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![[精]三年级下册第3课《荷花》课文解读](https://uimg.taocdn.com/d6c9b398ba1aa8114431d9b4.webp)
三年级下册第3课《荷花》课文解读一、开头，就是交代基本情况万事开头难，其实一点也不难，把基本要素一交代，就完事了，看课文。
时间：清早，地点：公园，人物：我，干什么：玩，怎么了：闻到清香，然后：就跑过去。
这就是开头，很典型的时间、地点、人物、事情。
二、叙述内容，不必追求好词好句我们写作文，也不必刻意追求好词好句，把意思写清楚就好。
像课文也没什么好词好句，就是简简单单地写。
第二自然段第一句，“荷花已经开了不少了。
”这话是不是和我们平常的口语说得差不多，那又有什么关系，口语不是说话吗，说清楚意思就挺好。
接下来写看到了什么？各是什么样的？虽然是写荷花，但如果是从大处着眼，先看到的肯定是荷叶，绿崭崭，簇拥着。
接着就写荷花，这是重点要写的，所以就详细地写了一下荷花开放的情景。
它们是从荷叶间伸出来的，万绿丛中一点白，因为是白荷花，很显眼。
有的刚开了两三瓣，有的全开了，有的还是花骨朵，但也快开了，很饱满。
基本就是这情景，根本没有难度，也没什么高超的写作技巧，就是简单地看到什么写什么，而且句子的用词很简单。
第三自然段也是这样。
看这句：一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
这写法完全就像是我们小学生写的，根本没有很明确地形容吗，比如写出荷花是什么姿势？只是说各有姿势。
因为不好写，写出来也很虚，那就不写，也没什么。
也没形容是怎么美，只是说很美，都很美。
这写法，太容易了。
三、遐想，怎么想就怎么写作者写了荷花一朵一朵很美，然后就遐想了一下，大概是不好形容，所以就遐想了。
想什么呢？既然难写，就想，让画家去画吧，看看他能不能画得像真的一样好。
第四自然段更是正儿八经的遐想了。
因为再进行描写，更难了，让写什么呢？所以就干脆遐想。
想什么好呢？就想象自己变成了荷花，穿着白衣裳，还听跳舞。
风吹来，就跳，不吹了，就不跳了，不动了。
然后再写，有蜻蜓来了，还和我讲话，小鱼来了，也讲话。
当然讲什么呢？那更随便吧，讲做了好梦，讲吃了蚊子，讲小蝌蚪把她当作了妈妈，就是遐想，想怎么想就怎么想。
1.朗读①课文共( )个自然段，我读了( )遍，能做到(正确流利有感情)地朗读。
②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。
2.概括作者以丰富的想象，描写了荷花的____________，展现了一幅___________、___________的荷塘景色，表达了作者___________的情感。
3.认写①读词语，不会读的在旁边做上标记。
花瓣儿莲蓬花骨朵儿饱胀破裂姿势仿佛舞蹈翩翩起舞②认生字，给下面加红色的字注上拼音。
挨挨挤挤随风飘动停止4.理解写出下列词语的近义词清香一( ) 赶紧一( )姿势一( ) 如果一( )仿佛一( ) 挨挨挤挤一( )2.作者为什么觉得自己仿佛就是一朵荷花?5资料搜集荷花的图片看一看，感受荷花的美。
6.质疑通过预习，你还有哪些疑惑?写下来吧。
课文知识点一、生字词1.多音字挨āi（挨近）ái（挨冻）佛fó（佛教）fú（仿佛）骨gǔ（骨头）gū（花骨朵）2.近义词清香—芳香赶紧—赶快好像—仿佛如果—假如挨挨挤挤—摩肩接踵3.反义词展开—合拢破裂—完整停止—开始快乐—悲伤粗心—仔细4.词语解释莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
5.词语搭配一(阵)清香一(个个)大圆盘两三(片)花瓣儿一大(幅)画一(朵)荷花一(池)荷花一(阵)微风(碧绿)的大圆盘(雪白)的衣震6.词语拓展形容人多的四字词语挨挨挤挤人头攒动人山人海座无虚席水泄不通济济一堂络绎不绝车水马龙摩肩接踵AABC式的词语翩翩起舞井井有条频频点头念念不忘滔滔不绝历历在目欣欣向荣亭亭玉立二、课文分析1、作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，表达了作者热爱大自然的感情。
第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。
2、课文是按看荷花的顺序来写的。
3、本文作者叶圣陶，是我国现代著名作家、语文教育家、编辑家、出版家、政治活动家，我国第一位童话作家。
部编版三年级下册语文第3课《荷花》知识点+图文讲解课文预习1.朗读①课文共( )个自然段，我读了( )遍，能做到(正确流利有感情)地朗读。
②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。
2.概括作者以丰富的想象，描写了荷花的____________，展现了一幅___________、___________的荷塘景色，表达了作者___________的情感。
3.认写①读词语，不会读的在旁边做上标记。
花瓣儿莲蓬花骨朵儿饱胀破裂姿势仿佛舞蹈翩翩起舞②认生字，给下面加红色的字注上拼音。
挨挨挤挤随风飘动停止4.理解写出下列词语的近义词清香一( ) 赶紧一( )姿势一( ) 如果一( )仿佛一( ) 挨挨挤挤一( )2.作者为什么觉得自己仿佛就是一朵荷花? 5资料搜集荷花的图片看一看，感受荷花的美。
6.质疑通过预习，你还有哪些疑惑?写下来吧。
知识点我会写：瓣（bàn）花瓣蒜瓣瓣膜蓬（péng）蓬松莲蓬蓬乱胀（zhàng）膨胀肿胀饱胀裂（liè）分裂破裂决裂姿（zī）姿态姿势舞姿丰姿势（shì）姿势趁势水势流势仿（fǎng）仿造摹仿模仿仿佛佛（fó）佛像（fú）仿佛随（suí）跟随随后随便随意蹈（dǎo）舞蹈蹈海止（zhǐ）停止阻止止境岂止必会词语：荷花、清香、赶紧、圆盘、花瓣、莲蓬、花骨朵儿、破裂、姿势、眼前、画家、本领、了不起、仿佛、随风、飘动、舞蹈、停止多音字：挨āi（挨近）ái （挨冻）佛fó（佛教）fú（仿佛）骨gǔ（骨头）gū（花骨朵）近义词：清香—芳香赶紧—赶快好像—仿佛如果—假如挨挨挤挤—摩肩接踵反义词：展开—合拢破裂—完整停止—开始快乐—悲伤粗心—仔细理解词语：莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
词语搭配一(阵)清香一(个个)大圆盘两三(片)花瓣儿一大(幅)画一(朵)荷花一(池)荷花一(阵)微风(碧绿)的大圆盘(雪白)的衣震词语拓展形容人多的四字词语挨挨挤挤人头攒动人山人海座无虚席水泄不通济济一堂络绎不绝车水马龙摩肩接踵AABC式的词语翩翩起舞井井有条频频点头念念不忘滔滔不绝历历在目欣欣向荣亭亭玉立描写荷花的古诗词1. 菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。
第三课《荷花》本文作者：叶圣陶清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬（péng）。
有的还是花骨（gū）朵儿，看起来饱胀（zhàng）得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛（fǎng fú）就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹过来，我就翩（piān）翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈（dǎo）。
风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起，我不是荷花，我是在看荷花呢。
文内词语注释：1.翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。
2.挨挨挤挤：本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。
3.清香：清淡的香味。
4.饱胀：饱满得发胀。
识字表：挨（āi）、蓬（péng）、胀（zhàng）、翩（piān）、蹈（dǎo）写字表：瓣、蓬、胀、裂、姿、势、仿、佛、随、蹈、止词语表：荷花、清香、赶紧、圆盘、花瓣、莲蓬、花骨朵儿、饱胀、破裂、姿势、眼前、画家、本领、了不起、仿佛、随风、飘动、舞蹈、停止课文分析：这是一篇写景抒情的文章。
作者以观察的顺序为线索叙写了夏日公园的一池荷花以及“我”在此景中,与荷花融为一体的情形.作者以丰富的想象，描写了荷花的清新美丽，表达了“我”对大自然的热爱。
课文内容可分为两大部分：第一部分(1—3自然段)，写的是作者从看荷花的角度，对荷花进行直接记叙描写。
作者“闻”到“清香”，来到荷花池边。
乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放。
我会写：
瓣（bàn）花瓣蒜瓣瓣膜
蓬（péng）蓬松莲蓬蓬乱
胀（zhàng）膨胀肿胀饱胀
裂（liè）分裂破裂决裂
姿（zī）姿态姿势舞姿丰姿
势（shì）姿势趁势水势流势
仿（fǎng）仿造摹仿模仿仿佛
佛（fó）佛像（fú）仿佛
随（suí）跟随随后随便随意
蹈（dǎo）舞蹈蹈海
止（zhǐ）停止阻止止境岂止
必会词语：
荷花、清香、赶紧、圆盘、花瓣、莲蓬、
花骨朵儿、破裂、姿势、眼前、画家、本领、了不起、仿佛、随风、飘动、舞蹈、停止
多音字：
挨āi（挨近） ái （挨冻）
佛fó（佛教） fú（仿佛）
骨gǔ（骨头） gū（花骨朵）
近义词：
清香—芳香赶紧—赶快好像—仿佛
如果—假如挨挨挤挤—摩肩接踵
反义词：
展开—合拢破裂—完整停止—开始
快乐—悲伤粗心—仔细
理解词语：
莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
词语搭配
一(阵)清香一(个个)大圆盘
两三(片)花瓣儿一大(幅)画
一(朵)荷花一(池)荷花一(阵)微风
(碧绿)的大圆盘 (雪白)的衣震
词语拓展
形容人多的四字词语
挨挨挤挤人头攒动人山人海
座无虚席水泄不通济济一堂
络绎不绝车水马龙摩肩接踵
AABC式的词语
翩翩起舞井井有条频频点头念念不忘
滔滔不绝历历在目欣欣向荣亭亭玉立
描写荷花的古诗词
1. 菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。
——[南唐] 李璟《浣溪沙》
2.荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
——[王昌龄] 《采莲曲》
3.荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇。
—— [清] 石涛《荷花》
4.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
—— [宋] 周敦颐《爱莲说》
5.青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。
下有并根藕，上有并头莲。
—— [晋] 乐府《青阳渡》
6.泽陂有微草，能花复能实。
碧叶喜翻风，红英宜照日。
——[江] 洪《咏荷诗》
7.灼灼荷花瑞，亭亭出水中。
——[隋] 杜公瞻《咏同心芙蓉》
8.碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。
——[唐] 李白《古风（其二十六）》
教材解读
本文作者叶圣陶，是我国现代著名作家、语文教育家、编辑家、出版家、政治活动家，我国第一位童话作家。
这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。
作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者对荷花的顽强的生命力及高洁的品格的赞美和热爱大自然的感情。
课文是按看荷花的顺序来写的。
全文共五个自然段，第一自然段写去公园看荷花;第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态;第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。
课文语言朴实简洁，想象丰富，富于感染力，是这篇课文表达上的主要特点。
课文中以“我”被一阵荷花的清香吸引，作为铺垫，引入课文重点描述部分——一池美丽的荷花。
荷花色彩鲜丽、形态各异，看似一大幅活的画。
接着作者展开想象，把自己比作池塘中的一朵荷花，想象中的情节描写得有声有色、有动有静，真的把一池荷花绘成了一幅活灵活现的荷花图。
作者把自己的感情融入到文字描述中，感染了读者，让人们不仅看到了浮现在眼前的一池美丽的荷花，也得到了美的感受和体验。
句子解析：
1.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。
挨挨挤挤，一个紧靠着一个，说明荷叶密密层层，数量很多。
这句话写出了荷叶旺盛的生命力。
2.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
这句话中的：“冒”字用得好，荷花不是偷偷地钻出，也不是自然地长出，而是“冒”出，写出了荷花的动感，我们仿佛看到了白荷花迫不及待地挣脱荷叶的束缚，努力向上伸展，生机勃勃的动人姿态。
这不但与上句话中“荷叶挨挨挤挤”相呼应，而且形象地写出了白荷花从绿色的荷叶中突显出来，卓尔不群的样子，说明了荷花顽强的生命力。
3.有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。
这句话中用“两三瓣儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象。
4. 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
这句话中的“仿佛”是好像的意思，作者并没有真的变成荷花。
为什么会有这种“自己仿佛就是一朵荷花”的感觉呢？是什么引起了作者的这种想象呢？因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”，而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也“穿着雪白的衣裳”。
5.我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
这段话是作者沉醉在其中，忘我心境的真实写照。
我怎么会忘记自己是在看荷花呢?因为在看荷花的时候，我把自己不自觉地当作一池美丽的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘记了自己是在看荷花。
说明荷花的美丽所产生的巨大魅力。
问题归纳：
1、作者看荷花的时候，为什么会把自己也想象成荷花?
因为面对这满池美丽如画的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为了一体。
因此，一阵风吹来，“我”仿佛与花共舞；风停了，“我”仿佛与虫、鱼共语。
2、读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？
作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。
3、作者观赏荷花时产生了怎样的想象？作者为什么会产生这样的想象？
想象：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为了一体，所以作者把自己想象成一朵美丽的荷花，快乐地与大自然融为一体。
表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的热爱之情。
课文主题：
本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。
作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。
课后习题答案：
1、有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。
背诵第2～4自然段。
朗读指导：本文语句优美，富有韵律，感情充沛。
朗读时，在语调高低不同的变化中，要读好“花瓣儿”、“花骨朵儿”、“莲蓬”、“衣裳” 等词，体现荷花的姿态美，表现出对荷花的喜爱。
“花瓣儿、花骨朵儿”这两个词是儿化音，读的时候要读“花瓣儿（bànr）、花骨朵儿（duǒr）”，“莲蓬、衣裳”后面的“蓬、裳”读轻声。
2、默读课文，说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？
从荷叶“挨挨挤挤”，白荷花在圆盘之间“冒出来”、花瓣儿“展开”、“露出”嫩黄色的小莲蓬、花骨朵儿“饱胀得马上要破裂“等词句中，我们可以感受到荷叶生长得很茂盛，白荷花竞相开放的勃勃生机和活力。
这种景象美得就像一幅画。
因为荷花是活的真实景物，所以说这一池荷花就是“一大幅活的画”。
“一大幅活的画”这是作者看到荷花的感想，表达了作者对荷花及神奇大自然的由衷赞美。
3、画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。
a、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话采用比喻、拟人的手法写出了叶的数量多、形状大、颜色美。
b、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这段话用“有的……有的……有的……”一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子。
让我们想象出满池的荷花各有各的姿态，是多么迷人啊！
c、这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
这句话写出了荷花的姿态美。
小练笔：
第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的花。
例：
秋天的公园里，菊花正在怒放。
看！那花儿红的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像团团彩球，小的像盏盏精巧的花灯。
那一团团、一簇簇的菊花，正在展开笑颜。
在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！。
