京腔京韵 传统京剧和现代京剧的比较赏析 微课设计

高中音乐《现代京剧》教学设计及说课稿模板一、教学内容本节课的教学内容选自高中音乐教材《现代京剧》。

教材内容主要包括现代京剧的发展历程、主要流派及其代表剧目。

通过学习，让学生了解现代京剧的艺术特点、表演形式及其在我国音乐文化中的地位。

二、教学目标1. 了解现代京剧的发展历程、主要流派及其代表剧目。

2. 欣赏现代京剧的经典片段，感受其艺术魅力。

3. 能够分析现代京剧的表演形式，体会其在我国音乐文化中的价值。

三、教学难点与重点1. 教学难点：现代京剧的唱腔特点、表演形式及其在我国音乐文化中的地位。

2. 教学重点：欣赏现代京剧的经典片段，分析其艺术特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响设备、教材。

2. 学具：笔记本、水笔。

五、教学过程1. 导入：以一段现代京剧的经典唱段作为导入，引发学生对现代京剧的兴趣。

2. 教学内容讲解：（1）讲解现代京剧的发展历程，让学生了解其历史背景。

（2）介绍现代京剧的主要流派及其代表剧目，引导学生认识不同流派的特色。

（3）分析现代京剧的唱腔特点，让学生感受其音乐魅力。

3. 欣赏与现代京剧相关的经典片段，让学生在聆听中感受现代京剧的表演形式。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分析现代京剧的表演形式及其在我国音乐文化中的地位。

六、板书设计板书内容主要包括：现代京剧发展历程、主要流派及其代表剧目、唱腔特点等。

板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。

七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈你对现代京剧的认识。

2. 作业答案：（1）现代京剧是我国戏曲的一种，起源于清朝道光年间。

（2）现代京剧主要流派有：京朝派、海派、昆派、秦腔等。

（3）现代京剧的表演形式包括唱、做、念、打，其中唱腔是其核心。

（4）现代京剧在我国音乐文化中具有重要地位，被誉为“国剧”。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果是否达到预期目标，学生对现代京剧的认识是否有所提高，有哪些不足之处需要改进。

人音版高中音乐鉴赏《现代京剧》教案设计一、教学内容本节课选自人音版高中音乐鉴赏教材第六单元《京剧艺术》中的第二章《现代京剧》。

教学内容主要包括现代京剧的历史背景、艺术特点以及经典唱段欣赏。

具体章节内容为：现代京剧的形成与发展、现代京剧的表演特点、现代京剧的经典唱段。

二、教学目标1. 让学生了解现代京剧的历史背景，认识现代京剧在京剧艺术发展中的地位。

2. 通过欣赏现代京剧经典唱段，提高学生对音乐鉴赏的能力，培养学生的音乐审美情趣。

3. 使学生掌握现代京剧的表演特点，激发学生对传统文化的兴趣。

三、教学难点与重点重点：现代京剧的历史背景、艺术特点及经典唱段欣赏。

难点：现代京剧表演特点的理解与欣赏。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响设备、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课通过播放现代京剧《智取威虎山》的经典片段，引导学生关注京剧艺术，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容讲解（1）现代京剧的形成与发展介绍现代京剧的历史背景，如“文革”时期的文艺政策、现代京剧与传统京剧的关系等。

（2）现代京剧的表演特点通过对比传统京剧，讲解现代京剧在表演、唱腔、念白等方面的特点。

（3）现代京剧经典唱段欣赏欣赏《智取威虎山》、《红灯记》等现代京剧的经典唱段，引导学生关注唱段的旋律、节奏、表演等。

3. 例题讲解以《智取威虎山》中的“打虎上山”唱段为例，分析其音乐特点，讲解音乐鉴赏的方法。

4. 随堂练习让学生分组讨论，分析《红灯记》中的“痛说革命家史”唱段的音乐特点，进行课堂分享。

六、板书设计1. 《现代京剧》2. 内容：现代京剧的形成与发展现代京剧的表演特点现代京剧经典唱段欣赏七、作业设计1. 作业题目：分析《智取威虎山》中的“打虎上山”唱段的音乐特点。

2. 答案要点：旋律特点：激昂、豪迈、富有节奏感；节奏特点：紧凑、有力、富有变化；表演特点：生动、形象、具有戏剧性。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸鼓励学生在课后观看其他现代京剧作品，了解我国京剧艺术的发展历程，提高音乐鉴赏能力。

说课《传统京剧与现代京剧》南城一中陈妍一、说大纲我的课堂教学内容是《京剧》。

京剧在我国戏曲中居于首要地位，被称为国粹、瑰宝。

根据《大纲》要求，京剧是高中音乐教学中的重点，在欣赏时要兼顾传统京剧与现代京剧相结合，让学生在了解京剧的同时，喜欢京剧，从而继承、弘扬我国的京剧艺术。

二、说教材本节课是高中音乐欣赏教材第四单元《国之瑰宝—京剧》。

根据新课程理念，我筛选了《包龙图打坐开封府》及《智斗》两段京剧，从传统京剧的了解过渡到现代京剧的学习，进一步认识京剧艺术的特征，了解京剧艺术发展的里程。

三、说教学目标本课的教学目标是：1、激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣爱好。

2、让学生初步懂得京剧音乐的发展、唱腔、行当以及传统京剧与现代京剧的区别等相关知识。

3、通过聆听《包龙图打坐开封府》及《智斗》，了解唱段内容，感受、体验其情感表现，理解角色的思想感情。

四、说教法与学法根据新课程要求和课堂教学内容，结合高中学生的学习特点，我主要采用了学生课前预习，查找有关资料，综合传统京剧与现代京剧音乐，开展探究性学习，课堂教学充分运用多媒体教学手段，使学生通过具体的音乐形象准确的感受和理解音乐。

让学生在教与学、学与学的互动中，获得知识、能力和品德三者的统一。

五、说教学过程一、导入提问：同学们，你们知道世界三大古老的戏剧文化是什么？老师概括：在世界上，希腊的悲喜剧，印度的梵剧和中国的戏曲，并称为“世界三大古老的戏剧文化”。

中国戏曲经历了八百多年的革新与发展，现存剧种有三百多种。

其中，京剧具有最强的代表性，同学们对京剧了解多少呢？它形成于清代光绪年间的北京，故名京剧，也是我国的国粹。

（课件）国之瑰宝——京剧设计意图：提升高度，引起学生重视，带动学习积极性。

二、新课教学1、老师检查同学们课前的预习情况，让学生讲述他们对京剧的了解和认识。

如：京剧的起源、声腔、板式、伴奏、行当等。

设计意图：充分体现学生的自主学习探究能力。

2、（出示课件）老师进行归纳。

京剧与传统戏曲的对比分析京剧和传统戏曲是中国文化的瑰宝，两者在表演形式、音乐风格、剧目选择等方面存在着明显的差异。

本文将对京剧和传统戏曲进行对比分析，探讨它们的特点和魅力。

一、表演形式的差异京剧是一种综合性的戏曲形式，它融合了唱、念、做、打、舞等多种表演形式。

京剧的表演注重形体动作的表达，演员需要通过身体的动作和姿态来传达角色的情感和内心世界。

而传统戏曲则以唱为主，演员通过高亢激昂的歌唱来展现角色的情绪和心境。

传统戏曲的表演形式更加注重声音的表达，演员需要通过声音的变化来传达角色的情感。

二、音乐风格的差异京剧的音乐风格独特而瑰丽，它融合了北方的曲艺和南方的曲艺，形成了独特的京剧音乐。

京剧的音乐以曲调的高亢激昂、节奏的紧凑有力为特点，能够很好地表达角色的情感和内心世界。

而传统戏曲的音乐风格则更加注重旋律的流畅和变化，以及对传统曲调的传承和发展。

传统戏曲的音乐更加注重旋律的优美和悠扬，能够很好地表达角色的情感和内心世界。

三、剧目选择的差异京剧的剧目选择广泛，包括历史剧、传奇剧、现代剧等多种类型。

京剧的剧目内容丰富多样，能够很好地展现中国传统文化的精髓和魅力。

而传统戏曲的剧目选择相对较少，主要以历史剧和传奇剧为主。

传统戏曲的剧目内容更加注重历史题材和传统故事，能够很好地展现中国古代文化的魅力和韵味。

四、观赏体验的差异京剧以其精湛的表演技巧和独特的艺术风格吸引了众多观众。

观看京剧演出，观众可以欣赏到演员的精彩表演和精湛的技艺，同时也可以感受到京剧所传达的中国传统文化的魅力和内涵。

而传统戏曲则以其深厚的历史底蕴和独特的艺术形式吸引了众多观众。

观看传统戏曲演出，观众可以感受到传统戏曲所传达的中国古代文化的魅力和韵味。

五、现代传承与发展的差异京剧在现代传承与发展方面取得了较大的成就，通过创新和改革，使得京剧在当代社会中仍具有较高的艺术价值和观赏价值。

京剧的现代传承与发展不仅体现在剧目的创新上，还体现在演员的表演技巧和艺术水平的提高上。

艺术鉴赏与评价：现代京剧的艺术魅力教案一、教学目标1.掌握现代京剧的基本特点和表演技巧；2.增强学生对京剧文化的了解和欣赏能力；3.培养学生的审美观和评价能力。

二、教学容1.现代京剧简介2.现代京剧的演唱技巧3.现代京剧的音乐、舞美和服装设计4.现代京剧的创新和变革三、教学过程1.现代京剧简介（1）现代京剧是什么？现代京剧，也称新编古装戏，是对传统京剧进行创新改革的产物。

它基于传统京剧文化，并融入了现代表演技巧和现代社会思想文化。

现代京剧传承了京剧的精髓，同时也具有青春气息和时代感。

（2）现代京剧的历史20世纪80年代后期至90年代初期是现代京剧发展的黄金时期。

这一时期，现代京剧的剧目和演出形式都得到了更多的关注和支持。

其中，由吴晓敏扮演的《红楼梦》、张学良扮演的《钗头凤》以及于魁智扮演的《三岔口》等剧目，具有代表性。

（3）现代京剧的特点现代京剧在传承京剧传统的基础上，加入了现代表演技巧，如近似演技、口白和朗诵技巧等。

这使得现代京剧更加接近当代观众，同时也在演出效果上更具有现代性。

现代京剧的表演语言更加自然贴近，颜色更加丰富。

2.现代京剧的演唱技巧（1）京剧唱腔技巧京剧唱腔的的演唱技巧十分独特，它是通过调值、颤音、突音、滑音、轻音、湾音、衬插、邛崃儿等一系列手段，来演绎剧中人物的情感和表现。

（2）京剧念白技巧在表演京剧中，念白是不可或缺的表演技巧，它可以让观众更好地理解剧情，同时也可以让观众更好地感受京剧的艺术魅力。

念白技巧主要包括念白的声音、语速、语调等。

3.现代京剧的音乐、舞美和服装设计（1）现代京剧的音乐设计现代京剧的音乐设计是传统京剧音乐和现代音乐元素的结合。

传统京剧音乐有五音、三板、簧管等元素，而现代音乐元素则包括电子乐、沉浸式音乐等。

通过不断创作和改进，现代京剧的音乐设计已经趋于成熟。

（2）现代京剧的舞美设计现代京剧的舞美设计体现了传统和现代的相融合，它具有色彩艳丽、画面独特、造型新颖等特点。

传统京剧与现代京剧教学内容：传统京剧与现代京剧教学目标：1、通过聆听京剧片段，对京剧艺术感兴趣，愿意探索与京剧有关的文化知识，并参与各种创造性活动。

2、通过聆听等活动，学生能够分辨传统京剧与现代京剧的异同点。

教学重难点：引导学生分辨传统京剧与现代京剧的异同点。

教学过程：一、导入1、播放一段京剧过场音乐，师跟着节奏，踏着台步进教室。

2、师：同学们，刚才老师表演的是哪一个戏曲呀？生：京剧。

师：京剧又分传统京剧和现代京剧，同学们你们能够辨别现代京剧和传统京剧吗？生：不会。

师：不会没关系，上完这堂课后，相信同学们就会分辨了。

设计意图：初步了解京剧音乐，增加学习兴趣。

二、介绍京剧的相关知识：1、京剧，亦称“京戏”、“国剧”、“皮黄”。

我国最具影响力的戏曲剧种之一，至今已有将近二百年的历史。

清乾隆末期四大徽班进北京后，于嘉庆、道光年间同来自湖北的汉调艺人合作，互相影响，逐渐接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，并吸收了一些民间曲调、北京土语，逐渐融合发展。

2、京剧的唱腔：西皮和二黄3、京剧的行当：生、旦、净、丑。

4、介绍文场和武场乐器。

三、欣赏传统京剧《包龙图打坐在开封府》1、师：接下来我们一起来欣赏《包龙图打坐在开封府》，它是传统京剧《铡美案》中包拯的一个唱段。

2、介绍《包龙图打坐在开封府》故事概况：在宋代，书生陈世美在妻子秦香莲的支持下考中状元。

他背弃妻儿老小，被皇帝招为驸马。

后来，陈世美的父母去世，秦香莲携子进京寻找陈世美。

不料陈世美不仅拒绝相认，还派家将韩琪去追杀秦香莲母子三人，当韩琪知道真相后，同情她们母子的不幸遭遇，放走了她们母子并自刎身亡。

秦香莲迫不得已，到包拯处状告陈世美杀妻灭子。

包拯用计把陈世美“请”到开封府，劝他相认秦氏母子。

但陈世美倚仗自己是皇亲国戚，不仅不相认，还强词夺理、恶语相讥。

包拯不畏权势，拒绝了公主、皇后的说情，处死了陈世美，表现了一种刚直不阿、维护正义的高尚品格。

3、分析人物行当四、欣赏现代京剧《智斗》1、师：《智斗》是现代京剧《沙家兵》第四场中的一个片段。

课题：《现代京剧的魅力》教学对象：高中一年级学生教学目标：1. 了解现代京剧的定义、起源和发展历程。

2. 欣赏现代京剧的经典唱段，感受其音乐、表演和思想内涵。

3. 通过对比分析，掌握现代京剧与传统京剧在形式、内容等方面的区别。

4. 培养学生对京剧艺术的兴趣，提高审美素养。

教学重点：1. 现代京剧的定义和发展历程。

2. 欣赏经典唱段，体会音乐、表演和思想内涵。

3. 现代京剧与传统京剧的对比分析。

教学难点：1. 深入理解现代京剧的艺术特色。

2. 培养学生对京剧艺术的兴趣。

教学准备：1. 教学课件2. 现代京剧经典唱段音频3. 京剧表演视频教学过程：一、导入1. 教师简要介绍京剧的历史和艺术特点，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：同学们对京剧有什么了解？你们知道什么是现代京剧吗？二、新课讲授1. 现代京剧的定义和发展历程- 介绍现代京剧的定义：五四运动之后直至今天的所有反映现实生活的京剧。

- 简述现代京剧的发展历程，重点介绍新中国成立后，通过戏曲改革运用历史唯物主义观点创作的反映社会现实生活的新京剧。

2. 欣赏经典唱段- 播放现代京剧经典唱段音频，引导学生感受音乐、表演和思想内涵。

- 分析唱段中的唱腔、板式特点，引导学生理解现代京剧的艺术特色。

3. 现代京剧与传统京剧的对比分析- 教师引导学生对比分析现代京剧与传统京剧在形式、内容等方面的区别。

- 通过举例说明，让学生了解现代京剧在题材、表现手法等方面的创新。

三、课堂练习1. 学生分组讨论：结合所学内容，谈谈自己对现代京剧的理解。

2. 学生展示：分组进行现代京剧表演，如唱段、身段等。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调现代京剧的艺术特色。

2. 鼓励学生在课后继续关注京剧艺术，提高自己的审美素养。

教学反思：1. 本节课通过欣赏经典唱段、对比分析等方式，让学生深入了解现代京剧的艺术特色，提高了学生的审美素养。

2. 在课堂练习环节，学生积极参与，展现了良好的学习氛围。

1. 知识与技能：- 了解现代京剧与传统京剧的区别，掌握京剧音乐的基本元素，如声腔、板式、伴奏、行当等。

- 能够欣赏并分析现代京剧唱段的音乐特点和情感表达。

- 通过学习，能够演唱简单的现代京剧唱段。

2. 过程与方法：- 通过聆听、观察、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。

- 通过分组合作，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：- 激发学生对民族艺术的热爱，增强民族自豪感。

- 培养学生热爱生活、积极向上的情感。

二、教学重难点1. 重点：- 理解现代京剧与传统京剧的区别，掌握京剧音乐的基本元素。

- 欣赏并分析现代京剧唱段的音乐特点和情感表达。

2. 难点：- 演唱现代京剧唱段，体会京剧艺术的唱腔韵味。

- 将京剧艺术融入生活，培养学生的艺术素养。

三、教学用具1. 多媒体设备（电脑、投影仪、音响等）2. 京剧唱段音频资料3. 京剧服装、道具（如：水袖、马鞭等）4. 京剧音乐简谱1. 导入新课：- 通过播放京剧唱段，激发学生的学习兴趣。

- 提问：同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？- 引导学生回顾传统京剧的相关知识。

2. 新课讲授：- 现代京剧与传统京剧的区别：- 通过对比分析，让学生了解现代京剧与传统京剧在内容、形式、表现手法等方面的不同。

- 例如：现代京剧在题材上更加贴近现实生活，表演手法更加多样化。

- 京剧音乐的基本元素：- 介绍京剧音乐中的声腔、板式、伴奏、行当等元素。

- 通过聆听、观察、讨论等方式，让学生感受京剧音乐的美。

- 欣赏现代京剧唱段：- 播放现代京剧唱段，引导学生欣赏并分析其音乐特点和情感表达。

- 例如：分析唱段的节奏、旋律、唱腔等。

3. 实践活动：- 分组演唱：- 将学生分成小组，每组选择一个现代京剧唱段进行演唱。

- 教师指导学生进行演唱，并给予评价和反馈。

- 表演：- 学生分组进行京剧表演，包括唱、念、做、打等环节。

- 教师进行点评，并给予指导。

六年级音乐（上册）第四课《京腔京韵》教案一、教学目标1、初步体验京剧特有的声腔、节奏特点。

2、能分辨京剧中“西皮”和“二黄”两种不同的声腔，并能进行演唱。

3、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。

4、乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演急急风中走圆场，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。

5、在延伸走进国粹京剧同时让学生初步接触地方的花鼓戏，增添对家乡传统艺术的热爱之情，培养戏曲爱好者。

二、教学重点、难点重点：通过欣赏、学唱与表演，学生能初步感受“京腔京韵”的独特魅力，了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。

难点：体验京剧、花鼓戏的特点，并能尝试着唱一唱。

教学过程一、师生问好，导言入课，板书课题《京腔京韵》。

1．齐读课题。

2．理解京腔京韵。

．二、简单介绍京剧知识。

(1)京剧，亦称“京戏”、“国剧”、“皮黄”。

我国最具影响力的汉族戏曲剧种之一，至今已有将近二百年的历史。

京剧音乐属于板腔体，用胡琴（京胡）、和锣鼓、京二胡、月琴等伴奏。

主要唱腔有二黄、西皮两个系统，所以京剧也称“皮黄”。

2010年11月16日京剧列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。

(2)表现手法：唱、念、做、打是京剧表演的四种艺术手段法，也是京剧表演的四项基本功。

“唱”指演唱，“念”指具有音乐性的念白，二者相辅相成，构成歌舞化的京剧表演艺术两大要素之一的 “歌”；“做”指舞蹈化的形体动作，“打”指武打和翻跌的技艺，二者相互结合，构成歌舞化的京剧表演艺术两大要素之一的“舞”。

戏曲演员从小就从这四个方面进行训练培养的，要求每一个演员必须有过硬的唱、念、做、打四种基本功，才能充分发挥作为歌舞剧的戏曲艺术表演的功能。

更好的表现和刻画戏中的各种人物。

唱:指歌唱。

运用声乐技巧来表现人物的性格、感情和精神状态念：指具有音乐性的念白做：指舞蹈化的形体动作京剧是综合性表演艺术。