(2013版)C++程序设计教学要求规范

《C语言程序设计》课程标准1．课程定位和课程设计1.1课程性质与作用《C语言程序设计》课程是电子信息类专业的专业基础课程，通过本课程的学习，使学生具备初步的计算机编程思想、编程基本技能及逻辑思维能力，掌握运用C语言编程来解决岗位工作中实际问题的方法和步骤，为提高职业能力和拓展职业空间打下坚实基础。

在课程体系中，该课程的定位主要在于培养学生的基本编程能力和程序设计思想，为后续编程类课程打下良好的基础。

本课程的前导课程有《计算机基础》，根据不同专业方向，后续课程会涉及《单片机应用》、《数控技术》、《数据结构》、《C#程序设计》、《Java程序设计》及其它编程语言类课程。

同时也是信息产业部计算机专业和软件专业水平资格考试（程序员级别）考试中要求的主要程序设计语言。

1.2课程设计的理念和思路《C语言程序设计》课程将工程应用能力和职业素质的培养放在首位，采用教学做一体化的课程教学方式，在教、学、做的过程中明确必要的理论知识，同时深化和拓展课程所需要掌握的能力要求。

主要体现在以下几个方面：（1）课程注重知识描述方式与学生接受能力的统一。

课程内容应淡化传统意义上的理论说教，对于教学内容力求以浅显易懂的文字结合图表的方式说明。

同时对于知识点的讲解应由案例或问题引入，进而引出需要掌握的知识点，使学生在潜移默化的过程中掌握课程内容。

（2）教学案例的选取注重知识性与趣味性的统一。

在案例选择方面，应选择贴近生活的现实性案例，在学习知识的同时，融入趣味性，寓教于乐。

（3）教学设计中注重教师引领作用与学生主体地位的统一。

课程教学设计中，应注重师生互动环节的设计，提高学生的参与程度，突出学生主体地位，提升学生学习品质。

（4）教学实施中注重基础性素质培养与发展性思维培养的统一。

课程教学以基础性素质培养为主，同时为适应不同学生群体的需要，应设置必要的知识拓展，对学生给与必要的知识补充，以丰富学生的知识量，培养和拓展编程思维。

2．课程目标经过该课程的学习，学生应具备初步的计算机编程基本思想、编程基本技能及逻辑思维能力，掌握运用C语言编程来解决岗位工作中实际问题的方法和步骤。

《C语言程序设计》课程标准C语言程序设计课程标准C语言程序设计是计算机科学与技术专业中的一门重要课程，旨在培养学生对C语言的掌握和应用能力。

本课程标准旨在规范C语言程序设计课程的教学内容和要求，确保学生能够系统地学习和掌握C语言程序设计的基本原理和方法。

一、课程目标C语言程序设计课程的目标是让学生掌握和应用C语言，具备编写基本的C语言程序的能力。

具体目标包括：1. 熟悉C语言的基本语法和数据类型，理解程序的基本执行过程；2. 理解程序的控制结构和函数的概念，能够编写包含判断、循环和函数的程序；3. 理解C语言的数组、指针和结构体等高级特性，能够灵活运用于程序设计；4. 掌握C语言的文件操作和动态内存分配等高级应用技术。

二、课程内容1. C语言基础知识1.1 C语言的历史和特点；1.2 C语言的基本数据类型和变量；1.3 C语言的运算符和表达式；1.4 C语言的输入输出函数和控制语句。

2. C语言的控制结构2.1 分支结构：if语句、switch语句；2.2 循环结构：while循环、do-while循环、for循环；2.3 循环控制语句：break、continue语句。

3. C语言的函数3.1 函数的定义和调用；3.2 函数的参数传递和返回值；3.3 局部变量和全局变量的作用域；3.4 递归函数的基本原理和应用。

4. C语言的数组和指针4.1 数组的定义和初始化；4.2 多维数组的使用；4.3 指针的基本概念和运算；4.4 指针和数组的关系。

5. C语言的结构体和联合体5.1 结构体的定义和访问；5.2 结构体的初始化和赋值；5.3 结构体的嵌套和数组；5.4 联合体的定义和应用。

6. C语言的文件操作6.1 文件的打开和关闭；6.2 文件的读写操作；6.3 文件的定位和格式化输入输出。

7. C语言的动态内存分配7.1 内存的静态分配和动态分配；7.2 动态内存分配函数：malloc、calloc、realloc和free；7.3 动态内存的申请和释放。

《C程序设计》教学大纲一、课程概述《C 程序设计》是一门面向计算机及相关专业学生的基础课程，旨在培养学生的程序设计思维和基本编程能力。

通过本课程的学习，学生将掌握 C 语言的基本语法、数据类型、控制结构、函数、数组、指针、结构体等重要概念和编程技巧，能够运用 C 语言解决实际问题，并为后续学习其他编程语言和专业课程打下坚实的基础。

二、课程目标1、知识目标掌握 C 语言的基本语法规则和数据类型。

理解程序设计中的控制结构，如顺序、选择和循环。

熟悉函数的定义、调用和参数传递。

了解数组、指针、结构体等复杂数据类型的使用。

2、能力目标能够运用 C 语言编写简单的程序，解决实际问题。

具备良好的程序设计思维和逻辑推理能力。

能够阅读和理解他人编写的 C 程序代码。

具有一定的程序调试和错误处理能力。

3、素质目标培养学生的创新意识和团队合作精神。

提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。

培养学生严谨的科学态度和良好的编程习惯。

三、课程内容1、 C 语言基础C 语言的发展历程和特点。

C 程序的基本结构和编译运行环境。

数据类型（整型、浮点型、字符型等）。

变量和常量的定义与使用。

2、控制结构顺序结构程序设计。

选择结构（if 语句、switch 语句）。

循环结构（for 循环、while 循环、dowhile 循环）。

嵌套的控制结构。

3、函数函数的定义和调用。

函数的参数传递（值传递和地址传递）。

函数的返回值。

函数的递归调用。

4、数组一维数组和二维数组的定义、初始化和使用。

数组作为函数参数。

字符数组和字符串处理函数。

5、指针指针的概念和定义。

指针与变量的关系。

指针与数组的关系。

指针作为函数参数。

6、结构体结构体的定义和使用。

结构体数组和结构体指针。

7、文件操作文件的打开与关闭。

文件的读写操作。

四、教学方法1、课堂讲授通过讲解、演示和案例分析，向学生传授 C 语言的基本概念和编程技巧。

2、实践教学安排实验课程，让学生通过实际编程练习，巩固所学知识，提高编程能力。

《C程序设计》课程标准《C程序设计》课程标准一、引言本文档旨在为《C程序设计》课程提供一套标准，包括课程内容、教学目标、教学方法、评估方式等。

通过本文档，希望能够确保教学的全面性和质量，提高学生的学习效果和应用能力。

二、课程内容2.1 C语言基础2.1.1 变量和数据类型2.1.2 运算符和表达式2.1.3 控制流结构2.1.4 数组和字符串2.1.5 函数和方法2.2 面向对象编程2.2.1 类和对象2.2.2 继承和多态2.2.3 接口和抽象类2.2.4 异常处理2.3 GUI程序设计2.3.1 Windows窗体应用程序2.3.2 控件和事件处理2.3.3 布局和对话框设计2.3.4 图形绘制和动画效果2.4 数据库编程2.4.1 数据库基本概念2.4.2 数据访问和操作2.4.3 数据库连接和事务处理2.4.4 LINQ查询和实体框架2.5 网络编程2.5.1 TCP/IP协议和Socket编程 2.5.2 HTTP协议和Web服务2.5.3 网络通信和数据传输2.5.4 网络安全和身份验证三、教学目标3.1 知识目标- 理解C语言的基本语法和特性- 掌握面向对象编程的基本概念和技巧- 熟悉GUI程序设计和数据库编程的方法和工具- 了解网络编程的基本原理和应用场景3.2 能力目标- 能够独立开发C程序，包括控制台应用程序、Windows 窗体应用程序、数据库应用程序等- 能够使用面向对象编程的思想解决实际问题- 能够进行程序调试和错误处理，提高程序的健壮性- 能够进行简单的网络编程和数据传输3.3 态度目标- 培养学生的动手实践能力和团队合作精神- 培养学生的自主学习能力和持续进取精神- 培养学生的创新思维和解决问题的能力四、教学方法4.1 讲授与讨论相结合结合理论知识的讲解和示例的演示，引导学生进行思考和讨论，加深对知识的理解和掌握。

4.2 实验和项目驱动学习设计和组织实验，让学生通过实践掌握相关技术和方法，同时进行项目开发，培养学生的综合能力与实际应用能力。

c语言课程设计课程要求一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生编程思维和解决问题的能力，提高学生实际操作技能，使学生了解编程在实际应用中的重要性，培养学生对计算机科学的兴趣和热情。

具体来说，知识目标包括：1.理解C语言的基本语法和规则。

2.掌握基本数据类型、运算符和表达式。

3.熟悉控制结构，如条件语句、循环语句等。

4.了解函数的定义和调用。

5.理解编程中常用的算法和数据结构。

技能目标包括：1.能够使用C语言编写简单的程序。

2.能够阅读和理解简单的C语言程序。

3.能够运用C语言解决实际问题。

情感态度价值观目标包括：1.对编程和计算机科学产生兴趣和热情。

2.培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.培养学生的团队合作和沟通能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。

具体安排如下：1.C语言概述：介绍C语言的历史、特点和应用领域。

2.基本数据类型和运算符：整型、浮点型、字符型数据以及相应的运算符。

3.控制结构：条件语句、循环语句等。

4.函数：函数的定义、声明和调用，熟悉常用的数学函数和输入输出函数。

5.数组和字符串：一维、多维数组的声明和使用，字符串的基本操作。

6.指针：指针的概念和运算，指针在内存中的表示和应用。

7.结构体和联合体：结构体的定义和使用，联合体的概念和应用。

8.文件操作：文件的打开、关闭、读写等操作。

三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握C语言的基本概念和语法。

2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解C语言在实际应用中的重要性。

4.实验法：让学生动手编写程序，培养学生的实际操作技能和编程思维。

《C语言程序设计》课程标准编制：审核：单位：日期： 2020年11月5日智能交通技术运用专业教学资源库一、课程性质《C语言程序设计》是智能交通技术运用专业的一门专业基础课，是学习其它计算机语言课程的基础。

本课程以程序设计思想为主线，介绍C语言基本概念和程序设计的思想和方法，培养学生运用C语言解决实际问题的能力。

通过学习该门课程，可以使学生掌握程序设计的基本方法及思维，形成程序设计基本思想，掌握程序调试的基本方法，使学生初步具备程序设计的能力，为他们进一步学习其他专业课程打下基础。

二、课程设计思路总体思路：以就业为导向，根据职业岗位对技能、知识的需求，选取教学内容，对课程进行系统化的总体设计，在总体设计的基础上开发课程标准和配套的教学资源，然后进行教学方案的设计、教学的组织和实施。

三、课程培养目标（一）总目标通过对《C语言程序设计》理论和实践教学，使学生建立起程序设计的概念，掌握程序设计的基本理论、基本知识和基本技能，逐步积累算法设计和程序设计的常用技巧；并能够熟练地使用C语言进行程序的编写，解决常见的应用问题，培养出扎实的软件开发基本技能，并养成良好的编程习惯，为进一步学习后续课程奠定扎实的基础。

（二）具体目标1、能力目标（1）能合理使用C语言的数据类型；（2）能熟练地使用三种基本结构进行程序设计；（3）能熟练阅读程序；（4）能具有分析和设计算法的能力；（5）能使用C语言解决常见的应用问题；《C语言程序设计》课程标准（6）能使用C语言程序设计的方式分析和解决实际问题并测试程序。

2、知识目标（1）了解C语言的数据类型；（2）掌握C语言顺序、选择和循环三种基本结构；（3）掌握标准的输入和输出函数；（4）掌握函数的基本定义和应用；（5）掌握数组的基本概念和应用；（6）掌握指针的基本知识。

3、素质目标（1）具有学习能力，使用C语言解决实际问题；（2）具有良好的职业道德；（3）具有团结协作能力，互相帮助，服从大局；（4）具有自我展示能力，能够讲述、说明、回答问题；（5）具有良好的职业道德、社会责任感、工作责任心。

《C语言程序设计》课程标准一、课程基本信息课程名称: C语言程序设计所属系部：计算机系学时: 112授课对象：计算机专业高职学生课程性质：计算机各专业的专业基础课开发人员: 甘杜芬介颂园陈小海钟永全二、课程性质与作用(一）课程性质《C语言程序设计》课程是高职高专计算机类各专业的职业素质必修课，在专业人才培养方案中处于核心地位，对于培养学生结构化程序设计的思想和方法起重要作用。

旨在培养高职学生运用计算机逻辑思维的能力，掌握运用C语言编程来解决工作中实际问题的方法和步骤,为提高职业能力和拓展职业空间打下坚实基础.(二)课程作用使学生掌握C语言程序的基础知识和基本技能，树立结构化程序设计思想,养成良好的编程习惯，培养严谨务实的分析问题与解决问题的能力,并为后续的应用性课程和系统开发课程打好软件基础.三、课程设计的理念与思路(一）课程设计理念《C语言程序设计》是培养学生结构化程序设计思想的课程,是计算机类专业的基础.鉴于面向的是高职高专学生，本着以职业技能培养为主导，以培养能力和提高兴趣为目标，变应试为应用,重视在新形势下的新方法、新规则和新思想的传授，把程序设计领域最新、最有价值的思想和方法渗透到C语言中.着重培养学生无论以后再学习、工作中使用什么语言编程,都能灵活应用这些思想和方法的能力.（二）课程设计思路本课程针对一年级学生初次接触面向过程的程序设计概念的特点,结合C程序设计语言，通过列举大量的应用实例,初步系统地介绍面向过程、面向模块和结构化程序设计的思想和方法，教学过程中注重程序设计思路的灵活多变，力求锻炼学生的逻辑思维能力。

在此基础上，结合上机实践，使学生对程序设计有一个比较全面、系统的了解,为学生今后的学习打下扎实的理论基础。

课程的理论实践一体化教学过程全部安排在机房进行，教学中以学生为中心，教师全程负责传授知识、答疑解惑、指导项目设计、充分调动师生双方的积极性，实现教学目标。

四、课程目标本课程的总体目标：通过任务驱动的学习和综合实训，熟练掌握应用C语言程序设计的基本知识和技能，并树立结构化程序设计的基本思想，养成良好的编程习惯。

《C语言程序设》计课程标准一、课程名称C语言程序设计二、适用专业本课程标准适用计算机网络技术、大数据技术与应用、软件工程技术、数字媒体应用技术等专业三、课程性质《C语言程序设计》是一门专业必修课，是学习其它工科课程的基础。

掌握程序设计的前提是掌握程序设计语言，C语言以其灵活性和实用性受到了广大计算机应用人员的喜爱。

一旦掌握了C语言，就可以较为轻松地学习后续的Java程序设计、数据库技术等程序设计语言。

本课程以程序设计思想为主线，介绍C语言的基本概念和程序设计的思想和方法，培养学生运用C语言解决实际问题的能力。

本课程旨在使学生掌握程序设计的基本方法及思维，形成程序设计基本思想，掌握程序调试的基本方法，使学生初步具备程序设计能力，为学生进一步学习其他专业课程和今后从事网络技术工作打下坚实的基础。

四、教学目标本课程的培养目标是：通过基于工作过程的案例驱动和项目实训，使学生全面掌握C 语言的基本理论、基本编程方法、基本内容和主要应用领域；了解C语言发展的最新动态和前沿问题；培养具有较强综合分析能力和解决问题能力，综合素质较高的计算机编程人才。

在课程的学习中，培养善于沟通表达、创新学习、独立分析解决问题的能力，为学生今后进一步学习计算机网络技术专业知识和学生就业、工作打下良好的基础。

2.1知识目标获取全国计算机等级考试二级证书。

2.2素质目标2.3能力目标（一）知识目标（1）掌握软件开发必备的C程序设计知识。

包括数据类型、结构化程序设计方法、数组、函数、指针、结构体等知识；（2）掌握基本的编程规范；（3）掌握一定的程序员岗位职责及工作规范。

（4）掌握用C语言进行程序设计的基本框架，理解结构化程序设计思想；（5）熟练应用C语言集成环境设计和调试C程序；（6）能用C语言程序设计的方式分析和解决简单实际问题并测试程序；（二）能力目标（1）具有基本的算法设计能力；（2）具有一定的C程序设计与应用开发和软硬件测试能力；（3）具有一定的模块设计能力；（4）具有一定的需求分析能力；（5）具有一定的软件文档写作能力；（6）具有良好的沟通能力；（7）具有良好的团队合作意识；（8）具有良好的分析问题、解决问题的能力；（9）具有一定的创新能力（10）掌握计算机语言类课程的学习方法，无论以后在学习、工作中使用什么语言编程，都能灵活应用程序设计的思想和方法分析、解决问题。

《C语言程序设计》课程标准课程名称：C语言程序设计课程编码：60415001总学时数：84适用专业：网络技术，软件技术，多媒体技术，电子技术等一、课程概述1.课程定位《C语言程序设计》课程是高职高专计算机类和电子信息类各专业职业素质必修课，旨在培养高职学生运用计算机进行逻辑思维的能力，掌握运用C语言编程来解决岗位工作中实际问题的方法和步骤，为提高职业能力和拓展职业空间打下坚实基础。

所以，本课程主要针对培养这类人才基本程序设计能力的目的而设置的课程。

学生毕业后工作岗位主要有程序员、计算机管理员、数据库管理员、软件测试等，在计算机各专业等相关行业中都将使用C语言作为应用系统开发设计语言，C语言也是计算机应用专业中《Java程序设计》、《C#程序设计》及其它编程语言类课程的前导课程，也是信息产业部计算机专业和软件专业水平资格考试要求的主要程序设计语言。

2.课程设计思路本课程以“学生成绩管理系统”项目作为主线，采用边讲边练的教学互动形式，同时应用案例教学法，在课堂上导入贴近实际的程序设计实例。

教学过程中，首先提出项目目标，然后通过知识讲解、方法演示、实践演练、复习归纳，以解决实际问题的学习方法来学习软件开发。

二、课程目标1.总体目标通过本课程的学习，使学生能够具有结构化程序设计的思想，能够用C语言进行简单程序的编写，能够熟练的进行程序的调试和修改，同时具备软件开发所需要的协作精神，较强的上进心和责任感。

2.具体目标（1）职业技能目标○1培养学生编写规范化的程序代码○2自主的学习能力○3掌握面向过程编程的思想○4能够编制简单的C语言应用程序（2）知识目标○1掌握C语言的数据类型的定义与使用○2掌握程序结构设计的方法○3掌握数组定义与使用的方法○4掌握函数定义与使用的方法○5掌握指针的使用方法○6掌握文件的概念与使用方法（3）职业素质养成目标○1服务意识：能够为他人提供优质的服务○2文明、法制意识；合理利用所学知识，不做危害他人和社会的事○3吃苦精神：能承受软件开发带来的体力和脑力的压力○4合作精神：能够与他人进行合作，具有协调工作能力和组织管理能力○5较强的自我知识及技术更新能力；快速跟踪社会前沿技术及市场应用动态三、课程内容与要求表1 课程总体设计表2 学习单元设计四、实施建议（一）考核评价建议本课程采用理论考加题签的考试形式，即课程的总成绩由平时成绩（20%）+实验成绩（30%）+考试成绩（50%），课程实训单独计算成绩。

《C程序设计语言》教学基本要求及教学大纲一课程基本信息课程名称C程序设计语言The C Programming Language课程类别：必修课学分数3 学时数48（讲课40，实验8）任课教师及职称冯忠德副教授电话87713658二，教学基本要求1、学生应了解的内容：1）C语言的产生和发展2）C语言的特点3）C语言项目的开发过程4）结构化程序设计5）Microsoft Visual C++ 6.06）MSDN Library Visual Studio 6.02学生应熟悉的内容1）C的程序结构：预处理命令,函数原型声明,外部变量和外部函数声明，类型声明，全局变量定义，主函数定义，函数定义。

项目中的多个程序预处理命令：宏定义，文件包含，条件编译多程序项目的程序结构：外部声明，主函数2）C的函数结构：函数首部：返回值类型，函数名，形式参数定义表函数体：局部变量定义，其他语句，返回语句及返回值。

函数定义的独立性3）C的语句：声明语句，变量定义和初始化语句，表达式语句，函数调用，选择语句，循环语句，跳转语句，复合语句。

花括号和分号的作用声明语句：原型声明，外部声明，类型声明类型声明：声明结构体，共用体，声明已有类型为新类型定义语句：基本类型变量，构造类型变量，指针变量，字符数组，一维数组，二维数组，字符串数组。

初始化表达式语句：运算符的分类及作用，优先级和结合性，表达式中值类型的转换函数调用：C函数调用的性质：传（变量）值调用，变量值，指针变量值实际参数表：参数数量，位置，类型参数中的常量，变量，变量的指针，变量指针的指针，数组名，二维数组选择语句：根据逻辑值选择：if 求逻辑值…else ….根据整数值选择：switch 求整数值case 常整数值…循环语句：for循环语句,while循环语句,do.. while循环语句,循环的终止，循环体的部分终止形成循环的要点，数组在循环中的作用跳转语句：无条件跳转，程序的返回，循环的终止和switch的终止，循环体的部分终止复合语句：复合语句是一个完整的语句4）C的变量：定义变量和动态变量定义变量基本类型变量，构造类型变量，指针变量基本类型变量：char, int,long,float,double构造类型变量：数组，结构体，共用体动态变量：简单，构造类型动态变量的产生和回收，访问5）指针变量：定义变量的名字和地址，动态变量的地址定义指针变量，数组名字和指针，指针变量的运算，指针作为函数的参数和返回值，字符串和指针，字符串数组，指针数组动态产生不定行长的二维数组6）变量的作用域及生存期：全局变量，局部变量，自动变量，静态变量，外部变量，寄存器变量7）常用的库函数：标准输入输出stdio.h字符输入输出，格式化数据输入输出，文件输入输出标准库stdlib.h变量类型的转换，内存的动态分配和回收，程序执行的控制，伪随机数，绝对值字符串string.h字符串的比较，求长度，复制，扩展，覆盖，设值，子串位置3学生应掌握的内容1）程序编写与调试VC++“项目工作空间”，程序编辑窗口，变量窗口，监视窗口，输出窗口，内存窗口，控制台。