数字用Time New Roman体。
目录的具体排版格式见目录示例。
九、正文正文各章节应拟标题，每章结束后应另起一页。
标题要简明扼要，不应使用标点符号。
各章、节、条的层次按照“一、……（一）……1．……”标识，条以下具体款项的层次依次按照“（1）”、“①”标识。
