南京交通职业技术学院轨道交通学院第十四届学生实践技能大

交通运输部办公厅关于公布全国行业职业技能竞赛——第十四届全国交通运输行业职业技能大赛获奖名单的通知文章属性•【制定机关】交通运输部•【公布日期】2024.01.31•【文号】交办人教函〔2024〕258号•【施行日期】2024.01.31•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】道路交通管理正文交通运输部办公厅关于公布全国行业职业技能竞赛——第十四届全国交通运输行业职业技能大赛获奖名单的通知交办人教函〔2024〕258号各省、自治区、直辖市、新疆生产建设兵团交通运输厅（局、委）：全国行业职业技能竞赛——第十四届全国交通运输行业职业技能大赛于2023年12月闭幕，来自全国30个省（自治区、直辖市）的193个参赛单位、564名选手参加了城市轨道交通行车调度员、新能源汽车维修工、桥隧工和电动港口装卸机械司机等4个赛项全国总决赛，各项比赛成绩经组委会确认有效。

经交通运输部同意，现将大赛获奖名单公布如下：一、大赛优胜单位和个人（一）城市轨道交通行车调度员赛项。

北京市交通委员会等10家单位获职工组团体前十名；天津轨道交通运营集团有限公司崔贺等20人获职工组前二十名；山东职业学院赵子瑜、詹梦婷等48人获学生组一、二、三等奖。

（二）新能源汽车维修工赛项。

北京市交通委员会等10家单位获职工组团体前十名；北京祥龙博瑞汽车服务（集团）有限公司一分公司程旭东等20人获职工组前二十名；重庆市立信职业教育中心黄强、李科均等46人获学生组一、二、三等奖。

（三）桥隧工赛项。

贵州省交通运输厅等10家单位获职工组团体前十名；黔西南公路建设养护有限公司刘德斌、江川等20人获职工组前十名；江苏省交通技师学院徐之林、孙一栋、王雅琦等78人获学生组一、二、三等奖。

（四）电动港口装卸机械司机赛项。

浙江省交通运输厅等10家单位获团体前十名；宁波梅东集装箱码头有限公司吴起飞等20人获前二十名。

大赛优胜单位和个人名单见附件1。

南京交通职业技术学院成功举办2024年江苏省职业院校技能大赛轨道车辆技术赛项并喜获一等奖
佚名
【期刊名称】《交通职业教育》
【年(卷),期】2024()1
【摘要】3月8-9日,由江苏省教育厅、江苏省发展和改革委员会等16个部门主办、南京交通职业技术学院承办的2024年江苏省职业院校技能大赛轨道车辆技术赛项在学院成功举办。

南京交通职业技术学院高度重视本次大赛承办工作,成立由学院主要领导担任组长的竞赛工作领导小组,严格按照大赛组委会工作要求,统筹学校各部门资源,协同做好赛务宣传、接待服务、技术保障等工作,圆满完成了赛事各项任务,赢得了大赛组委会和参赛单位的一致好评。

【总页数】1页(P48-48)
【正文语种】中文
【中图分类】G71
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5.
贵州交通职业技术学院荣获2023年度贵州省职业院校技能大赛高职组市政管线(道)数字化施工赛项一等奖
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1.实验效果的调查在所有实验活动结束后，为了检验中职学生的数字化学习效果，我们对参与实验的物流专业学生进行了问卷调查与访谈。

调查结果大致如下：其一，有72.22%的学生赞同实验活动中的教学方式，并有58.33%的同学表示自己可以适应这类数字化学习方式，因此，整个实验过程得到了多数学生的积极配合，为实验的圆满完成打下了基础。

其二，61.11%的学生认为小组合作学习有助于数字化学习，同时，在接受访谈中，有学生表示小组合作学习形式增强了自己的学习兴趣，可见，学生对小组学习的积极性比较高，进而很好地支持了实验的开展。

其三，80.56%的学生表示在现有的网络条件下能较为方便地搜索到数字化学习资源，这说明学生的数字化学习环境是良好的，也为实验的顺利进行提供了一定的外在环境条件。

其四，52.78%的学生认为自己经过一次次的学习训练，对搜集的信息进行理解、归纳与分类等处理的能力逐渐增强了，同时，47.22%的学生还表示现在逐渐可将搜索到的学习资料等理解整理后，产生自己的观念并表达出来，另外，在访谈中，还有学生表示自己偶尔会对搜集的资料深入思考后产生新的想法，总之，学生在信息处理、信息表达与信息创新等数字化学习能力均有不同程度的提升。

其五，55.56%的学生认为倘若长期使用实验中的学习方式，自身的数字化学习能力必将得到提高，不过，或许由于本次实践时间较短，尚有19.44%的学生并不赞同此类观点。

2.实验效果的分析由于学生对使用手机和电脑非常熟练，在教师对其数字化学习系统培训后，大部分学生对这一学习过程不会遇到太大的障碍。

学生整体对此类学习过程及效果比较满意，并表现出相当大的兴趣。

尤其是在自主数字化学习环节，既有学生在寝室学习的，也有学生在校园凉亭里学习的，并且多数学生还是在课余休息时间学习的，这表明学生愿意利用手机等进行随时随地的学习，可见，学生对数字化学习的主动性有了提高。

此外，不少学生表示已经开始习惯于在教师的引导下利用数字化学习方式解决学习上遇到的问题，这就说明，在本研究培养模式的长期指导下，中职学生养成数字化学习能力的目标完全可以实现。

南京交通职业技术学院大学生素质教育实践学分（学时）细则及PU平台操作管理规定为进一步规范PU平台使用，推动《大学生素质教育实践学分实施办法（试行）》深入广泛实施，为学生组织参与第二课堂活动、提升综合素质、助推成长成才提供工作载体和制度保障，现根据运行使用情况制定PU平台使用细则和管理规定。

第一部分关于PU平台一、PU平台简述PU全称Pocket University，是针对高校大学生成长服务开发的互联网平台，为学生提供第二课堂在线服务。

二、PU平台用途PU平台是我院指定使用的第二课堂活动开展网络平台和大学生素质教育实践学分记录平台，是《大学生素质教育实践学分实施办法（试行）》实行的重要依托和保障。

其具有客观记录学生参与第二课堂活动、取得素质教育实践学分和生成第二课堂成绩单的功能。

自2016级学生开始，所有与素质教育实践学分关联的第二课堂行为均须通过PU平台管理和记录。

PU平台记录的学时学分，作为学生参评奖学金资格、重大荣誉和评优推荐以及毕业资格审核的重要依据。

第二部分PU平台的管理三、PU平台的管理架构学院PU平台管理分为三个层级，即校级管理、二级院（系）管理、班级和学生组织管理。

1、校级层面由大学生素质教育中心、团委、学工处牵头，协调其他相关部门和二级院（系）参与。

主要负责素质教育实践学分制度的制定和推广实施、PU平台的日常管理和技术维护、运行使用情况监控、受理处理各类问题等。

2、二级院（系）主要负责素质学分制度和PU平台在本单位的落实使用。

包括组建工作队伍、指导监督班级和学生组织按规则使用平台、把关活动的审核和素质教育实践学分的在线发放等。

3、班级和学生组织主要负责具体活动的发起和组织。

四、PU平台管理人员PU平台的管理人员分为三类，即活动发起人、活动初审人、活动终审人。

1、活动发起人：具有在线发起活动的权限。

根据活动发起主体不同，发起人一般为班级负责人、学生组织负责人及相关部门指定的人员。

南京交通职业技术学院轨道交通学院第十四届学生实践技能大赛组委会成立为了深入推进教学改革，更好的实现高职应用型人才的培养目标，激发学生学习实践技能的热情，不断提高实践教学质量。

学院于2018年5月举办“第十四届南京交院学生实践技能大赛”。

根据学院实践技能竞赛安排，结合我院实际情况，安排如下：一、院大赛组委会院大赛组委会组长：米永胜组员：韩京海、廉政、郭新兰、唐妍、沈丽琴、朱正才、董彬院大赛裁判组组长：腾兆霞组员：陈燕飞、沈旭、张宏武、刘成平、于恒、韦小刚、魏艳春、李东君、唐妍、沈丽琴、石玉香、潘彩霞、胡凯、钱晓琳、杨婧文、朱正才、郭新兰、李艳霞、王晓丽、郭建院大赛宣传组组长：周昊明组员：王克俭及学生会院保障协调组组长：陈燕飞组员：何家猛、刘康、胡凯、徐有军、王雁、付维洁院大赛分项目组长及成员见和分项目计划书二、竞赛项目1）装载机操作技能竞赛工程机械教研室2）电喷发动机故障诊断技能竞赛工程机械教研室3）发动机气门间隙调整技能竞赛工程机械教研室4）工程机械电气故障诊断技能竞赛工程机械教研室5）主泵拆装与调试技能竞赛工程机械教研室6）挖掘机模拟驾驶技术工程机械教研室7）机械CAD绘图技能竞赛基础教研室8）精密测量技能竞赛基础教研室9）机械零件测绘技能竞赛基础教研室10）机构简图绘制及分析技能技能竞赛基础教研室11）模具钳工技能竞赛模具设计与制造教研室12）UG三维建模技能竞赛模具设计与制造教研室13）数控铣床操作技能竞赛模具设计与制造教研室14）工业机器人编程技能竞赛机电一体化教研室15）PLC技术与应用技能竞赛机电一体化教研室16）数控机床调试与维修技能竞赛机电一体化教研室17）数控铣削编程与仿真技能竞赛机电一体化教研室18）单片机编程与调试技能竞赛轨道教研室19）常用机床电气线路分析与排故技能竞赛轨道教研室20）半高屏蔽门系统安装与调试技能竞赛轨道教研室21）全高屏蔽门系统安装与调试技能竞赛轨道教研室22）地铁塞拉门系统拆装与调试技能竞赛轨道教研室23）模具拆装技能竞赛模具设计与制造教研24）金点子创意创新设计技能大赛工程机械教研室三、训练及竞赛时间及地点1、大赛时间准备阶段：4月9日～4月13日训练阶段：4月11日～5月28日预赛阶段：5月2日～5月3日决赛阶段：5月9日2、大赛地点1）装载机操作技能竞赛室外2）电喷发动机故障诊断技能竞赛明志楼110 3）发动机气门间隙调整技能竞赛明志楼110 4）工程机械电气故障诊断技能竞赛明志楼216 5）主泵拆装与调试技能竞赛明志楼215 6）挖掘机模拟驾驶技术明志楼107 7）机械CAD绘图技能竞赛明志楼208 8）精密测量技能竞赛明志楼325 9）机械零件测绘技能竞赛明志楼402 10）机构简图绘制及分析技能技能竞赛明志楼318 11）模具钳工技能竞赛明志楼102 12）UG三维建模技能竞赛明志楼207 13）数控铣床操作技能竞赛明志楼101 14）工业机器人编程技能竞赛明志楼205 15）PLC技术与应用技能竞赛明志楼407 16）数控机床调试与维修技能竞赛明志楼41117）数控铣削编程与仿真技能竞赛明志楼20818）单片机编程与调试技能竞赛明志楼20219）常用机床电气线路分析与排故技能竞赛明志楼40320）半高屏蔽门系统安装与调试技能竞赛明志楼11021）全高屏蔽门系统安装与调试技能竞赛明志楼11022）地铁塞拉门系统拆装与调试技能竞赛明志楼11023）模具拆装技能竞赛明志楼41024）金点子创意创新设计技能大赛明志楼201四、竞赛活动日程安排时间内容负责人4月9日～4月11日召开全二级学院会议，布置实践技能大赛工作，大赛前协调。

南京市教育局关于公布第十四届（2020年）南京市职业院校技能大赛获奖名单和先进个人名单的通知文章属性•【制定机关】南京市教育局•【公布日期】2020.09.07•【字号】宁教职社〔2020〕10号•【施行日期】2020.09.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文关于公布第十四届(2020年)南京市职业院校技能大赛获奖名单和先进个人名单的通知宁教职社〔2020〕10号各区教育局、江北新区教育和社会保障局，各职业院校：根据省教育厅、省发改委、省工信厅等15部门《关于举办2020年江苏省职业学校技能大赛的通知》（苏教职函〔2019〕29号）精神，2019年10月至11月，我局组织开展了第十四届(2020年)南京市职业院校技能大赛，大赛共设农林牧渔、土木水利、加工制造、能源与新能源、交通运输、石油化工、信息技术、财经商贸、旅游服务、医药卫生、休闲保健、文化艺术12个专业大类48个项目，全市共有22所职业院校789名师生参加。

经大赛组织委员会评审和网上公示，共评选出560名获奖选手，其中学生选手414名、教师选手146名。

现将获奖选手及其指导教师名单予以公布（附件1）。

在2020年全省职业院校技能大赛中，南京代表队以实干笃定前行，蝉联省赛“十四连冠”，彰显了不同凡响的南京职教高质量发展风貌。

经各单位推荐，市技能大赛组委会审核，决定对在参加省赛组织、集训和指导过程中开拓进取、业绩优秀的南京高等职业技术学校徐玉峰等22名同志授予“2020年南京市职业院校技能大赛先进个人”称号（附件2）。

希望各职业院校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，加快提升职业教育现代化水平，深化产教融合、校企合作，深化教育教学改革，坚持工学结合、知行合一、德技并修，坚持培育和弘扬劳模精神、工匠精神，全面提高技术技能人才培养质量，推动我市职业教育事业不断取得新的发展。

现代学徒制在城市轨道交通通信信号技术专业的探索与实践作者：赵德生薄宜勇周建勋来源：《职业教育研究》2020年第04期摘要：南京铁道职业技术学院与南京地铁运营有限责任公司积极构建基于现代学徒制的城市轨道交通通信信号技术专业人才培养体系，以培养学生的“工匠精神”“职业素养”和“职业核心能力”。

文章首先介绍了基于现代学徒制理念的人才培养实践过程，在实践过程中，校企共建了“双主体”协同育人机制，制定了基于现代学徒制特点的人才培养制度、招生制度、学生管理制度、校企双导师制度;其次，介绍了现代学徒制运行成效，包括学生培养质量的提升、教师业务能力的提升、实训基地的共建;最后，分析了现代学制在实践过程中遇到的“瓶颈”问题并提出了解决方案。

关键词：现代学徒制;人才培养;城市轨道交通通信信号技术为适应城市轨道交通行业的高速发展，满足城轨交通专业人才培养需要，南京铁道职业技术学院（以下简称南铁院）积极探索城市轨道交通关键岗位现代学徒制人才培养模式的改革。

南铁院和南京地铁集团有限公司（以下简称南京地铁）早在2002年就合作开展地铁人才联合培养，形成了校企一体化的办学模式，并于2010年联合组建国内首家地铁学院，实行理事会领导下的院长负责制，企校主要领导担任理事长，搭建了长三角地区城市轨道交通职教资源整合平台。

依托地铁学院一体化办学平台，校企于2015年开始探索并实践城市轨道交通专业现代学徒制人才培养模式改革，在2015、2017、2018年级中组建城市轨道交通通信信号技术（以下简称城轨信号）现代学徒制试点班级。

经过几年的现代学徒制实践，在校企协同育人机制、课程体系改革、实训基地建设、教学管理和考评机制构建等方面积累了丰富的实践经验，在城轨信号专业人才培养方面取得了显著成效。

2018年8月1日，教育部确定第三批194个现代学徒制试点单位，南铁院城轨信号专业被列为现代学徒制试点专业。

一、城轨信号专业现代学徒制人才培养的探索与实践（一）构建校企“双主体”协同育人管理机制第一，制定现代学徒制试点专业质量监控标准。

2008年全国职业院校技能大赛获奖名单一、中职组计算机应用技术1．动画片制作一等奖序号代表队学校姓名l 上海市虹口区南湖职业学校王逍鸿2 宁波市宁波市职教中心学校夏慰3 广东省胡锦超职业技术学校高振荣4 广东省珠海市第三中等职业学校梁嘉龙5 上海市上海信息技术学校程斌6 湖北省武汉市第一职业教育中心史军7 辽宁省沈阳市计算机学校刘馨8 河南省河南机电学校韩贺二等奖序号代表队学校姓名1 宁波市宁波市职教中心学校史贤杰2 辽宁省盘锦市经济技术学校王阳3 福建省福建工业学校陈锋4 北京市海淀区艺术职业学校陈汉隆5 江苏省南京市莫愁中等专业学校唐盛6 浙江省金华市第一中等职业学校李岩7新疆生产建设兵团新疆兵团工贸学校朱涛8 青海省西宁市第一职业技术学校丁生超9 吉林省长春市公共关系学校赵生宇10 北京市北京市实美职业学校王文庆11 深圳市深圳宝安职业技术学校蔡榕浩12 福建省南平农业学校张琴13 安徽省安徽理工学校刘观会14 厦门市厦门电子职业中专学校王楠15 山西省阳泉市郊区职业高级中学杨群三等奖序号代表队学校姓名1 青岛市山东省青岛电子学校孙云龙2 四川省成都铁路运输学校王浩3 甘肃省兰州女子职业中专付元奎4 天津市天津市一商学校汤宁5 安徽省安徽理工学校陈佳佳6 青海省西宁市第一职业技术学校马明辉7新疆生产建设兵团新疆兵团工贸学校张翼8 湖南省长沙市财经职业中等专业学校粟智威9新疆维吾尔自治区新疆钢铁学校张国强10 山西省长治市太行职业中专学校曹矗矗11 海南省海口第一职业中学林美福12 江苏省南京市财经学校徐珊13 深圳市广东省深圳市电子技术学校薛小芹14 河北省张家口市职教中心仲艳鸽15广西壮族自治区梧州市第二职业中等专业学校黄磊16 大连市大连电子学校俞淑妹17内蒙古自治区通辽职业中等专业学校张蒙蒙18 贵州省贵州交通职业技术学院柏松19 重庆市重庆市龙门浩职业中学汪青20 河南省河南信息工程学校郑雷霞2l 黑龙江省哈尔滨市第二职业中学罗辉22 重庆市重庆工商学校王诚斌2．园区网互联及网站建设一等奖序号代表团学校姓名1 宁波市宁波行知中等职业学校曹瀛洲、孙蒙、高迪科2 厦门市厦门电子职业中专学校林汪忠、洪文晓、林东宏3 广东省胡锦超职业技术学校潘梓洪、利树声、周春林4 上海市虹口区南湖职业学校林霞上海信息技术学校沈亮、董嘉敏二等奖序号代表团学校姓名1 福建省福州电子职业中专学校丛文彬、叶树帆、倪海明2 江西省电子信息工程学校郑冬模、杜建峰、朱日宏3 湖南省株洲市中等职业学校龙幸、田阳阳株洲市工业中等专业学校陈平4 湖北省武汉市第一职业教育中心李特、杨瑞、万斌5 山西省山西省贸易学校杜晓凡、郭姗姗、郝实6 辽宁省辽宁省盘锦市经济技术学校陈建、李在兴、葛喜滨7 黑龙江省黑龙江省牡丹江市职教中心校陈兴、孙义海、于凯飞8 青岛市山东省青岛电子学校史骏宇、孙凯、毕良青三等奖序号代表团学校姓名1 天津市天津滨海中专苏圣童、程周荣天津计算机职专吕鸿儒2广西壮族自治区广西理工职业技术学校符开锋、黄挥、陈其卫3 江苏省南京市财经学校吴俊彦、陈雅琦、王静娴4 河南省郑州新科中等专业学校王帅兵、韩世磊、王金涛5 安徽省安徽理工学校张逊、裴军、张珺6 山东省潍坊商业学校裴志翔、郭进进、郭艺春7 北京市北京市财经学校潘攀、史超阳、马亚葵8 河北省石家庄市第二职业中专学校王银玲、王贺、孙沫9 新疆维吾尔自治区新疆钢铁学校张强、张旭亮、李强10 浙江省杭州电子信息职业学校张渝、吴盈栋、郑超群11 大连市大连市计算机职业中专张正、李俊良经济开发区中等职业技术专业学校张有福3．企业网络搭建及应用一等奖序号代表队学校姓名1 宁波市宁波行知中等职业学校章裕律、岑侃侠2 北京市北京市求实职业学校李峥、熊政3 湖南省株洲市中等职业学校李传青、周也4 广东省中山市中等专业学校何泽秋、黄桂发二等奖序号代表队学校姓名1 黑龙江省哈尔滨市第一职业高级中学校周煜朕、冯明超2 天津市天津市南开职专何锋天津计算机职专王学文3 福建省晋江职业中专学校施正雄、陈文祖4 深圳市深圳市宝安职业技术学校林伟豪、庄建梓5 厦门市厦门电子职业中专学校黄昱、王文泉6 上海市虹口区南湖职业学校陈一戈上海信息技术学校陈申华7 陕西省陕西银行学校陆建超、罗帅8 江苏省江苏省丹阳市职业教育中心马乐蒙、于宝亮三等奖序号代表队学校姓名1 青岛市青岛开发区职业中专侯壮壮、禚毓强2 湖北省湖北省孝感市工业学校高诗俊、陈杰3 四川省内江铁路机械学校罗旭、陈林4 浙江省杭州电子信息职业学校陈磊、毛骜鹏5新疆生产建设兵团农八师中等职业教育中心王世界、殷涛6 河南省河南省财经学校李潇强、朱佳松7 河北省石家庄市第二职业中专学校张玉丰、曲晨8 山西省山西省贸易学校武志永、闫锐9 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浙江省温州华侨职业中等专业学校陈贤钦9 上海市上海市商贸旅游学校徐越10 大连市大连烹饪职业中专杨群ll 天津市天津市旅游育才职业技术学校赵文彬二等奖序号代表队学校姓名1广西壮族自治区广西烹饪学校马建辉2 江苏省无锡旅游商贸高等职业技术学校韦永考3 北京市北京市商务管理学校于新彤4 四川省成都市财贸职业高级中学周浩5 浙江省杭州市中策职业学校陶海冬6 宁波市宁波市鄞州区古林职业中学林冬迪7 天津市天津市旅游育才职业技术学校孙建8 四川省成都市财贸职业高级中学冯跃9广西壮族自治区广西烹饪学校陈有东10 浙江省德清县职业中等专业学校朱慧琦11 海南省海南省商业学校姜定12 大连市大连烹饪职业中专周琪13 北京市北京市劲松职业高中刘成14 湖北省武汉市第二商业学校曾金春15 陕西省西安烹饪职业中等专业学校刘正一16 陕西省西安烹饪职业中等专业学校畅文超17 天津市天津市旅游育才职业技术学校王非18 重庆市重庆市旅游学校陈海龙19 四川省成都市财贸职业高级中学罗绍勋20 青岛市青岛烹饪职业学校冷天宇21 湖南省湖南省商业职业中等专业学校张音华三等奖序号代表队学校姓名1 重庆市重庆市旅游学校蒲云军2 陕西省西安烹饪职业中等专业学校李斌3 黑龙江省哈尔滨市第二职业高级中学张贵宾4 宁波市宁波甬江职业高级中学姚冬绛5 宁波市宁波市余姚职成教中心学校孙金华6 福建省漳州第二职业中专学校谢少鸿7 江苏省常熟职业教育中心学校盛凯8 宁波市宁波市余姚职成教中心学校吴沈达9 黑龙江省哈尔滨市第二职业高级中学闫芊彤10 天津市天津市旅游育才职业技术学校孙冲1l新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市职业中等专业学校赵文江12 宁波市宁波甬江职业高级中学陆安13 厦门市厦门旅游学校陈跃灵14宁夏回族自治区银川市第一职业中专学校张晓龙15 天津市天津市经济贸易学校(南开校区) 李健16 广东省广州市旅游商贸职业学校侯承康17 湖南省湖南省商业职业中等专业学校陈利云18 广西壮族广西烹饪学校何鹏海自治区19 宁波市宁波甬江职业高级中学任峰20广西壮族自治区柳州市第一职业技术学校欧阳辉2l 云南省昆明市盘龙职业高级中学余华芬22 辽宁省抚顺第一中等职业技术专业学校杨超23 河南省郑州旅游职业学院(中专部) 冯瑞宾24 福建省漳州第二职业中专学校黄伟强25 河南省郑州旅游职业学院(中专部) 谢四伟26 广东省佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校李贤顺27 辽宁省沈阳市外贸服务学校王浩28 上海市上海市曹杨职业技术学校王健29 上海市上海市曹杨职业技术学校石智超30新疆生产建设兵团新疆兵团工贸学校尹文胜31 陕西省西安烹饪职业中等专业学校任伟32 广东省广州市旅游职业学校何杰镇4．果蔬雕一等奖序号代表队学校姓名1 福建省南安市红星职业中专学校许木强2 四川省成都市财贸职业高级中学李常斌3 天津市天津市旅游育才职业技术学校赵文彬4 湖北省荆门市职业中等专业学校夏祖军5 青岛市青岛烹饪职业学校刘金锦6 重庆市重庆市旅游学校陈应佳二等奖序号代表队学校姓名1 上海市上海市商贸旅游学校徐越2 广东省广州市旅游职业学校庄荣添3 江苏省扬州职业高级中学李润龙4广西壮族自治区广西烹饪学校陈有东5 江苏省南京鼓楼中等专业学校皇甫利平6 四川省成都市财贸职业高级中学余奇7 吉林省吉林省烹饪高级技工学校赵洪波8 浙江省绍兴贸易经济学校傅洋9 江苏省苏州旅游与财经高等职业技术陆静学校10宁夏回族自治区银川市第一职业中专学校曾亚东11 安徽省新华学校谢余峰12 江西省南昌市新东方烹饪中专学校刘小根三等奖序号代表队学校姓名1 陕西省西安烹饪职业中等专业学校刘正一2 江西省南昌市新东方烹饪中专学校韩盛华3 山东省荣成市第四职业中等专业学校万发明4宁夏回族自治区银川市第一职业中专学校张晓龙5 湖南省湖南省商业职业中等专业学校张音华6 山东省蓬莱市高级职业学校王康7宁夏回族自治区银川市第一职业中专学校金凯8 福建省漳州第二职业中专学校郑晖9 海南省海口旅游职业学校曾海雄10 重庆市重庆市旅游学校蒲云军11 河南省开封市第四职业中专周钦钦12新疆生产建设兵团新疆兵团工贸学校田海武13 江西省南昌市新东方烹饪中专学校张志兵14 湖北省武汉市第二商业学校邹颖15 湖南省湖南省商业职业中等专业学校邓华勇16 浙江省丽水市职业高级中学蓝丽建17新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市职业中等专业学校段辉四、中职组数控技术1．数控车一等奖序号代表队学校姓名1 广东省广东省华侨职业技术学校郑永全2 上海市上海市工业技术学校仲丽杰3 天津市天津市机电工艺学院臧成阳4 湖南省衡阳财经工业职业技术学院赵志泉5 浙江省浙江省临海市中等职业技术学校高伟6 天津市天津市劳动保护学校杨志华7 大连市大连市轻工学校韩冰二等奖序号代表队学校姓名1 浙江省浙江信息工程学校徐斌2 辽宁省辽宁省朝阳工程技术学校陆青超3 青岛市山东省轻工工程学校初杰4 重庆市重庆市机械高级技工学校王均5 湖南省湘潭市工业贸易中等专业学校刘枢6 江苏省盐城生物工程高等职业技术学校康德7 大连市大连市轻工学校刘广聚8 上海市上海石化工业学校陆秀林9 福建省福建工业学校张家汶10 江苏省无锡机电高等职业技术学校房鑫11 北京市北京市建筑材料工业学校陈隆德12 湖北省武汉市第二轻工业学校黄华磊13 北京市北京电子科技职业学院(中专部) 范润淼14 青岛市山东省轻工工程学校李启士15 安徽省蚌埠职业教育中心刘文学三等奖序号代表队学校姓名1 吉林省长春市孙进技术学校田洪伟2 陕西省西北工业学校杜彬3 黑龙江省伊春市技师学院张殿龙4 黑龙江省齐齐哈尔市工业职业技术学校曹鹏5 辽宁省辽阳技师学院刚占红6 江西省江西省现代职业技术学院(中专部) 吴平7 河北省北方机电工业学校张海龙8 宁波市宁海职教中心李浩9 四川省绵竹市职业中专学校徐涛10 宁波市宁波鄞州职教中心孙灵辉11 湖北省武汉市第二轻工业学校徐威12 吉林省吉林航空工程学校谭海传13 安徽省合肥市职教中心(合肥工业学校) 张挜铭14 河南省郑州旅游职业学院(中专部) 陈万川15 河南省河南机电学校常鹏勇16 河北省石家庄铁路运输学校秦彦朝17 陕西省陕西省渭南工业学校董龙飞18 广东省佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校梁永盛19 重庆市重庆市机械高级技工学校聂贞伟20 四川省绵竹市职业中专学校曹晓雨21 山东省德州华宇职业学校李志龙2．数控铣一等奖序号代表队学校姓名1 江苏省无锡机电高等职业技术学校刘兴冯2 湖北省武汉市第二轻工业学校姚楚郴3 上海市上海市工业技术学校高欣4 江苏省无锡机电高等职业技术学校周亮5 吉林省吉林航空工程学校赵帅6 湖南省湘潭市工业贸易中等专业学校蒋崛7 深圳市深圳市龙岗职业技术学校黄明龙二等奖序号代表队学校姓名1 吉林省吉林工业工程学校梁明2 浙江省嘉兴市秀水中等专业学校王炳乾3 浙江省长兴县职业技术教育中心学校闵琪4 天津市天津市机电工艺学院徐达5 北京市北京市建筑材料工业学校刘春龙6 湖南省湖南省江南工业学校盛成林7 天津市天津市劳动保护学校季明8 宁波市宁波市职教中心学校陈敏迪9 辽宁省辽宁省机电工程学校金德伟10 安徽省合肥市职教中心(合肥工业学校) 刘辉11 宁波市宁波北仑职高舒小峰12 深圳市深圳市宝安职业技术学校黄家和13 福建省福建工业学校明廷富14 湖北省武汉市第二轻工业学校朱小军15 福建省福建工业学校吴福财三等奖序号代表队学校姓名1 广东省佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校曾伟基2 青岛市山东省轻工工程学校李志祥3 四川省成都市高级技工学校刘志晖4 上海市上海市大众工业学校李东东。

南京交院社会实践心得体会南京交通职业技术学院是一所以培养交通运输相关专业人才为目标的高等职业技术学院。

我作为该校的一名学生，今年参与了学校组织的社会实践活动，踏上了走进社会、了解社会的征程。

通过本次实践，我深刻地体会到了社会的复杂性和多样性，也更加明确了自己的未来发展方向。

我们的社会实践主题是“职业教育助力可持续发展”。

活动期间，我们小组一共前往了南京市的多个职业学校，了解他们的办学理念、课程设置和特色专业。

除此之外，我们还深入与教师、学生进行交流，通过参观模拟实训教室和实验室，了解他们的实践训练和课程特色。

通过实践活动，我深刻认识到职业教育的重要性。

职业教育是提供技能培训和就业指导的教育形式，旨在帮助学生更好地适应社会需求，增强就业竞争力。

职业教育涉及的专业广泛，覆盖了制造业、建筑业、服务业等各个领域。

职业教育与普通教育不同，职业教育更注重实践能力和职业素养的培养，能够培养出一大批急需的技术工人和技术人才。

在参观多个职业学校的过程中，我了解到不同学校的职业教育模式和特色专业。

例如，有的学校注重实践教学，与企业合作开展项目，提供实习机会，使学生能够在校期间熟悉实际工作环境；有的学校则注重创新创业教育，提供创业课程和创业实训基地，培养学生的创新精神和创业意识。

这些学校的先进经验和成功做法，都启示我们要加强实践教学和开设与市场需求相结合的专业课程。

除了探访职业学校，我们还进行了一系列的调研和访谈，从不同角度了解职业教育的发展情况和问题。

通过与教师和学生的交流，我认识到职业教育还存在一些挑战和难题。

首先，职业教育的社会认可度相对较低，职业学校的排名和录取分数线往往比普通学校低。

这导致了职业学校的学生普遍存在自卑感，就业压力也相对较大。

其次，职业教育的课程设置和教师培训有待进一步完善。

有些学校的专业课程与实际工作需求脱节，教师的培训和教学方法也有待改进。

通过这次实践活动，我进一步明确了自己的未来发展方向。

附件：南京交通职业技术学院毕业实习管理办法（2007年3月修订）毕业实习是高职教育与人才培养过程中一个极其重要的实践性教学环节。

是学生毕业教学中不可缺少的实践教学环节，毕业实习的目的是使学生进入社会,了解社会、接触生产实际，培养学生分析问题、解决问题独立工作能力和与人合作的团队精神，提高学生的职业能力和综合素质，获得本专业生产技术和管理知识。

毕业实习一般安排在学生学完教学计划规定的全部课程之后进行，学生顶岗实习时间至少半年以上。

一、毕业实习教学管理毕业实习工作在教学副院长的领导下进行。

教务处负责宏观协调全院的毕业实习教学与管理。

制订有关毕业实习工作的指导意见；审核全院的毕业实习安排计划；核算全院的毕业实习费用，监督毕业实习经费的使用；按照实习计划要求对毕业实习教学开展随机检查；协调系部毕业实习教学有关事宜。

各系部负责具体毕业实习的组织、实施与管理工作。

毕业实习是学校和企业共同承担的教学任务，共同对学生实习过程进行管理。

实习过程中，系部负责聘任企业技术人员为兼职教师担任学生实习指导教师。

系部主任定期到企业进行巡视指导，检查实习教学工作落实情况，并对学生在实习教学工作和生产中出现的问题与企业领导沟通，解决问题。

二、毕业实习过程管理学生毕业实习主要由系部负责实习的过程管理。

系部根据教学计划要求，制订毕业实习计划和学生实习管理办法。

负责选定实习单位、确定实习项目，系部必须指定专人负责毕业实习管理工作，以确保学生完成毕业实习计划。

系部按教学计划要求编写实习大纲、实习指导书、实习手册（主要包括实习指导书、学生实习守则、实习笔记或周记、实习总结、鉴定表等，各系根据专业要求制定）、实习月报表，在学生实习前发给学生。

负责毕业实习场所选择和学生自由选择相结合。

要尽可能充分利用现有的校外实习基地为学生提供实习场所。

在学生毕业实习前，系部要做好实习动员工作。

讲明实习的目的及要求，宣布纪律，进行安全教育。

学生自己联系的实习单位要及时报系部，以便系部安排实习指导教师和便于就业指导。