四年级英语第一模块
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Module1Unit1 She’s a nice teacher.教学目标：一．知识能力目标：1 能熟练听说读写单词nice，clever，shy，naughty能听说单词pupil，a bit，parrot2 能模仿课文，简单描述一个人的特点：This is… She’s clever.3 能理解课文大意，熟练朗读课文二．情感目标：培养学生团结友爱的精神教学重点：单词nice，clever，shy，naughty教学难点：模仿课文，简单描述一个人的特点：This is… She’s clever.教学过程：一．预习检测读一读，并连线。
友好的clever聪明的shy淘气的nice害羞的bad不好的naughty二.合作交流，学习课文。
1.听课文录音，请学生在课本中尝试勾出描述人的形容词：nice，clever，shy，naughty2.，读课文。
先集体朗读课文一遍，老师帮助学生纠正不熟练的单词和句子发音。
3.小组学习课文。
圈出不懂之处；并交流。
三．巩固练习。
1.学生看课文中个人物图片，模仿介绍这些人：This is Xiaoyong.He’s very clever.也可以鼓励学生从课文中找出相关的句子来介绍。
先让学生自告奋勇来说，然后用―开火车‖的方式来谈论，尽量了解各个层次的学生的掌握情况。
2.介绍自己的同桌：留几分钟让学生准备一下，想想自己的同桌有什么样的特点，能用我们学过的哪些形容词来介绍？表扬自告奋勇的发言者。
四．练习检测：五．拓展延伸：试着用英语描写：―我是一个什么样的人。
‖What are you like?板书设计：课后反思：Module 1Unit2 He’s cool。
教学目标：一、知识目标1）基本能够听懂，会说，会读词汇：cool, little, cute.2) 学会用―This is my big brother.‖以及― He is cool..‖的语言结构。
二．技能目标：学会描述人物的性格特征。
教学重点：1)词汇：cool, little, cute.2)学会用―This is my big brother.‖以及― He is cool..‖的语言结构。
教学难点：灵活、正确运用本课的句子。
教学过程：一．预习检测1) 复习形容词：nice,clever,naughty,shy.fat-thin / tall –short2)复习家庭成员单词：grandpa,grandma,father,mother,brother,sister. 二．合作交流，学习课文1) 听课文录音，全班同学跟读课文。
2) 全班朗读课文。
3) 讲解课文。
4) 教师说课文的人物,学生说出该人物的对应的形容词。
T:Panpan’s uncle. S1:He’s very clever.T:Panpan’s aunt. S2:She’s very nice.T:Panpan’s big brother. S3: He’s cool.T:Panpan’s little sister. S4: She’s cute.三．巩固练习。
1.完成课本第三部分。
Point and say .2.试着描述你的家人和朋友。
四．练习检测。
五．拓展延伸。
学案上的拓展延伸部分1.试着根据课文内容填空。
2.阅读短文，判断正误。
板书设计：课后反思：Module 2Unit 1 London is a big city. 教学目标：1.能听说读写单词：2.能听懂，会说句子3.在学习过程中了解世界各国。
更加热爱祖国。
教学重点：会用形容词描述人或事物。
教学过程：一．预习检测读一读并连线。
城市ship船beautiful美丽的whose谁的city二．合作交流，学习课文。
1.听课文录音，找出课文中出现的―big beautiful small‖2.小组内交流学习课文。
3师解决难点。
4跟师读课文。
三．巩固练习。
1.完成课本第四部分。
描述图片。
2.学案上根据课文内容填空。
四．练习检测。
五拓展延伸。
学案上阅读短文，判断正误。
六．板书设计：课后反思：Module2Unit 2 It’s very old.教学目标：1.能听说读写单词old famous能听懂会说句子This is Tower Bridge.It’s veryfamous.2.能简单描述英国的标志性建筑，能在实际情景中描述事物的状况。
3.初步了解英国的有关知识。
教学重点：用形容词描述简单的事物。
教学过程：一．预习检测学案上图文连线。
二．合作交流，学习课文。
1.听课文录音，圈出形容词。
2.小组内学习课文3.纠正学生对单词的发音。
4.同桌读课文。
三．巩固练习。
1.完成课本第三部分。
Listen and point.2.学案上看图，用方框中的词补全句子。
3.练习检测。
4.拓展练习。
学案上阅读对话，判断正误。
板书设计：课后反思：Module3Unit1 Robots will do everything.教学目标：1、运用新句型will谈论将来可能发生的事情。
识记词汇talk walk do the homework make cakes read books sing song.2、培养学生的想象能力、表达能力和写作能力3、激发学生的兴趣，培养学生的想象能力和运用知识交际的能力。
教学重点词汇talk ,walk, do the housework, make cakes; will句型教学难点动词短语和词组的学习；用will谈论将要发生的事情。
教学过程自主预习1、听课文录音内容，掌握以下词读法并将译文写在横线上。
（有能力的同学试着默写单词）单词：robot ____ everything _____ one day _____housework Learn___ our____ will_____2、试着翻译下列词句，并尽可能会读。
One day, robots will do everythingThey will help children learn_________________________________________They will do the housework.__________________________________________3、合作交流：1、讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。
2、请同学们讨论下列问题：1）be going to 与will 两个句子的联系，哪个更简便？2）will说的是发生在什么时间的事情呢？3）用will来说几个句子给你的伙伴听一听哦。
！‖3、小组朗读课文并翻译。
4、游戏：指定角色指定语气小组赛读。
拓展延伸Can 和will应该怎么区分课堂检测小组合作按要求完成课本活动3和活动4，把自己写的句子互相交流，写的最好的给予奖励板书设计教学反思Unit2 On Monday I will go swimming教学目标1、能听、说、读、写单词:Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，have，next，week，holiday2、能听懂、会说句子：What will you do? I will…并能在实际情况中灵活运用。
教学重点：What will you do? I will…教学难点:谈论一周7天的计划教学过程一、自主预习1、预习课文找出不认识的单词2、汉译英去游泳__________ 和朋友玩___________ 去公园_____________ 做家庭作业___________ 读书___________ 看望我的______________ 二、复习导入三、课文教学1、听录音结合图画，整体理解课文2、小组合作讨论，试着翻译课文，学生解决不了的老师引导理解。
3、播放录音，学生跟读。
4、分角色朗读课文。
5、小组合作完成活动5四、拓展延伸制定谈论一周的计划五、练习检测：1、按要求完成课本活动32、根据课文内容填空(1)On Monday I will _____ swimming.(2) On Tuesday I will______ with my friends.(3) On Wednesday I will ______to the park.(4) On Thursday I will _______my homework.(5) On Friday I will ________my grangma.六、板书设计七、教学反思Module 4Unit 1 Will you take your kite?学习目标1.基本能够听懂，会说，会读词汇：picnic, great, take,ball,why，because, so, Saturday ,Friday.2.学会用句型―We’re going to have a picnic.‖以及―Will you take your kite?‖ –―Yes, I will./ No, I won’t.‖的语言结构。
学习重难点:重点：1.学习单词：picnic，great, take, ball, why, because, so, Saturday ,Friday.2.句型：Will you take your…tomorrow? Yes, I will. /No, I won’t.I will take…难点：新单词相关语句在实际生活中的应用教学过程：一、课前延伸——预习检测1.通过听录音、网络等方式预习本单元将要学习的新单词、课文。
将不会读的单词和句子进行标注，不明白的地方找出来。
2.学会下列短语。
去野餐______________ 带着你的球____________在周六______________ 为什么不______________带着你的风筝______________二、课内探究。
1、个人学习学生在学习新单词后，自主学习新课文。
遇到不懂得地方可在小组内交流解决。
记录好重点、难点。
2、小组内解决刚才自己找到的不懂的地方3、小组之间讨论如何运用句型―Will you take your …?‖ ―Yes, I will. /No, I won’t.‖4、交流预习内容，小组展示。
5、精讲点拨。
（1）听课文，归纳探究，词汇点拨。
（2）句型练习：―Will you take your …?‖ ―Yes, I will. /No, I won’t.‖（3）听录音回答问题。
Will Amy take her kite tomorrow?________________________________Will Amy take her ball tomorrow?________________________________Why not?________________________________（4）跟读录音，模仿语音语调，熟读课文。
