课题2 燃料的合理利用与开发教案

课题2燃料的合理利用与开发_教学设计_教案第一篇：课题2 燃料的合理利用与开发_教学设计_教案教学准备1.教学目标1.1 知识与技能：①了解化石燃料对环境的影响。

②认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。

1.2过程与方法：①运用模拟实验，认识酸雨的危害。

②运用讨论的方法，获取更多的新知识。

1.3 情感态度与价值观：①增强保护环境的意识。

②激发更强的求知欲。

③逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”。

④培养对化学、对科学的热爱。

2.教学重点/难点2.1 教学重点①了解化石燃料对环境的影响。

②认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。

2.2 教学难点①逐步培养学生对现有资料进行分析的能力。

②提高学生综合应用的能力。

3.教学用具投影仪、烧杯、“ 模拟酸雨水”。

4.标签教学过程[以图片的对比，创设情境] [教师]在开始学习新内容前，我们先来观看两组幻灯片。

(或投影)[投影] 第一组：课本P128图7—24。

第二组：课本P134图7—30、图7—31、图7—32。

[设问]这样的两组画面给同学们传递了什么样的信息呢? [学生回答]第一组画面显示的是化石燃料在人类生活中的用途；第二组画面显示了燃料在燃烧提供能量的同时，却给环境造成了不良的影响，腐蚀岩石，污染空气。

[过渡]非常好。

我们这节课就一起来学习“使用燃料对环境的影响”。

[板书]课题3 使用燃料对环境的影响[新课引入]燃料的使用，给人们的生活带来了很多方便，但却对环境造成了不良的影响。

我们主要从燃料燃烧对空气的影响的角度来学习。

[板书]一、燃料燃烧对空气的影响[设问]你知道哪些有关这方面的知识呢? [学生讨论] [回答]可能有的答案：1．石油、煤等化石燃料以及它们的加工产品在燃烧过程中会产生一些含氮、含硫的化合物，排放到大气中，对空气造成污染。

2．1930年12月1日至5日，在比利时的马斯河谷工业区，由于燃料的燃烧排放出了大量的有害气体，在逆温的条件下大量积累，使60多人中毒死亡，几千人患呼吸道疾病，许多家禽死亡。

课题2 燃料的合理利用与开发（教学设计）江苏省南京市科利华中学陈芳芳一、教学目标：1.知识与技能：（1）知道物质发生化学变化时伴随有能量的变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。

（2）知道石油是由多种有机物组成的混合物，了解石油通过炼制可以得到液化石油气、汽油、柴油等产品；认识化石燃料能源对人类生活起着重要的作用。

（3）了解燃料完全燃烧的重要性,认识合理利用和开发能源、节约使用化石燃料的重要性。

2.过程与方法：（1）通过对化学变化中的能量变化的探究，初步培养运用观察、实验等方法获取信息的能力。

（2）通过对燃料充分燃烧方法的讨论，培养学生主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点的能力，初步养成良好的学习习惯和学习方法。

3.情感态度与价值观：（1）以化石燃料的利用为载体，体会化学与社会发展的关系，感受并赞赏化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用。

（2）通过对化石燃料形成和利用的了解，树立合理开发利用资源、保护环境、与自然和谐相处的意识。

二、教学重点：1.知道物质发生化学变化时伴随有能量的变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。

2.了解使燃料完全燃烧的一般方法，认识燃料完全燃烧的重要性。

3.知道化石能源的用途，认识化石能源是人类社会重要的自然资源。

三、教学难点：1.了解使燃料完全燃烧的一般方法。

2.通过对化石燃料形成和利用的了解，树立合理开发利用资源、保护环境、与自然和谐相处的意识。

四、教学过程：板书课题2 燃料的合理利用与开发一、化学反应中的能量变化二、化石燃料1．形成2．组成元素3．合理利用与开发三、新能源的开发与利用。

2024年《燃料的合理利用与开发》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解燃料的种类及其性质；（2）培养学生掌握燃料的合理利用方法；（3）使学生了解燃料开发的新技术和新进展。

2. 过程与方法：（1）通过实验、讨论等方法，提高学生对燃料利用与开发的认知；（2）培养学生运用科学的方法分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱科学、关注环保的思想感情；（2）使学生认识到燃料合理利用与开发对人类和社会的重要性。

二、教学内容1. 燃料的种类及其性质（1）化石燃料：煤、石油、天然气；（2）可再生能源：太阳能、风能、水能、生物质能等；（3）燃料的性质：热值、燃烧产物、环境影响等。

2. 燃料的合理利用方法（1）提高燃烧效率：燃烧设备优化、燃料预处理等；（2）能源转换与利用：热电联产、余热回收等；（3）节能减排：能源政策、环保法规、节能技术等。

三、教学重点与难点1. 重点：（1）燃料的种类及其性质；（2）燃料的合理利用方法。

2. 难点：（1）燃料开发的新技术和新进展；（2）燃料合理利用与环保的关系。

四、教学方法1. 讲授法：讲解燃料的种类、性质、合理利用方法等基本知识；2. 实验法：进行燃料燃烧实验，观察燃烧现象，分析燃烧效率等；3. 讨论法：分组讨论燃料合理利用与开发的方法及环保问题；4. 案例分析法：分析现实生活中的燃料利用案例，提高学生的实践能力。

五、教学准备1. 教材：《燃料的合理利用与开发》；2. 实验器材：燃料样品、燃烧设备、检测仪器等；3. 课件：燃料的种类、性质、利用方法等图片和视频资料；4. 参考资料：燃料开发新技术、环保政策法规等。

六、教学过程1. 引入新课：通过展示燃料在人类社会发展中的重要作用，引发学生对燃料的兴趣，导入新课。

2. 讲解基本知识：介绍燃料的种类、性质、合理利用方法等基本知识，引导学生了解燃料的多样性及利用方式。

3. 实验观察：组织学生进行燃料燃烧实验，观察燃烧现象，分析燃烧效率，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2024年《燃料的合理利用与开发》教案范文一、教学目标1. 让学生了解燃料的种类、性质和用途，认识燃料在能源中的重要性。

2. 培养学生掌握燃料的合理利用与开发的基本方法和技术。

3. 提高学生对能源环保意识的认知，培养学生的创新精神和实践能力。

二、教学内容1. 燃料的种类与性质2. 燃料的合理利用3. 燃料的开发与新技术4. 能源环保意识5. 实践与探究三、教学重点与难点1. 教学重点：燃料的种类与性质，燃料的合理利用与开发的方法和技术。

2. 教学难点：燃料的合理利用与开发的实践操作，能源环保意识的培养。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究燃料的合理利用与开发的问题。

2. 使用案例分析法，分析燃料的合理利用与开发的实际案例，提高学生的实践能力。

3. 利用多媒体教学法，展示燃料的种类、性质和利用与开发的图片和视频，增强学生的直观感受。

五、教学准备1. 准备相关的教学资料和案例，包括图片、视频等。

2. 准备实验器材，进行燃料的合理利用与开发的实验。

3. 准备小组讨论的素材，引导学生进行合作学习。

六、教学过程1. 导入：通过展示能源在人类社会发展中的作用，引起学生对燃料问题的关注。

2. 课堂讲解：详细讲解燃料的种类、性质和用途，引导学生了解燃料的重要性。

3. 案例分析：分析我国燃料资源的现状，让学生认识到燃料合理利用与开发的紧迫性。

4. 实践操作：组织学生进行燃料合理利用与开发的实验，培养学生的实践能力。

5. 小组讨论：分组讨论燃料合理利用与开发的策略，提高学生的合作能力。

6. 总结讲解：总结燃料合理利用与开发的方法和技术，强调能源环保意识。

7. 课堂练习：布置相关练习题，巩固学生对燃料合理利用与开发的知识。

七、作业布置1. 调查了解我国燃料资源的利用与开发现状。

2. 思考如何在家里进行燃料的合理利用。

3. 查阅资料，了解新型燃料的开发与利用。

八、教学评价1. 课堂讲解的评价：通过提问、回答等方式检查学生对燃料知识的掌握。

《燃料的合理利用与开发》教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解不同燃料的种类及其性质；2. 掌握燃料的合理利用方法，提高能源利用率；3. 了解燃料开发的新技术和新方向。

过程与方法：1. 通过实验、讨论等方法，培养学生的实践能力和团队协作精神；2. 学会运用能量守恒定律分析燃料的利用效率；3. 培养学生创新思维和解决实际问题的能力。

情感态度价值观：1. 增强学生对能源问题的认识，提高节约能源的意识；2. 培养学生关注国家能源政策，树立正确的能源观念；3. 激发学生热爱科学，勇于探索的精神。

二、教学内容第一章：燃料的分类与性质1. 燃料的分类及特点2. 常见燃料的性质3. 燃料的燃烧过程及影响因素第二章：燃料的合理利用1. 燃料的燃烧效率与能源利用率2. 提高燃料燃烧效率的方法3. 燃料合理利用的实例分析第三章：燃料的开发与新技术1. 我国能源现状与燃料开发的重要性2. 新型燃料的研究与开发3. 燃料开发新技术及其应用第四章：燃料利用与环境保护1. 燃料利用对环境的影响2. 减少燃料利用污染的方法3. 环保型燃料的研究与应用第五章：燃料利用与可持续发展1. 可持续发展与燃料利用的关系2. 燃料利用政策与可持续发展战略3. 学生实践活动：设计燃料利用与可持续发展方案三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究燃料的合理利用与开发；2. 通过实验、讨论、案例分析等方式，培养学生的实践能力和团队协作精神；3. 利用多媒体教学手段，形象直观地展示燃料的利用与开发技术；4. 注重启发式教学，引导学生运用所学知识分析解决实际问题。

四、教学评价1. 学生课堂参与度、提问与讨论；3. 学生实践活动成果展示；4. 学生期末考试燃料相关知识掌握情况。

五、教学资源1. 教材：《燃料的合理利用与开发》；2. 实验器材：燃料样品、燃烧设备等；3. 多媒体课件：燃料利用与开发的图片、视频等；4. 网络资源：相关研究报告、新闻资讯等。

课题2 燃料的合理利用与开发一、教学目标1．知识与技能：（1）知道化学反应中伴随有能量变化。

（2）知道化石燃料是人类重要的自然资源。

（3）认识燃料充分燃烧的重要作用。

2．过程与方法：（1）通过创设多向度平台，体验独立学习、合作探究、团队交流等学习方法。

（2）充分利用实验教学，培养学生的合作学习理念和实验操作能力。

3．情感、态度与价值观：（1）让学生激发民族自豪感，引起学生学习的兴趣，（2）了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。

二、教学重点、难点：重点：（1）化学反应中的能量变化。

（2）化石燃料的一些基本知识。

难点：对放热反应与吸热反应的理解，以及对充分燃烧的条件的探究。

三、教学过程1.情境引入：在日常生活中，父母在家里做饭用的是什么燃料？随着科学的发展，又出现许多新型燃料，今天我们一起探讨燃料的合理利用与开发。

2.实验探究：认识化学反应中的能量变化【提出问题】“是不是只有通过燃烧才能获得能量呢？”【合作探究】演示进行生石灰与水反应实验、镁条与稀盐酸反应实验。

【实验指导】幻灯片展示操作步骤、教师强调重点操作。

【展示】【得出结论】除了燃烧有些化学反应会放出热量，有些反应是吸收热量。

3.自主学习：认识化石燃料【提出问题，小组合作】按照幻灯片所列要求，要求找出化石燃料的相关知识。

学生独立阅读教材，找出相关信息。

【师生点评】教师评价、拓展和强化。

4. 实验探究天然气是由碳、氢组成的，天然气的主要成分是甲烷。

（1）观察甲烷的颜色、状态。

（2）点燃从导管放出的甲烷，在火焰的上方罩一个冷而干燥的烧杯，过一会，观察烧杯壁上的现象。

迅速把烧杯倒过来，向烧杯内注入少量澄清石灰水，震荡，观察现象。

（3）这个实验说明甲烷是由哪些元素组成的？（4）总结甲烷的性质5. 合作探究：充分燃烧条件【情景引入】天然气燃烧为什么有黄光【提出问题】如何使燃料充分燃烧呢？【小组讨论、举例探究】认识足够多的空气（氧气）能够使燃料充分燃烧。

【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。

⽆忧考为⼤家准备了⼈教版九年级上册化学《燃料的合理利⽤与开发》教案【三篇】，希望对⼤家有所帮助！⼀　教学⽬标 ⒈知识与技能： ⑴知道化⽯燃料是⼈类重要的⾃然资源，对⼈类⽣活起着重要作⽤;同时，知道⽯油炼制⼏种主要产品及其⽤途。

⑵了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。

⒉过程与⽅法：通过⼀些探究活动，进⼀步认识与体验科学探究的过程。

⒊情感态度与价值观： 了解化⽯燃料的不可再⽣性，认识合理开采和节约使⽤化⽯燃料的重要性，及注意环保问题。

教学重难点 ⒈煤、⽯油、天然⽓三⼤化⽯燃料 ⒉化学变化中能量的变化 教学⼯具 多媒体设备 教学过程 引⼊课题 播放⽣活中的图⽚，设问： 1、家庭中炒菜、做饭、洗浴等使⽤什么燃料? 2、汽车、轮船、飞机、拖拉机等使⽤什么燃料? 3、炼钢⼚、热点⼚等常使⽤什么燃料? (配以多媒体播放煤、⽯油、天然⽓的形成过程) 边看边联系已有⽣活经验，思考： 柴、煤、煤⽓... 汽油、柴油... 煤 阅读教材，观看录像，回答问题。

化⽯燃料：煤、⽯油、天然⽓等由古代⽣物的遗骸经⼀系列复杂变化⽽形成的。

使学⽣联系⽣活，关⼼⽣活从已有的经验⼊⼿，引出新知识，强调在学习中要注意新、旧知识的联系。

让学⽣了解⽣活，了解社会，知道燃料的种类、化⽯燃料的形成过程和⽤途。

知识拓展 1、煤是纯净物还是混合物? 2、煤分解的产物有哪些? 3、煤分解这个过程是物理变化还是化学变化?为什么? 播放录像：煤的⽤途 学⽣带着问题观看录像 学⽣讨论并回答问题： 1、混合物 2、焦碳、煤焦油、煤⽓ 3、化学变化，因为反应前是碳，反应后⽣成新物质：焦碳、煤焦油、煤⽓ 激发学⽣学习兴趣，调动学⽣的思维 1、⽯油可以直接⽤作燃料吗?为什么不把⽯油直接⽤作燃料? 2、⽯油是纯净物还是混合物?为什么? 3、⽯油是根据什么原理进⾏炼制的? 播放录像：⽯油的⽤途 介绍⽯油的⽤途。

课题2 燃料的合理利用与开发（三、四）教学设计
一、教学目标
知识与技能：
1．了解并初步学会分析使用燃料对环境的影响。

2．了解我国能源与资源短缺的国情，认识利用和开发新能源的重要意义。

过程与方法：
1．掌握实验室制取氢气的方法。

2．引导学生通过阅读书刊、报纸、上网、访问和请教他人等方法获取所需信息的能力。

情感态度和价值观：
让学生形成保护环境、爱护环境的意识，积极参与环保。

二、教学重点和难点：
重点：了解使用燃料对环境的影响。

难点：掌握实验室制取氢气的方法。

三、教学方法：
讲授法、讨论法、实验法、启发式教学。

四、教学过程。