《塞下曲》教案

塞下曲教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《塞下曲》。

（2）理解《塞下曲》中的生词和短语。

（3）分析《塞下曲》的韵律和节奏。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）通过分析、解读《塞下曲》，提高学生的文学分析能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受《塞下曲》中的壮丽景色和豪情壮志。

（2）培养学生对自然景观的敬畏之心，激发学生的爱国情怀。

二、教学内容1. 诗歌背景介绍：介绍《塞下曲》的作者、时代背景和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。

2. 诗歌朗读与背诵：指导学生正确朗读《塞下曲》，进行背诵练习。

3. 生词和短语解析：解释《塞下曲》中的生词和短语，帮助学生理解诗歌内容。

4. 韵律和节奏分析：分析《塞下曲》的韵律和节奏，引导学生理解诗歌的音乐美。

三、教学步骤1. 诗歌背景介绍：介绍《塞下曲》的作者李白及其创作背景，激发学生的兴趣。

2. 诗歌朗读与背诵：引导学生朗读《塞下曲》，注意语气、节奏和情感的传达。

进行背诵练习，鼓励学生熟练掌握。

3. 生词和短语解析：解释诗中的生词和短语，如“塞下曲”、“单于”、“龙城”等，帮助学生理解诗歌内容。

4. 韵律和节奏分析：分析《塞下曲》的韵律和节奏，引导学生理解诗歌的音乐美，感受其豪情壮志。

四、教学评价1. 朗读与背诵：检查学生对《塞下曲》的朗读和背诵情况，确保他们能够正确地传达诗歌的情感和意境。

2. 生词和短语理解：通过提问或小测试，检查学生对《塞下曲》中生词和短语的理解程度。

3. 韵律和节奏分析：让学生用自己的话解释《塞下曲》的韵律和节奏，评估他们对诗歌音乐美的理解。

五、教学资源1. 课文：《塞下曲》2. 相关注释和解释3. 朗读和音乐素材（可选）教学设计注意点：鼓励学生积极参与朗读和讨论，培养他们的文学鉴赏能力。

通过解析生词和短语，帮助学生深入理解诗歌内容。

引导学生在理解诗歌内容的基础上，感受诗歌的韵律和节奏，体验诗歌的音乐美。

古诗塞下曲唐卢纶教案【篇一：古诗文】独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。

忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

郁郁涧底松，离离山上苗。

以彼径寸茎，荫此百尺条。

世胄蹑高位，英俊沉下僚。

地势使之然，由来非一朝。

冯公岂不伟，白首不见招。

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔，心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。

渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。

是处红衰翠减，苒苒物华休。

唯有长江水，无语东流。

不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。

叹年来踪迹，何事苦淹留。

想佳人妆楼颙望，误几回，天际识归舟？争知我，倚栏杆处，正恁凝愁。

楚天千里清秋，水随天去秋无际。

遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。

落日楼头，断鸿声里，江南游子。

把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会、登临意。

休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。

可惜流年，忧愁风雨，树犹如此。

倩何人，唤取红巾翠袖，揾英雄泪！痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。

落木千山天远大，澄江一道月分明。

朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。

万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。

我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。

湖月照我影，送我至剡溪。

谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。

部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高教案（精推３篇）〖部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高教案第【1】篇〗《塞下曲》教学设计设计意图：《塞下曲》这首古诗形象鲜明突出，语言凝练，意境深远，味道醇厚。

根据教学目标的要求，应该让学生理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景，并且把握人物形象。

所以，教学中应该能激发学生学习兴趣，调动学生参与的积极性，同时注重培养学生良好的学习习惯，体现对学生学习方法的指导。

注意让学生在诵读、理解的过程中体验情感，领悟内容。

教学目标：1、正确掌握本课生字。

2、理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。

3、把握将军的形象。

4、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。

教学重点：了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。

教学准备：小黑板、录音带。

教学过程一、激趣引入今天我想给大家引荐一位古代的大将军，他是西汉著名的军事家，曾做过都尉、郡太守，镇守边郡时匈奴都不敢侵犯，被称为“飞将军”，他就是大名鼎鼎的……李广。

据记载，在李广巡视打猎时就发生过富于戏剧性的故事，流传到唐代，被一位名叫卢纶的诗人即兴改编，创作了一首脍炙人口的古诗，取名为《塞下曲》。

（教师随机板书）今天就让我们走进古诗的学习。

二、初读古诗，识字正音1、板书课题、作者，理解题目。

2、请同学们用自己喜欢的形式把古诗读几遍，读通顺，注意古诗的停顿。

3、检查学生的读诗情况，指名读。

作出评价。

三、理解诗句，体会诗境1、想具体了解这首诗写了飞将军李广的什么故事吗？不过在学习之前，老师想让大家回忆一下，要想学好古诗，必须有好的学习方法，回忆一下，都有哪些方法？2、学生小组互助，理解诗句。

3、交流。

A、说说“林暗草惊风，将军夜引弓”两句诗的意思。

抓住“引”字总结联系上下文解释的新方法。

从“惊”字体会，感受气氛的紧张。

教师指导朗读。

B、说说“平明寻白羽，没在石棱中”两句诗的意思。

抓住“没”，并且利用情景表演体会将军力气大，勇武。

部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高教案３篇２０２满招损，谦受益。

《尚书》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！４〖部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高教案第【1】篇〗塞下曲【教学目标】1．读准多音字“单”；会写“雁”字。

2．正确、流利、有感情地朗读《塞下曲》，背诵古诗。

3．读懂《塞下曲》，读出画面，读懂诗意。

了解诗中所描写的将士雪夜追敌的情景，感受诗人对将士不畏艰辛、英勇无畏的气概的赞美之情。

【教学重难点】1．理解古诗内容，体会诗句表现的精神品格。

2．积累古诗。

【教学过程】板块一复习导入，温故知新1．复习导入。

（1）师：我们已经学习了一首流传千古的送别诗《芙蓉楼送辛渐》，谁来背一背？（师指名背诵）（2）你觉得这首送别诗与你熟悉的其他送别诗表达的情感一样吗？（生交流）（3）师引导：在学习《芙蓉楼送辛渐》时，我们了解到王昌龄是边塞诗人。

其实，唐诗按照内容进行分类，有：送别诗、田园诗、思乡诗、边塞诗等。

今天我们来学习一首边塞诗。

（板书：边塞诗）（4）初步了解边塞诗。

①课件出示资料。

②师：快速浏览资料，你从中获得了哪些信息？（生自由交流）2．板题读题。

（1）课件出示诗题。

（2）师指名读诗题。

【设计意图】“温故而知新”是学生需要养成的学习习惯。

由复习旧知识来引入新课，潜移默化中引导学生“瞻前顾后”，进行牵引联想。

板块二初读古诗，识记生字1．初读古诗。

（1）课件出示古诗。

（2）生自由朗读，读通、读顺古诗，读的时候注意字的读音，反复多读几遍，读正确，读熟。

（3）师检查生读书情况，适时引导读；小组竞读，读通、读顺每句诗；同桌互读，互相指正；师指名读出诗的节奏。

2．学习要求会认、会写的字。

（1）课件出示要求认识的字。

①师指名读词语，强调：“单”是多音字，单于的“单”读“chán”。

②师指名读文中“单于”的注释，全班齐读词语。

（2）指导书写。

师重点指导“雁”字的书写。

①生小声认读，师引导：从字形的角度观察，要记住这个字，难吗？你有什么好方法？②生交流。

《塞下曲》经典教案一、教学目标1.知识与理解：•学生能够准确、流利地朗读《塞下曲》并背诵全文。

•掌握诗歌中的生字词，理解其含义和用法。

•深入理解诗歌的主题思想、情感表达和艺术风格。

2.过程与方法：•通过朗读、讨论和小组合作的方式，引导学生深入探究诗歌的内涵和意境。

•培养学生运用文学手法分析诗歌的能力。

•鼓励学生发挥想象力，用自己的语言描述诗歌中的情景。

3.情感态度与价值观：•激发学生对中国古代边塞诗的兴趣，增强对中国传统文化的热爱。

•引导学生体会边塞将士的豪情壮志和忠诚报国的精神，培养学生的爱国情怀。

•通过学习《塞下曲》，引导学生珍惜和平生活，关注国家安全和国防建设。

二、教学重点与难点1.教学重点：•诗歌的主题思想和情感表达。

•诗歌的艺术风格和文学手法。

2.教学难点：•深入理解诗歌的意境和意象，体会作者的内心世界。

•运用文学手法分析诗歌，理解其深层含义。

三、教学准备1.教师准备：•准备《塞下曲》的课文、教学课件和相关背景资料。

•收集与诗歌主题相关的图片、音频等教学资源，以便更好地呈现诗歌的意境和情感。

•设计课堂活动和讨论问题，引导学生深入理解和欣赏诗歌。

2.学生准备：•预习诗歌内容，了解相关的背景知识和作者生平。

•收集与诗歌主题相关的资料，为课堂讨论做准备。

四、教学过程（一）导入新课1.激发兴趣：播放一段关于古代边塞的音频或视频，营造边塞的氛围，激发学生的学习兴趣。

2.导入诗歌：介绍《塞下曲》的背景和作者卢纶，引导学生进入诗歌的世界。

（二）初读感知1.自主阅读：让学生自主阅读诗歌，注意语音语调，初步感受诗歌的节奏和韵律。

2.整体感知：引导学生概括诗歌的主题思想和情感表达，初步理解诗歌的意象和意境。

（三）深入探究1.意象分析：通过分析诗歌中的意象和比喻，引导学生深入理解诗歌的意境和情感。

例如，可以讨论“月黑雁飞高”一句中月黑和雁飞的象征意义，以及“单于夜遁逃”一句中单于逃跑的紧张和刺激。

2.情感体会：引导学生深入体会诗歌中表达的边塞将士的豪情壮志和忠诚报国的精神。

塞下曲幼儿园大班古诗教案
教学目标
1.能够通过朗读《塞下曲》古诗，了解诗歌中的意境和情感，懂得运用自己的想象力和感受来表达。

2.培养幼儿的语感和语调，提升其音乐素养和表达能力。

3.能够理解诗歌中的词语和句式，为今后的阅读和写作打下基础。

4.提高幼儿对中国文化的了解，激发他们的文化自信心。

教学内容
1.诗歌朗读
2.诗歌分析
3.诗歌创意表现
教学过程
诗歌朗读
1.教师把《塞下曲》古诗分段诵读，同时向幼儿讲解其中的词语和句式，帮助幼儿理解其中的意境和情感。

2.学生跟读，教师引导幼儿注意语音语调，提高他们的朗读效果。

诗歌分析
1.教师指导幼儿思考《塞下曲》古诗中的意境和情感，引导幼儿描述诗歌中描绘的景象和表达的情感。

2.提出一些问题，如“诗歌中有哪些动词、名词、形容词？”、“你认为
这首诗表达了什么情感？”等，帮助幼儿深入理解和分析诗歌。

诗歌创意表现
1.教师鼓励幼儿通过绘画、手工等形式表达自己对诗歌的理解和感受。

2.教师可以提供一些关键词，帮助幼儿展开创意表达活动。

3.教师在班内挑选最具创意的作品展示，并鼓励幼儿分享自己的表现。

教学评估
1.每节课结束时，教师可以对幼儿的朗读效果进行评估，给予相应的鼓励和指导。

2.教师可以观察幼儿在课堂上的思考、听取和答题情况，评估他们对诗歌的理解和掌握情况。

3.考虑到幼儿年龄较小，教师不宜严格评估幼儿的创意表现，更应该在表扬幼儿的同时，鼓励他们发挥想象力和创造力，提高自信心。

塞下曲教案幼儿园教学目标1.了解中国传统音乐文化，了解塞下曲的起源和历史。

2.学习唱《塞下曲》并能够正确发音。

3.通过合作，培养团队精神和合作意识。

教学内容1.塞下曲简要介绍：老师向幼儿介绍塞下曲的起源和历史，用简单的语言让幼儿们了解塞下曲的出现背景、诗句的含义等。

2.了解乐器：介绍琵琶和箫的外形特征及演奏方法，激发幼儿们对乐器的兴趣。

3.唱《塞下曲》：由老师带领幼儿学习《塞下曲》的歌曲和歌词，同时教导幼儿们唱歌时需要注意的音调、节奏等。

4.合作演出：分工合作，幼儿自选乐器伴奏唱《塞下曲》。

教学步骤第一步：介绍塞下曲1.教师向幼儿介绍关于塞下曲的起源、文化背景和历史。

第二步：认识乐器1.介绍琵琶和箫的外形特点及其演奏方法。

2.老师演奏琵琶或者箫，幼儿体验不同乐器的声音。

第三步：学习唱《塞下曲》1.老师带领幼儿学习歌曲《塞下曲》的歌词和歌曲。

2.引导幼儿注意歌曲的音调和节奏。

老师可以在幼儿唱完歌曲后进行指导和纠正。

第四步：分组学习乐器演奏1.将幼儿分成不同的小组，每个小组选择一个乐器演奏伴奏。

2.老师检查每个小组伴奏的乐器是否正确，并进行必要的调整。

第五步：合唱《塞下曲》1.每个小组在自己选的乐器伴奏下与其他小组合作唱唱《塞下曲》。

2.通过重复练习和不断探究，提高幼儿的歌唱技巧和团队协作能力。

教学效果及评估1.幼儿能够了解中国传统音乐文化，了解塞下曲的起源和历史。

2.幼儿学会唱《塞下曲》并能够用正确的音调发音。

3.幼儿能够理解团队合作的重要性，能够与小组成员合作，共同完成演出。

4.老师在教学过程中对幼儿的表现进行评估，评价幼儿的表现，及时纠正不足以及鼓励幼儿的优点。

幼儿园国学塞下曲教案一、教学目标1.通过学习《塞下曲》这首古诗词，让幼儿感受中国古典文化的魅力，培养他们的民族自信心。

2.培养幼儿的中文语言能力和文学素养，能够感受和欣赏诗歌的美。

3.学习适量的古文，让幼儿初步接触到古典文化，有利于以后的成长和发展。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够正确理解和欣赏《塞下曲》这首古诗词，学习这首古诗的表达方式。

2.教学难点：让幼儿正确理解《塞下曲》中的名词、动词和意义，建立一份古典语言词汇库。

三、教学准备1.《塞下曲》古诗原文2.课件和PPT四、教学过程1. 导入介绍古诗《塞下曲》，让幼儿能够对这首古诗有所了解。

2. 学习原文老师现场朗读《塞下曲》这首古诗，让学生感受古诗的词汇、节奏，逐行出声朗读古诗。

教师解释古诗的意思，并询问学生是否理解。

将古诗的重点标注在黑板上，让学生可以清晰地理解古诗。

3. 理解诗歌教师通过指导学生认真品读每句话和每个字，让学生理解诗歌表达的思想和意义。

同时，让学生听取古诗朗诵，并用自己的方式描述和品味。

4. 演讲教师让学生自由借鉴《塞下曲》，让学生练习朗诵诗歌，并在课堂上展示。

5. 讨论带领学生进行讨论，让全部学生分成两个小组。

一个小组讨论古诗的思想和主题，另一个小组讨论古诗的描述方式和用字，将讨论结果写在黑板上。

6. 回顾对每个学生的表现进行回顾，总结并强调课程的重点。

五、教学评价老师采用比例论述和开放性提问法对每个学生的表现进行考评，并用标准化报告形式记录下来。

六、课后作业1.复习诗歌。

2.尝试朗读古诗，并记录下自己的朗诵录音，以备分享。

七、教材推荐《幼儿园国学教材》第二册。