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人教版七年级生物上册 第一单元 第1章第一章 认识生物 复习课件

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人教版七年级生物上册第一单元复习课件

人教版七年级生物上册第一单元复习课件

思考：生物的生活离不开一定的环境。什么是环境？P12
1、鱼儿离开了水会怎么样? 2、南方的植物移到北方又会怎么样？
生物的生活环境包 3、需要光的植物如果放到阴暗处生长会 括生存空间和周围 怎么样？ 的各种影响因素。
如:荔枝
如:向日葵
环境中的生态因素 P12
生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。
生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？ 岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？ 怎样判断一个物体是否有生命？生物有哪些共同特征？
区别生物与非生物：是否有生命。
知识梳理—第一章：认识生物 生物的生活需要营养
生 物 的 特 征
P4-7
生物能进行呼吸 生物能排出身体内产生的废物 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长和繁殖
捕食关系
生物因素对生物的影响
捕食关系
狐狸追捕老鼠
竞争关系
野牛的争斗
生物因素对生物的影响
竞 争 关 系
水稻与杂草争夺阳光、养料和水分
生物因素对生物的影响
麝牛群体护幼
生物因素对生物的影响
合作关系
合作关系
生物因素对生物的影响
蚂蚁合力搬食物
寄生关系
菟丝子
生物因素对生物的影响
显微镜下的体表寄生虫
科学方法
对照实验P16
体现科学探究的 单一变量原则。
在上述探究实验中，为了确保实验结果只 是由于光照不同而引起的，应当使两种环境 中除光照以外，湿度、温度等其他条件都保 持相同，也就是说，只有光照是不同的，光 照就是这个实验中的变量。像这样，在研究 一种条件对研究对象的影响时，所进行的除 了这种条件不同以外，其他条件都相同的实 验，叫做对照实验。在探究过程中，还需要 排除偶然因素的影响。

人教版初一上册生物第1单元第1章认识生物PPT课件(1)

人教版初一上册生物第1单元第1章认识生物PPT课件(1)
1、生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？ 2、岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？
3、生物与非生物有什么区别？ 生物有哪些共同的特征？
自主学习
• 一般来说，生物的生活需要
；
• 生物能进行
；
• 生物能排出
；
• 生物能对外界刺激作用
；
• 生物能
；
• 生物都，生物都是由细胞构
成的。
强调：
能否自由运动不是区分 生物与非生物的特征
今天我们学习了什么…. …. ….???
本
课 一种技能：
小
如何认识生物？
结 二点知识：
1. 生物与非生物的区别；
2.生物的基本特征。
第二课时
• 1、复习回顾生物的特征
• 2、想一想，你自己是否也有这些特征？任 举一种你熟悉的生物，它也有这些特征吗？ 现在，假如有人问你：什么是生物？你怎 么回答？
组成。
尼日尔南部城镇马拉迪 的一个治疗性给食中心， 一位因为营养不良而极 度瘦弱的孩子。
生物的生存需要不断 从外界获取什么？
（一）认真观察P4图1并阅读图下 的文字—生物的生活需要营养
阳光下生长的小麦
鼠成为蛇口中之物
问：1、植物怎样获得营养物质的？ 2、动物怎样获得营养物质的？
生物获取营养的方式有两种：
对于较长时间的观察要 _有_计__划__、__有__耐__心__ 观察时要 积__极__思__考_ , 多问几个为__什__么___。
在观察的基础上需要同别人 __交__流__看__法__,_进__行__讨__论___
第一节 生物的特征
什么是生物？能从小长大的？能自 由移动的？
观察与思考下面的图片

七年级生物上册-第一单元认识生物复习课件-人教新课标版

七年级生物上册-第一单元认识生物复习课件-人教新课标版
圈的范 围
海平面以上以下-------千米之间
绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面 以下约--------米厚的范围内
三 生物生存的基本条件
非生物因素：
环
境
因
同种生物
素
生物因素（生物和
生物之间的相互作
用）
不同种生物
生物对环境的适应与作用
1 动植物对其生活环境都表现出一定的
2 不同的生物具有一定的
仔细阅读课本P25页两段内容 分析讨论
• 生物体由小变大的原因是什么？
细胞的分裂
细胞的数目增多
生物体由小变大
细胞的生长
细胞的体积增大
• 细胞分裂时细胞核内的遗传物质会不会随
细胞核的一分为二而变得：
细胞核内遗传物质的复制
二、细胞的分化
★ 自学导航
在正常情况下，经过细胞分裂产生的新细胞， 在 遗传物质 的作用下，其 形态 、 结构 、 功能 随着细胞的生长出现了差异，这就是细 胞的分化。我们把形态、功能相似，结构相
能力
3 生物对每一种环境因素都有一定的
4 生物灭绝是一种
现象
5 生物不仅能 一定的环境，而且能
范围 环境
同的细胞群叫做 组织 。
动物的几种组织： 上皮、神经、肌肉、结缔
植物的几种组织： 保护、营养、输导、机械
组织的形成： 细胞分化的结果是形成组织
组 织：
由许多形态相似，结构和 功能相同的细胞，联合在 一起形成的细胞群
动物的几种组织
皮肤的表皮
上皮组织
神经组织
血液、骨、韧带
肌肉组织
结缔组织
植物的几种组织
★自学导航
植物细胞的分裂 过程：
动物细胞的分 裂过程：

人教版七年级生物上册第一单元第一章认识生物PPT

人教版七年级生物上册第一单元第一章认识生物PPT

当堂小练
1.下列物体中属于生物的是 （B）
①蝴蝶 ②珊瑚 ③蘑菇 ④智能机器人 ⑤卫星
A.①②③
B.①③
C. ②④
D.④⑤
当堂小练
2.下列生物的基本特征中，哪一项不是维持生物个体所必需的（ B ）
A.从外界获得营养 B.排出体内的各种废物 C.繁殖后代 D.吸入氧气排出二氧化碳
当堂小练
3. 下列属于生物共同特征的是（ C ）
新课讲解
二、生物的特征
新课讲解
阅读教材“想一想，议一议” 中的素材，结合机器人的精彩表 演，请思考：为什么说机器人不小组讨论课本P3三个问题。
新课讲解
1.生物的生活需要营养
生物的一生 需要不断从外 界获得营养物 质，维持生存。
新课讲解
植物的生活需要营养
绿色植物从 外界吸收水、无 机盐和二氧化碳， 通过光合作用制 造出自身所需要 的葡萄糖、淀粉 等有机物。
A.都能运动 B.都能呼吸 C.都有细胞结构 D.都生活在水中
第一章 认识生物
第二节 调查周边环境中的生物
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练
2 新课导入 4 课堂小结 6 布置作业
学习目标
1. 说出调查的基本步骤和方法，学会做调查记录。 2. 简述身边生物的生存环境。按一定的特征对身 边的生物进行分类，激发学生对生物科学的热爱之情。 3. 培养学生的生物科学素养。 4. 通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学 生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。
新课讲解
调查过程——实地调查
调查要仔细，注意不容 易发现的生物种类，详 细记录
新课讲解
注意事项
1.设计调查记录表，认真记录观察到的生物。 2.要如实记录观察到的生物，坚持实事求是的原则。 3.不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活 环境。 4.注意安全。

人教版七年级上册第一单元第一章第一节认识生物 课件

人教版七年级上册第一单元第一章第一节认识生物 课件

视察与思考
生物
生石花
视察与思考
非生物
钟乳石
科学方法 —— 视察
眼睛
放大镜
显微镜
望远镜
照相机
尺子测量
科学方法 —— 视察
牛
驴 马
科学方法 —— 调查
1.调查目的。 2.调查对象。 3.制定合理的调查方案，设计调查表。 4.调查过程如实记录，不要仅凭个人喜好。 5.对调查结果进行整理和分析。 问：如果是调查广州花都区初中生的平均身高呢？
蝌蚪
用鳃呼吸
皮肤呼吸
青蛙
特征三：生物能排出身体内产生的废物
三 种 排
呼气
泄 方 式
排尿
出汗
生物在生活过程中， 体内会不断产生多种废 物，并且能将废物排出 体外。
特征四：生物能生长和繁育
+
特征四：生物能生长和繁育
孵小鸡
破壳而出的幼鳄
特征四：生物能生长和繁育
种子萌发
生物体能够由小长大。生物体发育到一 定阶段，就开始繁育下一代
莲与蜻蜓
蚂蚁
河虾
鲫鱼
（2）如果将照片中的生物进行分类，你会怎样做?写出你的分 类根据和分类结果。
答案： （1）根据形态结构可分为动物和植物，凤眼莲和莲属于植物， 蚂蚁、蜻蜓、河虾、鲫鱼属于动物。 （2）根据生活习性可分为水生生物和陆生生物，凤眼莲、莲、 河虾、鲫鱼属于水生生物，蚂蚁和蜻蜓属于陆生生物。
我能行
1.下列选项中天杨树落叶
B.珠穆朗玛峰每年上升3.7厘米 D.小草发芽
2.鲸浮在海面上时，会喷出雾状水柱，这是哪种生命现
象（ A )
A.呼吸 B.生长 C.发育 D.捕食
我能行
3.种植在同一片田地内的玉米，其形态结构基本一样，但由

人教版七年级生物上册《全册全套》课件

人教版七年级生物上册《全册全套》课件
地 球
生物圈的范围包括：
岩石圈的表面
水
圈
大气圈的底部
的 大
部
生物圈的范围
二、多种多样的生态系统
生态系统
森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 湿地生态系统 淡水生态系统 农田生态系统 城市生态系统
森林生态系统
1、动植物种类较为 繁多，生态系统结 构较为复杂，自动 调节能力较强。
2、调节气候。森林 在涵养水源、保持 水土方面起着重要 作用，有“绿色水 库”、“地球之肺” 之称。
有毒物质一旦进入生态系统，便参与循环。 在物质循环过程中性质稳定，容易被吸收， 又不易被排出，因此有毒物质就沿着食物链 逐渐累积起来，越是处在较高营养级的生物， 体内的有毒物质的浓度越高。
三、生态系统具有一定的自动调节能力
生态系统中的环境和各种动物 的数量及所占的比例,能够在 较长时间内保持相对稳定叫生 （1态）生平态衡系。统中的生物都不是孤立存在的，而
产生这一差异的主要因素是 ( C )
A．土壤 B．空气 C．温度 D．阳光
5、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带 雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种
分布的主要生态因素是 ( B )
A．阳光 B．温度 C、水分 D．海拔高度
6、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ C ）
A、合作
提示：在调查过程中，如果调查范围过大，不能逐一调 查时，可选取一部分调查对象作为样本，即抽样调查。
人口普查
森林资源调查
调查校园生物的一般方法与步骤
1 选择调查范围 2 分组 3 设计调查路线 4 调查 5 归类 6 整理
注意事项：
1、首先设计一个调查表。
2、调查是一项科学工作，要认真观察，如 实记录。不能凭个人好恶取舍。

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植物
动物
真菌
细菌
按生活环境分类：
陆 生 生 物
水 生 生 物
按
用
途
分
类
：
作物
家禽
家畜 宠物
小结：对调查到的生物进行归类：
按 形态结构特点 分为 按照 生活环境 分为 按照 用途 分为
植物 动物 其他生物
陆生生物 水生生物
作物 家畜 家禽 宠物
D 1.下列哪项不属于调查？
A 人口普查 B 森林资源调查 C 水资源抽样调查 D 仔细观察牛并拍照 2.以下是小明在校园调查时记录的生物名称：狗尾草、火炬
有毒物质一旦进入生态系统，便参与循环。 在物质循环过程中性质稳定，容易被吸收， 又不易被排出，因此有毒物质就沿着食物链 逐渐累积起来，越是处在较高营养级的生物， 体内的有毒物质的浓度越高。
三、生态系统具有一定的自动调节能力
生态系统中的环境和各种动物 的数量及所占的比例,能够在 较长时间内保持相对稳定叫生 （1态）生平态衡系。统中的生物都不是孤立存在的，而
提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ ②作出假设：
鼠妇适于生活在阴暗的环境，光会影响鼠妇的生活。
③设计探究方案：
对照实验：在研究某个条件（光）对研究对象（鼠 妇）的影响时，所进行的除了这种条件（光照情况 即明亮、阴暗）不同以外、其他条件（温度、湿度）
都要相同的几组实验叫对照实验。 该实验的变 a、材料用具：b、实验装置 ：量c、：方光法。步骤：
生态系统：在一定的空间范围内,
生物与环境所形成的统一的整
体叫做生态系统。
次级消费者
初级消费者
生产者
分解者
生态系统的组成
阳光、空气、水、
非生物部分 —土?—壤、无机盐等

1.1认识生物课件-人教版2024生物七年级上册

➊你所观察的生物，如杨树和柳树，它们有哪些共同 点和不同点?
❷对相同的观察对象，不同的同学可能会得到不同的 观察结果。请举例说出哪些因素影响了观察结果。
❸请举例说明，如果需要进一步观察某种生物，你打 算如何进行。
科学方法：观察
（1）概念：观察是科学探究的一种基本方法。
（2）工具：观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、 显微镜、望远镜等，或利用照相机、摄像机、 录音机等设备，有时还需要测量。
第一章 第2节
生物的特征
人教版 生物（初中） （七年级 上）
新课导入：请观察，下图所示的哪些是生物？
演奏乐曲的机器人 鲜艳的蘑菇
熊猫
口腔细菌
生石花
钟乳石
生物的共同特征
1.除病毒外，生物都是由细胞构成的。
洋葱与洋葱根尖细胞 手臂肌肉与肌细胞
细菌细胞
生物的基本特征
2.生物的生活需要营养
绿色植物进行光合作用 白鹭捕食
练习与应用
2.“不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏，高大的皂荚树， 紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄 蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜 向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有 无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
这段文字中说到哪些植物?又提到哪些动物? 这些动物栖息的环境有什么不同?
出汗也能带走部分 水、无机盐、尿素
等废物
排尿
大部分水、无机 盐和尿素以尿的 形式排出体外
课堂小结
生物的基本特征
由细胞构成的，除病毒外
生活需要营养 能对外界刺激作出反应
生物
能呼吸 能生长、发育和繁殖
具有遗传和变异的特性

人教版 生物 七年级 上册 第一单元 生物与生物圈(复习课件)(37张ppt)


一、环境中的生态因素
1、生态因素： ——环境中影响生物生活和分布的因素。 2、生态因素可分为两类：
（1）非生物因素：光、温度、水等 （2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物
知识巩固
1.在某草原，影响牛生活的因素有很多，其中属于生 物因素的是：
A.温度
B.土壤
C.草
D.水分
知识巩固
1.影响小麦生长的非生物因素有 ： A.二氧化碳.水.昆虫等 B.耕牛.农民.农业害虫等 C.空气.阳光.水.杂草等 D.空气.阳光.水.土壤.肥料等
第一单元 生物与生物圈
PART
01 第一章 认识生物
第一节 生物的特征
1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出身体内产生的废物 4、生物能对外界刺激产生反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物都有遗传和变异的特性 （除病毒以外，一切生物都是由细胞构成的。）
知识巩固
1.下列现象中的物体属于生物的是： A.钟乳石在慢慢长大 B.长江源头水不断流出 C.水果上长出许多“白毛” D.机器人在踢足球
知识巩固
3、“大树底下好乘凉”，这说明： A．环境影响生物的生存 B．生物都能适应环境 C．生物能影响环境 D．生物因素和非生物因素紧密不分
第二节 生物与环境组成生态系统
一、生态系统的定义 二、生态系统的组成 三、食物链和食物网 四、生态系统具有一定的自动调节能力
在一定的空间范围内，生物与环境所形成 的统一的整体叫做“生态系统”。
。
生物能排出体内产生的废物
第二节 调查周边环境中的生物
生
形态结构：植物、动物、其它生物
物
的
生活环境：陆生生物、水生生物
分
类
用途：作物、家禽、家畜、宠物

第一章 认识生物(复习课件)七年级生物上册(人教版2024)


肾脏 皮肤 肺
排出食物残渣是排遗，不是排泄
(2)植物排泄途径 ①呼气 ② 落叶
4.生物能对外界的刺激作出反应(应激性)
应激性：生物能够对来自环境中的各种_____________。
动物、植物、微生物都有应激性 应激性的意义：_______________________
反射：高等动物通过___________对外界刺激作出反应叫反射。
C．机器人
D．恐龙化石
2．春景里会看到许多生命现象，下列生命现象与生物特征的描述，错误
的是（ C ）
A．“大鱼吃小鱼”——生活需要营养 B．“惊起一滩鸥鹭”——能对外界刺激作出反应 C．“岸边柳树发出嫩芽”——能够繁殖 D．“一母生九子，九子各不同”——有变异现象
随堂检测
3．下列不属于生命现象的是（ A ）
1.生物的生活需要营养
绿色植物：①光合作用制造有机物：
②水和无机盐通过根从土壤或培养液中吸收 动物：一般无法自己制造有机物，必须以植物或其他动物为食，从中获
得营养物质。(异养)
微生物：(1)自己制造有机物，如光合细菌、硝化细菌；（自养） (2)寄生在其他动植物的体内或体表，直接获得现成的有机物；（异养） (3)绝大多数微生物通过分解残枝败叶遗体残骸或粪便获得营养物质 （异养）
绿色植物：①_____作用制造有机物：
②__________通过根从土壤或培养液中吸收 动物：一般无法自己制造______，必须以植物或其他动物为食，从中获
得营养物质。(___养)
微生物：(1)自己制造有机物，如_________________；（自养） (2)___在其他动植物的体内或体表，直接获得现成的有机物；（异养） (3)绝大多数微生物通过分解残枝败叶遗体残骸或粪便获得营养物质 （异养）
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【小试牛刀】
( D )1.下列不属于生物共同特征的是
A．需要呼吸
B．能生长和繁殖
C．能对外界刺激作出反应 D．能运动
( C )2.下列属于生物的是
A．机器人
B．烧鹅
C．熊猫
D．钟乳石
重难点突破
共同特征
实例
(1)植物照射阳光，生产有机物，也需消耗有
1.生物的 生活需要
机物；(2)动物以植物或者其他动物为食，如 螳螂捕蝉，黄雀在后；(3)细菌、真菌能使水 果、落叶、动物遗体、粪便等腐烂，并从中
2．观察的要求：要有明确的 目的 ，观察时要全面、细致 和 实事求是 ，并及时 记录 结果。对于较长时间的观 察，要有 计划 和耐心。
【小试牛刀】
( C )观察是科学探究的一种基本方法。下列各项活动中不
属于观察的是
A．观察种子的结构
B．在显微镜下看叶片下表皮
C．进行人口普查
D．用放大镜看蚂蚁的结构
() A．蜻蜓点水 B．小明与他的爸爸都是双眼皮 C．人突然到一个很亮的环境会眯起眼睛 D．落叶在枯草杆菌作用下消失了
【答案及解析】A。青蛙产卵属于“生物能繁殖”这一特 征，A项蜻蜓点水也是产卵，故选A项，B项小明与他爸爸的 相似性属于“生物有遗传的特性”，C项人到很亮的环境眯 起眼睛是对外界刺激作出反应，D项枯草杆菌分解落叶从中 获取营养物质属于“生物需要营养”这一特征。
子间、兄弟姐妹间的差异，比如同一只母猫
传和变异的
特性
产下的5只小猫毛色均不同，一母生九子，
连母十个样等；(3)流感病毒的遗传物质不断
发生改变。
7.除病毒外， (1)病毒是由蛋白质和遗传物质构成； 其他生物都是 (2)在显微镜下观察一棵油菜的各部位， 由细胞构成的 发现都是由细胞构成的。
【例】以下生物的共同特征中与“青蛙产卵”同属一类的是
课堂演练
( D )1.下列实验主要运用的科学研究方法不是观察法的是 A．用摄像机拍摄蜜蜂采蜜的过程 B．观察菜豆种子的萌发过程，并做记录 C．用显微镜观察草履虫的运动方式 D．检测噪声对蛙卵孵化率的影响
( C )2.观察是科学研究的重要方法之一，下列不符合科学观 察要求的是 A．既可肉眼观察，也可借助工具 B．观察要有明确的目的 C．不符合常规的观察结果可不记录 D．有些观察结果可以制成图表
生物的特征 1．生物的生活需要 营养 ：植物通过 光合 作用制造出自身
所需要的葡萄糖、淀粉等 有机物 ；动物以植物或别的动物 为食，从中获得现成的有机物，维持 生存 。 2．生物能进行 呼吸 ：绝大多数生物需要吸入 氧气 ，呼
出 二氧化碳 。
3．生物能够排出体内产生的 废物 。 4．生物能对外界刺激作出 反应 。 5．生物能够 生长 和 繁殖 。 6．生物都有遗传 和 变异 的特性。 7．除 病毒 外，其他生物都是由 细胞 构成的。
(1)植物越长越高，开花结果，果实和种子在 合适的条件下又可以萌发出幼苗继续生长； 5.生物能生 (2)动物从小长大，鸟类交配产卵等；(3)细 长和繁殖 菌可以一分为二，病毒可以不断复制出新的 个体。
(1)父子、母子间有许多相似的特征，如龙生
6.生物有遗 龙、凤生凤、种瓜得瓜、种豆得豆等；(2)亲
( D )7.下列行为或现象与“葵花朵朵向太阳”所表现出来的 生物基本特征相同的是 A．植物开花结果 B．子女与父母相似 C．阳光下生长的小麦需要营养 D．雄狮发现猎物迅速追击
( C )8.下列关于生物基本特征的说法，错误的是 A．“春种一粒粟，秋收万颗子”，该诗句体现的是生物能 够繁殖后代 B．“红豆生南国，春来发几枝”体现的是生物能生长 C．“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的是生物有变异的特性 D．“望梅止渴，画饼充饥”体现的是生物能对外界刺激作 出反应
9．(综合应用)“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这是宋代 词人辛弃疾的著名词句，试从生物学角度分析这一现象： (1)蛙鸣是一种求偶行为，但当有人走近时，蛙不再鸣叫，这能 体现出的生物的特征是 对外界刺激作出反应 。 (2)蛙鸣求偶后所产的卵，经过蝌蚪、幼蛙发育为成蛙，这反映 了生物能 生长的特性。
(3)成蛙能捕食稻田里的害虫，使水稻免受虫害，这反映了生 物的生活需要 营养 。 (4)青蛙的身体是由 细胞 构成的，这也是生物体结构与功
营养
获取营养物质；(4)有些大肠杆菌生活在人肠
道里获取营养物质。
(1)人和动物需要吸入氧气，呼出二氧
2.生物能进行 化碳，如为溺水患者进行输氧治疗；
呼吸
(2)及时松土、排出积水可以让植物的
根获得充足的氧气。
(1)植物落叶可以排出体内多余的无机 3.生物能排出体 盐；(2)人和动物的排尿、排汗、呼气 内产生的废物 也是在排出体内产生的废物(尿素、二
( B )3.下列属于生物的是
A．木马病毒
B．生石花
C．腐烂的木桩
D．珊瑚
( B )4.下列属于生物共同特征的是
A．能运动
B．能繁殖
C．有细胞结构
D．生活在陆地上
( C )5.下列除哪项外，都是生命现象的表现
A．孔雀开屏
B．杨柳飞絮
C．钢铁生锈
D．生肉腐烂
( D )6.2018年，非洲猪瘟病毒造成了我国生猪养殖业的严重 损失，这种病毒通过粉尘、饲料、昆虫等传播，并在猪细胞 中复制产生更多的病毒，从而导致猪发病死亡，以上叙述能 体现病毒具有 A．“都是由细胞构成的”的特征 B．“能遗传和变异”的特征 C．“都需要营养物质”的特征 D．“能繁殖1)人摸到很烫的物体会立即缩手，看到红灯 会停下来，听到上课铃声走进教室；(2)动物 4.生物能对 听到天敌的叫声会迅速逃跑；(3)植物的根会 外界刺激作 伸向水肥更充足的土壤，枝条会向光源一侧 出反应 生长，接受过强的光线后叶片的绿色会变淡 等；(4)草履虫向肉汁运动，好氧细菌向氧气 充足处运动等。
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物 第一节 生物的特征
生物
目录
01 课前预习 02 重难点突破 03 课堂演练 04 课外链接
课前预习
科学探究方法——观察 1．观察是科学研究的一种基本方法。科学观察可以直接用
肉眼 ，也可以借助放大镜、望远镜、 显微镜 等仪器，或利 用 照相机 、摄像机、录音机等工具。有时还需要 测量 。