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机械基础实验教学示范中心建设的研究与实践摘要】实验教学在培养学生的实践能力与工程创新能力方面有着重要的作用，特别是在机械专业方面，突破传统的实验教学方式，改变目前的实验模式，是摆在我们面前的一大课题。
本文从机械基础实验教学示范中心建设出发，提出了改革实验教学内容、实验教学方法、实验教学手段等的必要性以及方法措施。
【关键词】机械基础、实验教学、示范中心中图分类号：Ｇ64文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2011）01-037-01实践教学环节对于工科专业的学生来说，其重要意义无论如何强调可能也不会过分。
然而对于我国相当大的一部分高校来说，近一时期来机械类专业实践教学的质量与效果并不理想。
机械类专业毕业生的机械基础知识平均水平偏低；机械类专业研究生选题搞无"机"之谈者，也不乏其人。
特别是机械创新，还停留在10年前的水平。
是什么原因造成了机械类专业的这种尴尬呢？为什么美妙的机械对学生兴趣的吸引力如此之弱呢？理论教学环节对此固然负有不可推卸的责任，但实验教学环节则更难辞其咎。
机械基础实验教学是培养机械类专业学生理论联系实际，增强实践能力的重要教学环节。
我们的实践教学改革必须围绕培养高素质应用型和创新型人才的目标，构建科学合理，有利于学生理论联系实际，掌握符合社会和工作需要的各种实验和测试方法的实验教学类型；也是贯彻教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（[2005]1 号）的重要措施。
一、机械基础实验教学示范中心建设的重点苏州大学机械基础省级实验教学示范中心于2007年成立，中心的建设，是以实验教学改革为根本出发点，而实验教学的改革，以独立(单独设立实验课程并给予相应学分)、综合、创新、开放为指导思想,尽量压缩不能引发学生兴趣的验证性、演示性实验。
独立开设实验课程所形成的约束力，将使学生必须重视实验课程教学；综合性实验能从总体上提高学生把握机械专业基础知识的能力；创新性实验不仅能提高学生的创新意识和能力，而且能使他们在实验过程中体味、领悟机械的美妙，进而增强对机械专业的兴趣；开放度较高的实验室环境，则能为学生提供较为自由的学习研究空间。
江苏省高等学校实验教学示范中心建设指南根据教育部《关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知》(教高[2005]8号)要求，为扎实做好我省高等学校实验教学示范中心建设工作，进一步加强学生实践能力和创新能力培养，加快实验教学改革和实验室建设，促进优质资源的整合与共享，全面提升我省高等学校实验室工作整体水平，特制定本指南。
一、指导思想和建设目标以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨，以知识传授、能力培养、素质提高和全面协调发展的素质教育理念为指导，牢固树立以人为本的管理理念。
通过深化实验教学改革，优化实验教学体系，创新管理运行机制，建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学师资队伍，建成仪器设备先进、资源共享、开放管理、绿色环保的现代化实验教学示范中心，全面提高实验教学水平和实验室效益，满足新时期实施素质教育和培养创新人才的需要。
二、建设内容1.实验教学体系按照新时期经济建设和社会发展对高素质创新型人才培养的需求，不断优化实验教学体系，努力培养学生的科学作风、实验技能以及综合分析、发现和解决问题的能力。
建立适应学科特点，以能力培养为主线，分层次、多模块、完整的实验课程体系。
提倡实验教学独立设课。
加强实验课程和实验网络课程建设。
充分发挥精品实验课程的示范辐射作用，实验教学中心省级及以上精品实验课程要通过网络等多种形式面向全省高校开放。
2.实验教学内容实验教学内容改革总体思路清晰、规划合理、方案具体、应用性强、效果良好。
实验内容注重基础与前沿、经典与现代的结合，注重与科研、工程和社会实践应用紧密联系，并及时融入科技创新和实验教学改革成果。
实验项目的设置科学合理，包含基本实验、提高型实验（综合性、设计性、应用性等）、研究创新型实验。
其中提高、研究创新型实验应在全部实验项目中占有一定比例。
每学年更新实验项目数一般应达到实验项目总数的5%。
3.实验教学方法和手段实验教学符合学生的认知规律和实际水平，根据不同学校、不同学科的特点，建立以学生为中心、学生自我训练为主的教学模式。
四川省教育厅关于公布第四批省级高校实验教学示范中心建设项目的通知【法规类别】高等教育【发文字号】川教[2009]255号【发布部门】四川省教育厅【发布日期】2009.10.15【实施日期】2009.10.15【时效性】现行有效【效力级别】XP10四川省教育厅关于公布第四批省级高校实验教学示范中心建设项目的通知（川教〔2009〕255号）各本科院校：为贯彻落实《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）精神，按照教育部2009年度高等学校本科教学质量与教学改革工程项目有关申报要求，我厅组织专家对第四批省级高校实验教学示范中心建设项目进行了评审，在评审过程中充分考虑了不同类型院校以及学科门类的覆盖面，其评审结果公示无异议。
现将第四批省级高校实验教学示范中心建设项目名单予以公布（共28个，详见附件）。
第四批省级实验教学示范中心建设项目的建设周期为1-3年，参照《四川省教育厅关于第一批省级高校基础课教学实验示范中心建设项目的检查验收和第二批省级高校实验教学示范中心建设项目申报工作的通知》（川教[2006]310号）文件精神，适时提出验收申请。
省级实验教学示范中心是我省高等学校实验教学研究和改革的基地，所在高校要进一步加强建设，加大经费投入，完善运行管理机制，加快实验教学改革，探索创新性实验教学模式，聚集优质实验教学资源，开放实验教学网站，增强示范辐射能力，承担相关师资培训等任务，积极开展国际国内交流与合作，不断开拓创新，为我省高等学校实验教学提供示范。
附件：四川省第四批省级高校实验教学示范中心建设项目名单四川省教育厅二○○九年十月十五日附件：四川省第四批省级高校实验教学示范中心建设项目名单。
四川省教育厅关于公布第四批省级高校实验教学示范中心建设项目的通知文章属性•【制定机关】四川省教育厅•【公布日期】2009.10.15•【字号】川教[2009]255号•【施行日期】2009.10.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文四川省教育厅关于公布第四批省级高校实验教学示范中心建设项目的通知（川教〔2009〕255号）各本科院校：为贯彻落实《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）精神，按照教育部2009年度高等学校本科教学质量与教学改革工程项目有关申报要求，我厅组织专家对第四批省级高校实验教学示范中心建设项目进行了评审，在评审过程中充分考虑了不同类型院校以及学科门类的覆盖面，其评审结果公示无异议。
现将第四批省级高校实验教学示范中心建设项目名单予以公布（共28个，详见附件）。
第四批省级实验教学示范中心建设项目的建设周期为1-3年，参照《四川省教育厅关于第一批省级高校基础课教学实验示范中心建设项目的检查验收和第二批省级高校实验教学示范中心建设项目申报工作的通知》（川教[2006]310号）文件精神，适时提出验收申请。
省级实验教学示范中心是我省高等学校实验教学研究和改革的基地，所在高校要进一步加强建设，加大经费投入，完善运行管理机制，加快实验教学改革，探索创新性实验教学模式，聚集优质实验教学资源，开放实验教学网站，增强示范辐射能力，承担相关师资培训等任务，积极开展国际国内交流与合作，不断开拓创新，为我省高等学校实验教学提供示范。
附件：四川省第四批省级高校实验教学示范中心建设项目名单四川省教育厅二○○九年十月十五日附件：。
收稿日期3;修改日期35作者简介丁爱侠(),女,工程师,硕士,主要从事海洋生态研究和实验室管理工作。
实验教学示范中心建设的实践与思考丁爱侠(宁波大学设备与实验室管理处,浙江宁波 315211)摘要:分析了实验教学示范中心建设存在的不足,介绍了宁波大学通过贯彻以人为本的科学理念,采取改革实验教学体系、实施创新计划、管理信息化等特色建设和管理措施,确保示范中心建设的顺利开展和管理水平的提高。
关 键 词:示范中心;实践教学;建设实践中图分类号:G64210;G 482 文献标识码:A 文章编号:1672-4550(2008)04-0208-03Practi ce and Thoughts on the Exper i m en ta l Teach i n gDem on stra ti on C en ter Con str uctionD ING A i 2xia(Dep t m en t of Equipm ent &L ab 1,Ningbo U niversity,Ningbo 315211,Ch i na)Ab stra ct:This paper analyze s t he shortages of the experi mental teaching demonstra tion cente r constructi on .In order t o gua rant ee itsconstruc tion and enhance the m anage m ent lev e l,t he scientific i dea based on hu man -oriented ha s been carried out,and s o m e ty p ical construc tions and management mea sures such as refor m ing ex pe ri m ental t eaching syste m ,i mplementing innovati on plan and infor m an 2ti onizi ng management hav e been adopted in N ingbo University .Key wor ds:demonstrati on center;p racti ce teaching ;constructi on p rac tice1 引 言实验教学示范中心建设是提升高校办学水平和教育质量的重要举措,自教育部发布《教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知》以来,各高校实验教学示范中心建设如火如荼地开展起来[1]。
5中国科教创新导刊中国科教创新导刊I 2008NO .28C hi na Ed uca t i o n I nno va t i o n Her a l d科教论坛为推动高等学校加强学生实践能力和创新能力的培养,加快实验教学改革和实验室建设,促进优质资源整合和共享,提升办学水平和教育质量,根据教育部统一部署,江苏省于2005年5月全面启动“江苏省高等学校基础课实验教学示范中心”建设工作。
南京信息工程大学物理实验教学中心以此创建工作为契机,努力加快实验教学和实验室管理改革步伐。
2004年6月起,我校先后向省教育厅申报了计算机基础实验教学中心、电工电子实验教学中心、物理实验教学中心、环境科学与工程实验教学中心、自动化实验教学中心、大气科学实验教学中心、通信与信息技术实验教学中心和遥感应用技术实验教学中心共8个省级基础课实验教学示范中心建设项目,投入建设经费共计4000万元,示范中心建设已初具规模。
为申报国家级示范中心奠定了良好的基础。
1明确指导思想和建设目标要做好任何一项新工作,都必须要有一个鲜明的指导思想。
示范中心建设具有工作量大、改革力度大、工作难度大、教学效益和经济效益大等特点,从而科学、先进、可行的指导思想对于示范中心建设的成败起着决定性的作用。
因此,我们把“以适应2l 世纪要求为标准,以改革创新为手段,以提高效益为目标。
重视实验室基础设施建设,创建先进、超前的硬件条件、仪器设备和环境设施,按标准化要求配置仪器设备。
着重培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的综合素质,充分体现以人为本的理念”作为指导思想,为示范中心建设指明方向。
根据《教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知》(教高[2005]8号)精神,示范中心的建设目标是:树立以学生为本,知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念,建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系,建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍,建设仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境,建立现代化的高效运行的管理机制,全面提高实验教学水平。
实验教学示范中心建设的思考与实践实验教学示范中心建设的思考与实践为了更好地推进高等教育教学改革，提高学生的实践能力，学校开始了实验教学示范中心的建设。
下面，我们就从思考与实践两个方面来探讨实验教学示范中心建设的问题。
一、思考1.目标定位建设实验教学示范中心的首要任务是确立其目标定位，明确其建设的主要用途和如何实现。
实验教学示范中心的初衷是为了提高学生的实践能力、促进教育教学改革、推动学科发展，解决实验教学中存在的问题，提高实验教学的质量。
2.实验中心的规划与布局实验教学示范中心属于校内教学资源的重点建设项目之一，建设规划与布局必须严谨、周全。
其中，对实验室的布局、功能、装修、设备配置、安全管理等问题必须进行充分考虑，确保学生的安全和实验教学的质量。
3.实验教学内容与方法改进实验教学示范中心的建设，还需要有更深入的思考与研究，以寻求更好的实验教学内容及教学方法。
要加强与实验教学相结合的理论教学，注重实验教学与实践能力培养的有机结合，提高实验教学的针对性和适用性。
二、实践1.教学资源整合实验教学示范中心的建设，需要得到校内各方面的支持。
学校应整合各门课程实验室资源，统一规划、统一管理，实施共享利用，充分发挥教学资源的效益，为实验教学示范中心的建设奠定坚实的基础。
2.提高实验教学质量建设实验教学示范中心的目的之一就是要提高实验教学的质量。
在实践过程中，学校要注意各门课程实验教学任务的合理安排、导师制的建立、课程建设的规范与标准化，真正实现以学生为中心、教育教学深化为导向，提供更加完善的教学服务和帮助。
3.加强管理和安全实验教学示范中心的每一项工作必须严格按照规定的标准和流程实施，实现“以人为本、安全第一”的管理理念。
特别要加强实验室的安全防护措施，制定严格的安全规定，加强对实验室设备、物品、人员等的管理，确保实验实施的安全。
综上所述，建立实验教学示范中心，需要学校付出较大的精力、物力和财力。
对于各门课程实验室资源的整合、提高实验教学质量、加强管理和安全，学校应该提高教工的技能和专业水平，鼓励教师创新实验教学方法，增加实践性课程和教育教学资源，开展教育评估和教学质量评比等活动，共同推动实验教学示范中心的顺利建设。
实验教学示范中心建设可行性报告一、概述随着教育教学体系的不断发展，提高教学质量成为了学校发展的重要目标之一、在实验教学中，示范中心的建设旨在提供一种创新、先进的教学方式和资源，帮助教师更好地开展教学工作，培养学生的实践能力和创新思维。
本报告将对实验教学示范中心的建设进行可行性分析。
二、背景分析1.教育发展需求：实验教学示范中心是教育教学的一项重要举措，可以提供现代化的实验设施和先进的教学资源，满足师生对实验教学的需求，提高教学质量。
2.人才培养需求：实践能力和创新思维已成为现代社会对人才的重要要求，实验教学示范中心可以为学生提供更好的实践平台，培养学生的实践能力和创新意识。
3.竞争优势需求：通过建设实验教学示范中心，学校可以提升自身的竞争力，吸引更多优秀的学生和教师加入。
三、建设目标1.提高教学质量：通过提供高质量的实验设施和先进的教学资源，提升教师的教学水平，提高学生的实践能力和创新思维。
2.培养高素质人才：实践能力和创新思维已成为现代社会对人才的重要要求，通过实验教学示范中心的建设，能够帮助培养学生的实践能力和创新意识。
3.提升竞争力：通过建设实验教学示范中心，提升学校的教育教学水平，提高学校的竞争力，吸引更多优秀的学生和教师。
四、建设内容1.实验设施建设：建设现代化的实验设施，包括实验室、实践平台等，提供先进的实验设备和工具。
2.教学资源采购：采购高质量的教学资源，包括教材、教具、实验教学软件等，满足教师和学生的教学需求。
3.师资培训：组织教师参加相关的培训课程和研讨会，提升教师的教学水平和实践能力。
4.学生培训：开展实践能力培养课程，并为学生提供创新项目的指导和支持，培养学生的实践能力和创新意识。
五、可行性分析1.教育需求：实验教学示范中心可以满足学校师生对实验教学的需求，提高教学质量。
2.人才培养需求：通过实践能力培训和创新项目指导，可以培养学生的实践能力和创新意识。
3.竞争优势需求：建设实验教学示范中心可以提升学校的竞争力，吸引更多优秀的学生和教师。
甘肃省教育厅关于印发全省高校省级实验教学示范中心建设工作情况检查报告的通知文章属性•【制定机关】甘肃省教育厅•【公布日期】2009.02.20•【字号】甘教高函[2009]4号•【施行日期】2009.02.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文甘肃省教育厅关于印发全省高校省级实验教学示范中心建设工作情况检查报告的通知（甘教高函〔2009〕4号）有关高等学校：现将《全省高校省级实验教学示范中心建设工作情况检查报告》印发你们，请结合学校实际情况，大力加强教学实验基础建设，不断提高教学质量，努力培养学生的实践能力和创新精神。
二〇〇九年二月二十日全省高校省级实验教学示范中心建设工作情况检查报告为更好地发挥省级实验教学示范中心的示范辐射作用，促进实验教学改革与实验室建设，受省教育厅委派，2008年12月15日-17日，由兰州大学实验室与设备管理处处长白德成教授、兰州交通大学电工电子国家级实验教学示范中心主任王紫婷教授、甘肃农业大学教务处处长张新虎教授、西北师范大学实验室与设备管理处处长裴东副教授等4位同志组成的专家组，严格按照教育部有关要求，对全省高校22个省级实验教学示范中心建设工作情况进行了检查。
现将检查情况报告如下：一、取得的经验和成效（一）领导重视，实验教学示范中心建设成效显著在实验室建设上，我省领导高度重视，制定相关政策，指导高校积极开展实验教学示范中心的建设。
在省教育厅、省财政厅实施的“甘肃省高校实验室建设工程”中，2007年在实验室建设中投入资金3000万，2008年投入5000万，并下发了《关于实施“甘肃省高等学校实验室建设工程”意见》（甘教财[2007]34号），文件明确指出重点建设一批省级实验教学示范中心和重点实验室，在“十一五”期间，甘肃省每年建设3-5个省级实验教学示范中心，同时资助部分重点实验室。
在省、校两级领导的大力支持下，我省已建成22个省级实验教学示范中心，其中8个被确定为国家级实验教学示范中心。
