对会计实践教学的建议

M 对目前会计实践教学存在的问题及解决方案浅议田九玲渤海大学会计学院[摘要][关键词]通过会计实践教学可以有效提高学生对会计理论知识的理解，增加学生对会计实际操作能力和应用能力，使学生毕业后更快适应会计工作。

但是目前各高校在会计实践教学方面还存在一定的问题，本文就这些问题进行探讨。

实践教学案例教学会计会计作为一门融基本理论、基本技能和基本方法于一身的应用经济学科，具有很强的实践性。

随着国家社会经济的发展，对应用型会计人才需求越来越大。

从会计人才市场供求看，一方面：企事业单位会计人才需求旺盛，但又苦于招不到合适的人才；另一方面：高校每年输出大量的会计人才，面临很大就业压力。

会计人才市场供求脱节。

这固然有多方面的原因，但在某种程度上也说明高校生产的“产品”不适销对路。

究其原因，学生在校接受的实战训练太少，接触的企业实际业务，实际案例太少。

因此加强会计实践教学，是提高学生会计实际操作能力和应用能力的最佳途径，通过实践教学，仿照企事业单位实际的业务来操作，将理论与实际会计业务有机地结合起来，使学生具有进行财务分析，提供投资、筹资决策建议等的综合管理能力，在各种情况下能够随即应变，灵活运用会计理论知识，结合较强的职业判断能力，解决实际问题。

（一）教材注重理论性，忽视实践环节。

目前，所有财经类学校的会计教学均采用一些理论性教学教材，这类教材过度强调学科知识的完整性、系统性，理论内容较多且深，往往需要较多的课时才能将理论介绍完毕，在此情况下，会计实践课只有极少的时间。

尽管市面上也有极少量的会计模拟实训教材，但无法在有限的课时中与会计理论教材配套使用，使会计理论教学与会计实践教学严重脱节。

可见在我国会计教材市场上，理论与实践教学相结合的会计教材相对缺乏。

（二）教师实践经验不足。

目前高校的会计教师大都是从学校到学校，缺乏一定的实践经验。

而且大多数高校没有把教师参加社会实践纳入教学管理计划或形成制度，在时间上、组织上和经费上都没有相应的安排和保证，不可避免地出现教师脱离实践的现象。

中等职业教育 的特色在于要使学生掌握必需 的文化知识 和 专 业 知识 的 同 时 ，还 应具 有 熟 练 的职 业 技 能 和适 应 职 业 变 化 的 能力。基于中职的培养 目标， 如何科学地组织实践环节教学，就 成为当前中等职业学校必须解决 的一个问题 。根据我校会计教 学的课程改革 的目标和要求 ， 结合本人多年的教学经验 ， 就其存 在的问题及对策谈谈 自己的认识 。 合起来 。比如在讲到会计账簿时 ， 准备好各种账页供学生识别 ， 再 根据 编 制 好 的记 账 凭证 练 习 Ｅ记 账 及 各 种 明细 账 的登 记 。 ｌ ２一个生产单位的生产经营过程 ，学生 根据实验内容 的要求 ， 自己动手 ， 根据原始凭证编制记账凭证 ， 登记账簿 ，编制会计报表 ，仿佛 置身于实际单位 的财务部 门一 样。 这就使他们对会计工作的全貌有了清晰直观的了解 ， 既培养 了动手能力 ，又加深了对会计基础理论和会计工作内在联 系的 深刻认识 ， 为毕业后顺利就业打下基础 。 会计专业学生在企业实习时会受到各种条件 的限制 ，学生 的实 习技能得不到全面的锻炼。而市场上在招收会计人才 时一 般要求至少有一至两年工作经验 ，为适应市场上会计人才 的需 求 ，学校必须通过校内的培训 ，使学生毕业时能达到相应 的要 求 。在这种背景下 ， 学校可以成立一个会计代理记账机构 ， 让学 生 在 教 师 的指 导 下 进行 实 践 操作 。 ２３ 建 立 “ 师 型 ” 师 队伍 。 证 实训 有 效 进行 。 ． 双 教 保 办好职业教育，培养 出满足生产和服务第一线需要的技能 型人才， 就必须依赖于具有“ 双师 ” 素质 的教师。 会计 由于其工作的特殊性 和其提供会计信息的重要性 ， 为 了防止会计信息外流， 严守商业秘密 ， 多企事业单位都不愿意 许 接受学生实习 ，不愿意让外来人员知道其真实的会计资料和财 务状况 ， 就使得财会专业 的“ 这 双师型” 教师的培养模 式与其它 专 业 有所 不 同 ， 认 为 比较 可行 的方 式 有 ： 我 （） １鼓励教师参加会计专业 资格的技术职称考试 ， 取得相应 的专业技术资格证 书。 （） ２ 积极从企事业单 位和社会聘任有丰 富经验 的财会工作 人员来担任兼职教师 ， 扩大“ 双师型” 教师 队伍。 （ ） 织 进 行 实训 实 验 室建 设 ， 立 会 计模 拟 实 验 室 和会 计 ４组 建 电算 化专用机房， 为教师提供实 际操作场所。 （） ５在条件许 可的的情况下 ， 安排专业教师到企业 进行专业 实践 。 了提 高 专业 教 师理 论 和 实 践联 系 的 能力 ， 校 可 以每 学 为 学 期安排教学轮空 ，要求专业教师到企业进行一定时间的专业实 践锻炼 ， 提高实际应用能力。 综上所述 ，中等职业学校的会计专业实践教学应从 日常教 学着手 ， 通过模拟实验和实习进行强化训练 ， 提升学生 的职业技 能和职业素养 。而这一切的实施有赖于建立一支“ 双师型” 队伍 作 为保证。

因为高校经费投入不足造成 的 ， 金蝶 、 用友 、 Ｅ Ｒ Ｐ等财务会计 办 公 软件是会计专业 实践 教学贴 近实 际业务 处理 的必备专业 设 施， 经费投 入不足使得软件及机房无法到位 ， 那么会计专业实践 教学的效果就会大打折扣。 另一方面 ， 一些高校会计 专业 的校 外实习基地也是徒 有其 表， 许 多单 位都不愿意接受会计专业学生实习 ， 即使有个别单位 愿意接受 ， 接受 的学生人数也只是一两个 ， 根本不能解决问题 。 二、 以社会需求为导 向， 改善会计专业实践教学的主要对策 （ 一） 重视教 师教学及实践 能力 的均衡提 升 名师出高徒 ， 要 实现切实提高实践教学能力 的目标 ， 首先应 当重视教师素质的提升 ， 特别是教 师的实践能力 。由于受传统 教育思想 的影响 ， 我 国会计专业教学往往教师教学能力较强 ， 而 实际运用能力却十分有限 ， 改变师资力量 的现状 ， 就应 当有针对 性的提升教师 的实践能力 ， 实现两种 能力 的均衡 提升。具 体可 以 从 以 下两 方 面 人 手 ： １ ） 加大政策支持力度 ， 从企业 引进 专业素 质人才。高校可 以采用 高薪 、 提供住房等优惠政 策 ， 直接从 企业 引进具有丰富实 践经验的会计 人才 担任 教师 ， 从 而改 善教师 队伍 的知识 、 能力 结构。 ２ ） 建立代帐公司 ， 为 青年 教师 提供 实践 能力提 高 的场 所 。 代帐公司的建立是为 了对 学校现有 的教 学能力较强 ， 但 实践能 力有限的中青年教师进行实务培训 ， 以提高他们实践能力 ， 从 而 支撑实践教学能力 的提 高。根 据财政部相关 规定要求 ， 代帐公 司有三名以上具有从业资格的从 业人员和一门会计 师以上专业 人才进行负 责 ， 有固定场所 、 健全业务规范和管理制度就可 以成 立代帐公司。建立代帐公司对 于开设会计专业 的高校来讲具有 极大的可行性 。通过代帐公司不仅可 以提高中青年教师 的实践 能力 ， 同时 还 能 取得 一定 的经 济 收 入 。 （ 二） 以经济社会发展需求为导向， 构建完善实践课程体系 会计专业实践教学体 系应 当根据人 才培养 目标 ， 把 知识传 播、 能力培养和素质提高融为一体 ， 形成贯 穿学生学 习全过程 、 循序渐进 、 层次分明的体 系。课堂实践 教学主要在 校内的课 堂 和模拟实验室进行 ， 具体 可采取 案例 教学 、 模拟操 作等方 式进 行 。现场实践教学是指 以实践 教学基地 为条件 ， 培养 学生理论 联系实际和实践动手能力 为主要 目的操 作性实 习、 专业 技能训 练 以及毕业实习。学校应 采取各种措施 ， 确保学生专业 实 习和 毕业实习的时间和质量 。 （ 三） 有效统 筹校 内建设校外交流 ， 切实落实实践基地 工作 实 习基地是为了验证 并提高学生对会计专业知识的掌握程 度， 加深会计实践的实际动手能力 ， 以便在学生走 向工作 岗位 时 能够快速进入工作角色 。高校会计专业实习基地的提供 主要可 以通过校 内创建 、 校外联络 的做法。校内创建一般初 始投资较 大， 但着重可 以持久为学生提供实训场所服务 ； 校外实 习基地 的 需找 ， 往往需要学校领导积极联 络 ， 虽然 费用不高 ， 但 涉及到事 件、 人数 、 方式等 问题 ， 学 校对其控 制力较低 。高校 应当综合 两 种方式 ， 一般提 高实践 基地取 得 的可能性 ， 切实 落实实 践基地 工作 。

会计实训存在的问题和改进建议会计实训是会计专业学生进行实践操作的重要组成部分。

通过实训，学生可以掌握实际操作技能，更好地融入到工作中。

然而，在实际的操作过程中，会计实训也存在着一些问题。

本文将针对这些问题进行分析，并提出改进建议。

一、会计实训存在的问题1. 实训内容单一很多会计实训一味强调单一的会计核算内容，而忽视了会计的实际运用。

这种单一的实训形式，难以让学生全面地掌握会计核算的各个环节，也无法培养学生分析和解决实际问题的能力。

在未来的工作中，学生可能无法根据实际情况做出正确的判断。

2. 实训材料单薄会计实训材料的数量与质量也是存在问题的。

很多实训仅仅提供了少量的材料，而与实际工作的差异也很大。

这样一来，学生无法完全了解公司的运作结构，也无法真正掌握实际工作中会计信息的收集和分析方法。

3. 实训环境不足实训环境也是问题之一。

确实，很多大学专业实训机构的条件都存在一定的限制。

实验室不够先进，设备hshi老旧，甚至实验场地都存在不足的情况。

因此，学生的实际操作能力和经验也难以得到充分的锻炼。

4. 实训教师水平不一与实训机构有关的另一个问题是实训教师水平不一。

有一些教师经验不足，“墨守成规”，而有些则存在刻板的“堆砌知识”的落后教学方式。

这样一来，学生在实际操作之前，就可能掌握了传统的应试技巧，但难以掌握实际应用的能力。

二、如何改进会计实训1. 多元化实训形式针对会计实训单一的现状，应多元化实训形式。

可以增加案例分析、实际操作科目等形式，让学生更加全面地掌握会计核算的各个环节，也更容易培养学生的分析和解决问题的能力。

2. 丰富实训材料要建立丰富的实训材料，全面了解公司的经营管理，加强会计信息的搜集和分析。

通过多样化的材料来引导学生对不同情况下会计的理解和操作，以便开放他们的思维，更好地适应未来的工作。

3. 改善实训环境要改善实训环境。

可以向公司借助先进的实训设备和场地，或者为实训领域增加新科目，以适应现代化的技术发展。

会计教学评价及建议针对当前会计教学及学生的实际情况就如何调动学生积极性，提高会计教学效果，培养合格会计人员作出一些探索，提出了几点改进：努力培养学生动手操作的兴趣，注重操作技能的提高；引进最新版本教材及实习设备；改进会计教学方法。

联合国教科文组织外联助理总干事纳伊曼指出：“学会学习的概念，意味着受教育的人将会从那里很快地和准确地找到自己想知道的东西。

在各级教育体系中，如果现在约用80％的时间传授知识，用20％的时间来获得学习方法和研究的话，那么在未来，这个比例应该颠倒过来。

”中等技工教育更应该在加强动手能力的同时，培养学生的独立思考能力和探求与获取自己想要的知识与信息的能力。

作为教师，我们应在这方面多下功夫。

当然，这样的改革还需要全面提高教师队伍的素质，教师自己如果不加强学习，就只能用过去的知识填塞给学生。

要想成为一名新时代的合格教师得有与时俱进的学习精神，不断挑战自己的陈旧教育观念，积极投身实践，全面提高教学能力。

还需要各级领导的重视和关心，积极创造各种实践机会。

从目前所从事的中等技校会计教学的实际情况来看，还存在着不少问题。

1．过于重视理论知识，忽视了知识的实际应用，即没有突出技工学校的技能特色，学生的实际操作技能未得到充分发展。

2．教材及实习设备的滞后已成事实。

在信息化的大环境中，不能有效地引进财务软件进行模拟实际的操作，从而实现真正意义上的会计电算化。

3．教师队伍继续学习、实践的机会少之又少。

教师本身没有吸收新知识、新技能，基本停留在用自己过去学习的成果来教育新一代，教学方法落后，学生厌学情绪表现明显。

面对以上问题，就几年来的教学经验对目前会计教学工作的改进提几个方面的建议。

一、努力培养学生动手操作的兴趣，注重操作技能的提高爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。

”会计工作本身就是一种逻辑性强、责任重大、枯燥无味的工作，再加上技校生文化基础参差不齐，接受专业知识能力偏低，多数学生缺乏学习兴趣。

会计实习意见和建议【篇一：会计专业实习存在的问题及建议】会计专业实习存在的问题及建议会计专业的培养目标是培养社会主义市场经济建设需要的，德、智、体诸方面全面发展的，具有比较扎实的经济和会计理论基础、较高文化素质、较强分析问题和解决问题的能力，适应社会经济发展要求的应用型、复合型高级会计专门人才。

会计学专业的人才培养模式是：以培养学生的创造能力为主线，全面推进素质教育。

在理论知识方面使学生具有大中型企业总会计师应具备的知识和素养。

考虑到学生的后续教育和未来发展，适当地强调理论系统性，拓宽专业基础；在实践技能上，通过实践教学，使学生具有合格会计人员的专业技能。

为达到培养目标，各学校相继建立的专业教学体系基本上形成了理论教学与实践教学相结合的教学模式。

目前，各高校会计专业设置的模拟实验、课程设计、案例分析、认识实习、毕业实习、毕业实习、毕业论文等实践性教学环节，对提高教学整体水平具有事半功倍的积极作用。

会计专业毕业实习是学生在修完全部课程后，具备了综合、系统的知识结构，进行了毕业实习和其他实践环节的相关训练，拥有一定的分析和解决问题的基本能力的基础上展开的。

它是毕业撰写论文前最后一次也是最重要的综合性实习，毕业实习能使学生进一步明确财务管理工作在经济活动中的重要地位，从全局上理解财务管理工作的具体操作程序和方法，掌握正确处理会计业务的能力和技巧等。

毕业实习阶段还为毕业设计（论文）搜集资料、积累素材，同时为毕业后尽快适应财务管理工作、尽快适应实际工作奠定了基础。

但是，近些年来作为高校会计专业最重要的实践性教学环节的毕业实习已深陷“困境”、流于形式。

因此，正视我国高校会计毕业实习的现状和存在的问题，积极采取对应措施，不断完善和加强毕业实习的方法和管理，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神与实践能力势在必行。

一、会计专业毕业实习存在的问题（一）对毕业实习的重要性认识不足长期以来，我国高等教育虽然始终倡导加强实践性教学、开展素质教育，但在不少院校、不少专业的教学实践中，毕业实习并没有得到应有的重视，而只是被当作一般的辅助性教学环节，毕业实习的学时没有依据专业性质和培养目标合理安排，缺乏系统的教学组织；许多学生对毕业实习的重要性认识不足，毕业实习被用作“寻工求职”的途径。

第1篇一、引言会计教学是培养会计人才的重要环节，随着我国市场经济的发展和会计行业的不断壮大，会计教学的重要性日益凸显。

为了提高会计教学质量，培养学生的实践能力，本文将从以下几个方面探讨会计教学的实践方法。

二、实践教学方法1. 案例教学法案例教学法是会计教学中常用的一种实践方法。

通过选取具有代表性的真实案例，引导学生分析、讨论和解决问题。

具体操作如下：（1）案例选择：选择与教学内容相关的、具有代表性的真实案例，确保案例内容贴近实际，便于学生理解。

（2）案例导入：在课堂教学中，通过讲解案例背景、问题及解决方案，激发学生的学习兴趣。

（3）案例分析：引导学生分组讨论，分析案例中的关键问题，并提出解决方案。

（4）案例总结：教师总结案例中的关键知识点，帮助学生巩固所学内容。

2. 模拟实验法模拟实验法是一种模拟实际会计工作的教学方法，通过模拟真实场景，让学生在实践中掌握会计技能。

具体操作如下：（1）实验准备：准备模拟实验所需的资料、工具等。

（2）实验指导：教师讲解实验目的、步骤、注意事项等。

（3）实验操作：学生按照实验步骤进行操作，教师巡视指导。

（4）实验总结：学生总结实验过程中的收获和不足，教师点评并总结。

3. 实习实训法实习实训法是将理论知识与实践相结合的教学方法，让学生在实习实训过程中掌握会计技能。

具体操作如下：（1）实习实训基地：与企业合作，建立实习实训基地。

（2）实习实训安排：根据课程设置，安排学生进行实习实训。

（3）实习实训指导：教师跟踪指导，确保学生实习实训质量。

（4）实习实训成果：学生提交实习实训报告，教师进行评价。

4. 课题研究法课题研究法是一种以问题为导向的教学方法，引导学生主动探究、解决问题。

具体操作如下：（1）课题选择：选择与会计行业相关的、具有实际意义的研究课题。

（2）课题研究：学生分组进行课题研究，教师提供指导。

（3）课题成果：学生撰写课题研究报告，教师进行评价。

（4）课题展示：组织课题研究成果展示活动，提高学生的实践能力。

题， 为 提 高 会 计 实 训 课 的质 量 ， 我 们应 完 善 会 计 模 拟 实 验 室 ， 配备 多媒 体 、 电脑 等 设 备 ， 力求将较真实的凭证引入课堂 。 创 造仿真的会计 环境 ； 教 师 可 以将 学 生 分 成 若 干 小 组 ， 并 让 学 生 各 自扮 演 一 定 角 色 ， 来 完成 教 师 分配 的实 务 操 作 任 务 。 并 且 在 角 色 扮 演 中 ，让 学 生 注 意 各 个 角 色 岗 位 间 的 协 作 和 影 响， 然 后 记 录 自己 的 感悟 ， 并且在时间允许的前提下 ， 进 行 角 色 轮 换 。以 充 分 发挥 学 生 的 主 动 性 。如企 业 采 用 了托 收 承 付 的方式购进了商品 ， 现 对该 业 务进 行 核 算 ， 如果按传统方法 ， 我们只能生硬的讲解供货单位如何开出凭证 ， 再 传 给 购 物 单
多 数 学 校 目前 都 在 大 力 发 展 会 计 模 拟 实 验 室 和 会 计 电
算 化综 合 实 验 室 的建 设 ， 目前 的 会 计 实 训 ． 与 真 实 的业 务 还 有一定的差距 ， 缺 少 真 实 业 务 往 来 的 立 体 感 。 学 生 们 也 只能 通 过 实 训 教 材 来 了 解 原 始凭 证 ， 通 过 教 师 的 讲 解 与 指 导来 完 成 账簿 的 登 记 ， 真实 的凭证从颜色到 样式有很 多种 ． 而 实 训 教材 上 给 出 的 资 料 都 是 按 着 一个 模 式 绘 制 出 的 ， 导 致 学 生 在 初接触实训教 材时 ， 对 最 简单 的 会 计 实 务 ． 也 感 到无 从 下 手 ． 致使理论不能很好地指导实践。
位， 然 后 购 物单 位 有 怎 样 去 进 行 收 货 和 办 理 结算 。 这 种 教 学 方 式 会 让 学 生 学 的一 知 半 解 ， 根 本 掌握 不 了 实 际 操 作 。而 进

会计社会实践报告【三篇】----WORD文档，下载后可编辑修改复制----会计实践教学是会计专业各种层次教育的重要实践环节,是培养复合型、高质量和应用型会计人才的重要手段。

本文是作者为大家整理的会计社会实践报告，仅供参考。

会计社会实践报告【一】一、实践调查的目的(一)实习的目的和意义为了运用所学习的专业知识来了解会计核算的工作流程和管理办法,加深对会计工作的认识,将理论联系与实践,培养实际工作能力和分析解决问题的能力,达到学以致用的目的,为今后更好地工作打下坚实的基础。

学习好会计工作不仅要学好书本里的各种会计知识，而且也要认真积极的参与各种会计实习的机会，让理论和实践有机务实的结合在一起，只有这样才能成为一名高质量的会计专业人才。

为此我于xx 年8月1日——xx年9月1日在重庆欢乐迪量贩自助KTV公司进行了实践调查。

(二)公司概况某某欢乐迪量贩自助KTV，位于某某的商业圈，交通便捷，营业面积2500平米，设有50间豪华包厢，是目前某某量贩KTV行业的一支新秀。

“经办、审核、复核、审批”四分离原则确立的，在岗位设置与业务分工中坚持相互制约、相互监督的原则。

该公司财务科设有财务负责人1名，会计2名，出纳1名，保管1名，其主要是核算公司所发生的经济活动，报告该公司的财务状况和经营成果，并及时、准确、完整地记录、计算、报告财务收支和业务开展情况，为下一步工作提供真实、完整的会计信息。

二、实践调查的内容与过程我们将单位的财务人员设置、账册设置、预算管理等作为主要调查内容，具体包括为：1、岗位设置状况，主要针对是否设有会计、出纳、保管。

2、人员素质情况，主要针对是否有专业证书、是否专职、是否遵守财务人员的职业道德等。

3、账册设置情况，主要针对总账、明细账、银行存款日记账、现金日记账等账册设置是否齐全，记载是否及时，账账、账证、账实是否相符。

4、主要针对内部财务制度是否健全。

根据以上安排我进行了实践调查，现将主要情况报告如下:首先，在第一个周的时间里，我对公司先进的财务管理理念有了初步的了解。

会计实训心得与建议#434645会计实训心得与建议1实训是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识;实训又是对每一位大学毕业生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，既开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，也是我们走向工作岗位的第一步。

会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的一种核算手段，它本身也是经济管理活动的重要组成部分。

会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。

1.实训单位及心得体会单位名称：____窗帘有限公司第一天舅舅讲了公司的主要业务以及涉及到的会计方面的主要工作，还有公司的规章制度，舅舅说:既然来公司实训了，那么也算是公司的一员要严格按照公司的规章制度来办事和约束。

郑会计根据我的实训时间，主要是让我了解财务的使用和会计处理的流程，并做一些简单的出纳。

我认真学习了正规而标准的公司会计流程，真正从课本中走到了现实中，细致地了解了公司会计工作的全部过程。

实训期间我努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合。

在实训期间我遵守了工作纪律，不迟到、不早退，认真完成领导交办的工作。

作为出纳每天上班要做的第一件事就是去银行取钱，然后就是带着钱回到公司，再把钱存到保险柜里。

接着是最为一名新人每天必做的事——打扫卫生。

一天正常的工作开始了。

首先我要查缺前一天做的帐是否有遗漏，检查完毕后，郑会计给我看了以前她做好的凭证，告诉我一些在做凭证时应该注意的地方。

在看凭证的时候我发现了一些问题，例如教育费附加、地方教育费附加、城建税、水利建设费等不知道是怎么计提的。

后来郑会计告诉我商业企业的：教育费附加=增值税_3%;地方教育费附加=增值税_2%;城建税=增值税_7%;水利建设费=销售收入_1‰。

一、前言随着我国经济社会的快速发展，会计专业人才在社会各领域的需求日益增加。

为了提高会计专业学生的实践能力，培养适应社会发展需求的复合型人才，我国许多高校都开设了会计专业。

作为一名会计专业的实习生，我有幸在学校进行为期三个月的实习，通过实习，我对会计工作有了更深入的了解，同时也发现了一些问题。

以下是我对学校在会计专业教育方面的几点建议。

二、实习期间发现的问题1. 实践环节不足在实习过程中，我发现学校在实践教学方面存在一定不足。

部分课程理论与实践脱节，导致学生在实际工作中难以运用所学知识。

此外，学校提供的实习机会有限，很多学生无法在校内完成实习任务，只能在校外寻找实习单位。

2. 实习内容单一会计专业实习内容较为单一，主要集中在财务报表编制、账务处理等方面。

这导致学生在实习过程中对会计行业的整体认知不够全面，难以适应未来工作中的各种挑战。

3. 教师队伍建设有待加强部分会计教师实践经验不足，对会计行业的发展动态了解不够，导致教学内容与实际需求存在差距。

此外，教师队伍结构不合理，缺乏具有丰富实践经验的“双师型”教师。

4. 会计职业道德教育需加强在实习过程中，我发现部分学生在职业道德方面存在问题，如随意篡改财务数据、泄露企业机密等。

这表明学校在会计职业道德教育方面存在不足。

三、建议1. 加强实践教学（1）优化课程设置，将理论课程与实践课程相结合，提高学生的实践能力。

（2）增加校内实习机会，让学生在校内完成实习任务，提高实习效果。

（3）与校外企业合作，建立稳定的实习基地，为学生提供更多实习机会。

2. 丰富实习内容（1）拓展实习内容，让学生了解会计行业的各个方面，提高综合素质。

（2）开展多样化的实习活动，如会计案例分析、企业实地考察等，提高学生的实际操作能力。

3. 加强教师队伍建设（1）引进具有丰富实践经验的“双师型”教师，提高教学质量。

（2）鼓励教师参加各类培训，提高自身业务水平。

（3）加强校企合作，邀请企业专家担任兼职教师，为学生提供更多实践指导。

会计实践教学存在的问题及改进策略随着社会的发展和经济的不断增长，会计学专业已成为热门的学科之一。

会计实践教学作为会计学专业的重要组成部分，对培养学生的会计实践能力和实际操作能力具有重要的意义。

在会计实践教学中，也存在着一些问题，如教学方法单一、教学资源不足、实践环节不够等。

为了更好地提升会计实践教学的质量，需要对存在的问题进行分析并提出改进策略。

一、会计实践教学存在的问题1. 教学方法单一在传统的会计实践教学中，往往采用的是传统的教学方法，如教师讲授、学生听讲、课堂讨论等。

这种教学方法往往无法激发学生的学习兴趣，而且缺乏互动性和实践性，难以达到预期的教学效果。

2. 教学资源不足会计实践教学所需要的实验室设备、软件工具、案例资料等教学资源相对匮乏，难以满足学生的学习需求。

这也导致了学生在实际操作中无法得到充分的锻炼，影响了他们的实践能力的培养。

3. 实践环节不够部分学校的会计实践教学中，实践环节往往比较少，大部分时间都花费在理论知识的传授上。

学生缺乏实际操作的机会，难以将所学的理论知识转化为实际操作能力，这也是会计实践教学所面临的重要问题之一。

二、改进策略1. 多元化教学方法为了解决会计实践教学中教学方法单一的问题，可以采用多元化的教学方法，如案例教学、实践操作、项目实践等。

通过多种教学方法的结合，可以激发学生的学习兴趣，增强他们的主动学习能力，培养学生的实践操作能力。

2. 提升教学资源投入学校和专业部门应当加大对会计实践教学资源的投入力度，提供充足的实验室设备、实践操作工具、软件技术支持等。

还可以与企业合作，开展实习基地，为学生提供更多的实践机会和实际操作环境，增强学生的实践能力。

3. 加强实践环节会计实践教学应当注重实践环节的设置，增加实践操作的机会。

可以通过与企业合作，开展会计实践课程设计，让学生参与到真实的会计实践中，增强他们的实际操作能力。

还可以组织会计实践比赛、实践项目开发等活动，激发学生的创造力和实践能力。

会计实训中存在的问题与建议一、问题分析1.缺乏真实性：在大部分会计实训中，学生们只是面对理论教材进行模拟操作，而没有真正接触到真实企业的财务数据和复杂的财务业务操作。

这导致他们无法充分掌握实际应用和处理复杂情况的能力。

2.重视程度不够：对于部分学校来说，会计实训被放置在次要位置。

有限的时间和资源都被更多地投入到理论课程和考试准备上。

因此，学生缺乏足够的机会去参与真正意义上的会计实践。

3.教师经验不足：一些教师可能对于最新的财务软件或者最新财务规范了解不足。

他们无法提供高水平、前沿性且基于工作场景设置好的培养环境。

4.缺乏团队合作意识：由于现代商业环境需要广泛使用团队合作来完成任务，在虚拟模拟共享账户管理小组提供给毕业班任务时差异也很明显。

二、建议改进1.强化实践环节：为了提高实际操作能力，学校可以积极寻找与企业合作，在课程中融入真实的财务数据进行分析和处理。

通过模拟真实的财务工作环境来培养学生们的应用技能。

2.加大资源投入：学校需要重视会计实训，并将其纳入正式课程安排中。

为会计专业准备适当的教学设备、软件以及相关文献资料等资源，以提供更好的综合训练条件。

3.培养教师专业素养：加强教师队伍建设，提供定期职业发展培训和考核评价机制。

鼓励教师参与行业内部交流活动，并保持对最新财务法规和软件应用知识的了解。

这样，他们才能够更好地指导学生并引导他们成为具有高度职业素养的会计人员。

4.强化团队合作意识：在会计实践中，请确保每个人都有责任来完成特定任务，并且要鼓励交流和相互支持。

通过组建小组项目，在团队环境下共同解决问题，有效锻炼团队合作意识与沟通协调能力。

5.提供实际案例分析：学校可以收集和整理一些真实企业的财务案例，通过让学生进行分析和解决方案制定来增加复杂情况下的应对能力。

这样，学生们在毕业后面临职场时会更有信心。

6.鼓励参与财务比赛：为了激发学生们对于会计实践的兴趣和动力，学校可以积极组织或鼓励他们参与各类财务比赛。

会计实训改进建议引言会计实训是培养学生会计专业实践能力的重要环节，通过实践活动，学生可以将所学理论知识应用到实际工作中。

然而，目前存在一些问题和不足之处，需要改进和加强。

本文将从教学方法、实训内容和评估方式等方面提出一些建议，以提高会计实训的效果和质量。

1. 教学方法改进建议1.1 引入案例教学案例教学是一种有效的教学方法，可以将抽象的理论知识与实际情况相结合。

在会计实训中引入案例教学，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。

教师可以选择真实的企业案例或模拟案例，要求学生分析并解决其中的会计问题。

1.2 推行团队合作学习在会计实训中，推行团队合作学习可以培养学生的协作能力和团队意识。

教师可以将学生分成小组，在小组内共同完成一项任务或项目。

通过团队合作，可以促进交流与合作、分工与协作，并培养学生的沟通能力和解决问题的能力。

1.3 创设真实工作场景为了更好地培养学生的实践能力，可以在会计实训中创设真实的工作场景。

模拟企业的财务部门，让学生扮演会计人员角色，进行日常的会计核算和报表编制工作。

这样可以使学生更好地适应将来的工作环境，并提前掌握相关技能。

2. 实训内容改进建议2.1 强化基础知识训练会计是一门基础性很强的学科，因此在会计实训中应注重基础知识的训练。

可以通过小测验、练习题等形式，对学生的基础知识进行检测和巩固。

还可以设置一些专题讲座或研讨会，邀请专业人士分享经验和案例，帮助学生更全面地了解相关知识。

2.2 拓宽实践领域除了传统的会计核算和报表编制外，还可以拓宽实践领域，在会计实训中引入更多元化的内容。

税务筹划、内部控制、财务分析等方面的实践，可以帮助学生更好地理解会计的应用和管理。

可以邀请相关企业的财务人员来校进行交流，让学生了解实际工作中的挑战和机遇。

2.3 强化信息技术应用随着信息技术的快速发展，会计工作也越来越依赖于信息系统的支持。

在会计实训中应加强对信息技术应用的培养。

可以引入会计软件、电子表格等工具，让学生熟悉并掌握相关技能。

第1篇随着社会经济的发展，会计行业在我国得到了广泛的发展。

会计专业人才的需求量也在逐年增加。

为了培养出更多优秀的会计专业人才，会计学校的教学实践环节显得尤为重要。

本文将从以下几个方面提出会计学校教学实践的建议。

一、加强实践教学基地建设1. 完善校内实践教学基地会计学校应加大对校内实践教学基地的投入，建设完善的会计实验室、模拟实训室等。

这些实验室应配备先进的会计软件、设备，让学生在模拟真实工作环境中进行实践操作，提高学生的实际操作能力。

2. 拓展校外实践教学基地会计学校应与企事业单位、会计师事务所等建立合作关系，为学生提供丰富的校外实践教学机会。

学校可以定期组织学生参加企业实习、社会实践活动，让学生在实践中了解企业会计工作流程，提高学生的职业素养。

二、优化实践教学课程体系1. 完善课程设置会计学校应根据社会需求，调整课程设置，增设与实际工作紧密结合的课程。

如企业财务管理、税务筹划、审计实务等，让学生在理论学习的同时，掌握实际操作技能。

2. 强化实践教学环节在课程设置中，应增加实践教学课时，让学生在课堂上就能接触到实际案例，提高学生的动手能力。

此外，教师应鼓励学生在课外时间进行自主实践，培养学生的创新精神和实践能力。

三、加强实践教学师资队伍建设1. 提高教师实践能力会计学校应定期组织教师参加各类培训，提高教师的实践能力。

同时，鼓励教师参与企业项目，积累实践经验，为教学提供有力支持。

2. 建立兼职教师队伍会计学校可以聘请企业会计、审计等领域的专家担任兼职教师，为学生提供实战经验。

这些兼职教师可以为学生传授实际工作中遇到的问题和解决方法，提高学生的综合素质。

四、创新实践教学方式1. 案例教学会计学校可以采用案例教学方式，将实际工作中的案例引入课堂，让学生在分析案例的过程中，提高解决问题的能力。

2. 项目教学会计学校可以组织学生参与企业项目，让学生在实践中了解企业运作，培养团队协作精神。

3. 比赛教学会计学校可以组织学生参加各类会计竞赛，如全国大学生会计技能大赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的实际操作能力。

第1篇一、引言随着我国经济的快速发展，财务会计作为一门重要的学科，其在企业管理中的地位日益凸显。

为了提高学生的实践能力，培养适应社会需求的应用型人才，我国高校纷纷开展了财务会计实践教学。

本文将从实践教学的目的、内容、方法、成果及不足等方面进行详细阐述。

二、实践教学的目的1. 培养学生的实际操作能力。

通过实践教学，使学生掌握财务会计的基本原理、方法和技巧，提高实际操作能力。

2. 增强学生的职业素养。

通过实践教学，使学生了解企业财务会计工作流程，培养严谨、细致、求实的职业素养。

3. 提高学生的综合素质。

通过实践教学，使学生具备良好的沟通、协调、团队协作能力，为今后的职业发展奠定基础。

4. 拓宽学生的就业渠道。

通过实践教学，使学生了解企业财务会计岗位需求，提高就业竞争力。

三、实践教学的内容1. 财务会计基本理论教学。

讲解财务会计的基本概念、原则、方法和程序，为学生打下坚实的理论基础。

2. 会计实务操作教学。

通过模拟企业实际业务，让学生掌握财务会计核算、报表编制、税务申报等实务操作技能。

3. 企业财务管理教学。

讲解企业财务管理的相关理论，如资金管理、成本管理、投资管理等，提高学生的财务管理能力。

4. 实习教学。

组织学生到企业进行实习，让学生在实际工作中锻炼自己的能力，了解企业财务会计工作的真实情况。

四、实践教学的方法1. 案例分析法。

通过分析典型案例，让学生了解企业财务会计工作的实际操作，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

2. 模拟教学法。

运用模拟软件，让学生在虚拟环境中进行会计实务操作，提高学生的实践能力。

3. 实习教学法。

组织学生到企业进行实习，让学生在实际工作中锻炼自己的能力。

4. 小组讨论法。

将学生分成小组，针对某一财务会计问题进行讨论，培养学生的团队协作能力。

五、实践教学成果1. 学生实践能力显著提高。

通过实践教学，学生的实际操作能力、分析问题和解决问题的能力得到显著提高。

2. 学生职业素养明显提升。

第1篇一、引言随着我国经济社会的快速发展，会计专业人才的需求日益增加。

会计专业实践教学是培养会计人才的重要环节，对于提高会计专业学生的实际操作能力、综合素质和创新意识具有重要意义。

本文将分析我国会计专业实践教学的现状，并提出相应的改进措施。

二、会计专业实践教学现状1. 实践教学课程设置不合理目前，部分高校会计专业实践教学课程设置不合理，课程内容与实际工作脱节。

一些高校的实践教学课程主要集中在会计基础课程，如会计学原理、财务会计等，而忽视了会计实务、审计、税务等与实际工作紧密相关的课程。

这种课程设置不利于学生掌握实际工作所需的技能。

2. 实践教学师资力量不足会计专业实践教学对教师的专业素质和实际操作能力要求较高。

然而，部分高校会计专业实践教学师资力量不足，缺乏具有丰富实践经验的专业教师。

这导致实践教学过程中，教师难以指导学生进行实际操作，影响实践教学效果。

3. 实践教学基地建设滞后实践教学基地是会计专业实践教学的重要场所。

然而，部分高校实践教学基地建设滞后，实验室、实训室等设施不完善，难以满足实践教学需求。

此外，实践教学基地与企业合作不足，难以为学生提供真实的实习机会。

4. 实践教学评价体系不健全当前，我国会计专业实践教学评价体系尚不健全。

一方面，评价标准过于单一，主要关注学生的理论成绩，忽视了对学生实践能力的评价；另一方面，评价方式较为简单，难以全面反映学生的实践能力。

5. 学生实践能力不足部分会计专业学生实践能力不足，主要表现在以下方面：一是对会计软件操作不熟练；二是实际操作经验缺乏；三是创新意识和团队合作能力不足。

三、改进措施1. 优化实践教学课程设置高校应根据市场需求，调整会计专业实践教学课程设置，增加与实际工作紧密相关的课程，如审计、税务、财务管理等。

同时，加强实践教学与理论教学的结合，提高学生的综合素质。

2. 加强实践教学师资队伍建设高校应加强实践教学师资队伍建设，引进具有丰富实践经验的专业教师，提高教师队伍的整体素质。