幼儿园中班语言优秀教案《小树叶会说话》

小树叶会说话教案一、教案目的本教案旨在通过引导幼儿进行观察、实践和语言表达，培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。

二、教学目标1.让幼儿了解小树叶的基本特征和生长过程。

2.培养幼儿的观察力，引导他们关注细节，区分不同形状和颜色的叶子。

3.培养幼儿的思维能力，通过观察和实践让他们理解树叶与植物的关系。

4.培养幼儿的语言表达能力，引导他们使用简单的词语描述观察到的树叶特征。

三、教学准备1.小树叶样本2.卡片和颜色笔3.实验用具：放大镜、放大镜卡片、水杯、植物模型等四、教学过程第一步：引入1.通过问答让幼儿了解什么是叶子，叶子的作用。

2.引出主题：“小树叶会说话”。

第二步：观察叶子1.准备不同形状和颜色的叶子样本。

2.将叶子样本分发给幼儿，让他们仔细观察，用放大镜卡片放大观察。

3.引导幼儿描述叶子的形状、颜色和纹理特征，并记录在卡片上。

第三步：讨论叶子的生长过程1.引导幼儿回忆树的生长过程，从种子到长成大树。

2.通过问题引导幼儿思考，树叶是如何长出来的？它们是如何呼吸的？第四步：实践观察1.给每个幼儿发放一片小树叶样本和一个放大镜。

2.让幼儿观察叶子的纹理、边缘形状等特征。

3.鼓励幼儿使用简单的词语来描述叶子的特征，例如滑滑的、尖尖的等。

4.引导幼儿观察叶子的颜色变化，例如叶子的颜色变成黄色后会掉落。

第五步：总结讨论1.让幼儿分享他们观察到的叶子特征和变化。

2.引导幼儿总结叶子与植物生长的关系和相互依赖。

3.收集幼儿的思考和观察结果，记录在黑板或纸上。

五、教学延伸1.带幼儿实地观察树叶和植物，让幼儿亲自体验植物的生长过程。

2.给幼儿提供绘画材料，让他们通过绘画表达对树叶的观察和理解。

3.鼓励幼儿利用日常生活中的材料制作小树叶模型，提高他们的动手能力和创造力。

六、教学评估1.观察幼儿在活动中的表现，包括观察叶子的细节、参与讨论的积极性等。

2.查看幼儿的卡片记录，评估他们对叶子特征的描述是否准确。

七、教学反思通过本教案的实施，幼儿能够更好地理解小树叶的特征和生长过程，提高他们的观察力和语言表达能力。

幼儿园中班语言教案《小树叶会说话》目标
1.培养幼儿使用简单词汇表达日常情感和需要的能力。

2.激发幼儿通过观察、听说、模仿等多角度学习语言的兴趣和动力。

3.提高幼儿的口语表达和听力理解能力。

教具
1.儿歌《小树叶》
2.彩色卡片
3.玩具手机
步骤
1. 温习前置知识
引导幼儿回忆上次学习的内容，包括《小青蛙吃东西》、《小猪去上学》等。

通过让幼儿参与提问、自主讲述等方式巩固语言点。

2. 导入新学习内容
播放儿歌《小树叶》并展示相应的彩色卡片。

让幼儿认真观察、听说、模仿。

3. 词汇操练
引导幼儿在模仿唱歌的同时，结合实物、图片等视觉方式进行词汇学习和口语操练。

4. 故事讲述
通过故事《小树叶会说话》加深幼儿对词汇和情感表达的理解和记忆。

5. 情境模拟
引导幼儿围绕故事情节进行多种情境模拟。

如：小朋友与小狗玩耍时，小树叶想劝告小朋友不要让狗狗受伤等。

6. 交流分享
分为小组内和全班两个层级让幼儿分享自己的情感表达和所学词汇。

通过分享促进幼儿间的互动和合作。

7. 结语
概述本节课的主要内容及教学目标，引导幼儿对自己的学习进行总结。

总结
通过以上课堂教学环节，目的是激发幼儿的语言学习积极性和学习兴趣，同时提高幼儿的口语表达和听力理解能力。

《小树叶会说话》的教学内容涵盖了词汇操练、情境模拟、故事讲述以及交流分享等多个方面，可用于幼儿园中班的语言训练。

中班语言《小树叶》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知散文诗优美的语言。

2. 能够参与故事续编，发挥想象力和创造力。

3. 学会关心周围环境，珍惜大自然。

二、教学重点：1. 感知散文诗优美的语言。

2. 学会关心周围环境，珍惜大自然。

三、教学难点：1. 散文诗语言的欣赏和感悟。

2. 创造性地续编故事。

四、教学准备：1. 教学课件或图片。

2. 故事纸条。

3. 绿叶、小花等自然物品。

五、教学过程：1. 导入：1.1 教师出示绿叶、小花等自然物品，引导幼儿观察、交流。

1.2 邀请幼儿分享他们对大自然的感受。

2. 基本部分：2.1 教师讲述故事《小树叶》，引导幼儿感知散文诗优美的语言。

2.2 教师与幼儿一起分析故事情节，引导幼儿学会关心周围环境，珍惜大自然。

2.3 教师邀请幼儿参与故事续编，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

3. 巩固部分：3.1 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。

3.2 教师带领幼儿朗诵散文诗，感受散文诗的韵味。

4. 结束部分：4.1 教师总结本次活动的内容，强调关心环境、珍惜大自然的重要性。

4.2 幼儿自由发挥，用自然物品进行创意绘画。

5. 作业：5.1 教师布置作业：让幼儿回家后，与家长一起观察周围的自然环境，感受大自然的美好。

5.2 教师收集幼儿的作业，进行反馈和评价。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事续编环节的参与程度，以及他们的想象力和创造力表现。

2. 评价幼儿在角色扮演活动中对故事角色的理解和表现。

3. 搜集幼儿在创意绘画环节的作品，分析他们的审美观念和动手能力。

七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。

2. 在故事续编环节，教师应鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养他们的创造性思维。

3. 教师在角色扮演活动中，要注意引导幼儿深入理解故事角色，提高他们的表现力。

八、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外活动，让他们亲身体验大自然的美好。

2. 开展环保主题活动，让幼儿了解环境保护的重要性。

幼儿园中班语言《小树叶会说话》教案模板范文.docx【活动设计】树叶是城乡孩子最常见的自然物，树的种类有许多，树叶的形状、色彩、纹理各异，其中还蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密，孩子们对于树叶会乐于亲近、探究、思索和尝试，树叶的故事会带领孩子们走入充满意境的文学、艺术作品中，通过与作品相关的拓展性活动，可以使幼儿进一步感受、理解会跳舞的树叶的意境美，表达自己的愿望，促进孩子的表达与交流。

通过让幼儿喜欢的方式，引导幼儿表现美，表达热爱大自然的情感。

【活动目标】1、理解小树叶会说话的含义，体验诗歌的童趣。

2、在有表情地朗读诗歌的过程中，学习仿编诗歌。

3、乐意参加游戏，体验游戏的乐趣。

【活动重点】欣赏诗歌，理解诗歌内容。

【活动难点】有感情地朗诵诗歌。

【活动准备】大风、小风等教学图片，沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中，小树叶，音乐磁带或CD。

【活动过程】一、欣赏诗歌，理解含义。

诗歌《小树叶会说话》你听！哗啦啦，哗啦啦！风大了，风大了，小树叶，会说话。

你听！沙沙沙，沙沙沙，风小了，风小了，小树叶，会说话。

你听！哗哗哗，哗哗哗，下雨了，下雨了，小树叶会说话。

风住了，雨停了，小树叶，不响了。

1、议一议①师：你们听说过小树叶会说话吗？小树叶会怎么说话？②引导幼儿猜想并表述。

2、听一听①师：今天，老师为大家带来了一首诗歌，名字叫“小树叶会说话”。

我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的。

②配合乐曲《秋日私语》，教师有感情地朗诵诗歌，并配以体态语及音量的变化。

3、说一说。

幼儿园中班语言领域教学方案【活动目标】1、领会诗歌中"小树叶会说话"的寓义，感受其童真童趣。

2、在表达性朗诵诗歌的过程中，学习模仿创作诗歌。

3、积极参与游戏，享受游戏活动带来的愉悦。

【活动重点】深入欣赏诗歌，理解诗歌的内涵。

【活动难点】以情感投入的方式朗诵诗歌。

【活动准备】1、包含大风、小风等元素的教学图片。

2、分别装有沙子、树叶、石头的三个容器。

3、小树叶道具以及音乐播放设备，如音乐磁带或CD。

【活动流程】一、欣赏与理解1、讨论教师：你们曾听说过小树叶会说话吗？它会以何种方式表达？引导幼儿进行合理的推测和表达。

2、倾听教师：我将朗诵一首名为"小树叶会说话"的诗歌，让我们一起听听诗歌中的小树叶是如何表达的。

结合《秋日私语》的背景音乐，教师以富有感情的方式朗诵诗歌，同时配合肢体语言和音量变化。

3、讨论教师：小树叶在说话，它传达了什么信息？它为什么这么说？鼓励幼儿回答相关诗句，教师则对应朗诵诗歌内容。

二、学习诗歌1、幼儿跟读教师引导幼儿通过动作和音量变化来表现大风小风中的树叶。

2、师生互动朗诵教师：我们来玩一个游戏。

我是小树叶，你们是风和雨。

让我们一起表演，看看是否有趣。

首次教师朗诵小树叶的部分，幼儿朗诵风和雨的部分，然后互换角色。

3、配乐朗诵在背景音乐的伴奏下，充满感情地完整朗诵诗歌。

三、游戏"小树叶"1、教师模拟大风，幼儿快速跑动，模仿"哗啦啦"的声音。

2、教师模拟小风，幼儿缓慢跑动，模仿"沙沙沙"的声音。

3、教师模拟下雨，幼儿扭动身体，模仿"刷刷刷"的声音。

4、教师双手放背后，幼儿站立原地保持安静。

四、诗歌仿编1、激发幼儿思考小树叶可能传达的其他信息。

2、引导幼儿根据原诗结构进行仿编创作。

3、朗诵幼儿创作的诗句，共享成功的喜悦。

幼儿园中班语言领域教学方案（二）活动目标：1、积极参与阅读活动，体验故事中情节的生动性和趣味性。

中班语言《小树叶》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解小树叶的生长过程。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力，能够通过观察图片，理解故事情节。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，学会保护环境。

二、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事内容，了解小树叶的生长过程。

难点：让幼儿通过观察图片，理解故事情节。

三、教学准备1. 物质准备：故事课件、小树叶图片、树叶标本等。

2. 经验准备：幼儿有观察树叶的经验。

四、教学过程1. 导入：引导幼儿观察教室里的树叶，激发幼儿对树叶的兴趣。

2. 基本部分：a. 教师讲述故事，引导幼儿观察课件中的小树叶，让幼儿了解小树叶的生长过程。

b. 教师展示小树叶图片，让幼儿观察并说出小树叶的特征。

c. 教师与幼儿一起讨论小树叶的生长过程，让幼儿理解小树叶的生长变化。

3. 巩固部分：a. 教师出示树叶标本，让幼儿观察并说出树叶的特点。

b. 教师组织幼儿进行树叶贴画活动，巩固幼儿对树叶的认识。

五、作业设计让幼儿回家后，与家长一起收集不同种类的树叶，观察树叶的特点，并拍照记录，下次上课与同学分享。

教学反思：通过本次教学活动，幼儿对树叶有了更深入的了解，能够说出树叶的特征，并在贴画活动中，运用所学知识进行创作。

但在观察树叶的过程中，部分幼儿对树叶的细微特征观察不够，需要在今后的教学中加强培养幼儿的观察能力。

六、教学内容第六章：树叶的形态与结构1. 教学目标：a. 认知目标：让幼儿了解树叶的不同形态和结构。

b. 技能目标：培养幼儿的观察和描述能力。

c. 情感目标：培养幼儿对大自然的好奇心和探索欲望。

2. 教学重点与难点：a. 重点：让幼儿了解树叶的不同形态和结构。

b. 难点：培养幼儿的观察和描述能力。

3. 教学准备：a. 物质准备：树叶样本、图片、观察记录表。

b. 经验准备：幼儿有观察树叶的经验。

4. 教学过程：a. 导入：带领幼儿观察树叶样本，引发幼儿对树叶形态和结构的兴趣。

幼儿园中班语言优秀教案《小树叶会说话》教案信息：教案名称：小树叶会说话教学目标：1. 帮助幼儿了解树叶的颜色、形状和感觉，并培养他们对自然和环境的关注。

2. 培养幼儿听说能力，通过角色扮演和情景模拟，提高他们的语言交流能力。

3. 培养幼儿的观察力、注意力和积极参与学习的态度。

教学准备：1. 教具：图书《小树叶会说话》、树叶样本、手偶。

2. 素材：将树叶样本贴在墙上或展示板上，供幼儿观察。

教学过程：引入活动：1. 教师出示树叶样本，引导幼儿观察树叶的颜色、形状和感觉，提问：你们喜欢树叶吗？为什么？阅读故事：1. 教师读《小树叶会说话》这本图书，适当使用手偶或角色扮演，让幼儿更好地理解故事情节和树叶的行为。

2. 读完故事后，教师提问：树叶为什么想说话？它们说了些什么？你是如何帮助树叶的？情景模拟：1. 教师和幼儿一起模拟树叶说话的情景，教师可以扮演树叶，幼儿可以扮演小朋友。

教师引导幼儿问树叶问题，然后切换角色回答。

2. 鼓励幼儿用简单的句子与教师或其他同学进行对话，例如：你喜欢红色的树叶吗？你能告诉我它的感觉吗？创作活动：1. 将幼儿分成小组，给每个小组一张纸和一些彩色铅笔。

2. 让幼儿自由发挥，在纸上绘制他们自己想象中的树叶，可以用不同颜色和形状。

3. 鼓励幼儿用文字或图画描述自己绘制的树叶，解释它们的颜色、形状和感觉。

总结活动：1. 教师请几个幼儿展示他们创作的树叶，并鼓励他们用简单的语言描述自己的作品。

2. 教师总结本节课的内容和学习成果，提出对树叶的新认识和理解。

延伸活动：1. 请家长和幼儿一起观察树叶并收集不同的树叶样本，然后与其他同学分享。

2. 教师可以安排户外活动，带领幼儿去公园或树林观察树叶，进一步培养他们对自然和环境的关注。

教学评价与反思：1. 观察幼儿在故事阅读和情景模拟活动中的参与程度和表达能力。

2. 回顾幼儿在创作活动中所绘制的树叶，评价他们的观察力和想象力。

3. 整理教学准备和教学过程中可能出现的问题，为以后的教学提供参考。

中班语言教案小树叶会说话中班语言教案：小树叶会说话在中班幼儿园教学中，培养幼儿的语言能力是非常重要的一环。

而在语言教学中，以有趣的形式吸引幼儿的注意力，能够更好地激发他们的学习兴趣。

今天，我将为大家分享一个有趣的中班语言教案——《小树叶会说话》。

活动目标：1. 培养幼儿的口语表达能力。

2. 提高幼儿的观察力和注意力。

3. 激发幼儿学习语言的兴趣。

4. 锻炼幼儿的社交能力。

活动准备：1. 准备一些图片，如树叶、花朵、小动物等。

2. 准备一个大号的树叶模板。

活动步骤：1. 游戏导入在导入环节，可以通过唱歌、游戏或故事等方式吸引幼儿的注意力，并引导他们进入活动的氛围。

比如，可以准备一首简单易唱的歌曲，让幼儿跟着动作一起唱。

这样不仅可以培养幼儿的语感，还能够让他们更好地进入活动状态。

2. 背景知识讲解在活动进行之前，可以向幼儿们讲解一些关于树叶的基本知识，比如树叶的特点、颜色和形状等。

这样能够帮助幼儿更好地理解活动内容，并培养他们的观察力。

3. 观察训练准备一些图片，分别是树叶、花朵、小动物等。

将这些图片以一定的顺序展示给幼儿，引导他们观察并辨认。

可以设计一些问题，让幼儿回答，比如：“这是什么图案？”、“你能说出其中一个图片的名字吗？”等。

通过这个环节的训练，幼儿的观察力和记忆力可以得到锻炼。

4. 语言训练制作一个大号的树叶模板，并在其中加入一些有趣的图片，比如花朵、小动物等。

将模板展示给幼儿，并引导他们观察其中的内容。

然后，教师可以用手指着模板，模仿树叶说话的声音，比如：“我是一片绿色的树叶，我可以为花朵提供庇护。

”再邀请幼儿也用手指着模板说一句话。

这样的活动既增加了幼儿的互动性，也培养了他们的口语表达能力。

5. 创设情境通过角色扮演的形式，激发幼儿的想象力。

可以邀请一些幼儿扮演树叶、花朵或小动物的角色，然后让他们依据角色的特点，自由发挥、表演一段对话。

这样的活动不仅能够让幼儿主动参与，还能够锻炼他们的社交能力。

中班语言《小树叶》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过故事《小树叶》，了解小树叶的生长过程和树与树叶之间的关系。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力，学会用语言描述树叶的变化。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和保护环境的意识。

二、教学内容1. 故事《小树叶》：讲述了一片小树叶从春天发芽、夏天生长、秋天变黄、冬天落下的过程。

2. 树叶观察活动：让幼儿观察不同种类的树叶，了解树叶的特点。

三、教学方法1. 故事讲述法：通过讲述故事《小树叶》，引导幼儿了解树叶的生长过程。

2. 观察法：组织幼儿观察树叶，培养幼儿的观察能力。

3. 讨论法：让幼儿发表自己对树叶的看法，培养幼儿的想象能力和表达能力。

四、教学准备1. 故事课件：《小树叶》2. 各类树叶标本或图片3. 画纸、彩笔等绘画工具五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小树叶，引导幼儿说出树叶的名字。

2. 讲述故事《小树叶》，让幼儿了解树叶的生长过程。

3. 观察树叶标本或图片，让幼儿描述树叶的特点。

4. 绘画活动：让幼儿画出自己喜欢的树叶，并描述树叶的生长过程。

5. 总结：引导幼儿说出树叶与树的关系，培养幼儿保护环境的意识。

这五个章节构成了中班语言《小树叶》教案的基本框架，可以根据实际情况进行调整和补充。

希望对您有所帮助！六、教学评价1. 认知评价：通过提问，检查幼儿对树叶生长过程的理解。

2. 技能评价：观察幼儿在绘画活动中对树叶的描绘，评价其观察和表达能力。

3. 情感评价：关注幼儿在活动中的参与态度，以及对环境保护的认知表现。

七、教学拓展1. 开展自然角活动，让幼儿定期观察校园里的树叶变化。

2. 组织亲子活动，让家长参与幼儿观察树叶的过程，共同完成树叶画。

八、教学注意事项1. 确保幼儿在观察树叶时安全，避免触摸有毒或易过敏的树叶。

2. 在绘画活动中，尊重幼儿的个人喜好，不强制要求幼儿画出特定的树叶。

3. 在讨论环节，鼓励每个幼儿发表自己的看法，培养他们的自信心和表达能力。

《小树叶会说话》幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识不同种类的树叶，了解树叶的基本特征。

2. 技能目标：培养幼儿观察、描述和表达能力，学会用语言描述树叶的形状、颜色和纹理。

3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养他们环保意识。

二、教学内容1. 认识树叶：让幼儿观察不同种类的树叶，了解树叶的名称和特点。

2. 树叶拼图：通过树叶拼图游戏，培养幼儿的观察力和想象力。

3. 树叶故事：讲述一个关于树叶的温馨故事，引导幼儿感受大自然的美好。

三、教学方法1. 观察法：带领幼儿观察树叶，让他们自己发现树叶的形状、颜色和纹理等特点。

2. 游戏法：通过树叶拼图游戏，让幼儿在游戏中学习树叶的知识。

3. 讲述法：讲述树叶故事，引导幼儿感受大自然的美好。

四、教学准备1. 实物准备：各种树叶、树叶拼图卡片、树叶故事图片等。

2. 环境准备：安静、舒适的环境，有利于幼儿集中注意力。

五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察各种树叶，引导他们发现树叶的形状、颜色和纹理等特点。

2. 认识树叶：讲解不同种类的树叶，让幼儿学习树叶的名称和特点。

3. 树叶拼图：分发树叶拼图卡片，引导幼儿进行拼图游戏，培养他们的观察力和想象力。

4. 树叶故事：讲述一个关于树叶的温馨故事，引导幼儿感受大自然的美好。

5. 总结：让幼儿分享自己在活动中的收获，培养他们的表达能力。

六、教学拓展1. 观察自然：带幼儿到户外，观察不同种类的树叶，让他们亲身体验大自然的美好。

2. 树叶手工：利用树叶进行手工制作，如树叶贴画、树叶书签等，培养幼儿的动手能力。

七、教学评价1. 观察评价：评价幼儿在观察树叶时的积极性和观察力。

2. 游戏评价：评价幼儿在树叶拼图游戏中的表现，如观察力、想象力和合作精神。

3. 故事评价：评价幼儿在听故事过程中的兴趣和情感投入。

八、教学反思1. 教师反思：回顾教学过程，总结成功的经验和需要改进的地方。

2. 幼儿反馈：听取幼儿对教学活动的评价和建议，不断优化教学方法。