京腔京韵 传统京剧和现代京剧的比较赏析 微课设计

高中音乐《现代京剧》教学设计及说课稿模板一、教学内容本节课的教学内容选自高中音乐教材《现代京剧》。

教材内容主要包括现代京剧的发展历程、主要流派及其代表剧目。

通过学习，让学生了解现代京剧的艺术特点、表演形式及其在我国音乐文化中的地位。

二、教学目标1. 了解现代京剧的发展历程、主要流派及其代表剧目。

2. 欣赏现代京剧的经典片段，感受其艺术魅力。

3. 能够分析现代京剧的表演形式，体会其在我国音乐文化中的价值。

三、教学难点与重点1. 教学难点：现代京剧的唱腔特点、表演形式及其在我国音乐文化中的地位。

2. 教学重点：欣赏现代京剧的经典片段，分析其艺术特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响设备、教材。

2. 学具：笔记本、水笔。

五、教学过程1. 导入：以一段现代京剧的经典唱段作为导入，引发学生对现代京剧的兴趣。

2. 教学内容讲解：（1）讲解现代京剧的发展历程，让学生了解其历史背景。

（2）介绍现代京剧的主要流派及其代表剧目，引导学生认识不同流派的特色。

（3）分析现代京剧的唱腔特点，让学生感受其音乐魅力。

3. 欣赏与现代京剧相关的经典片段，让学生在聆听中感受现代京剧的表演形式。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分析现代京剧的表演形式及其在我国音乐文化中的地位。

六、板书设计板书内容主要包括：现代京剧发展历程、主要流派及其代表剧目、唱腔特点等。

板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。

七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈你对现代京剧的认识。

2. 作业答案：（1）现代京剧是我国戏曲的一种，起源于清朝道光年间。

（2）现代京剧主要流派有：京朝派、海派、昆派、秦腔等。

（3）现代京剧的表演形式包括唱、做、念、打，其中唱腔是其核心。

（4）现代京剧在我国音乐文化中具有重要地位，被誉为“国剧”。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果是否达到预期目标，学生对现代京剧的认识是否有所提高，有哪些不足之处需要改进。

人音版高中音乐鉴赏《现代京剧》教案设计一、教学内容本节课选自人音版高中音乐鉴赏教材第六单元《京剧艺术》中的第二章《现代京剧》。

教学内容主要包括现代京剧的历史背景、艺术特点以及经典唱段欣赏。

具体章节内容为：现代京剧的形成与发展、现代京剧的表演特点、现代京剧的经典唱段。

二、教学目标1. 让学生了解现代京剧的历史背景，认识现代京剧在京剧艺术发展中的地位。

2. 通过欣赏现代京剧经典唱段，提高学生对音乐鉴赏的能力，培养学生的音乐审美情趣。

3. 使学生掌握现代京剧的表演特点，激发学生对传统文化的兴趣。

三、教学难点与重点重点：现代京剧的历史背景、艺术特点及经典唱段欣赏。

难点：现代京剧表演特点的理解与欣赏。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响设备、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课通过播放现代京剧《智取威虎山》的经典片段，引导学生关注京剧艺术，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容讲解（1）现代京剧的形成与发展介绍现代京剧的历史背景，如“文革”时期的文艺政策、现代京剧与传统京剧的关系等。

（2）现代京剧的表演特点通过对比传统京剧，讲解现代京剧在表演、唱腔、念白等方面的特点。

（3）现代京剧经典唱段欣赏欣赏《智取威虎山》、《红灯记》等现代京剧的经典唱段，引导学生关注唱段的旋律、节奏、表演等。

3. 例题讲解以《智取威虎山》中的“打虎上山”唱段为例，分析其音乐特点，讲解音乐鉴赏的方法。

4. 随堂练习让学生分组讨论，分析《红灯记》中的“痛说革命家史”唱段的音乐特点，进行课堂分享。

六、板书设计1. 《现代京剧》2. 内容：现代京剧的形成与发展现代京剧的表演特点现代京剧经典唱段欣赏七、作业设计1. 作业题目：分析《智取威虎山》中的“打虎上山”唱段的音乐特点。

2. 答案要点：旋律特点：激昂、豪迈、富有节奏感；节奏特点：紧凑、有力、富有变化；表演特点：生动、形象、具有戏剧性。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸鼓励学生在课后观看其他现代京剧作品，了解我国京剧艺术的发展历程，提高音乐鉴赏能力。

说课《传统京剧与现代京剧》南城一中陈妍一、说大纲我的课堂教学内容是《京剧》。

京剧在我国戏曲中居于首要地位，被称为国粹、瑰宝。

根据《大纲》要求，京剧是高中音乐教学中的重点，在欣赏时要兼顾传统京剧与现代京剧相结合，让学生在了解京剧的同时，喜欢京剧，从而继承、弘扬我国的京剧艺术。

二、说教材本节课是高中音乐欣赏教材第四单元《国之瑰宝—京剧》。

根据新课程理念，我筛选了《包龙图打坐开封府》及《智斗》两段京剧，从传统京剧的了解过渡到现代京剧的学习，进一步认识京剧艺术的特征，了解京剧艺术发展的里程。

三、说教学目标本课的教学目标是：1、激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣爱好。

2、让学生初步懂得京剧音乐的发展、唱腔、行当以及传统京剧与现代京剧的区别等相关知识。

3、通过聆听《包龙图打坐开封府》及《智斗》，了解唱段内容，感受、体验其情感表现，理解角色的思想感情。

四、说教法与学法根据新课程要求和课堂教学内容，结合高中学生的学习特点，我主要采用了学生课前预习，查找有关资料，综合传统京剧与现代京剧音乐，开展探究性学习，课堂教学充分运用多媒体教学手段，使学生通过具体的音乐形象准确的感受和理解音乐。

让学生在教与学、学与学的互动中，获得知识、能力和品德三者的统一。

五、说教学过程一、导入提问：同学们，你们知道世界三大古老的戏剧文化是什么？老师概括：在世界上，希腊的悲喜剧，印度的梵剧和中国的戏曲，并称为“世界三大古老的戏剧文化”。

中国戏曲经历了八百多年的革新与发展，现存剧种有三百多种。

其中，京剧具有最强的代表性，同学们对京剧了解多少呢？它形成于清代光绪年间的北京，故名京剧，也是我国的国粹。

（课件）国之瑰宝——京剧设计意图：提升高度，引起学生重视，带动学习积极性。

二、新课教学1、老师检查同学们课前的预习情况，让学生讲述他们对京剧的了解和认识。

如：京剧的起源、声腔、板式、伴奏、行当等。

设计意图：充分体现学生的自主学习探究能力。

2、（出示课件）老师进行归纳。

京剧与传统戏曲的对比分析京剧和传统戏曲是中国文化的瑰宝，两者在表演形式、音乐风格、剧目选择等方面存在着明显的差异。

本文将对京剧和传统戏曲进行对比分析，探讨它们的特点和魅力。

一、表演形式的差异京剧是一种综合性的戏曲形式，它融合了唱、念、做、打、舞等多种表演形式。

京剧的表演注重形体动作的表达，演员需要通过身体的动作和姿态来传达角色的情感和内心世界。

而传统戏曲则以唱为主，演员通过高亢激昂的歌唱来展现角色的情绪和心境。

传统戏曲的表演形式更加注重声音的表达，演员需要通过声音的变化来传达角色的情感。

二、音乐风格的差异京剧的音乐风格独特而瑰丽，它融合了北方的曲艺和南方的曲艺，形成了独特的京剧音乐。

京剧的音乐以曲调的高亢激昂、节奏的紧凑有力为特点，能够很好地表达角色的情感和内心世界。

而传统戏曲的音乐风格则更加注重旋律的流畅和变化，以及对传统曲调的传承和发展。

传统戏曲的音乐更加注重旋律的优美和悠扬，能够很好地表达角色的情感和内心世界。

三、剧目选择的差异京剧的剧目选择广泛，包括历史剧、传奇剧、现代剧等多种类型。

京剧的剧目内容丰富多样，能够很好地展现中国传统文化的精髓和魅力。

而传统戏曲的剧目选择相对较少，主要以历史剧和传奇剧为主。

传统戏曲的剧目内容更加注重历史题材和传统故事，能够很好地展现中国古代文化的魅力和韵味。

四、观赏体验的差异京剧以其精湛的表演技巧和独特的艺术风格吸引了众多观众。

观看京剧演出，观众可以欣赏到演员的精彩表演和精湛的技艺，同时也可以感受到京剧所传达的中国传统文化的魅力和内涵。

而传统戏曲则以其深厚的历史底蕴和独特的艺术形式吸引了众多观众。

观看传统戏曲演出，观众可以感受到传统戏曲所传达的中国古代文化的魅力和韵味。

五、现代传承与发展的差异京剧在现代传承与发展方面取得了较大的成就，通过创新和改革，使得京剧在当代社会中仍具有较高的艺术价值和观赏价值。

京剧的现代传承与发展不仅体现在剧目的创新上，还体现在演员的表演技巧和艺术水平的提高上。

唱腔方整有余、流动不 足。演唱使用假嗓、尖 声尖气（传统）
《看大王在账中和衣睡稳》 《红娘》〈一封书做到了婚姻媒证〉
表演
传统京剧《拾玉镯》： 表演虚拟性（哄鸡、喂鸡、数鸡）
现代京剧《红灯记》： 改变了传统表演的虚拟性，注重写实效果
伴奏乐器
传统京剧：
现代京剧：
人物装扮
传统京剧
现代京剧取消了传统京剧的 行头，为了塑造人物，演员 多穿现代生活服装；取消了 小生的行当，因为奶油味太
重，于革命不一致。
舞台布景
万能的“一桌二椅”
传统京剧：
（虚拟性）
现代京剧:背景用幻灯片制造气氛（林海雪原），要实要远，
近景用写实道具，要少要精
虚
拟
起源于清代光绪年间的北 京，在众多地方戏曲的基
性 ， 万
础上博采众长逐渐形成的，
能
历史题材。
的 “
一
桌 二
唱腔：二黄、西皮两大声
椅 ”
腔系统。演唱时“旦角”
传统的京胡、京二胡、月 琴、板鼓、大锣、小锣、 拨
虚拟性，万能的“一桌二 椅”
历史题材
加入了西洋管弦乐，使场面 听起来更加宏大
背景丰富，用幻灯片制造气 氛，要实要远，近景用写实 道具，要少要精 现实题材
京白(以普通话为基础，念白赋予节奏感）：常用 于花旦、丑角（比较少）。京白多用于现代京剧。
尖团字，上 口音
姐尖字发音（zie），想尖字发音（siang）， 雀、鹊尖字发音（cue）
上口字如：脸（lian）念（jian）, 可（ke）念（kuo）
唱腔（以西皮流水为例，花旦）
唱腔流动型，表现生活 语言，声音具有宽、厚、 高、亮的特点(现代）
国之瑰宝 梨园春秋

艺术鉴赏与评价：现代京剧的艺术魅力教案一、教学目标1.掌握现代京剧的基本特点和表演技巧；2.增强学生对京剧文化的了解和欣赏能力；3.培养学生的审美观和评价能力。

二、教学容1.现代京剧简介2.现代京剧的演唱技巧3.现代京剧的音乐、舞美和服装设计4.现代京剧的创新和变革三、教学过程1.现代京剧简介（1）现代京剧是什么？现代京剧，也称新编古装戏，是对传统京剧进行创新改革的产物。

它基于传统京剧文化，并融入了现代表演技巧和现代社会思想文化。

现代京剧传承了京剧的精髓，同时也具有青春气息和时代感。

（2）现代京剧的历史20世纪80年代后期至90年代初期是现代京剧发展的黄金时期。

这一时期，现代京剧的剧目和演出形式都得到了更多的关注和支持。

其中，由吴晓敏扮演的《红楼梦》、张学良扮演的《钗头凤》以及于魁智扮演的《三岔口》等剧目，具有代表性。

（3）现代京剧的特点现代京剧在传承京剧传统的基础上，加入了现代表演技巧，如近似演技、口白和朗诵技巧等。

这使得现代京剧更加接近当代观众，同时也在演出效果上更具有现代性。

现代京剧的表演语言更加自然贴近，颜色更加丰富。

2.现代京剧的演唱技巧（1）京剧唱腔技巧京剧唱腔的的演唱技巧十分独特，它是通过调值、颤音、突音、滑音、轻音、湾音、衬插、邛崃儿等一系列手段，来演绎剧中人物的情感和表现。

（2）京剧念白技巧在表演京剧中，念白是不可或缺的表演技巧，它可以让观众更好地理解剧情，同时也可以让观众更好地感受京剧的艺术魅力。

念白技巧主要包括念白的声音、语速、语调等。

3.现代京剧的音乐、舞美和服装设计（1）现代京剧的音乐设计现代京剧的音乐设计是传统京剧音乐和现代音乐元素的结合。

传统京剧音乐有五音、三板、簧管等元素，而现代音乐元素则包括电子乐、沉浸式音乐等。

通过不断创作和改进，现代京剧的音乐设计已经趋于成熟。

（2）现代京剧的舞美设计现代京剧的舞美设计体现了传统和现代的相融合，它具有色彩艳丽、画面独特、造型新颖等特点。

传统京剧与现代京剧教学内容：传统京剧与现代京剧教学目标：1、通过聆听京剧片段，对京剧艺术感兴趣，愿意探索与京剧有关的文化知识，并参与各种创造性活动。

2、通过聆听等活动，学生能够分辨传统京剧与现代京剧的异同点。

教学重难点：引导学生分辨传统京剧与现代京剧的异同点。

教学过程：一、导入1、播放一段京剧过场音乐，师跟着节奏，踏着台步进教室。

2、师：同学们，刚才老师表演的是哪一个戏曲呀？生：京剧。

师：京剧又分传统京剧和现代京剧，同学们你们能够辨别现代京剧和传统京剧吗？生：不会。

师：不会没关系，上完这堂课后，相信同学们就会分辨了。

设计意图：初步了解京剧音乐，增加学习兴趣。

二、介绍京剧的相关知识：1、京剧，亦称“京戏”、“国剧”、“皮黄”。

我国最具影响力的戏曲剧种之一，至今已有将近二百年的历史。

清乾隆末期四大徽班进北京后，于嘉庆、道光年间同来自湖北的汉调艺人合作，互相影响，逐渐接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，并吸收了一些民间曲调、北京土语，逐渐融合发展。

2、京剧的唱腔：西皮和二黄3、京剧的行当：生、旦、净、丑。

4、介绍文场和武场乐器。

三、欣赏传统京剧《包龙图打坐在开封府》1、师：接下来我们一起来欣赏《包龙图打坐在开封府》，它是传统京剧《铡美案》中包拯的一个唱段。

2、介绍《包龙图打坐在开封府》故事概况：在宋代，书生陈世美在妻子秦香莲的支持下考中状元。

他背弃妻儿老小，被皇帝招为驸马。

后来，陈世美的父母去世，秦香莲携子进京寻找陈世美。

不料陈世美不仅拒绝相认，还派家将韩琪去追杀秦香莲母子三人，当韩琪知道真相后，同情她们母子的不幸遭遇，放走了她们母子并自刎身亡。

秦香莲迫不得已，到包拯处状告陈世美杀妻灭子。

包拯用计把陈世美“请”到开封府，劝他相认秦氏母子。

但陈世美倚仗自己是皇亲国戚，不仅不相认，还强词夺理、恶语相讥。

包拯不畏权势，拒绝了公主、皇后的说情，处死了陈世美，表现了一种刚直不阿、维护正义的高尚品格。

3、分析人物行当四、欣赏现代京剧《智斗》1、师：《智斗》是现代京剧《沙家兵》第四场中的一个片段。

课题：《现代京剧的魅力》教学对象：高中一年级学生教学目标：1. 了解现代京剧的定义、起源和发展历程。

2. 欣赏现代京剧的经典唱段，感受其音乐、表演和思想内涵。

3. 通过对比分析，掌握现代京剧与传统京剧在形式、内容等方面的区别。

4. 培养学生对京剧艺术的兴趣，提高审美素养。

教学重点：1. 现代京剧的定义和发展历程。

2. 欣赏经典唱段，体会音乐、表演和思想内涵。

3. 现代京剧与传统京剧的对比分析。

教学难点：1. 深入理解现代京剧的艺术特色。

2. 培养学生对京剧艺术的兴趣。

教学准备：1. 教学课件2. 现代京剧经典唱段音频3. 京剧表演视频教学过程：一、导入1. 教师简要介绍京剧的历史和艺术特点，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：同学们对京剧有什么了解？你们知道什么是现代京剧吗？二、新课讲授1. 现代京剧的定义和发展历程- 介绍现代京剧的定义：五四运动之后直至今天的所有反映现实生活的京剧。

- 简述现代京剧的发展历程，重点介绍新中国成立后，通过戏曲改革运用历史唯物主义观点创作的反映社会现实生活的新京剧。

2. 欣赏经典唱段- 播放现代京剧经典唱段音频，引导学生感受音乐、表演和思想内涵。

- 分析唱段中的唱腔、板式特点，引导学生理解现代京剧的艺术特色。

3. 现代京剧与传统京剧的对比分析- 教师引导学生对比分析现代京剧与传统京剧在形式、内容等方面的区别。

- 通过举例说明，让学生了解现代京剧在题材、表现手法等方面的创新。

三、课堂练习1. 学生分组讨论：结合所学内容，谈谈自己对现代京剧的理解。

2. 学生展示：分组进行现代京剧表演，如唱段、身段等。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调现代京剧的艺术特色。

2. 鼓励学生在课后继续关注京剧艺术，提高自己的审美素养。

教学反思：1. 本节课通过欣赏经典唱段、对比分析等方式，让学生深入了解现代京剧的艺术特色，提高了学生的审美素养。

2. 在课堂练习环节，学生积极参与，展现了良好的学习氛围。

1. 知识与技能：- 了解现代京剧与传统京剧的区别，掌握京剧音乐的基本元素，如声腔、板式、伴奏、行当等。

- 能够欣赏并分析现代京剧唱段的音乐特点和情感表达。

- 通过学习，能够演唱简单的现代京剧唱段。

2. 过程与方法：- 通过聆听、观察、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。

- 通过分组合作，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：- 激发学生对民族艺术的热爱，增强民族自豪感。

- 培养学生热爱生活、积极向上的情感。

二、教学重难点1. 重点：- 理解现代京剧与传统京剧的区别，掌握京剧音乐的基本元素。

- 欣赏并分析现代京剧唱段的音乐特点和情感表达。

2. 难点：- 演唱现代京剧唱段，体会京剧艺术的唱腔韵味。

- 将京剧艺术融入生活，培养学生的艺术素养。

三、教学用具1. 多媒体设备（电脑、投影仪、音响等）2. 京剧唱段音频资料3. 京剧服装、道具（如：水袖、马鞭等）4. 京剧音乐简谱1. 导入新课：- 通过播放京剧唱段，激发学生的学习兴趣。

- 提问：同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？- 引导学生回顾传统京剧的相关知识。

2. 新课讲授：- 现代京剧与传统京剧的区别：- 通过对比分析，让学生了解现代京剧与传统京剧在内容、形式、表现手法等方面的不同。

- 例如：现代京剧在题材上更加贴近现实生活，表演手法更加多样化。

- 京剧音乐的基本元素：- 介绍京剧音乐中的声腔、板式、伴奏、行当等元素。

- 通过聆听、观察、讨论等方式，让学生感受京剧音乐的美。

- 欣赏现代京剧唱段：- 播放现代京剧唱段，引导学生欣赏并分析其音乐特点和情感表达。

- 例如：分析唱段的节奏、旋律、唱腔等。

3. 实践活动：- 分组演唱：- 将学生分成小组，每组选择一个现代京剧唱段进行演唱。

- 教师指导学生进行演唱，并给予评价和反馈。

- 表演：- 学生分组进行京剧表演，包括唱、念、做、打等环节。

- 教师进行点评，并给予指导。

六年级音乐（上册）第四课《京腔京韵》教案一、教学目标1、初步体验京剧特有的声腔、节奏特点。

2、能分辨京剧中“西皮”和“二黄”两种不同的声腔，并能进行演唱。

3、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。

4、乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演急急风中走圆场，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。

5、在延伸走进国粹京剧同时让学生初步接触地方的花鼓戏，增添对家乡传统艺术的热爱之情，培养戏曲爱好者。

二、教学重点、难点重点：通过欣赏、学唱与表演，学生能初步感受“京腔京韵”的独特魅力，了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。

难点：体验京剧、花鼓戏的特点，并能尝试着唱一唱。

教学过程一、师生问好，导言入课，板书课题《京腔京韵》。

1．齐读课题。

2．理解京腔京韵。

．二、简单介绍京剧知识。

(1)京剧，亦称“京戏”、“国剧”、“皮黄”。

我国最具影响力的汉族戏曲剧种之一，至今已有将近二百年的历史。

京剧音乐属于板腔体，用胡琴（京胡）、和锣鼓、京二胡、月琴等伴奏。

主要唱腔有二黄、西皮两个系统，所以京剧也称“皮黄”。

2010年11月16日京剧列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。

(2)表现手法：唱、念、做、打是京剧表演的四种艺术手段法，也是京剧表演的四项基本功。

“唱”指演唱，“念”指具有音乐性的念白，二者相辅相成，构成歌舞化的京剧表演艺术两大要素之一的 “歌”；“做”指舞蹈化的形体动作，“打”指武打和翻跌的技艺，二者相互结合，构成歌舞化的京剧表演艺术两大要素之一的“舞”。

戏曲演员从小就从这四个方面进行训练培养的，要求每一个演员必须有过硬的唱、念、做、打四种基本功，才能充分发挥作为歌舞剧的戏曲艺术表演的功能。

更好的表现和刻画戏中的各种人物。

唱:指歌唱。

运用声乐技巧来表现人物的性格、感情和精神状态念：指具有音乐性的念白做：指舞蹈化的形体动作京剧是综合性表演艺术。

《京腔京韵》教案第一篇：《京腔京韵》教案课题教案：《京腔京韵》课型：综合课一、教学目标：1、在听、看，唱的音乐活动中走进国粹京剧，了解京剧的基本知识，增强对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。

2、认识京剧的行当，并能听出乐曲中行当唱腔。

二、教学重难点：欣赏、学唱与表演学生能初步感受“京腔京韵”的独特魅力，了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。

三、教材分析：京剧是一门博大精深的艺术，在一节课根本无法全部讲完。

因此本课结合欣赏京剧选段《包龙图打坐开封府》以及同时选取了京剧的发展，唱腔、板式、表演形式等内容做浅近的介绍，使学生对京剧的相关知识有更多的了解，让学生欣赏模仿富有创造性的音乐活动中感受体验京剧这一古老剧种的艺术魅力。

教学工具：多媒体课件教学方法: 视听法、对比法、欣赏法.教学过程：一、教学导入：欣赏《说唱脸谱》刚才这首歌曲想必大家都听过，通过欣赏，再根据同学们自己积累的知识，同学们应该知道这首歌是唱什么说什么的？（学生回答京剧）对——京剧。

说起京剧同学们可能都不太喜欢，那是因为你不了解京剧，那这节课我们就一起来了解认识一下京剧。

如果你了解京剧了，那以后再欣赏到京剧你就慢慢的喜欢上了京剧。

京剧可是我们中国的国粹（国粹指的是指一个国家固有文化中的精华，誉满中外的中国京剧、中国画、中国医学，被世人称为“中国的三大国粹”）所以说同学们作为中国人不懂京剧就太不应该了。

二、教学授课：1、看课件《走进京剧》。

老师操作并讲解a:认识京剧的发展由来和历史。

（四大徽班进京200多年历史）b:了解京剧的表现形式（唱念做打）唱腔（西皮、二黄）京剧的场面（文场、武场）伴奏乐器（京胡京二胡月琴）c:了解京剧的行当（生旦净丑）2、随课练习京剧习题：目的巩固掌握京剧的基本常识。

三、课堂拓展：1、欣赏京剧：《同光十三绝》《同光十三绝》综合了京剧名家名段，同学们会看到全方位的综合京剧艺术。

带着刚才我们了解的京剧知识，一起来欣赏这段《同光十三绝》2、学唱课本歌曲《校园小戏迷》那了解了京剧，又欣赏了精彩的京剧，下面咱们就来试着学唱京剧，来切身体验京剧的京腔京韵。

京剧的前世今生——现代京剧》教学设计【学情分析】高中课堂教学对学生情感世界的熏陶不够，缺乏对学生的音乐审美能力的培养，音乐作品脱离实际。

而且，音乐教学没有升学考试的外界动力，学生对音乐的兴趣便成为他们学习音乐的主要动力。

都是由于长期的应试教育导致重分数、轻素质、妨碍了学生的个性发展，基本以课本为主。

【教学目标】1. 欣赏现代京剧唱段《家住安源》及《雄心壮志冲云天》，感受、体验唱段的音乐情绪及表达的思想情感，能够正确判断它们的唱腔及行当，掌握京剧音乐的板式、伴奏等京剧常识。

2. 能够积极大胆、有感情地演唱现代京剧唱段《甘洒热血写春秋》，体会现代京剧艺术的唱腔韵味，培养对京剧艺术的兴趣及爱好。

3. 探究现代京剧和传统京剧在内容、服装、伴奏等方面的区别。

【教学重点】欣赏现代京剧唱段《雄心壮志冲云天》，感受唱段的音乐情绪及表现的思想内容。

【教学难点】能够较为准确、有感情地演唱现代京剧唱段《甘洒热血写春秋》，体验京剧艺术的唱腔特点。

【教学过程】课前播放音乐视频：古典时尚组合与灰姑娘组合演奏的《打虎上山》。

【设计意图】这段视频既保留了京剧的独特韵味又增添了浓郁的时尚气息，让学生在动感十足的音乐声中走进教室，被京剧音乐所吸引，为新课创设情境。

一、组织教学、师生问好！二、导入：1．师播放两段京剧唱腔视频，请学生对比欣赏，并说一说：你知道这两个京剧唱段的题目分别是什么吗？它们有哪些不同之处？2．学生讨论回答，课件出示答案：片段一：《贵妃醉酒》选段《海岛冰轮初转腾》；片段二：《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》。

两个唱段在服饰、内容、打扮等方面都有所不同。

3．师总结：《海岛冰轮初转腾》是我们上节课学习的内容，它属于传统京剧，《都有一颗红亮的心》则是现代京剧的代表作之一。

今天就让我们一起来学习、了解、感受第九节——现代京剧。

（课件出示课题）【设计意图】选择传统京剧和现代京剧中的两个典型唱段，进行对比欣赏，引导学生运用自主探究的学习方法，探究两者的区别，从而引出新课课题。

《现代京剧》教案一、教学内容本节课选自人教版音乐教材七年级下册第8课《现代京剧》。

教学内容主要包括京剧的历史背景、现代京剧的特点、行当和表演艺术。

详细内容为：1. 京剧的历史背景：介绍京剧的起源、发展过程以及现代京剧的产生。

2. 现代京剧的特点：分析现代京剧在唱腔、表演、舞台美术等方面的特点。

3. 京剧行当：讲解生、旦、净、末、丑等行当的特点和表演技巧。

4. 表演艺术：通过实例分析现代京剧的表演艺术，如唱、做、念、打等。

二、教学目标1. 让学生了解京剧的历史背景，认识到传统文化的重要性。

2. 学会分析现代京剧的特点，提高音乐鉴赏能力。

3. 掌握京剧的基本行当和表演艺术，培养音乐表现力。

三、教学难点与重点教学难点：现代京剧的特点及其表演艺术。

教学重点：京剧的历史背景、行当分类及表演技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响设备、黑板、粉笔。

2. 学具：音乐教材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放《红灯记》选段，让学生初步感受现代京剧的魅力，引发学习兴趣。

2. 新课导入：（1）介绍京剧的历史背景，让学生了解京剧的发展过程。

（2）分析现代京剧的特点，如唱腔、表演、舞台美术等。

（3）讲解京剧行当的分类及特点。

3. 实践情景引入：（1）教师示范表演现代京剧《智取威虎山》选段。

（2）学生分组，每组选择一个行当，模仿教师进行表演。

4. 例题讲解：（1）分析《红灯记》选段中的唱腔特点。

（2）讲解表演技巧，如身段、眼神、唱腔等。

5. 随堂练习：（1）学生自主练习唱腔，教师指导。

（2）分组进行表演练习，教师点评。

（1）回顾本节课所学内容，强调重点。

（2）让学生谈谈学习现代京剧的收获。

六、板书设计1. 京剧的历史背景2. 现代京剧的特点3. 京剧行当4. 表演艺术七、作业设计1. 作业题目：（1）分析《智取威虎山》选段的唱腔特点。

2. 答案：（1）唱腔特点：行腔优美，节奏明快，具有鲜明的时代特色。

国之瑰宝梨园春秋----传统京剧和现代京剧的比较赏析授课教师：学校：年级：[课型]音乐鉴赏课[教学内容]通过京剧的题材、表现形式、人物装扮、伴奏乐器、舞台布景等方面对比赏析“传统京剧”和“现代京剧”的区别。

[教学目标]１、京剧是我国艺术宝库的瑰宝，通过对比赏析经典京剧曲目及教师的讲解，初步了解传统京剧和现代京剧的不同。

２、通过简单的听唱、模仿及对比等方法，让学生初步感受京剧的魅力，激发学生对京剧的兴趣和热爱。

[教学重点]通过本节课的学习，能让学生大体了解“传统京剧”和“现代京剧”在表现形式及人物装扮、伴奏乐器上的区别。

[教学难点]调动学生参与体验京剧念白、唱腔的积极性。

[教学方法]对比、引导、互动[教学准备]布置学生搜集京剧相关知识。

制作课件。

[教学过程]教学过程师生活动设计意图一、导入教师着戏服走圆场上讲台，以轻松自然的方式带大家走进京剧师：上课生：起立师：同学们好！生：老师好！（用京剧的韵白和学生问好。

）直接开门见山切入主题，虽然使用“韵白”问好的互动方式不是很专业，但可以一下拉进同学们和京剧的距离。

二、欣赏京剧名段《苏三起解》、《都有一颗红亮的心》师：这两段京剧有什么不同？（后介绍两个唱段的同容）引出“传统京剧”和“现代京剧”，为下一步的对比做好伏笔。

三、从京剧的表现形式（念、唱、做）来对比传统京剧和现代京剧的不同。

１、念一念分别学习京剧《卖水》、《看大王在账中和衣睡稳》中的念白，体验“韵白”和“京白”的不同。

师：老一辈京剧艺术家有一句俗语“千斤念白四两唱”。

可见念白在京剧中的重要性（讲解京剧的念白）分别学习下面两段念白，并体会其特点；讲解传统和现代京剧念白的不同。

“看大王醉卧账中，我不免去到账外，闲步一回”（介绍传统京剧中“上口音、尖团字”）通过学生的试念，对比，能分辨出京白和韵白的区别并了解传统和现代京剧所用念白的不同。

２、对比唱腔的不同。

３、表演的不同师：（根据学生课前预习，提问唱腔的两大声腔系统及特点）听《红娘》〈叫张生〉和《红灯记》〈都有一颗红亮的心〉唱段，连线唱腔所体现的特点。

京腔京韵教学设计一、教学目标：1.培养学生对京剧艺术的兴趣与爱好，激发其参与艺术实践活动的积极*。

2.通过对京剧四大行当的了解，能够分辨视频中京剧人物的具体行当。

3.能分辨现代京剧与传统京剧的的异同。

二、教学内容：1．了解京剧四大行当。

2．欣赏京剧片段。

三、教学重点和难点：1．京剧知识在唱段中的作用。

2．现代京剧与传统京剧的异同点。

四、教学过程：(一)语言导入：师：中华民族用自己的智慧和汗水创造了五千年的文明史，一代又一代的中华儿女饱食这文明的硕果，最终不懈努力，铸就了今日的辉煌。

艺术也在此中诞生，在此中成长，在此中创造着一个又一个的神话，京剧便是其中之一。

今天我们就来走进京剧，感受她的魅力！（二）你知道关于京剧的一些基本常识吗？京剧的行当有哪些？京剧的基本功有哪些？你能区分”文场”和”武场”吗?1．旦行指名读课件“旦行”，讲解四大行当是通过*别、年龄、*格、嗓音等来区分的。

师：老师和同学表演一段现代京剧《红灯记》的选段。

听过以后请同学回答，老师和同学所表演的是什么行当。

“旦行”2.生行指名读课件“生行”，看老生和武生的图片。

3.净行铜锤：以唱为主。

爱憎分明，刚正不阿，代表人物：包拯架子：以念为主。

心底奸诈，*险，凶*，代表人物：曹*武花脸：武打为主，短衫音*：宽阔，洪亮，粗旷浑厚4.丑行机*风趣，武艺高超的人物，绿林好汉，小偷，酒保，老兵，并不多是反派。

师总结：京剧的行当是经过长期的提炼和规范，突出人物的内在特征，把人物的内在特征加以外化而形成的，是京剧与其他戏剧形成不同的重要特征。

（三）简单反馈师：试着学一学京剧表演中的一些动作。

师：你知道什么文场、武场吗？文场：一般用弦乐和*拨乐器如：京胡，京二胡，月琴，三弦，琵琶等伴奏?武场：一般都用打击乐伴奏?如：鼓板，铙钹，大锣，小锣，堂鼓等伴奏。

之所以分出文武，就是因为文戏以唱为主，用弦乐和*拨乐器伴奏，当然鼓板也很重要，其它的打击乐为辅。

武戏没有唱腔或唱腔很少，都以打击乐器伴奏。

现代京剧和传统京剧的区别
1、现代戏客观讲在唱腔，板式上对传统戏有所发展。

但由于他的“垄断”使京剧尤其是传统戏受到打击。

人才断档，经典剧目流失，优秀演员离开舞台。

2、在音乐元素上现代戏吸收了交响乐。

在某些场合对情景，对剧情的渲染是传统戏中难以达到的。

但对于伴奏我却倾向于不容入西洋乐，而用传统的文武场。

而在渲染剧情，烘托人物时，引入西洋乐可以得到很好的效果。

3、再有就是布景了。

多用大布景，而非传统的简练但实用的道具。

4、关键一点也是最值得探讨的一点。

京剧改良是否应抛弃“程式化”？我个人认为“程式化”是京剧最大特色，最大魅力之一。

但现代戏呢，由于布景丰富了，道具丰富了，程式化没了。

5、现代京剧和传统京剧还可以从内容上进行区分，传统京剧多表现历史题材，如《霸王别姬》《铡美案》等，而现代京剧多反映现实题材，如革命现代京剧《智取威虎山》《红灯记》《沙家浜》等等。

现代京剧与传统京剧的区别从记事起，所接触的戏曲就是现代京剧，或称“样板戏”，如“红灯记、沙家浜、智取威虎山、奇袭白虎团、龙江颂、海港、红色娘子军、杜鹃山、平原作战、磐石湾……”等，当时的广播、电影也大都是这些内容，并且乡村剧团也都排演这些剧目。

由于受长时间的熏陶，加之对戏曲的爱好，每出戏每一段都能做到耳熟能详，甚至每一个场景、每一句音乐、每一句台词也都很熟悉。

进入七十年代，“样板戏”的称谓就不见了，而改称“革命现代京剧”了。

1976年粉碎“四人帮”后，“革命现代京剧”停演，传统戏开始逐渐恢复上演，当时看到演员的长袍、水袖、脸谱也很觉得新鲜，看的多了，对传统戏也有了一定的了解。

当然，无论是现代京剧还是传统京剧，本人的了解并不是很全面，根据自己的感觉，现代京剧仅以所熟悉的“革命现代京剧”为例，传统戏则以自己所熟悉的几十出戏为例，试着将二者作一下比较，不妥之处请广大博友指正。

一、在音乐方面：传统京剧每出戏没有自己的主题音乐，乐队也都是以“三大件”为主的，所有音乐也都是为唱腔服务，音乐没有单独的一席之地。

各种过门也都是大同小异，因此音乐内容比较单一。

现代京剧的音乐在传统戏的基础上进行了丰富，在乐器方面，加进了西洋乐器，使音乐显得浑厚、雄壮，在烘托气氛方面具有独到的优势，并且溶进了当时的民间音乐，如“东方红、解放军进行曲、大刀进行曲、三大纪律八项注意……”等，每出戏都有自己的主题音乐，不听唱腔与台词，只听一句音乐就能知道是哪出戏的哪一场。

而传统京剧就做不到这一点。

传统京剧的音乐基本是雷同的。

现代京剧的每一场戏，场间都是有音乐连接起来的，而传统京剧就没有场间音乐，大都是用锣鼓经代替。

二、在场景布置方面：传统戏很少有独立的场景，大都是以桌椅代替，并且每出戏基本通用。

现代京剧每出戏、每一场都有属于自己专用的场景，每看到一个场景，就能知道是哪出戏的哪一场。

因此，现代戏比传统戏场景要丰富多了。

三、在唱腔方面：现代戏比传统戏的唱腔要丰富的多，节奏也比传统戏要快一些，显得干净、紧凑。