高中英语教学形成性评价的特点及策略研究

涟水 ２ ２ ３ ４ ０ ０ ） （ 江苏 省 涟 水 中学 江 苏 摘要 ： 我 国 高 中 英语 传 统 教 学在 对 学 生 的评 价 上 一 直 没 有 引起 足 够 的 重视 ， 往 往依 赖 以 考试 为主 的终 结 性教 学评 价 。这 种 方 式 重 结 果， 轻过程， 重知识 ， 轻素质 ， 重选 拔 、 轻激 励 ， 对 学 生 的 自主 学 习和 英 语 学 习兴 趣缺 乏有 效 的促 进 。是 一 种 以 老 师 为主 忽略 学 生 个性 及 学 习过 程 的 方 式 ， 造 成 了 高 中英 语教 师任 务 过 重 而 学 生 高分 低 能 等 现 象 。近 几年 以 坚持 学 生 为 主 体 ， 欣 赏学 生 能 动性 和 创 造 性 的
学 生 的 评 价 更 多 的 倾 向 于学 生 的 兴 趣 、 态 度 及 方 法 上 。使 得 学
生 的 尊严 感 得 到 了满 足 ， 让学生不仅会学而且会用 ， 养 成 了 自我
合作能力 。 一 旦 小 组 建 立 教 师 通 过鼓 励 优 等 生 ， 重点 关 注 中等 学
生， 不 忽 视学 困生 的方 法 让 人 人 都得 到参 与 。 在 这 个 过 程 中小 组
形成 性 评 价 的 概 念 及 特 点 所 谓 形 成 性 评 价是 指教 师 在 日常 的 教 学 实 践 中 实施 的对 课
堂 效 果 和 学 生 表 现 进 行 分 反 馈 。这 种 信 息 的 反 馈 非 常 的及 时 ， 是 在 教 学 过 程 中表 现 出 来 的 对 学 生 行 为 的 肯 定 和 欣 赏 ， 这 种 在 过 程 中评 价 的方 式 能够 有 效 的 检 测 教 育 是 否 达 到 了 目标 ． 学 生 的学 习情 况 与 自己 的预 期 是 否 一 致 ． 教 师 的 教 学 设 计 还存 在 着
袋” 通 过每周总结 、 每 月 总 结 让 学 生 知 道 自己 的 进 步 ． 了 解 自己 的优 点 ，在特 殊 的 日子 里 给 班 级 学生 一 个 善 意 的惊 喜 会 得到 学 生的感恩 ， 从 而 提 高他 们 对 英 语 课 堂 的兴 趣 。 对 每 一 次 的课 堂学 习 和 平 时作 业 进 行 不 同形 式 的展 示 和等 级 评 定 ，让 学 生 感 受 到 教 师 的真 正 态 度 。 ２ ． ２巧 妙 利 用 学生 的 自我 评 价
天我 学 习到 了什 么 ， 我 在 以前 的 基 础 上有 了哪 些 进 步 等 等 。 在 不
断鼓 励 当 中学 生 的 自尊 心也 会 得 到 提 高 。 因此 有 效 的促 进 了英 语 成 绩 的提 高 。 ２ ＿ ３让 学 生进 行 互 评 与 合 作 评 价
形 成 性评 价方 式 改 变 了传 统 终 结 性 评 价 仅仅 以分 数 为 主 的
学 生 的差 异 性 。并 能 够 看 到 更 多 的 闪 光 点 ， 是 一 种 合 作 式 的 学
习 拉 近 了 师生 之 间 的关 系 ， 学生 成 为 学 习 的主 人 ， 教 师 起 到 了更 好 的 引 导 和促 进 作 用 。 １ － ２ 体 现 了评 价 形 式 的 多样 性
探究 和合 作 学 习 的意 识 。教 师 也会 以更 加 轻 松 的心 态 面 对 差 异 化 的 学生 ， 提 高 自己 的 幸福 感 。
１ ． ３形 成 性 评 价 具 有 开 放性 这种评价形式不仅在 内容和形式上有所创新 ， 而 且 参 与 评 价 的 主体 也具 有 开 放 性 。首 先 在 课 堂 上 教师 的评 价 很 多 都 是 随
评 价 内容 ， 在 评 价 的 过 程 和 内容 及 形 式 方 面 具 有 很 大 的创 新 ， 对
自我 探 究 和 合 作 学 习 室 英语 成 绩 得 到 提 高 的 有 效 途 径 。 Байду номын сангаас
过 建 立 小 组 或 者 培 优辅 差 的形 式 ，可 以提 高 学 生 的 交 际 能 力 及
什 么 问题 ， 通过教师的评价 ， 学 生 之 间 的互 评 、 学 生 的 自评 及 家 长 对 学 生 学 习 情 况 及 品 行 的 认 定 有 助 于 教 师 对 学 生 全 面 的 认
识 。成 性 评 价 相 比终 结 性 评 价 具 有 多 方 面 的 优点 。 １ ． １体现 在 以人 为 本 的 理 念 更加 的透 明化 形 成 性 评 价 的方 式 要 求 英 语 教 师 尊 重 学 生 的 个 性 化 ， 允 许
在 日常 的评 价 过 程 中 留有 余 地 给 学 生 ，让 他 们 学 会 自我 评 价能 够 提 高 他 们 的 主人 翁 意识 ，让 学 生 能 够 更 加 客 观 的 看 待 自
己， 不 仅 发 现 自己存 在 的不 足 ， 也 能够 找 到 自己 的有 点 增 强 学 生 的 自信 。 在 平 常 的英 语 教 学 中药 留 给 学 生 充足 的机 会 ， 让 学 生 进 行展 示 和 多 维 互 动 ， 并 在 课 堂 结 束 之 前让 学 生 进行 自我 总结 ， 今
形成 性 评 价 得 到 了广 大教 师 的认 可 ， 本 文 就 如 何 实 施 形 成 性 评 价 进 行 了探 讨
关键词 ： 高 中英语
评价
形成性
策略
中图分类号 ： Ｇ６ ３ ３ ． ４ １
１
文献标识码 ：Ｃ
文章编号 ： １ ６ ７ ２ — １ ５ ７ ８ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ８ — ０ １ ３ ８ — ０ １
弟 １ ０卷 ８期 Ｖｏ １ ． １ ０ 第 Ｎ ｏ ８
读 与 写 杂 志
Ｒｅ ａｄ ａ ｎｄ Ⅵ， ｒ ｉ ｔ ｅ Ｐｅ ｒ ｉ ｏｄｉ ｃ ａｌ
２ ０ １ ３年 ８月 Ａｕ ｇ ｕ ｓ ｔ ２ ０１ ３
高中英语教 学形成性评价 的特 点及策略研 究
祖 婷婷 祖 雪 莲