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六年级语文教案设计8 匆匆（部编教材六下 8课）【教学简案】第二课时【教学详案】课前预习：1.默读课文，思考作者怎样把时间的流逝写得具体可感。
2.构思：自己的日子是怎么流逝的；如何表达自己的真情实感。
教学内容：1.体会作者如何具体可感地表达时间的流逝，感受句中修辞手法表真情、融情于事物发感触、直抒胸臆言真意的写法。
2.理解课文内容，体会作者对时光流逝的感受。
教学目标：1.体会作者如何具体可感地表达时间的流逝，感受句中修辞手法表真情、融情于事物发感触、直抒胸臆言真意的写法。
2.感悟时光匆匆，懂得珍惜时间，不能碌碌无为的道理。
教学重点：体会作者如何具体可感地表达时间的流逝，感受句中修辞手法、融情于景写法对表达情感的好处。
教学难点：感受作者借助修辞手法、融情于景的写法来表达情感，把时间匆匆写得具体可感。
教学用具：教具：多媒体课件、音频播放器学具：习作本教学过程：一、谈话导入“时光的流逝，让我们感到生命的意义；时光的流逝，让你我懂得珍惜。
”“朱自清的《匆匆》，让我们看到了时光一去不复返；朱自清的《匆匆》，让我们充满无限感慨与无奈。
”“匆匆那年，转眼间，我们即将告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，开始新的学习生活，你有什么珍贵的记忆留在心间呢？”学生回忆并回答问题。
“这节课，我们继续走近朱自清，走近《匆匆》，感触时光带给我们别样的快乐吧！”【设计意图】回忆式谈话导入的方式既有利于学生巩固上一节课的知识，又实现了课程的完美衔接，充分调动学生积极性，引导每个学生参与其中，联系生活实际，较为容易和学生产生共鸣。
二、新授“朱自清认为，能够将自己的“实感”充分表现的，就是好文学。
”“这节课，我们一起感受为什么作者能写得如此感人呢？”【设计意图】引用朱自清的话，探讨怎样表达“实感”，引导学生入情入境，思考文章是怎样表达情感的。
《语文课程标准》强调：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。
”为了充分利用文体，实现文本超越，在学生多元解读文本，感悟岁月匆匆的基础上，创设读写结合的情境，提高学生的语文素养。
