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人教版八年级下地理说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢人教版八年级下册地理说课稿《气候多样季风显著》的第一课时——南北气温的差异。
教材分析在自然地理环境诸要素中，气候与地理学习的所有章节有着密不可分的联系。
本节课“南北气温的差异”体现了气温作为气候最基本组成要素之一的重要地位。
这部分知识的学习和技能的掌握是学习“东西干湿的差异”、“季风气候显著”、“气候复杂多样”等知识的前提和基础。
教学重点分析1我国冬、夏气温的分布特点及成因。
我国冬、夏气温的分布特点是学习我国“季风气候显著、气候复杂多样”的前提和基础。
2一月0°c等温线的分布位置一月0°c等温线是我国一条重要的自然地理分界线，了解0°c等温线的分布位置，对归纳我国冬季气温分布特点有很大帮助。
3我国主要温度带的分布及其对生产、生活的影响。
“不同温度带对人们生产、生活的影响”体现了新课程标准“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”的教育理念。
这部分知识的探究既能够使学生深切感受到地理与现实生产、生活的息息相关，提高学生学习地理的兴趣和热情，又培养了学生知识迁移的能力。
教学难点分析1对“等温线图”和“我国温度带的划分图”的分析判读能力。
首先，在世界地理课程学习中，学生虽然已经接触了“世界气温分布图“，但对“等温线图”的判读方法仍然存在难度。
掌握了等温线图的判读，可以迁移到等降水量图的判读以及其他等值线图的判读过程中。
其次，因为学生对“中国政区图”和“中国地形分布大势图”的掌握不牢固，所以“我国温度带的划分图”的判读也是教学的难点。
2我国冬、夏气温分布特点的形成原因。
因为我国冬、夏气温分布特点的形成既受我国的纬度位置和地形地势的分布的影响，又受到冬季风的影响。
从学生的认知水平和知识的掌握程度来看,仍然有一定的难度。
教学目标知识与技能学生能够从实际生活出发，通过阅读等温线分布图，概括出我国冬，夏气温分布特点，并学会分析其形成原因。
八年级下地理说课稿说课没有时间和场地等的限制。
下面是由店铺整理的八年级下地理说课稿，希望对大家有所帮助。
八年级下地理说课稿(一)一，说教材：教材的地位和作用在编排上本节是八年级下册第一章第二节的内容，在第一节时，学生已经学习了我国四大地理区域的划分。
教材的第二和第三节是在第一节教学内容的基础上，进一步明确四大地区的区域特征。
本章内容是后面各章内容学习中不可缺少的基础知识。
又南北方地区平时大家了解较多，所以将南北方地区放在西北和青藏地区之前学习，有利于在掌握本课基础知识的同时，学习认识地理区域的方法。
在内容上本节所涉及的南北方地区同属我国的东部季风区，与西部地区有明显的差异，在教学内容的选择上，对于区域内的自然地理和人文地理的特征并没有一一罗列，而是用比较的方法，对南北方地区的自然特征和人文特征两个方面进行了阐述。
2，教学目标根据地理课标准的要求我设置了本节课的三维目标。
知识目标(1)了解我国北方地区和南方地区，在地形，气候和河流流量等方面的明显差异。
(2)了解北方地区和南方地区受不同的自然环境影响，在人文方面存在的明显差异。
能力目标(1)培养学生的读图，用图能力。
(2)通过分析南北地区人文差异产生的原因，培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。
德育目标通过图片，资料，视频等了解南北方地区的自然，人文特点，培养学生的爱国主义思想。
3，教学重点，难点重点：南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。
难点：南方地区和北方地区的差异性与自然因素的关系。
二，教法学法分析：1，教法分析：苏霍姆林斯基说过：成功的教师需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
本节课精心设计了信息整合课件，创设出全新的氛围，尽可能地尊重学生，鼓励学生，相信学生，引导学生，激发学生们的学习兴趣，对要学的新知识有了期待感，化被动为主动，让学生们在快乐的氛围中主动探讨，合作交流，由旧到新，循序渐进，让学生学会自觅知识，自得方法，使他们乐学，也会学。
新课标八年级地理下册全册说课稿人教版新课标八年级地理下册全册说课稿教学目标1.知识与技能掌握台湾的位置和范围，并落实在地图上；从历史、地缘关系、血缘关系等方面了解台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土；掌握台湾的地形、气候、河流、植被等方面的自然环境特色，及理解各自然地理要素的相互联系；认识台湾丰富的物产和著名景点，学会解释台湾为被称为“祖国的宝岛”。
认识台湾的经济发展特色，联系时事认识台湾与大陆的经贸联系越来越密切，台湾回归祖国不仅在政治上而且在经济上大大利于台湾经济发展和人民的福祉，明确祖国统一是大势所趋，民心所向。
2.过程与方法更多地让学生课外收集资料，对资料进行整理，在课堂上展示，更主动、更全面地了解台湾、感受台湾。
3.情感态度与价值观让学生明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，祖国统一是大势所趋。
重点掌握台湾的自然环境和经济发展特色，认识台湾被称为“祖国宝岛”的.原因；能结合史料和时事说明台湾是祖国的神圣领土，祖国的统一是大势所趋。
难点掌握台湾各自然地理要素之间，以及自然地理要素与经济发展之间的联系。
教具教材、地理填充图册、投影仪，主要教学法讨论法、启发式讲述法、谈话法教学过程复习旧课新课【第1课时】[播放歌曲《阿里山的姑娘》]师：相信大家都听过这首歌了吧？这是哪个地方的著名歌曲呢？生：台湾。
师：对，台湾省是我国34个省级行政区之一，是我国不可分割的神圣领土。
说起台湾，大家平时通过电视节目、杂志等途径都或多或少地对它有所了解。
接下来，我们举行了一个“台湾印象”的环节，让几个上来给大家介绍下下他们所了解的台湾。
（课前布置学生分小组收集台湾的位置、风光、风俗、旅游景点等等方面的资料，并整理、制作成简单的P5 。
人教版新课标八年级地理下册全册说课稿36.3《祖国的神圣领土——台湾省》说课稿我今天要说的题目是人教版八年级下册第六章认识省级区域第三节《祖国的神圣领土——台湾省》。
以新课程理念为指导，应围绕说教材、说教法、说学法、说教学程序四个环节进行。
首先：对本节教材做以下的分析本节教材是认识省级区域的一部分，教材从台湾概况、台湾的自然条件和经济发展状况三部分内容认识台湾，突出了知识之间的联系性。
学习台湾首先应该明确其领土归属问题，在此基础上讨论台湾首先应该明确其领土归属问题，在此基础上讨论台湾的自然条件及其经济发展特点，这就是本节教材编定的主要思想。
从教材结构上看，本节课既是学习香港澳门的延伸，又为学习其它奠定了基础，起到承上启下的作用，因此本节课是教材的重点。
根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力确定本节课的教学目标为以下三个方面：一是知识技能目标：使学生能运用地图说出台湾省的位置、范围，明确台湾是中国神圣不可分割的领土，掌握台湾省的自然环境和经济特征。
二是过程方法目标：通过运用地图等资料，分析台湾的自然地理环境，从而培养学生提取信息和分析问题的能力，初步学会认识区域地理的方法。
三是情感态度与价值观目标：通过史实材料使学生明确台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族感、使命感、责任感。
根据教材内容确定本节课的重点是：（1）影响台湾自然资源分布的原因分析：（2）台湾的经济特色。
本节课的难点是台湾岛的地形特征，确定这个难点的依据是教材，影响自然资源分布以及纬度位置、地形气候等是多方面的地理因素，本身就是很复杂的问题。
二是学生综合分析问题的能力还比较差，难以将诸多的地理因素综合在一起，得出结论。
重点和难点已经确定，怎样处理教材就水到渠成了，本节课详讲的内容是台湾是中国不可分割的神圣领土，台湾的自然环境特征。
那么如何把握重点、突破难点，实现本节课的教学目标呢？教法的选择要根据“教无定法，贵在得法”和“以学为法”的原则这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。
人教版地理八年级下册：8.1 《自然特征与农业》说课稿一. 教材分析《人教版地理八年级下册：8.1 《自然特征与农业》》这一章节主要介绍了我国不同地区的自然特征以及与之相适应的农业生产方式。
通过本章的学习，学生可以了解到我国各地的自然环境特点，以及不同农业生产方式对自然环境的影响。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国各地的自然环境有一定的了解。
但学生在农业生产方式方面的认识较为有限，需要通过本章的学习来拓展。
此外，学生对于理论知识与实际生活相结合的能力有待提高，因此在教学过程中，教师需要注重联系实际，引导学生运用所学知识分析现实问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国不同地区的自然特征，掌握各种农业生产方式及其对自然环境的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析地理问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感，增强学生的地理实践能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国不同地区的自然特征，农业生产方式及其对自然环境的影响。
2.教学难点：如何引导学生将所学知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、实地考察等手段，丰富教学手段，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国各地自然景观的图片，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲授新课：分别介绍我国北方、南方、西北和青藏地区的自然特征，以及与之相适应的农业生产方式。
在讲解过程中，注意联系实际，举例说明农业生产方式对自然环境的影响。
3.学生活动：分组讨论，分析不同农业生产方式对自然环境的影响，并提出改进措施。
4.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调农业生产与自然环境的关系。
人教版八年级下册地理说课稿说课可以引导教师去思考，然后改进。
下面是由店铺整理的人教版八年级下册地理说课稿，希望对大家有所帮助。
人教版八年级下册地理说课稿各位评委、各位老师：大家好!今天我说课的内容是人教版八年级地理下册第六章第二节《特别行政区——香港和澳门》。
下面我从五个方面对本节内容进行说明。
一、说教材本单元省级区域是中国区域地理中很重要的一部分，本节所学习的香港和澳门又以其优越的地理位置、特殊的历史背景、繁荣的经济发展在我国34个省级行政区域中占有很重要的地位。
二、说教学目标知识目标：1、通过读图，能够说明香港、澳门的地理位置。
2、了解香港、澳门“人多地狭”的特点。
3、概括港澳地区与祖国内地优势互补的模式及影响因素。
能力目标：初步培养学生获取图上信息的能力与分析技能。
情感目标：让学生逐步树立可持续发展的观念。
三、说教学重难点1、通过读图，分析说明香港、澳门优越的地理位置。
2、了解港澳地区的可持续发展与祖国内地的关系密不可分。
四、说教学学法为了能够突出学生的主体地位、教师的主导地位，让学生真正学会学习，我采用的教学方法主要是启发引导、精讲多练;学生的学法主要是自学(预习教材，收集、整理资料)、展示交流、读图分析。
五、说教学过程课前准备：学生预习教材，并通过网络、报刊杂志、电视等多种途径收集、整理有关香港、澳门的资料。
第一步：激发兴趣导入新课兴趣是最好的老师。
一节课能不能很快抓住学生的心，导入很关键。
我的导入是这样设计的：一上课教师用多媒体播放香港回归的影像资料，学生很快被吸引住。
放完后，教师说：“今天我们来学习第二节特别行政区——香港和澳门”。
(板书)第二步：积极参与展示交流教师过渡：同学们在课前预习了教材，也收集整理了关于香港、澳门的资料，现在能不能展示一下呢?请学生起来介绍自己收集的关于香港、澳门的资料。
教师适时点评，给予鼓励、表扬。
培养兴趣的方法很多，但学生真正的参与课堂教学是最有效的途径。
人教版新课标八年级地理下册全册说课稿一、教材分析《人教版新课标八年级地理下册》是按照新课标要求编写的地理教材，共分为六个单元，包括城市与乡村发展、交通与运输、工业与能源、人口与城市、农业与农村发展、旅游与文化。
本册教材通过丰富的图表、案例和实地调研，旨在培养学生的地理思维能力和实践操作能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：(1) 了解城市与乡村发展的特点和影响因素；(2) 掌握交通与运输的基本概念和分类；(3) 理解工业与能源的发展对环境和经济的影响；(4) 了解人口与城市的关系和人口问题的解决办法；(5) 了解农业与农村发展的现状和问题；(6) 了解旅游与文化的重要性和发展情况。
2. 过程与方法目标：(1) 培养学生的地理思维能力和实践操作能力；(2) 培养学生的观察、分析和解决问题的能力；(3) 培养学生的合作学习和交流能力；(4) 培养学生的信息获取和处理能力。
三、教学重点1. 城市与乡村发展的特点和影响因素；2. 交通与运输的基本概念和分类；3. 工业与能源的发展对环境和经济的影响；4. 人口与城市的关系和人口问题的解决办法；5. 农业与农村发展的现状和问题；6. 旅游与文化的重要性和发展情况。
四、教学内容与教学步骤1. 城市与乡村发展(1) 内容：介绍城市与乡村的定义、特点和发展规律，以及城市化的影响因素。
(2) 步骤：①导入：通过展示一张城市和乡村的对照图片，引起学生对城市与乡村发展的思量。
②课堂讲解：讲解城市与乡村的定义、特点和发展规律，引导学生理解城市化的影响因素。
③案例分析：通过分析一个城市化发展案例，让学生了解城市化的具体过程和影响。
④小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论城市化对人们生活和环境的影响，并展示他们的观点。
⑤总结归纳：引导学生总结城市与乡村发展的特点和影响因素。
2. 交通与运输(1) 内容：介绍交通与运输的基本概念、分类和发展现状。
(2) 步骤：①导入：通过展示一张交通工具的图片，引起学生对交通与运输的思量。
人教版地理八年级下册说课稿《第八章第一节自然特征与农业》一. 教材分析《人教版地理八年级下册》第八章第一节“自然特征与农业”主要介绍了我国不同地区的自然特征以及与之相适应的农业发展情况。
本节内容通过分析我国东、中、西部的自然环境和农业发展特点，使学生理解自然环境对农业的影响，培养学生因地制宜发展农业的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经对地理知识有了一定的积累，对我国的基本地理情况有所了解。
但学生对自然环境与农业关系的认识尚浅，需要通过实例分析，让学生更好地理解自然特征与农业的相互关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国东、中、西部的自然特征及其对农业的影响，掌握因地制宜发展农业的方法。
2.过程与方法：通过分析实例，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注农业发展的情感，增强学生对地理学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：我国东、中、西部的自然特征及其对农业的影响。
2.难点：如何因地制宜地发展农业。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究自然特征与农业的关系。
2.运用案例分析法，让学生通过实例理解因地制宜发展农业的重要性。
3.利用多媒体手段，展示我国东、中、西部的自然环境和农业发展状况，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍我国东、中、西部的地理分布，引发学生对自然特征与农业关系的思考。
2.探究自然特征：分析我国东、中、西部的自然特征，如气候、地形、土壤等，引导学生理解自然特征对农业的影响。
3.案例分析：选取具有代表性的农业实例，如山东苹果、四川水稻、新疆棉花等，分析自然特征如何影响农业发展。
4.讨论因地制宜：让学生分组讨论，如何根据当地自然特征发展农业，培养学生解决问题的能力。
5.总结提升：归纳自然特征与农业的关系，强调因地制宜发展农业的重要性。
6.课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.我国东、中、西部的自然特征简要概述。
人教版地理八年级下册第八章第一节《自然特征与农业》说课稿一. 教材分析人教版地理八年级下册第八章第一节《自然特征与农业》主要介绍了我国各地形区的自然特征以及农业发展的情况。
本节课内容是学生对地理知识进行深入理解和应用的关键环节，通过分析各地形区的自然特征，使学生能够理解自然环境对农业发展的影响，从而提高学生对地理知识的理解和运用能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对地理知识有了初步的了解，对各地形区的自然特征和农业发展有一定的认识。
但学生在运用地理知识分析和解决问题方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要注重培养学生的分析能力和运用地理知识解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解各地形区的自然特征，掌握地形对农业发展的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析各地形区的自然特征，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：各地形区的自然特征及其对农业发展的影响。
2.教学难点：如何运用地理知识分析和解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，直观展示各地形区的自然特征，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：以我国各地形区的自然景观图片为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考地形对农业发展的影响。
2.新课导入：介绍各地形区的自然特征，如山地、平原、高原、丘陵等，分析这些特征对农业发展的影响。
3.案例分析：以某个地形区的农业发展为案例，让学生分析该地形区的自然特征是如何影响农业发展的。
4.小组讨论：让学生分组讨论各地形区的自然特征及其对农业发展的影响，引导学生运用地理知识分析和解决问题。
5.总结提升：对各地形区的自然特征及其对农业发展的影响进行总结，强调地形对农业发展的重要性。
八年级下册地理说课稿八年级下册地理说课稿（精选篇1）一、教材分析：本章教材是中国地理总论和中国区域部分的衔接点。
作为中国区域地理学习的开篇部分，只对区域地理宏观进行介绍，其主要有两个方面：首先是“认识不同的地理区域”；其次是在此基础上进一步从宏观角度认识“我国四大地理区域”。
二、学情分析：初二的学生已经具备了一定的地理思维能力和地理基础知识，但对新旧知识的衔接上还存在一定的缺陷。
三、教学目标：1、知识目标：①、初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型。
②、在简单的地图上进行区域的划分。
③、在地图上指出四大区域的位置、范围及划分的原因。
④、在地图上指出秦岭－淮河，并说明其意义。
2、能力目标：培养学生读图、析图、观察判断能力和主动探究能力。
3、情感目标：培养学生热爱家乡，热爱祖国的美好情感。
四、教学重点：①、我国所划分的四个地区的位置、范围。
②、秦岭－淮河一线是我国重要的地理界限。
教学难点：区域地理观念的形成。
五、教法与学法：新课程理念认为学生是学习和发展的主体，地理课程必须遵循学生身心发展和地理学科的特点，根据以学定教的原则，我制定教学与学习的方法是：情景教学法和合作探究法，并且在学习过程中时时激励学生，帮助他们学会思考，学会学习。
六、教学过程：（一）、新课导入（4分钟）：导入以游戏的方式，让学生对本班进行不同类别的分组，并说出划分依据。
学生会以“性别”、“身高”、“头发长短”、“是否近视”……为依据来分组，从而得出班级分组可以分成多种类型的组，同一个人可以是很多组的成员。
其实地理区域划分的方法与班级小组的划分方法类似，只是划分的依据应是地理要素而已，顺理成章地点出第五章《中国的地理差异》的教学。
设计意图：地理区域的划分与学生的生活经历距离遥远，让学生亲身体验班级分组的方法，可以很好地帮助学生理解差异的存在和区域划分的方法，架起了生活与地理知识的桥梁，也可增强学生学习的兴趣。
（二）、探究新课：此过程主要包括两大内容的学习，不同的地理区域和四大地理区域的划分。
人教版新课标八年级地理下册全册说课稿第五章各具特色的四大地理单元第一节北方地区——黑土地和黄土地教学目标1.知识与技能让学生知道我国四大地理单元及其分界线。
识读“中国四大地理分区”图；识读“北方地区图”；理解北方地区主要的山脉、高原、平原及其分布特点；了解黑土地和黄土地的农业生产和人们的生活方式。
2.过程与方法通过模拟介绍家乡的活动，掌握四大地理单元的差异；通过“图片+说明”、播放视频的方式分别介绍黑土地和黄土地的位置和主要特征，再通过相关活动让学生概括出自然条件对生产生活的影响。
3.情感态度与价值观激发学生热爱土地、热爱国土、热爱祖国大好河山的热情，渗透情感态度与价值的情感教育。
教学重点北方地区的自然特征和人文特征。
教学难点综合、根据、归纳北方地区的自ZYB-B可调压齿轮泵然特征和人文特征。
教学时间1课时教学过程[课前]同学们，经过一个长长的暑假，新的学期又开始了，不知道同学们在这个暑假到过哪些地方呢？又见到过什么有趣的事情？能跟大家一起分享吗？学生七嘴八舌：略[上课]请同学们翻开书本首页，这是我国四大地理区域的景观图。
请结合图片进行讨论，你在当中看到了什可调压渣油泵么？又联想到哪些方面呢？假设你是来自上述的四个区域的人，你会怎么介绍“自己”所在的家乡情况呢？我们请四个小组的代表来模拟一下。
[学生活动]一组：北方地区平原面积广阔，耕作易于机械化操作，农作物的单位面积产量高。
二组：南方地区主要土地是红土地，丘陵较多，平原少，所以人们耕种主要在一些低级的丘陵和小平原进行，一般是精耕细作的。
三组：西北地区有辽阔的草原，马牛羊特别多，所以我猜农业是畜牧业为主。
四组：我看到青藏地区高山冰雪覆盖，雪山连绵，反映青藏地区地势高，气候寒冷，是世界屋脊。
[教师总结] 正是由于区域的差高压渣油泵异性较大，而同一区域内相同或相似性较多，所以将我国划分为四大地理单元，分别是北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。
[活动] 完成书本P.3活动。
[过渡] 首先我们学习了解的是北方地区。
[课件展示] 北方地区图。
（引导学生找出我国北方地区的位置、范围以及主要地形区。
）[师生互动]1.让学生找出北方地区所管KCB-300辖的省级行政区，并分别说出它们的简称和行政中心。
2.在图5.2中，找出东北平原、华北平原、黄土高原、大小兴安岭、长白山、秦岭、太行山、辽东丘陵、山东丘陵、渤海、黄海、黄河、淮河、黑龙江、松花江。
3.让学生自读课本P.4~5内容，整体感知北方地区的地理环境。
[提问] 根据所了解到的知识，请归纳出北方地区的自然环境和经济特点。
学生回答，教师补充，并出示表格：北方地区自然环境经济特点位置范围主要地形区农业工业秦岭—淮河以齿轮油泵kcb 55北东北三省两河、两山京津陕甘宁(苏、皖、内蒙古) 东北平原华北平原黄土高原(2个丘陵) 平原广，耕地以旱地为主，机械化程度高，是我国重要粮食产区煤、铁、石油等资源丰富，工业发达、工业城市密集，资源消耗量大重要农业区：二大商品粮基地(三江平原、松嫩平原)、华北平原重要工业区：京津唐工业基地、辽高压渣油泵中南工业基地[过渡] 同学们，土地是人类生存发展的基地，人类对土地有着天然的感情，请问，以下两幅图（课前准备两幅黑土地和黄土地的照片）各反映的哪种土地？主要分布地区在哪里？学生回答：黑土地、黄土地；东平平原、黄土高原。
[教师] 对了，两种土地都有各自的特点，那是什么原因造成的呢？它对农业生产和人们的生活又有什么影响呢？结合手上的资料，进行小组讨论。
（结合我国干湿区和温度带的分布分析）[总结归纳] 略[播放视频] 《黄土高原》[提问] 壮观雄伟的黄土NYP高粘度泵高原，我们已经看过了，谁能概括出黄土高原的地表特征？为什么会形成这样的特点呢？[学生回答] 千沟万壑，支离破碎，主要是因为黄土高原的黄土结构疏松，容易受到流水的侵蚀。
[提问] 黄土高原土质疏松，植被稀少，水土流失严重，如何有效治理黄土高原？[师生互动] 一起阅读书本P.6活动2的案例。
[学生回答] 建设淤堤坝，拦蓄泥沙；退耕还林还草，封山绿化等。
[活动] 完成书本P.6活动。
[小结] 同学们，学习完北方地区，我们得到什么收获？（总结由学生说，教师作最后总结）。
[总结] 北方地区各地的自然条件不同，使农业生产和人们的生活方式等具有较为明显的差异。
因此，YHB润滑油泵我们要记住：发展农业要因地制宜，安排生产、生活要合理。
板书设计1.自然环境和经济特点（见投影表格）山区寒冷——针叶林黑土地——东北平原2.地区差异地广、机械化耕作；一年一熟黄土地——华北平原、黄土高原：缺水，水土配合不佳；两年三熟特点：结构疏松，易水土流失千沟万壑，支离破碎3.黄土高原治理措施：建於堤坝煤焦油泵，拦蓄泥沙；退耕还林还草，封山绿化等4.气候对人类活动的影响（四川省巴中市巴州区三江中学杨壮仁）第五章各具特色的四大地理单元第二节南方地区——湿热的红土地教学目标1.知识与技能掌握南方地区的自然环境和经济发展2.过程与方法在学习过程中，通过与北方地区的特点的比较，引导学生探讨南方地区的特点，并更好地掌握南高压渣油泵北方地区的特点。
3.情感态度与价值观引导教育学生热爱自己的家乡，进一步引导学生热爱祖国的大好河山。
教学重点、难点南方地区的主要自然环境特点及经济发展教学时间1课时教学过程[新课引入]上节课我们共同学习了北方地区，了解了北方地区的自然地理条件以及人们的生产和生活。
在此基础上，让我们一起来学习了解南方地区。
[新课讲授][提问] 同学们，我们就居住在南方地区，在你的印象中，南方地区是怎样的呢？与北方地区对比，南方地ZYB重油煤焦油泵区有什么特点？（通过这一活动让学生对南方地区有个在概的整个认知。
）[展示图片] 南方地区地形图。
[学生活动] 读南方地区的地形图，在图上找出四川盆地、长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、海南省、东海、南海、长江、珠江、洞庭湖、太湖、鄱阳湖。
（通过学生的读图活动，进一步引导学生思考在图中找到的这些地理事物可以说明南方地保温沥青泵区有什么特点。
）[师生总结] 南方地区主要位于我国秦岭—淮河以南、青藏高原以东的区域。
地形以丘陵山地为主，平原多分布在河流的中、下游沿岸及入海口处，河湖众多、水网密布。
1.自然条件优越的红土地（1）位置、范围。
（2）地形：以丘陵、山地为主——红土地。
（主要地形区：长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、四川盆地。
）[学生活动] 完成书本P.7活动2，观察图5.9中东南丘陵的土壤与北方地区土壤的不同，认识红壤的特征。
[介绍] 红壤不同于北方地区的黄土地和黑土，导热油泵它是在高温多雨的环境下发育形成的一种颜色较红的土壤，呈酸性，缺乏肥力，不利于农作物生长。
耕作时，要适当增施有机肥。
[提问] 南方地区的气候有什么特点？属于什么气候类型？相对于北方地区，南方地区气候有什么优越性？[学生回答] 气候一月0℃以上，降水在800毫米之上，气候类型主要是热带季风气候和亚热带季风气候。
水热条件好，具有良好的农业生产条件。
（3）亚热带（热带）季风气候——气候湿热。
[学生活动] 结合书本P.8图，ZYB-B可调压式渣油泵说一说南方地区的自然条件对生产、生活产生什么影响？（4）影响：耕地类型——以水田为主；作物熟制——一年两熟到三熟；水稻、茶叶、甘蔗、淡水鱼等主要产区。
[展示图片] 南方地区面积、人口GDP占全国的比例图，并提问这图反映南方地区经济发展具有什么特点。
2.经济大潮涌动的红土地（1）人口众多，经济活跃、发达。
[学生活动] 找出南方主要的城市和我国5个经济特区的名称及所在的省份，并总结它们的分布特点，说明了什么问题。
这对发展经济有什么有利之处？（利用有利的地理位置，积极引进外资和先进技术，促进南方地区的发展。
）（2）水陆交通便利，对外联KCB齿轮泵系最广泛。
[教师] 为了促进南方地区更进一步地发展，带动内陆更多地区经济的发展，在我国南方提出了一种新的区域合作，那就是——泛珠江三角洲区域合作。
（3）泛珠三角区域合作（“9+2”）。
[学生活动] 阅读“知识之窗”，了解泛珠三角区域合作的范围，了解不同省区各自的优势，并且完成书本P.10活动3。
[总结] 略板书设计一、自然条件优越的红土地1.位置、范围2.地形：以丘陵、山地为主——红3GR三螺杆泵土地（主要地形区：长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、四川盆地）3.亚热带（热带）季风气候——气候湿热4.影响：耕地类型——以水田为主作物熟制——一年两熟到三熟水稻、茶叶、甘蔗、淡水鱼等主要产区二、经济大潮涌动的红土地1.人口众多，经济活跃、发达2.水陆交通便利，对外联系最广泛（四川省巴中市巴州区三江中学杨壮仁）第五章各具特YCB圆弧齿轮泵色的四大地理单元第三节重要的地理分界线秦岭—淮河教学目标1.知道与技能让学生了解“秦岭—淮河”一线的位置及其地理特征；了解“秦岭—淮河”一线南北两侧自然环境、地理景观和居民生活习惯的差异。
2.过程与方法通过阅读法、讨论法，掌握“秦岭—淮河”一线南北两侧自然环境、地理景观和居民生活习惯的差异。
3.情感态度与价值观让学生感受到祖国山河壮丽，激发学生对KCB不锈钢齿轮泵祖国的热爱。
教学重点为、难点了解“秦岭—淮河”一线南北两侧自然环境、地理景观和居民生活习惯的差异。
教学时间1课时教学过程[新课引入]同学们，听过《晏子使楚》的故事吗？故事讲到晏子出使楚国时，讲过这么一句话“橘生淮南为橘，橘生淮北为枳”，就是说橘子生长在淮南是橘树，生长在淮北则是枳树，它们只是叶子的形状相似，它们的果实的味道却不同。
KCB不锈钢齿轮泵知道这是什么原因吗？（通过《晏子使楚》的故事引入，并用其中“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”这一句话设问引发学生思考。
）[讲授新课]1.秦岭与淮河的位置[探究活动] 引导学生读图，找出以下问题的答案。
（1）说出秦岭山脉的走向和淮河的流向有什么特点？（2）找出“秦岭—淮河”一线通过的主要省级行政单位。
（3）下列省级行政单位位增压燃油泵于“秦岭—淮河”一线以北的是（）①湖北②河北③江西④山东⑤浙江⑥山西2.“秦岭—淮河”一线的地理意义[学生活动] 1.在地图中找出0℃等温线与“秦岭—淮河”一线的关系，理解秦岭、淮河南北两侧的气温差异；2.找出800毫米等降水量线与“秦岭—淮河”一线的关系，理解秦RYB内啮合齿轮泵岭、淮河南北两侧的降水差异；3.通过这两气候要素的差异理解秦岭、淮河南北两侧的自然环境、地理景观和居民生活习惯的差异。
（引导学生思考，同时利用景观图辅助学生理解。
）[学生活动2] 填写下面表格秦岭—淮河以北秦岭—淮河以南温度带干湿区水资源丰富程度河流是否结冰耕地类型耕作制度植被类型主要粮食作物主要经济作物主食其他[学生活动3] 以“到底北方好KCB输油泵还是南方好”作为辩题，进行辩论。
