五年级阅读与写作试题讲课稿

2021年五年级（上）阅读与作文第一讲跨跃教育五年级上（阅读与写作）提高班讲义姓名：_________________课题励志言第一讲把握文章的结构有志不在年高，无志空长百岁阅读目标：把握文章的结构写作目标：我会按顺序写一段话（―）――按顺序写人记事知识要点一、课前检测（一）反问句变陈述句1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3反问语气词删去“？”变“。

”。

（二）反问句变陈述句1.我们怎能忘记老师的淳淳教导?_____________________________________2.那浪花所奏的不正是一首欢乐吗？_____________________________________3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘返呢？_________________________4.这点小事，难道还要妈妈担心吗？______________________________________5.我们怎么能忘记父母的养育之恩呢？____________________________________二、阅读方法点拨把握文章的结构是阅读理解文章、领会文章表达的一种好方法。

把握文章的结构有利于我们对文章内容的整体感悟和文章思想的深刻理解，能更好地感悟作者构思文章的巧妙技巧和匠心独运。

阅读时，我们可以通过抓重点语句的方法把握文章的结构，也可以通过归纳段意的方法把握文章的结构。

-----（宋）朱熹《观书有感》问渠那得清如许，为有源头活水来。

1跨跃教育五年级上（阅读与写作）提高班讲义姓名：_________________家乡的小河我的家乡存有一条没名字的小河。

它很长，但不阔，那河水轻轻的，亮亮的，日夜奔涌汹涌。

小河两岸存有庄稼，也存有丛丛野草。

它一直柔情地奔涌在家乡的默默里，用自己的细流，浇水着家乡的土地。

2021年秋季五班级精品专题系列03写景类阅读写景文章阅读要把握以下四个方面描写挨次文章层次1写景的文章一般有三类。

一类是游记，写的是在巡游过程中所见的景物；一类是描写生活中见到的自然景象，如风、雷、雪等；一类是写人们生活处所四周的景。

我们假如了解了写景文章的类别，阅读中就可以依据不同的特点，实行不同的阅读方法。

2．明确写景的描写挨次阅读写景文章时，要分析它是依据什么挨次来写景的。

一般来说，描写的对象是固定的，作者经常实行这样几种挨次：①按观看的先后挨次写。

一般以参观巡游的行进挨次换景。

②按时间推移的挨次写。

随着时间变化，描写的景物也变化。

③按空间挨次来写。

如从上到下、从左到右、从远到近……④按景物的不同类别来写。

3．理解写景文章的层次写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。

表现形式为：总—分、分—总、总—分—总。

二是移位换景的结构，就是依据观看点的移动来采写。

留意文中明显的“提示语”，如向前走，拐弯了，过河了……认真看，你会找到的！观看点的移动，必定引起景物的相应变化，或者是随着巡游挨次支配层次，这时，文中一般都有明显的“提示语”，告知你作者走动了，笔下的景变了；或者是观看点移动，把景物的不同方面并列铺开来写。

4．体会写景文章的思想感情通常说来，写景没有单纯的写景。

写景总是为抒发作者的情感服务的。

阅读写景文章，都必需明确作者决非为写景而写景，而是借助对景物的描写，通过比方、夸张、拟人等手法来抒发感情，感染读者。

借景抒情，抒发自己的生疏感受和细腻的内心世界，或对大自然的赞美，或对生活的宠爱，或对祖国秀丽山川的赞美。

文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。

借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点。

【例题精讲】第一场雪前天，气象台发布了强大的冷空气即将南下的消息；昨天，从辽远的西伯利亚来的寒流就侵入了胶东半岛。

前些天温存得犹如阳春三月。

昨天一清早，天气突然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午；黄昏时分，风停了，就下起了鹅毛般的大雪。

五年级写事类阅读——专题一文章结构作用一、阅读技巧文章结构分类（关键句）：开头、结尾、过渡、照应、反复、伏笔1、解题技巧：文章的开头——文章开头的结构有四种不同的类型交代事件——作用:交代事件相关要素，引起下文。

《一个苹果》：黄昏时候，五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。

他顶多不过20岁，长得矮矮的，瘦瘦的。

卸完了身上背着的弹药，他随手递给我一个苹果：“连长，给您！”（时间、地点、人物）抒发感情——作用：抒发感情/点明中心，引起下文。

《背影》：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。

我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。

到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。

父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”交代写作对象——作用：开篇点题，引起下文。

《天马》：1983 年，我国旅游局确定以“天马”作为中国旅游的图形标志。

引起读者思考——作用：设置悬念，引起下文。

《藏戏》：世界上还有向个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？开头：交代事件相关要素（交代写作对象及特点）、点名中心（抒发感情）、开篇点题、设置悬念、引起下文2、解题技巧：文中的照应、伏笔1、照应：定义：文章前后句子意思关照呼应,句子相似意思相同。

通常是涉及到同一种事物，同一种动作或同一种情节。

（1）文题照应：例：《鸟的天堂》最后一段：当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。

我感到一点儿留恋。

昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（巴金）作用：点明主题、使文章结构严谨，突出（中心）。

（2）首尾呼应、前后照应：例：《颐和园》首：北京的颐和园是个美丽的大公园。

尾：颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。

五年级语文阅读技巧及练习班别：姓名：学习成效评价：第 1 讲小学语文阅读理解答题技巧第一部分基本步骤1、通读全文，掌握大意。

快速浏览全文，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），不管生词难句。

2、浏览考项，细读答题。

浏览题目，然后带着问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。

3、复读全文，验证答案。

答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。

第二部分基本知识1、写作顺序：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、总分总顺序（包括总分、分总）、参观或游览顺序、事物的不同方面或不同类别顺序。

2、表达方法有五种：记叙、描写、说明3、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（一般只会考“倒叙”）4、描写有人物描写、场面描写、细节描写、侧面描写等。

5、人物描写有五种：外貌、语言、心理、动作、神态。

6、说明方法有：列数字、分类别、打比方、作比较、（画图表、引资料、下定义……）7、修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、（对偶、反复……）第三部分基本方法一、概括全文内容1、本文写了在什么时候什么地点什么人做了什么事结果怎样。

2、本文记叙了一个什么故事，告诉我们什么道理。

3、找出每大段的段意串起来。

二、概括中心思想1、本文表现了谁的怎样的精神。

2、本文表达了谁对谁（什么）的怎样的思想感情。

三、某句话是什么句，有什么作用。

1、中心句，突出中心（或点明中心）2、过渡句，承上启下3、总起句：总领全文、引起下文4、其他作用：和开头呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，四、人称的好处第一人称的好处：内容真实可信。

第二人称的好处：语气亲切自然。

（代表性的文章是《再见了亲人》的1、2、3段，《山中访友》的3、5自然段）五、解释词语的方法解释词语一定要联系上下文理解。

1、组词法：如果要解释的一个字，我们可以组一个词语来解释。

作业点评与佳作分享第一站：人物动画室——综合描写突出人物特征重点回顾一、抓住典型事件不放。

二、综合运用各种描写。

1．一个______的人提示：①先将题目补充完整(如：受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣……)②要通过具体事例表现人物的思想品质，注意运用细节描写，写出真情实感。

2．在你的身边一定有许多先进的人物，他(她)们都是我们学习的榜样。

选择其中的一个人，以“榜样”为话题写一篇作文，题目自拟，在写作文之前，要先想好文章的中心是什么，再通过具体的事例，有条理地写下来，注意运用细节描写，字数不少于450字。

范文：一个高尚的人王维曦我们家所在小区有个普普通通的看门人—刘大大，院子里的人一提起他都会赞不绝口，他是一个值得我们敬重的高尚的人。

他个子不高，体型偏瘦，皮肤黝黑,一看他那双黑瘦如柴的手你就会判断出它一定干过许多活儿。

看到邻居购物回来，他会疾步上前帮忙将大包小袋拎上电梯；看到楼道稍有不整，他会手脚麻利地擦拭整理；看到谁家需要他，他会有求必应。

记得一个寒冷冬天的早上，我拉开窗帘，哇噻!街道上真美啊! 晶莹剔透的雪花从天空中飘落下来亲吻着大地，天地间就像织起了一片白网。

我抬头一看表：“坏了，汽车上肯定全是雪，要早点下楼扫车上的雪。

”于是,我和爸爸匆匆忙忙地下了楼。

跑出楼门，一条洁净的小路通向大街，出人意料的是整个院子里的汽车上几乎没有雪，只有零星的雪花轻轻地落在车窗上。

爸爸轻轻“哎”了一声，我正纳闷，一眼望去，只见刘大大戴着棉帽子，穿着军大衣，正挥舞着大扫把，用尽全身力气唰唰唰地扫着，就像把大地当成画板，把扫帚当成画笔，用心描绘着他热爱的这个小院子。

望着刘大大还在忙碌清扫的背影我的心涌起一股暖流，不禁对他充满了感激，心中的敬意油然而升。

雪这么大，天这么冷，刘大大完全可以躲在温暖的屋子里好好睡觉啊，可他却……我情不自禁地喊了一声：“刘大大，早！”“卯卯早！今天下来早啊！慢点走啊，路滑着呢。

”他一边扫一边嘱咐着。

学习必备欢迎下载五年级语文阅读和写作第一讲：联系内容，理解词句。

方法点拨：在做阅读题时，往往会要求我们写出某些词句的本义，这时我们可以结合词语所在语句的意思来理解它的含义。

另外也常常要求找出一些词语在文中指代的含义，这时我们可以通过联系上下文的具体内容理解这些关键词句的含义。

小鲤鱼跟妈妈学会了许多本领，就要独自生活了。

妈妈再三叮咛它：一定要留神渔网，万一被扣上，就没命了。

一天，小鲤鱼在河塘里游玩，不小心撞进了渔网。

它有些害怕，慌乱地挣扎着，也不知一扭身子，竟从网眼钻了出来。

它回头看了看渔网。

哇 !并没有妈妈说的那么可怕嘛 !从此，小鲤鱼再也不把渔网放在心上，整天放心大胆地在河里游荡。

它很幸运，这一年再也没有碰上过渔网。

第二年，小鲤鱼长得又肥又大。

一天，它和伙伴正玩得高兴，忽然发现远处划来了一只渔船，渔夫正在忙碌地撒网。

小伙伴们一见，纷纷扭头逃走。

小鲤鱼不以为然，心想：渔网有什么可怕的，我有穿网的经验，你们应该留下来看我的表演，它依旧若无其事地在河里嬉戏。

突然，渔网落下，把它严严严实实地裹在里面，．．任它左右扭动，却怎么也钻不出去。

小鲤鱼终于被渔夫捉住了，它既伤心又后悔。

练一练 11、第 3 自然段中的“表演”指什么？一天，毛泽东看见一位同学拿着一本《世界英雄豪杰传》，便恳切地请求借给他阅读。

那位同学答应了。

几天以后，毛泽东把书还给那位同学时，抱歉地说：“对不起，我把书弄脏了！”那位同学翻开书一看，书上用毛笔画了许多圈圈点点。

画得最密的是世界闻名的华盛顿、林肯、拿破仑、彼得大帝等人的传记。

那位同学看了，不但没责怪，反而称赞不已。

毛泽东对他说：“中国也要有这样的人物。

我们应该讲求富国强兵之道，才不至于遭受列强欺侮。

我们每个国民都应该努力”练一练 21、“我们应该讲求富国强兵之道”中的“道”的意思是（只填序号）①道德②方法③线条④道路2、从文中找出近义词。

责备——（）乞求——（）3、文中“这样的人物”指的是：4、认真读出文中画线句子，结合上文想想：毛泽东是个怎样的少年？芭蕉花在我们四川的乡下，相传这芭蕉花是治晕病的良药。

一、说明文阅读要点1．说明对象——标题时间顺序2．说明顺序 空间顺序逻辑顺序狗熊捡棒子打南边来了个哑巴，腰里别了个喇叭；打北边来了个喇嘛，手里提了个獭犸。

提着獭犸的喇嘛要拿獭犸换别着喇叭的哑巴的喇叭；别着喇叭的哑巴不愿拿喇叭换提着獭犸的喇嘛的獭犸。

不知是别着喇叭的哑巴打了提着獭犸的喇嘛一喇叭；还是提着獭犸的喇嘛打了别着喇叭的哑巴一獭犸。

喇嘛回家炖獭犸,哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭。

精灵热身操说明文阅读3．说明方法⑴下定义——______________⑵分类别——______________⑶举例子——______________⑷打比方——______________⑸作比较——______________⑹列数字——______________4．说明文语言特点——准确教主传功一、说明方法补充：1．做引用为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，可使说明更具说服力。

引用资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故传说，谚语俗语，诗词句等，充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。

例如《中国石拱桥》一文，就引用了唐朝张嘉贞的话，说明赵州桥的设计和施工巧妙绝伦。

作用：___________________________________引用古诗：___________________________________2．摹状貌为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。

如：《中国石拱桥》一文中的“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。

这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。

”作用：___________________________________【精灵小棒槌】摹状貌与打比方的区别___________________________________3．画图表为了把复杂的事物说清楚，还可以采用绘制图形或表格的方法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、更具体。

阅读理解专题讲解——专题二写景散文考点串讲一、阅读技巧❖写景类散文：不同时间的景色（春有百花秋有月，夏之清风冬之雪）不同天气的景色（“晴西湖不如雨西湖，雨西湖不如雪西湖”）不同地点的景色（江南水乡；塞北荒漠；北国冰雪）❖写景特点（抓五感）视觉：色彩、形态、数量、动态变化最妙的是下点小雪呀。

看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿、暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。

等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！听觉：声音（主动；被动）流水的哗哗声与芦苇的沙沙声，仿佛是情意绵绵的絮语。

流水在芦苇间流动着，一副耳鬓厮磨的样子。

但最终还是流走了——前面的流走了，后面的又流来了，没完没了。

芦苇被流水摇动着，颤抖的叶子，仿佛被水调皮地胳肢了。

天天、月月、年年，水与芦苇就这样互不厌烦地嬉闹着。

嗅觉：气味冬天过于漫长，让人厌烦，孩子们眼巴巴盼着春天。

数到“五九”，后海沿岸的柳枝蓦然转绿，变得柔软，散发着略带苦涩的清香。

解冻了，冰面发出清脆的破裂声，雪水沿房檐滴落，煤焦油的冰坨像墨迹洇开。

我们的棉鞋全都变了形，跟蟾蜍一样趴下，咧着嘴，有股咸带鱼的臭味儿。

味觉：味道辣椒实在是妙。

几条入口，就会舌头发麻，张嘴丝丝吸气。

再吃几条之后，浑身大汗淋漓，血脉通畅意气飞扬。

因为生活太平淡而厌世的人，有了辣椒的刺激生活变得丰富多采，也会绽开笑脸。

征服欲强的人，征服社会、征服自然没有能力，征服萝卜白菜又不够意思，辣椒勇猛暴烈而不会反抗，是最理想的征服对象。

触觉：质地，温度，触感草是潮湿的，花是潮湿的，风车是潮湿的，房屋是潮湿的，牛是潮湿的，鸟是潮湿的……世界万物都还是潮湿的。

第三讲写人记事类文章一、写人类文章阅读应分析人物的语言、外貌、动作、心理描写及环境描写对刻画人物形象的作用；采用典型事例、对比描写、细节描写等来突显人物品质。

二、记事类文章阅读时要注意明确六要素，把握主要内容；、理清顺序读懂文章内容；抓住重点，体会思想感情；注意事物之间的相互联系。

学会划分结构理清思路；归纳大意，读懂内容; 括文章的主要内容；归纳文章的中心思想。

1.用不完的遗产刘墉一个春天，我应美国弗吉尼亚理工大学的邀请，前往该校进行演讲，演讲前我暂住在该校一名中国教授蒋宁熙先生的家里。

蒋教授出身江苏的望族，谈到家乡，总有说不完的故事，而其中给我印象最深的是他所讲的这么一段往事一一每年春天，到阳光普照的日子，祖父都要晒书。

有一次，当我帮着到书库搬书的时候，发现了三个大铁箱子。

我问祖父：“那里面装的是什么东西啊？”“那是你曾高祖父传下来的，十辈子也用不完的金银财宝。

”祖父说。

我一听说是如此贵重的东西，就急着要看，谁知当祖父打开那厚厚的铁箱时，呈现在我眼前的，竟然是一些又黄又旧的文件。

“哪里有金银财宝啊？"我问。

“这不是吗？”祖父笑着说，“这些都是别人向我们借钱时所写下的字据，但你曾高祖父说全都不要了。

因为别人借钱总是有苦处，如果他渡过难关，自然会来还，如果他们然困苦，我们又何必去追讨呢？”“那还留着做什么？"我问。

“给你们用啊！”祖父说。

“既然已经不要了，又如何用呢？”“给你和你的子孙们看，告诉他们钱是身外之物。

如果自己有很多，就应当拿来助那些有需要的人，所以我说这是你十辈子也用不完的金银财宝，”祖父郑重地说，“帮助别人所获得的快乐，才是世间最宝贵的财富呀！”1.这篇文章最大的写作特点是用人物之间的来记事。

2.蒋教授所讲的故事中的“我”所认为的“金银财宝”指，祖父所认为的“金银财宝“指。

3.“帮助别人所获得的快乐，才是世间最宝贵的财富呀!〃你怎样理解这句话？4.有人说：“金钱不是万能的，但没钱是万万不能的!〃”你是如何看待这种说法的呢?结合生活实际说明。

由表及里，把握文章中心你能把这则寓言故事写下来吗?这则寓言的中心是什么？骄傲是没有好下场的，有些人虽击败过比自己强大的人，也会被比自己弱小的人打败。

中心中心是文章的灵魂。

文章的中心即作者的写作目的。

归纳文章中心的方法：1．关注文题文章题目是文章之眼目，是文章中心思想的体现，起到统领全文的作用。

《我爱故乡的杨梅》、《给予是快乐的》、《我爱三峡》2．抓议论抒情句段议论和抒情句往往是中心句。

秋秋喜欢听又又老师的课。

秋秋有着一双圆溜溜的大眼睛。

秋秋是一个聪明可爱、大胆活泼、积极回答问题的好学生。

《詹天佑》开头：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

”《一夜的工作》结尾：“他是多么劳苦，多么简朴！”一、归纳文章中心的方法：3．品味人物、事件主要内容：描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境贫困毅然收养了已故邻居西蒙两个孤儿这件事。

中心思想：反映穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质。

快乐侠笔记本母爱这是一个真实的故事。

故事发生在西部的青海省，一个极度缺水的沙漠地区。

这里，每人每天的用水量严格地限定为三斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。

日常的饮用、洗漱、洗衣，包括喂牲口，全部依赖这三斤珍贵的水。

人缺水不行，牲畜一样，渴啊！终于有一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里惟一的也是运水车必经的公路。

终于，运水的军车来了。

老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个紧急刹车戛然而止。

老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，不肯挪动半步。

五分钟过去了，双方依然僵持着。

运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。

人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。

后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽、哀哀叫唤，但还是不肯让开。

鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外悲壮。