此单元从不同方面诠释了人生的意义与价值:毛泽东同志对 白求恩共产国际主义精神高度礼赞;朱德同志对母亲锺太夫人勤 劳的一生深情歌颂;陈毅同志在生死关头真情告白,准备献身革 命事业;诸葛亮先生对儿子谆谆教诲,寄予殷切期望。每一篇文 章都彰显着理想的光辉与人格的力量,值得我们反复品味学习。
1.回顾课文内容,梳理人物品质。
第四单元
阅读综合实践
此单元的课文体裁丰富,形式多样,文章内容大多与人生的意义 和价值有关,教师要引导学生在阅读中体会不同的人生,从而获得熏 陶与感染,并联系当代生活,理解这些人生智慧在现代社会的价值。 阅读实践课上,教师应继续训练学生默读课文的能力,引导学生用不 同的符号做标记,圈点勾画关键的词句,分析它们在文章中的含义及 作用,并组织学生进一步梳理优秀人物的精神品质,以演讲的形式与 人物进行对话,深入理解人物的精神、作者的情感。
1.结合课文内容,体会下列句子的含义与作用。 (1)一个外国人,毫无利己的动机,把中国人的解放 事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义 的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都 要学习这种精神。
回归语境,反复品读,体会词句的含义与作用。 1.(1)在概述的基础上加以设问,精辟地阐释了国际 主义精神,号召每一个共产党员都要学习白求恩的国际 主义精神。
(3)母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的 许多不平事实,启发了我幼年时期反抗压迫追求光明 的思想,使我决心寻找新的生活。
作者发表议论,认为自己的成长,尤其是走上革命道 路,离不开亲眼见到的不平事实,更离不开母亲的教育 和影响。
2.品析下列词语的含义,体会这些词语对情感表达 的作用。
(1)一事当前,先替自己打算,然后再替别人打算。 “打算”是考虑、计划的意思,语境中含贬义,列举 “不少的人”的具体表现,从反面有力地证明了学习 “白求恩同志毫不利己专门利人的精神”的必要性。
