人美版三年级美术下册《会变的盒子》教案

三年级下册美术教案-9.会变的盒子人美版教学目标1. 知识与技能：学生能理解盒子的基本构造，运用绘画、手工等方法设计并制作出富有创意的盒子。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，提高学生的空间想象力和动手能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发他们的创新意识。

教学内容1. 盒子的基本构造：介绍盒子的六个面、角和边。

2. 盒子的设计：讲解如何将平面图转化为立体图，如何装饰盒子。

3. 盒子的制作：教授手工制作盒子的基本技巧。

教学重点与难点1. 重点：盒子的设计与制作。

2. 难点：将平面图转化为立体图，以及盒子的精细制作。

教具与学具准备1. 教具：盒子的模型、制作盒子的材料、PPT课件。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。

教学过程1. 导入：利用PPT展示不同类型的盒子，引发学生的兴趣。

2. 新授：讲解盒子的基本构造和设计方法。

3. 实践：学生分组，每组设计并制作一个盒子。

4. 展示与评价：每组展示自己的作品，其他组进行评价。

5. 总结：总结今天的学习内容，强调重点和难点。

板书设计- 会变的盒子- 提纲：1. 盒子的基本构造2. 盒子的设计3. 盒子的制作4. 作品展示与评价作业设计- 个人作业：每人设计并制作一个盒子。

- 小组作业：每组制作一个盒子，并进行展示和评价。

课后反思- 教学效果：学生对盒子的基本构造和制作有了深入理解。

- 学生反馈：学生对制作过程表现出极大的兴趣和热情。

- 改进措施：在下次教学中，可以增加更多的时间让学生进行实践操作。

结语通过本节课的学习，学生不仅学会了盒子的基本构造和制作方法，还锻炼了他们的空间想象力和动手能力。

希望他们在今后的学习中，能继续保持这种积极探索的精神，创作出更多有创意的作品。

教学重点与难点重点：盒子的设计与制作。

难点：将平面图转化为立体图，以及盒子的精细制作。

详细补充和说明盒子的设计与制作盒子的设计与制作是本节课的核心内容，它不仅要求学生理解盒子的基本构造，还要求他们将这种理解转化为实际的制作过程。

《会变的盒子》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，发现盒子的形状和颜色变化规律。

2. 培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习的意识和能力。

二、教学重点与难点：重点：发现盒子的形状和颜色变化规律。

难点：用语言描述变化规律。

三、教学准备：1. 教具：多媒体课件、盒子、卡片。

2. 学具：每个学生准备一个盒子、一套颜色和形状卡片。

四、教学过程：1. 导入：教师出示一个盒子，提问：“这个盒子有什么特点？”引导学生观察盒子的形状和颜色。

2. 基本规律：教师通过多媒体课件展示盒子形状和颜色变化的过程，引导学生发现变化规律。

3. 探索规律：学生分组讨论，用颜色和形状卡片进行操作，尝试找出变化规律。

4. 汇报交流：各小组汇报探索结果，教师引导学生用语言描述变化规律。

5. 练习巩固：教师设计一些练习题，让学生运用所学规律解决问题。

五、教学反思：本节课通过观察和操作，让学生发现盒子的形状和颜色变化规律。

在教学过程中，要注意引导学生用语言描述变化规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，使他们在课堂上都能得到有效的学习。

六、教学拓展：1. 教师出示其他形状和颜色的盒子，让学生尝试找出新的变化规律。

2. 学生尝试用自己的创意设计盒子的形状和颜色变化规律。

七、课堂小结：2. 强调学生在课堂上的积极表现和取得的成果。

八、作业设计：1. 学生回家后，用家里的盒子尝试制作一个变化规律的作品。

2. 家长参与评价，鼓励学生发挥创意。

九、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和操作能力。

2. 作业评价：评价学生作业的创意、制作质量和完成程度。

十、教学预案：1. 针对不同学生的学习情况，教师可适当调整教学内容和教学方法。

2. 在课堂上，教师要关注学生的安全，避免发生意外情况。

3. 教师要准备好备用教具，以防主要教具出现故障。

精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！会变的盒子一、教学内容与目标1．显性内容与目标应知：让学生了解日常生括中各式各样的盒子，发现不同种类的盒子的不同功能，明确盒子不仅造型美，具有审美价值，还具有实用价值。

应会：了解纸盒的基本制作方法，研究纸盒的制作步骤，找一些其它的纸盒，把它们组合在一起，变成你想做的东西，如：房屋、车辆等。

2．隐性内容与目标了解盒子的设计与实用的关系，培养学生关注生活的习惯，了解有关设计的基本要求。

二、教学的重点与难点重点：结合生活实际，引导学生研究发现盒子的种类和用途，简单了解纸盒的基本制作方法。

让学生通过纸盒的收集、观察、研究、制作等教学活动，了解有关盒子的相关知识，学习用简单的方法将不同的纸盒进行组合和制作。

难点：巧妙利用不同纸盒进行组合、制作。

三、学习材料教师：各种各样盒子的资料、图片、学生优秀作品，纸盒步骤图，剪子，刻刀，胶水等。

学生：生活中收集的各种各样的纸盒，剪子，刻刀，胶水等。

四、教学活动1.组织教学组织学生整理用具。

课前准备（1）收集生活中各种各样的纸盒。

（2）有关盒子的相关资料。

2.讲授新课师：同学们，在我们日常生活环境中垃圾经常可以看见，其中有各种各样的纸盒，比如：牙膏盒、烟盒、鞋油盒、小食品盒等等，如果用完就随便扔掉，就会给我们的生活环境带来污染。

危害我们的健康。

我们都是少先队员，从小就应该养成人人保护环境的好习惯，争做环保小卫士。

那么，在我们的校园要是有纸盒和小食品袋，大家应该怎么做呢？我们用完的纸盒可以做成玩具和工艺品来美化我们的生活。

首先，放映教学课件。

板书：会变的盒子古今中外盒子展示、讲解。

1.yín liú jīn qiàn fà láng yàn hé银鎏金嵌珐琅砚盒同学们来带拼音读一读，记住的吗？这个砚盒有什么美感？A.色彩艳丽B.造型独特C.实用性强2.彩绘透雕六角形食盒17世纪日本食盒为什么要制作成多层的呢？A.便于携带B.造型美观C.实用性强我们看完了古代的盒子，现在我在带大家看看现代的纸盒。

9.会变的盒子-人美2011版三年级美术下册教案一、教学目标1.了解课程主题和内容；2.能够识别和理解立体图形、颜色、材质的特征；3.利用简单的造型、色彩、材质制作自己的作品；4.激发想象力，培养动手能力和审美素养。

二、教学重点和难点1.学生能够识别和理解立体图形、颜色、材质的特征；2.利用简单的造型、色彩、材质制作出自己的作品。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以使用图片、短片、音乐等多种形式，引导学生进入本课的学习情境，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 学习内容及方法（20分钟）让学生观察一些有趣的盒子，包括大小、颜色、纹路、材质等。

让学生想象，如果这个盒子是生物或者是动物，它会变成什么样子，让学生随意发挥，让大家有话可说、有思路可循、有准备可做。

3. 制作实践（50分钟）1.让学生手工制作变形盒子的草图和模型，让他们在此过程中思考和解决问题，这样更接近真实的生产过程。

2.草图与模型完成后，根据所需材料的确定，让他们运用有关生产工艺、材料处理、结构设计等方面的知识制作实际产品。

4. 课堂展示及评价（20分钟）1.让学生分享自己制作的作品，通过展示，可以让学生感受到制作的成就感，同时也可以看到他人的作品，有所欣赏。

2.老师结合所学知识、手工技能，以及对学生学习与发展方面的评价和鼓励。

四、教学资源1.学生个人笔记本；2.贴纸、铅笔、橡皮擦、制图笔、彩笔、涂料、羊毛毡、棒球圈、纸板等。

五、教学后记这是一个让学生通过动手实践的方式来进行美术创作的课程，学生通过观察盒子、自己动手制作盒子，着重锻炼了他们的图形表现能力和色彩鉴别能力，让他们体验到动手实践的过程中所带来的成就感，也让学生感受到了手工制作对自己的帮助。

在教学实践中，我发现学生在练习时，很容易出现不用心、粗心大意等问题，我们应该引导他们做事要认真、仔细，这样才能获得良好的结果。

这个课程可以通过细节把握来提高教学效果，教师可以根据学生的实际情况进行微调调整，使教学更加具体、有效。

人美版（常锐伦）美术三下《9.会变的盒子》教学设计1一. 教材分析《9. 会变的盒子》是人美版（常锐伦）美术三下的一课，主要让学生了解和掌握盒子的造型和设计方法。

通过学习，学生能够运用剪、折、粘等手段，制作出具有创意的盒子，并能在盒子上进行装饰，提高学生的动手能力和审美能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的绘画和手工制作技巧，对美术课程有浓厚的兴趣。

但部分学生可能对盒子的设计原理和创意方法还不够了解，需要教师在教学中进行引导和启发。

三. 教学目标1.知识与技能：了解盒子的基本结构和设计方法，能够制作出具有创意的盒子，并能在盒子上进行装饰。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的动手能力和审美能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对美术课程的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：盒子的设计方法和制作技巧。

2.难点：创意设计和装饰的运用。

五. 教学方法1.直观演示法：教师通过展示实例，让学生直观地了解盒子的设计方法和制作过程。

2.引导启发法：教师引导学生观察、分析、实践，激发学生的创新思维。

3.合作学习法：学生分组合作，共同完成盒子制作任务，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、实例、材料包（纸张、剪刀、胶水等）。

2.学生准备：携带制作盒子所需的基本材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实例，引导学生关注盒子的造型和设计，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现本课的教学目标和要求，让学生明确学习内容。

3.操练（10分钟）教师引导学生观察、分析实例，讲解盒子的基本结构和设计方法。

学生分组讨论，共同探讨创意方法和装饰技巧。

4.巩固（10分钟）学生根据所学内容，开始动手制作盒子。

教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生完成制作。

5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价。

教师总结评价，鼓励学生发挥创意，提高审美能力。

会变的盒子教案【篇一：人美版美术三下《会变的盒子》教学设计】 7、会变的盒子教学目标：1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。

2、培养学生的动手制作和创作的能力。

3、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。

教学重难点：重点：制作纸家具。

难点：多种不同的设计和制作。

教学准备：样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。

教学过程：一、展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子二、启发探究教师活动：1.教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。

2.根据学生探究结果引出制作要点。

（选材、设计加工、组合。

）3.让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。

（学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具）学生活动：1.学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。

2.各组选派代表反馈探究结果。

3.组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。

四、提出作业要求：运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。

五、学生实践，教师辅导。

五人为一小组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。

帮助学生进行分工。

各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。

六、作业展评：教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。

并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。

学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。

七、课后延伸：尝试用纸盒制作其他的物品。

教学后记日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习促使学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。

教学中，展示了大量用纸盒制作的家具作品。

通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。

但在制作过程中，学生作品制作的比较粗糙。

为了可以更好的打开学生思路和创作欲望，可以给学生欣赏更多更好的作品。

《会变的盒子》教学设计【教学内容】本课是由人民美术出版社，小学美术三年级（下册）第九课《会变的盒子》，属于综合探索学习领域。

【教学目标】1.了解盒子的审美价值、实用价值和基本构造。

学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。

2.学生在自主探究的过程中，用拆、画、剪、折、贴等方法培养学生的动手制作和创作的能力。

【教学重点】了解改变盒子的构造，并设计制作出有趣的新形象。

【教学难点】立体思维和创新思维的激活与引导。

【教学过程】一、环节一：了解不同类型的盒子1.了解设计师盒子以及它们的用途。

2.欣赏古代盒子欣赏：云纹剔犀盒（元代）、象牙雕鹌鹑盒（清代）、银镏金嵌砚盒（清代）。

二、环节二：探究纸盒，立体纸盒的制作方法、不同的表现技法。

1.学生尝试拆解纸盒，再把它折成新的纸盒。

2.思考纸盒娃娃，它的制作过程和方法。

3.示范纸盒形象的制作过程。

细小部分可以用刻刀刻一下，强调剪、刻时要注意安全。

三、课堂总结通过本节课让我们了解生活中一些废弃的盒子，也能经过自已的双手变成美丽的装饰品、工艺品。

《会变的盒子》作业设计【教学内容】本课是由人民美术出版社，小学美术三年级（下册）第九课《会变的盒子》，属于综合探索学习领域。

【教学目标】1.了解盒子的审美价值、实用价值和基本构造。

学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。

2.学生在自主探究的过程中，用拆、画、剪、折、贴等方法培养学生的动手制作和创作的能力。

【教学重点】了解改变盒子的构造，并设计制作出有趣的新形象。

【教学难点】立体思维和创新思维的激活与引导。

【作业/练习设计】一、综合运用各种方法，完成纸盒的构想1.认真分析所选纸盒的特点，通过对盒子的构思和联想，并用画、剪、折、卷、贴等方法，把你的盒子变成一个美观、有趣的新形象。

人美版（常锐伦）美术三下《9.会变的盒子》教学设计4一. 教材分析《9.会变的盒子》这一课主要让学生了解和掌握盒子的基本画法，培养学生的空间想象力和创造力。

通过学习，学生能够灵活运用各种线条和色彩，画出具有个性和创意的盒子。

教材中提供了丰富的案例和步骤，为学生提供了很好的学习参考。

二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的绘画基础，对线条、色彩有一定的了解。

但部分学生可能对盒子的结构理解不够，难以把握盒子的透视和比例。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行指导。

三. 教学目标1.知识与技能：学会盒子的基本画法，能够画出具有个性和创意的盒子。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的空间想象力和创造力。

3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，提高审美能力。

四. 教学重难点1.教学重点：盒子的基本画法，如何把握盒子的透视和比例。

2.教学难点：如何运用线条和色彩，创作出具有个性和创意的盒子。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，讲解盒子的画法，引导学生掌握基本技巧。

2.引导法：教师引导学生观察、分析、实践，培养学生的空间想象力和创造力。

3.互相评价法：学生之间互相评价，取长补短，提高绘画水平。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画具、盒子实物或图片。

2.学生准备：画具、笔记本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一个有趣的盒子实物或图片，引导学生观察盒子的形状、色彩、线条等特征，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示教材中的案例，讲解盒子的基本画法，如线条的运用、色彩的搭配等。

同时，引导学生关注盒子的结构，理解盒子的透视和比例。

3.操练（10分钟）学生按照教材中的步骤，尝试画出一个简单的盒子。

教师巡回指导，针对不同学生进行个别辅导，帮助学生掌握盒子的画法。

4.巩固（10分钟）学生根据自己的想法，运用所学知识，画出一个具有个性和创意的盒子。

三年级下册美术教学设计9. 会变的盒子前言在美术教学过程中，教师需要找到一种可以吸引学生兴趣、体现美感和艺术价值的方式。

本次课程设计旨在通过“变化盒子”的制作，帮助学生提高美术素养，拓展他们的想象力和创造力。

教学目标1.学习木工制作技能，能够独立完成简单的盒子制作；2.通过对盒子的不同操作，激发学生创造力，提升其美术素养；3.培养学生的色彩表现能力，能够通过配色的方式表达情感；4.培养学生的亲子关系，增进与父母间的沟通和交流。

教学内容1. 盒子的制作在本节课程中，老师将组织学生进行简单的木工制作，制作出可以“变化”的盒子。

教师应该按照一定的步骤来进行教学，例如：•准备木板、锯子、胶水等制作工具；•按照图纸进行锯切，拼接盒子的主体；•在盒子的侧面设置小孔，将不同的材料添加到盒子中；•完成盒子并进行打磨、上色。

2. 盒子的变化学生完成盒子的制作后，可以尝试通过不同的方式来变化盒子。

例如：•在小孔中添加不同颜色的羽毛，让盒子呈现出五彩缤纷的色彩；•在小孔中添加亮闪闪的彩虹纸，让盒子呈现出闪烁的效果；•用水彩颜料在盒子上进行创作，表现出不同的情感和色彩。

通过这样的变化，可以让学生激发出他们的创造力，并对盒子的美感有更深的体验和认识。

教学步骤1. 盒子制作1.老师向学生介绍盒子的基本制作工具，例如锯子、钉子、胶水等；2.给每个学生发放制作材料：木板、锯子、胶水等；3.指导学生按照图纸锯切并拼接盒子的主体；4.在盒子的侧面进行小孔设置，并将不同的材料添加到盒子中；5.完成制作并进行打磨、上色。

2. 盒子的变化1.老师向学生展示盒子变化的样例，并进行示范；2.学生自由发挥，通过小孔进行盒子的变化；3.鼓励学生进行碰撞创意，发扬自己的想象力和创造力；4.学生互相分享自己的盒子制作和变化的作品，并提出建议。

教学评估1. 作品评价在课堂结束后，教师将对每位学生完成的盒子进行评估，主要评估内容为：1.盒子制作的完成度和质量；2.在制作过程中表现出的创造力和想象力；3.变化盒子过程中表现出的色彩表现能力，是否符合想象；4.对盒子进行修饰或个性化设计的能力。