九年级语文：地下森林断想教学设计(示范文本)

2024年九年级下册语文《地下森林断想》课文及教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对地下森林的赞美之情。

2.分析课文中的写作手法，提高欣赏散文的能力。

3.培养学生热爱自然、保护环境的意识。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，分析写作手法。

2.教学难点：领悟作者对地下森林的赞美之情。

三、教学过程第一课时1.导入新课（1）提问：同学们，你们去过森林吗？对森林有什么印象？2.课文朗读（1）请同学们齐读课文，感受作者对地下森林的描绘。

（2）教师辅导朗读，注意语气、节奏、情感的表达。

3.分析课文内容（1）请同学们分段概括课文内容，理解作者对地下森林的赞美。

4.分析写作手法（1）请同学们找出课文中的写作手法，如比喻、拟人等。

5.小结本节课我们学习了课文《地下森林断想》，感受到了作者对地下森林的赞美之情，分析了课文中的写作手法。

希望大家课后继续品味这篇课文，提高自己的文学素养。

第二课时1.复习导入（1）提问：同学们，上一节课我们学习了《地下森林断想》，谁能概括一下课文内容？2.分析课文结构（1）请同学们分析课文结构，找出文章的线索。

3.品析精彩语句（1）请同学们找出课文中的精彩语句，并说出自己的理解。

4.感悟作者情感（1）请同学们谈谈自己对作者赞美地下森林的情感的理解。

5.课堂小结本节课我们深入学习了课文《地下森林断想》，分析了课文结构，品析了精彩语句，感悟了作者情感。

希望大家能够将所学运用到自己的写作中，提高自己的文学素养。

第三课时1.复习导入（1）提问：同学们，我们已经学习了《地下森林断想》，谁能谈谈自己的收获？2.拓展延伸（1）请同学们谈谈自己对地下森林的认识，以及保护地下森林的方法。

3.实践活动（1）请同学们分组讨论，设计一个保护地下森林的宣传标语。

（2）各小组汇报，教师点评。

4.课堂小结本节课我们进行了拓展延伸，讨论了保护地下森林的方法，设计了宣传标语。

希望大家能够将所学运用到实际生活中，为保护环境贡献自己的力量。

九年级语文《地下森林断想》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《地下森林断想》的主要内容，把握作者的写作意图。

2. 提高学生的文学素养，培养阅读和欣赏散文的能力。

3. 引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。

1.2 教学内容1. 课文《地下森林断想》的阅读与理解。

2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。

3. 探讨课文主题，思考人与自然的关系。

第二章：课文解读与分析2.1 课文概述介绍《地下森林断想》的作者、背景和课文大意。

2.2 课文解读2.2.1 第一段：分析课文的引言部分，理解作者对地下森林的向往和好奇心。

2.2.2 第二段：解析课文中对地下森林的描绘，如“黑暗中的光明”、“静谧中的生机”等。

2.2.3 第三段：分析课文中对地下森林生物的描述，如“蘑菇的生长”、“水滴的声音”等。

2.2.4 第四段：解析课文中的环境保护意识，如“人类的干预”、“生态平衡的重要性”等。

2.3 课文分析分析课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人、对比等。

第三章：讨论与思考3.1 小组讨论分组让学生讨论课文中的环境保护主题，分享各自的观点和感受。

3.2 思考题1. 作者为什么对地下森林充满好奇和向往？2. 课文中描述的地下森林生物有哪些特点？3. 课文中的环境保护意识对你有何启示？第四章：实践活动4.1 作文练习要求学生以“我眼中的地下森林”为主题，写一篇作文，表达自己对地下森林的理解和感受。

4.2 展示与分享让学生将自己的作文进行展示，并选择几篇优秀作文进行分享和讨论。

第五章：总结与反思5.1 课堂总结回顾本节课的学习内容，总结课文的主要观点和学生的学习收获。

5.2 学生反思让学生反思自己在课堂上的表现和学习成果，提出改进和提高的建议。

第六章：拓展阅读与欣赏6.1 推荐阅读向学生推荐与《地下森林断想》相关的散文作品，如《瓦尔登湖》、《大自然的日历》等，以拓展学生的阅读视野。

6.2 阅读欣赏要求学生阅读推荐的作品，并挑选出自己喜欢的段落进行分享和欣赏。

【导语】作者赞美地下森林，赞美给峡⾕以⼟的风，给峡⾕以种⼦的鱼鳞杜、⽩桦、青杨、黄菠萝.还有滋润了峡⾕的洁净的⼭泉……⾃然⽣命之歌的雄健旋律合唱出来。

⽆忧考为⼤家准备了九年级下册语⽂《地下森林断想》教案【五篇】，希望对⼤家有所帮助！篇⼀ 【教学⽬标】 ⼀、知识⽬标 1.积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽⽇、浩瀚⽆垠、⼭崩地裂”等词语的语义并学会运⽤。

2.了解张抗抗其⼈及作品。

⼆、能⼒⽬标 1.品味本⽂充满激情、⽣动形象的语⾔。

在写作中借鉴作者运⽤语⾔的技巧。

2.学习咏物抒情的艺术表现⼿法，逐步培养学⽣的散⽂鉴赏能⼒。

三、德育⽬标 体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为⾃⼰⼼中的理想、信念、精神⼒量。

【教学重点】 1.学习本⽂叙事和抒情⽔乳交融的艺术表现⼿法。

2.体昧作品写景语⾔精炼、优美的特点及其表达效果。

【教学难点】 注重发掘课⽂的⼈⽂精神资源，体会深刻⽽普遍的哲理意蕴。

【教学⽅法】1.朗读法，2.美点追踪法，3.讨论点拨法。

【课时安排】 1课时 【教学过程】 ⼀、导语设计 同学们，刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林，⼜称⽕⼭⼝原始森林，属⾃然保护区，位于镜泊湖西北约50公⾥的张⼴才岭东南坡的深⼭中。

这⾥林⽊蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷⽓夹着清⾹扑⾯袭来，使⼈神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。

初唐诗⼈宋之间有诗⽈：“两岩天作带，万壑林披⾐。

秋菊迎霜序，春藤碍⽇晖。

翳潭花似织。

绿岭⽵成圃。

”今天我们学习的⽂章，就是⼀⾸对⽕⼭峡⾕和地下森林的赞歌——《地下森林断想》。

⼆、资料助读 张抗抗，浙江杭州⼈。

1963年考⼊杭州⼀中。

在⿊龙江⼀国营农场⽣活了8年。

1972年在上海《解放⽇报》上发表第⼀篇⼩说《灯》。

1975年出版反映边疆农场建设和知青⽣活的长篇⼩说《分界线》。

1977年⼊⿊龙江省艺术学校编剧班学习。

1979年发表短篇⼩说《爱的权利》，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。

初中语文《地下森林断想》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《地下森林断想》。

（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

（3）掌握课文的结构，了解作者的表达方式和写作特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和情感表达。

（2）学会欣赏自然景观，培养对大自然的敬畏之情。

（3）学会通过描绘和对比的手法，表达自己的情感和观点。

3. 情感态度与价值观：（1）感受地下森林的神奇与壮丽，增强对自然景观的热爱和保护意识。

（2）培养学生的想象力和创新精神，激发对科学的探索欲望。

（3）学会珍惜生命，勇敢面对困难和挑战，培养坚韧不拔的精神品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《地下森林断想》。

（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的主题思想和情感表达。

2. 教学难点：（1）掌握课文的结构，了解作者的表达方式和写作特点。

（2）学会欣赏自然景观，培养对大自然的敬畏之情。

（3）学会通过描绘和对比的手法，表达自己的情感和观点。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示地下森林的图片或视频，引发学生对地下森林的好奇和兴趣。

（2）简要介绍地下森林的特点和形成原因，激发学生对自然景观的敬畏之情。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《地下森林断想》，注意生字词的读音和意义。

（2）学生通过查阅资料或询问老师，解决生字词的学习问题。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的主题思想和情感表达。

（2）各小组分享讨论成果，进行全班交流和分享。

4. 课堂讲解：（1）老师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问。

（2）老师引导学生分析课文的结构，了解作者的表达方式和写作特点。

5. 实践活动：（1）学生进行课文的朗读和背诵，加强语言表达能力。

（2）学生尝试通过描绘和对比的手法，表达自己对地下森林的情感和观点。

四、作业布置：1. 抄写课文《地下森林断想》中的精彩句子，加强语言表达能力。

九年级语文教案地下森林断想设计9篇地下森林断想设计 1教师寄语：乐观豪迈，自信生命力的强大，终究能战胜一切困难。

学习目标：1、整体把握地下森林的特点和品质。

2、反复朗读，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程。

3、感悟地下森林给我们的人生启迪。

基础知识：1、给加横线的字注音。

浩瀚无垠袅袅鼎盛万籁俱寂啾啾镜泊湖嶙峋瘠薄沉湎吝啬愤懑孱弱2、解释下列词语。

浩瀚：沉默寡言：鼎盛：万籁俱寂：沉湎：隐姓埋名：自主理解：3、有感情地朗读课文，试从几个方面概括地下森林的“品格”，并作一些解释；再说说作者由地下森林升华出一个怎样的主题。

4、“地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。

试找出恰当的格言警句概括作者受到的“启迪”，并找出一两个事例来印证这一道理。

合作探究：细节研读21段至27段思考：5.它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。

（阳光怎样“嫌弃”它？时间又怎样“公正”对待它？“几万年的代价”指什么？）拓展延伸：6、学生结合自身谈对本文的感受？课内精读：阅读下面语段，回答问题。

然而那幽暗的峡谷，却依然如故。

黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄。

樵夫听得见泉水在谷底的石洞里激起的滴答回声，猎人追踪狼嗥虎啸。

至此，除了厚厚的青苔外什么也没有。

几千年过去了，大自然的生命无处不在，峡谷却没有资格得到哪怕一株小草……也许鸟儿掠过山崖，衔叼的草茎曾在这里落下过草籽儿，但是草籽儿没有发芽；也许山泉流过谷底，携带过几粒花种，但是小花儿没有长大。

都说阳光是公平的，在这里却不，不！它沉湎于高山.大川.平野对它的欢呼致意，却从来没有到这深深的峡谷的底部来过。

它吝啬地在崖口徘徊，装模作样地点头。

它从没有留意过这陷落的大坑，而早已将它遗忘了。

即使夏日的正午偶有几束光线由于好奇而向谷底窥测，也是斜视着，没有几丝暖意。

阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是公平的吗？峡谷莫非不明白？不幸的峡谷，它本可以变成一串明珠似的小湖，像德都县的高山堰塞湖“五大连池”那样，轻而易举就可赢得人们的赞美。

九年级语文《地下森林断想》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。

（3）掌握课文中的重点词语和句式。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏自然美，培养审美情趣。

（3）学会从不同角度去观察和思考问题，提高思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念。

（2）培养学生勇于探索、开拓进取的精神。

（3）培养学生团结合作、相互帮助的品质。

二、教学重点：1. 课文中的重点词语和句式。

2. 分析课文中的修辞手法及其表达效果。

3. 理解课文主题，体会作者对地下森林的赞美之情。

三、教学难点：1. 课文中的难点词语和句式。

2. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。

3. 从中挖掘出课文所蕴含的哲理。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生对大自然的热爱，引导学生关注地下森林。

（2）简介课文作者及其背景。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受地下森林的美丽。

（2）学生通过查阅工具书，自主学习课文中的重点词语和句式。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的修辞手法及其表达效果。

（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 讲解与示范：（1）教师对课文中的难点词语和句式进行讲解。

（2）示范分析课文中的修辞手法，引导学生体会其表达效果。

5. 情感体验：（1）让学生谈谈对地下森林的感悟，培养审美情趣。

（2）引导学生从不同角度去观察和思考问题，提高思维能力。

6. 课堂小结：五、课后作业：1. 熟读课文，巩固对重点词语和句式的掌握。

2. 分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。

3. 结合自己的生活经验，写一篇关于大自然的美文。

六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音频等多媒体手段，为学生创造一个身临其境的学习环境，增强学生的感知和体验。

2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生主动提出问题、分享感悟，提高学生的合作意识和沟通能力。

地下森林断想教学设计8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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1. 知识与技能：（1）能够理解课文《地下森林断想》的基本内容，把握作者的写作思路和表达技巧。

（2）能够正确地朗读课文，提高朗读水平。

（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

（2）学会通过课文内容进行合理想象，培养学生的创新思维能力。

（3）学会从多角度审视问题，提高学生的批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。

（2）培养学生对科学的探究精神和求知欲望。

（3）培养学生勇于面对困难，敢于挑战自我的精神风貌。

二、教学重点1. 课文的整体理解，把握作者的写作思路和表达技巧。

2. 生字词的学习和运用。

3. 通过对课文内容的理解，培养学生的创新思维能力和批判性思维能力。

三、教学难点1. 课文中所涉及的自然科学知识的理解。

2. 学生朗读水平的提高。

1. 采用问题驱动法，引导学生深入思考问题，激发学生的学习兴趣。

2. 采用案例分析法，通过对课文的分析，培养学生的创新思维能力和批判性思维能力。

3. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受课文所描述的自然景观，提高学生的朗读水平。

五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生的学习效果。

（2）通过图片或视频展示地下森林的景观，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文的基本内容。

（2）让学生结合课文内容，思考问题，培养学生的创新思维能力和批判性思维能力。

3. 合作探讨：（1）组织学生进行小组讨论，分享学习心得和感悟。

（2）引导学生从多角度审视问题，提高学生的批判性思维能力。

4. 朗读训练：（1）让学生正确朗读课文，提高朗读水平。

（2）引导学生运用课文中的生字词，进行实际情景的创设。

5. 课堂小结：（1）对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的学习成果。

（2）布置课后作业，让学生进一步消化和吸收所学知识。

九年级语文《地下森林断想》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（3）掌握生字词及其含义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏大自然的美，培养审美情趣。

（3）学会从不同角度去思考问题，提高创新思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受地下森林的神奇与美丽，激发对大自然的敬畏之情。

（2）培养乐观、自信的人生态度，勇于面对困难和挑战。

（3）增强环保意识，关爱大自然。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（3）掌握生字词及其含义。

2. 教学难点：（1）课文中所运用的想象和联想手法。

（2）如何理解作者对地下森林的赞美之情。

三、教学过程1. 导入新课：（1）播放地下森林的视频资料，让学生对地下森林有直观的认识。

（2）引导学生思考：地下森林给你留下了什么样的印象？2. 自主学习：（1）让学生默读课文，理解课文大意。

（2）学生分享学习心得，讨论生字词的含义。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的修辞手法和表达技巧。

（2）每组选取一个代表进行分享，总结讨论成果。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词及其含义。

（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧，引导学生学会欣赏大自然的美。

5. 情感升华：（1）引导学生从不同角度去思考问题，培养创新思维能力。

（2）讨论如何关爱大自然，保护环境。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合自己的生活经历，写一篇关于大自然的作文。

五、教学反思1. 学生对课文内容的理解程度如何？是否达到了教学目标？2. 教学过程中是否存在不足之处？如何改进？3. 学生对大自然的美是否有更深刻的认识？是否养成了关爱环境的意识？六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及合作探讨的表现，了解学生的学习状态。