地理教学基本功

高中地理学科青年教师教学基本功竞赛活动方案
各高中学校教学(教导处：
根据龙岗区教育局教研室年9月8日“关于举办龙岗区年高中青年教师教学基本功竞赛活动的通知”要求，结合高中地理学科的特点，特制订“龙岗区年高中地理学科青年教师教学基本功竞赛活动方案”。

具体安排如下：
一、参赛对象：
年龄在35岁以下（含35周岁），在我区公办、民办高中学校任教的所有青年教师，共44人(含坪山高中12人。

各校进行初赛，全区进行决赛，决赛名额按参赛人员的1/3，各校上报决赛名额见附件一。

二、参赛内容：
1.高中地理新课程必修1－3，课题自选
2.此次比赛内容包含当堂课的教学设计、自制课件、实况录像三方面，其中当堂课的教学设计、自制课件、实况录像分别占总分100分的30%、20%、50%。

三、时间安排：
年9月24日-10月20日，为各校参赛老师初赛阶段。

参加区决赛老师将当堂课的“教学设计、自制课件、实况录像”刻成光盘（一人一张光盘），各校地理科组长（教研组长）负责收齐本校决赛教师的光盘并附上名单一份，于10月20日下午5：00前，统一上交区教研室地理教研员，由地理教研员组织相关评委完成评比工作。

四、竞赛表彰：
此次高中地理学科教学基本功竞赛设一、二、三等奖，获奖比例分别为决赛人数的25%、40%、35%；区教教育局将对所有获奖者予以表彰。

龙岗区教育局教研室
二ΟΟ九年九月二十四日
附件一：
学校初赛人数决赛名额备注
平冈中学9 3
龙城高中8 3
布吉高中7 2
东升学校7 2
布吉中学 1 1
合计32 11
坪山高中12 4 成绩单列，不参加龙岗区的评奖。

学地理的基本方法和技巧
学习地理的基本方法和技巧可分为以下几个方面：
1. 阅读：地理是一门广泛涉及空间、地形、气候、人文等多个方面的学科，要善于阅读地理相关的书籍、地图和资料。

学习地理的基本知识和概念是理解地理学的基础。

2. 观察：通过实地观察可以更好地理解地理现象。

可以选择一些有代表性的地点，观察当地的自然地貌、人文景观、气象情况等。

观察过程中要注意细节，了解地理现象背后的原因和关联。

3. 讨论：与同学、老师、家人或地理爱好者进行讨论，分享彼此的观点和见解。

通过讨论可以促进思维的碰撞和知识的交流，有助于深入理解地理问题。

4. 制作地图：通过制作地图可以更好地理解和记忆地理知识。

可以手绘地图，标注各种地理要素，用不同的颜色和符号表示地形、气候、土地利用等信息，将地理知识可视化。

5. 实验：通过实验可以验证地理理论，加深对地理知识的理解。

可以设计简单的实验，如模拟气候变化、地质变化等过程，观察实验结果，分析数据，得出结论。

6. 利用互联网资源：尽管在写作中不得出现相关信息，但互联网提供了大量的地理学习资源。

可以通过搜索引擎查找相关的学术论文、教育网站、地理博客等，扩展和深化地理知识。

除了以上方法和技巧外，学习地理还要保持好奇心和探索精神，积极参与讲座、研讨会、实地考察等活动，不断学习和探索地理学的新知识。

地理的基本学习方法技巧地理是研究地球表面的自然与人文现象的学科，它既包括自然地理，如陆地、水体、气候和植被等，也包括人文地理，如人口、城市、交通等。

学习地理需要一定的方法和技巧，下面将介绍一些基本的学习方法。

1.系统性学习：地理知识涉及面广，内容繁杂。

要想全面了解地理知识，需要进行系统的学习。

可以按照地理学科的分类，逐渐深入地学习各个方面的知识。

比如可以从物质基础开始学习，了解地球的构造、地壳运动、板块构造等；然后再学习地形与地貌、气候与气象、水文与水资源等内容。

2.多角度学习：地理是一门综合性学科，包括自然地理和人文地理两个方面。

为了全面了解地理知识，需要从多个角度进行学习。

可以通过阅读专业教材、参观实地、查阅地理资料等方式，从不同的角度获取信息。

3.实践性学习：地理知识与实际生活密切相关，实践性学习是学习地理的有效方法之一、可以通过实地考察、实验、模拟等方式，亲自参与地理活动，亲身体验地理现象，加深对地理知识的理解和记忆。

4.图表分析：地理知识经常以图表的形式呈现，图表分析是学习地理的重要方法。

学习地理必须具备对图表进行解读和分析的能力。

可以通过观察地图、气象图、地形图等，分析地理现象的空间分布和变化规律，培养对图表的敏感性和分析能力。

6.多媒体学习：地理知识可以通过多种媒体进行学习，如图书、电子资料、网络资源等。

可以利用电子地图、地理软件等工具，进行模拟实验、查找资料等。

还可以通过观看地理纪录片、听讲座、参加地理竞赛等方式，丰富地理知识，提高学习兴趣。

7.交流与合作学习：地理知识的学习可以通过交流与合作来提高。

可以组织学习小组，互相讨论和分享学习心得；可以参加地理社团、学术交流活动等，与他人进行专业交流；还可以参加地理竞赛、辩论赛等，与他人比拼学习成果。

最后，学习地理需要付出较大的时间和精力，需要持之以恒，不断积累和总结，才能掌握地理知识，提高地理素养。

同时，要保持对地理的兴趣和好奇心，积极探索和发现地理现象，增加学习动力，获得更好的学习效果。

初中地理教师基本功比赛一等奖
简介
本文档是关于初中地理教师基本功比赛一等奖的内容，旨在概述比赛过程和获奖者的优秀表现。

比赛过程
比赛的举办旨在提高初中地理教师的专业水平，并通过比赛形式促进教师们的研究和交流。

比赛内容包括了地理教学知识和技巧的应用，如地理概念的讲解、地图解析、地理实践等方面。

参赛教师需经过初赛、复赛和决赛三个阶段的选拔，最终决出一等奖获得者。

一等奖获得者表现
以下是一等奖获得者在比赛中展现出的杰出表现：
1. 深入浅出的讲解地理概念，帮助学生理解地理知识；
2. 灵活运用不同类型的地图进行教学，提升学生的地图解析能力；
3. 带领学生进行地理实践活动，加深对地理知识的实际理解；
4. 引导学生进行地理观察和调查，培养学生的观察和分析能力；
5. 设计创新的地理教学活动，激发学生的研究兴趣和参与度。

结论
通过初中地理教师基本功比赛，我们看到了一等奖获得者在教
学中的出色表现和专业水平。

他们通过对地理知识的深入研究和创学方法的应用，为学生带
来了丰富的地理研究体验，提高了学生的地理素养。

我们对一等奖获得者表示热烈祝贺，并希望他们能够继续在地
理教育领域取得更大的成就。

地理学科基本能力
地理学是一门综合性的学科，掌握地理学科的基本能力对于学生的发展非常重要。

以下是地理学科的基本能力：
1. 地理概念和知识的掌握
学生需要掌握地理学中的基本概念和知识，包括地球结构、自然地理现象、人文地理特征等。

他们应该能够准确地理解和描述这些概念，并运用它们解释地理现象和问题。

2. 地图阅读和空间思维能力
地理学与地图紧密相关，学生需要具备地图阅读和空间思维能力。

他们应该能够理解地图的各种符号、比例尺和方向，并能从地图中获取所需的信息。

此外，他们还应该能够进行地理空间分析和推理，理解地理现象和过程的空间特征。

3. 数据分析和图表解读能力
地理学研究经常涉及大量的数据和统计信息。

学生需要具备数据分析和图表解读能力，能够理解和分析地理数据，从图表中提取有用的信息，并作出合理的推断和结论。

4. 研究和解决地理问题的能力
地理学是以研究地理现象和问题为目的的学科，学生需要具备研究和解决地理问题的能力。

他们应该能够提出合理的研究问题，收集和分析相关数据，通过适当的方法进行研究，并提出有效的解决方案。

5. 地理信息和技术应用能力
地理信息和技术在现代地理学中起着重要的作用。

学生需要具备地理信息和技术应用能力，包括使用地理信息系统（GIS）、遥感技术和地理定位技术等工具进行地理研究和数据处理的能力。

地理学科基本能力是学生在地理学习中发展和提高的基础，它们相互关联并相辅相成。

通过培养和发展这些基本能力，学生将能够更好地理解地理现象、发现地理规律，并能够应用地理知识解决实际问题。

地理基本技能的训练技巧地理基本技能的训练技巧一、基本技能训练对教学的重要意义（一）地理技能的含义技能是运用作用于客观世界以取得期望成果的活动。

也就是人们通过实践活动获得的顺利完成任务的一种动作方式。

地理技能是人们进行地理实践时采用的一种使其活动程序和符合客观规律的活动方式。

简言之，地理技能主要是地理实践操作能力。

（二）地理教学中基本技能训练的内容《地理教学大纲》中规定的地理技能是从事地理所必须具备的技能。

一般认为地理基本技能可归纳为：地图技能；地理综合分析、归纳推理技能；地理图表技能；地理观察与社会调查技能，地理统计与计算技能。

（三）基本技能训练对地理教学的重要意义地理基本技能的训练和培养，是中学地理教学的主要目的和任务之一。

概括起来，基本技能训练对地理教学的重要意义有以下几个方面：1.基本技能训练是现代社会对的新要求苏联著名的教育家赞可夫，对教育进行了长达二十年的研究，提出了教育应发展学生三方面的能力：观察力；能力；实际操作能力。

这三种能力，正是创造力的基本要素。

纵观这三种能力，全方位的、多层次的、系统的渗透在整个地理知识领域，换句话说，地理教学的每一环节都是以这三种能力为基点的，完成培养和发展这三种能力，则是地理教学的中心任务。

2.掌握地理基本技能是学习地理的必要条件学生学习、掌握一定的地理技能，不仅是获取和运用地理知识的必备的条件，而且还是培养学生地理能力、发展学生的重要途径。

学生具备了一定的地理技能，就可以独立地，随时随地吸取地理新知识。

因为学生在学校的时间是有限的，内的学习更是无法将所有的知识全部学到手，所以，培养学生独立获取新知识的能力，比传授知识更为重要。

这就要求在教学中一定要运用各种教学手段采用多种方法和途径让学生掌握基本技能，今天在的帮助下才能获取的知识，那么明天在没有的帮助下也可以独立获取新知识。

学生掌握了这个“金钥匙”，就会觉得经常有新的知识可学，他们就会不断的寻求知识，发现知识，向更深更广的知识领域进军。

地理教师基本功大赛活动方案目录1. 活动概述 (2)1.1 大赛目的 (3)1.2 大赛意义 (4)2. 组织机构 (5)2.1 主办单位 (5)2.2 承办单位 (6)2.3 协办单位 (7)3. 大赛主题 (8)3.1 主题阐述 (9)3.2 主题设计理念 (9)4. 参赛对象 (11)4.1 地理教师基本功 (12)4.2 参赛条件 (13)5. 大赛流程 (15)6. 奖项设置 (17)6.1 奖项类别 (17)6.2 奖励标准 (18)6.3 颁奖典礼 (19)7. 报名方式 (20)8. 竞赛规则 (21)8.1 比赛规则 (22)8.2 评分标准 (23)8.3 申诉处理 (24)9. 后勤保障 (25)9.1 交通安排 (26)9.2 住宿安排 (26)9.3 餐饮服务 (28)10. 应急预案 (29)11. 经费预算 (31)11.1 经费来源 (31)11.2 预算明细 (32)12. 宣传工作 (33)12.1 宣传计划 (34)12.2 媒体报道 (35)12.3 宣传材料 (36)1. 活动概述全国地理教师基本功大赛旨在全面展示我国地理教育工作者的专业素养和教学能力，推动地理教育事业的发展，增进教师间的交流与学习。

本大赛拟于举行，主题旨在关注地理核心素养培养，通过多项目竞赛展示地理教师在教学设计、课程资源开发与利用、地理实践力培养、信息技术在地理教学中的运用等多个方面的最新成果和创新实践。

大赛将依托丰富的活动形式和系统的评估体系，包括但不限于课堂教学展示、案例分析、地理课外活动设计、地理考察地设计及现场答辩等环节。

本次大赛也注重教师的教研能力和生活中学地理的引导作用，力图突破传统教学模式，鼓励地理教师在教学理念上有所突破，构建开放、实践、探究、合作的新型地理课程体系。

参与对象将包括各级学校地理教师以及地理教育研究专家，大赛鼓励教师积极参与，展示其对地理知识的理解深度和在传输这些知识时的艺术，并从中学习和进步。

中学地理教师教学基本功培训资料简易地理板图（板画）绘画技巧简易地理板图（板画）绘画技巧地理板图又叫地理黑板图。

是地理教师在教学过程中，凭借自己的记忆和熟练技巧，用简单的工具（如各色粉笔）和简练的笔法，把复杂的地理事物和现象迅速描绘在黑板上的简略地理图画。

主要包括地理略图、形态图、剖面图和过程图等主要类型。

其中，后三种又被称为地理板画。

一、学习简易地理板图（板画）绘画的意义地理板图只取神似，不计细节，旨在抓住特征，突出重点，说明地理问题。

在地理教学中具有十分重要的作用。

所有教学技术手段都有自身的价值和存在的意义。

我们发展现代教学技术，并不是要抛弃一切传统的教学技术，而是要把现代教学技术和传统教学手段结合起来，努力挖掘所有教学技术手段的使用价值，积极促进各种技术手段之间的协同互补，从而促进教学技术体系整体协调发展。

二、简易地理板图（板画）速绘的基本要求简易地理板图的绘画具有三要素，即略、像、快。

评价地理板图的优劣，主要应从以下几个方面入手：1．板图形式简略、美观要求线条流畅、简练、清晰；色彩鲜明、爽目；富于表现性，使人看之悦目。

切忌支离破碎，随手乱画，为此必须做好原图的简化工作。

（图1、2）2．内容准确，重点突出讲求地理科学性，明确图上各种地理要素之间的关系；突出所要表达的主要地理事物和现象。

3．作图迅速，与语言同步要具有熟练的作图技巧，迅速成图；应与教学语言配合协调，同步进行。

切忌为作图而作图。

图1 澳大利亚略图图 2 五带的划分三、简易地理板图（板画）绘画技巧及训练地理板图的速绘历来都被看成是少数人的天赋，对多数人来说，是可望而不可及的。

传统的板图描绘技法大都落笔只画一点、一线，费时多、效率低，且技法难以掌握。

许多教师往往因画跟不上讲，影响教学进程而放弃。

近年来，随着教学改革的不断深入，有关专家已大胆地改革了传统的绘图方法，在作图速度上有很大突破，形成了简单易学的作图技巧。

归纳起来大致可包括绘图工具的制作、笔法的运用和作图要领等。

32019.09（中）社团上课铃声，学生们来到指定教室，开始丰富多彩的社团活动。

子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐。

”在东升，社团作为“练君艺”校园文化活动实施的重要载体，浸润着一批批少年君子道德品质、艺术修养、创新能力的成长。

三、拓展“君子文化”：君子课程，追古拓新（一）以“文”养“行”，国学课程蒙养其正开发国学课程。

学校先后开发了《我与国学快乐相伴》《我与中国常德诗墙》《君子“悦”读》《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》《声律启蒙》《论语选编》《诗经选编》等国学经典教育特色课程，将中华优秀传统文化融入课堂教学作为学校“君子课程”建设的重要内容。

开展课题研究。

2018年7月，东升小学申报的课题“小学古诗词教学中运用传统吟诵方法的研究与实践”被湖南省教育学会立项为“十三五”一般课题。

我们将传统吟诵方法引入国学经典课堂，依字行腔、见字而歌。

如唱歌般的吟诵让师生们无比快乐。

落实国学活动。

国学经典中蕴含的为人处世道理，必须融入学生的日常生活之中，为此，我们组织设计了一系列活动，如每天的路队吟诵、每周五早上的国学经典广播、每月的经典吟诵考级、每学期的国学开放日活动、每年的诗词大会……孩子们在高高低低的吟诵中，感受中华优秀传统之美。

（二）以“技”养“智”，科技创新涵养其能小学科学课程标准指出：“小学科学课程是一门基础性课程，是一门实践性课程，更是一门综合型课程。

”中国学生发展核心素养，更是将“科学精神”“实践创新”列到六大素养行列。

因此，为培养“创新小君子”，东升小学坚持把创新教育作为推进学校素质教育的重要突破口。

东升小学科学教育立足于课堂教学，充分整合校内外课程资源，开展丰富多彩的科技社团活动。

在科学课堂教学方面尤其重视实验教学，使小学生在实验中体验到探究的乐趣，获得自信，形成正确的思维方式，培养学习兴趣、动手操作能力、观察能力、思维能力和表达能力。

科技社团以学校科学教师为基础，充分利用校外科学资源开设科技创新社团和机器人社团。