1～9的乘法口诀复习

9 8 7 6 5 4 3 2 1
想一想：
9 的 乘 法口诀
9×1 = 9 9 × 2 = 18 9 × 3 = 27 9 × 4 = 36 9 × 5 = 45 9 × 6 = 54 9 × 7 = 63 9 × 8 = 72
9×9 = 81
乘法口诀表
一一得一 一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十
走进生活
张阿姨在快餐店买了一些套餐。每种套餐 各花多少钱？
套餐 A
B C
每份价格 8元 6元 9元
份数 9
7 6
钱数
72 42 54
思维拓展2
你能想出几种不同的填法？看谁想得 多？
□×□=18 □×□=12
□×□=36 □×□=8
□×□=24 □×□=16
巩固提高：
1、（ ）里填“+”还是“－”？
3、积的十位数字与个位数字的和都是 9。
4、9的乘法口诀的积，对应位置的积的个位和 十位的数字相互交换了位置，比如，二九十八， 九九八十一， 18，81。
我有一双巧巧手， 共有十个手指头， 我用它来记口诀， 记住口诀不用愁！
3×9= 2 7 三九二十七
2×9=18 二九得十八
1×9=9 一九得九
五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一

竖着 看,我 发现
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
让我们
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
一一得一
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
一起竖 着背一 背
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
生活中的乘法口诀
• （1）不管三七二十一 • （2）七七四十九天炼成仙丹 • （3）唐僧西天取经，遇到九九八十一难 • （4）六六三十六计走为上计 ……
2元 8元 5元
3元
买6个 需要（12）元
买3个

9的乘法口诀：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。

①积的十位上和个位上的数相加之和都是9。

②积的十位上的数总比口诀里第一个数少1。

③从“一九得九”开始，下一句积十位上的数依次加1，个位上的数依次减1；十位从1上升至9，个位从9下降至1。

九九乘法表,乘法口诀，即《九九乘法歌诀》，又称九九歌、九因歌，是中国古代筹算中进行十进位制乘法、除法、开方等运算中的基本计算规则。

《九九乘法歌诀》，又常称为"小九九"。

学生学的"小九九"口诀，是从"一一得一"开始，到"九九八十一"止，而在古代，却是倒过来，从"九九八十一"起，到"一一如一"止。

因为口诀开头两个字是"九九"，所以，人们就把它简称为"九九乘法表"。

二、探索乘法口诀表的内在规律。
问：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。
学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。学生能说多少算多少。
[设计意图]：通过对乘法口诀表的观察发现，找出乘法口诀表的特征，加深对乘法口诀的理解和记忆。同时培养学生的观察、交流等能力。
芙蓉学校2013-2014学年度下学期二年级集体备课教案
执笔：彭子群审核：教研组长签名：计划上课时间：第14周星期五
课题
乘法口诀表整理复习
教学目标
1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。
教材分析
重点
使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法
难点
能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题
教具
PPT课件
教学过程
审稿修订
教学过程：
一、自主整理全部乘法口诀
1、回忆所学的乘法口诀。
提问：我们学了几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你怎样知道的？
三、应用拓展：利用乘法口诀表进行计算。
1、回忆口诀的含义，任意说出一句口诀表示的意义。
2、游戏，比一比，赛一赛
（1）看谁答得又对又快。
出示卡片，学生对口诀。（已知两个因数求积；已知积求两个因数。）
（2）想一想：87页2题完成后总结做题的方法。
作业布置
完成数学书87页
板书设计
乘Байду номын сангаас口诀表

乘法口诀复习课教案教学目标：1、知道乘法的含义。

2、对1～9的乘法口诀实行复习，使学生能较熟练地掌握用乘法口诀求积的方法。

3、在练习、游戏中熟练掌握乘法口诀，提升口算准确率和速度，培养学生的反应水平和学习数学的兴趣。

4、在自主探究与合作交流中，使学生体验数学蕴涵的奥妙，形成学数学的积极态度和习惯并让学生体会到数学课与生活紧密联系在一起，感受生活中的数学。

教学过程：一、课前热身1.引题：“乘法口诀”的复习（开门见山，直奔主题。

通过直接引题，使学生对学习的知识有个明确的态度，同时让学生回忆旧知，诱发学生理解整理知识的需要，体现了整理与复习的必要性。

）2.以开火车的形式回忆：“乘法口诀表”（以合作游戏的形式让学生回忆乘法口诀，为接下来复习课的实行做一下铺垫，为学生对乘法口诀的灵活应用打下伏笔）二、对口诀1.师生对口诀（速度：由慢到快）2.找个别学生对口诀，顺势让同桌间以各种形式自主对口诀（让学生在老师的示范带动下主动自主地参与到这个形式的练习中去。

尊重学生，以学生为主体。

用这个开放性的设计，引导学生用多种形式的背来巩固乘法口诀，使学生灵活地、有兴趣地记忆口诀，培养思维的灵活性。

）三、以游戏闯关的形式实行乘法口诀的练习1、第一关：看算式，想口诀，说结果。

（幻灯片出示）3×9＝ 7×8＝7×4＝ 8×2＝9×6＝6×7＝5×8＝4×6=（第一关顺利通过，开始闯第二关。

）2、第二关：对口诀。

（出示试题）三六八九五七七八二六四九（同学们真能干！已经顺利闯过第二关，现在开始闯第三关。

）3、第三关：（）里最大能填几？（出示试题）（）×6<55 （）×7<30 （）×5<38（）×4<15 （）×8<41 （）×9<204、第四关：解决问题①一瓶牛奶3元，小明每天喝一杯，一星期花多少钱？（学生口答）②小学生每天上6节正课，一星期要上几节课？（学生口答）③引导学生讨论对比：上两道题都是算一星期的，为什么第一道乘7，而第二道乘5呢？④师小结：在解决问题时，要根据生活中的实际情况而定，灵活运用。

6×8＝48（元）
（5）怎样解答？为什么用乘法？
（4）要想求“ 8个小朋友玩一次旋转木马，他们一共花了 多少钱”这个问题需要知道哪些数学信息？
1. 小布想玩一次过山车和一次 旋转木马，共需多少钱？
8＋6＝14（元）
三、巩固练习，深化理解
四、数学文化
9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。*** 10、雨中黄叶树，灯下白头人。。**** 11、以我独沈久，愧君相见频。。***** 12、故人江海别，几度隔山川。。**** 13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。***** 14、他乡生白发，旧国见青山。。**** 15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。***** 16、行动出成果，工作出财富。。*** 17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。**** 9、没有失败，只有暂时停止成功！。*** 10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。**** 11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。***** 12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。**** 13、不知香积寺，数里入云峰。。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、楚塞三湘接，荆门九派通。。。***** 16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。*** 17、空山新雨后，天气晚来秋。。**** 9、杨柳散和风，青山澹吾虑。。*** 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。**** 11、越是没有本领的就越加自命不凡。***** 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。**** 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****

2.《蚂蚁搬虫虫》：小蚂蚁，搬虫虫，一个搬，搬不动，两不 搬,掀条缝，三个搬，动一动，四个五个六七个，大家工起搬进 洞。这首儿歌-一共有多少个字？
3.我们有一首《数九歌》：一九二九不出手，三九四九冰上走。 五九六九沿河看柳，七九河开，八九燕来，九九加一九，耕牛 遍地走。这首儿歌一共有多少个字？
易错点16：古诗问题（带题目） 4.杜牧的这首诗一共有多少个字？
2.宣传栏里贴了一些同学们春游时拍的照片，每行照片的张数同 样多，每列照片的张数同样多。明明拍的照片左边有2张，右边 有5张，上面有4张，下面有2张，宣传栏里一共贴了多少张照片？
3.小雨班上合唱队有2个领唱，其他队员站成了一个方队（小雨 在这个方队里），此时小雨前面有2人，后面有4人，左边有3人， 右边有5人。班里合唱队一共有多少人？
易错点10：比多少 1.每只小猫钓6条鱼，4只小猫钓多少条鱼？7只小猫钓的鱼， 比40条多还是少？
2.乐乐看一本书，每天看6页，已经看了3天，一共看了多少页？ 6天看的页数，比40页多还是少？
3.督督在练字，每天练5个字，5天练了多少个字？一周（7天） 练的字，比40多还是少？
易错点11：够不够，能不能 1.开元小学二（1）班有男生 18人，女生16人。他们一起去 学校小礼堂听以“感恩”为主题 的报告，能坐下吗？
3.5只小兔子拔萝卜，每只小兔子都要拔6个萝卜。 （1）小兔子一共要拔多少个萝卜？
（2）现在每只小兔子已经拔了4个萝卜，每只小兔子还需要拔 多少个萝卜？5只小兔子一共还需要拔多少萝卜？
4.3位杂技演员表演“顶碗”，每人要顶6个碗。 （1）3人一共要顶多少个碗？
（2）现在她们各顶了4个碗，每人还要顶几个碗？3人还要顶 几个碗？
易错点8：同样多 （7）现有38本练习本，准备分给8个学生。要使每个学 生分到的练习本一样多，至少还要买（ ）本，或者拿 掉（ ）本。

乘法口诀（复习整理）教学内容：整理复习乘法口诀教学目标：认知目标：复习整理1—9的乘法口诀。

能力目标：培养学生归纳整理、发现规律的能力。

情感目标：1、让学生感受探索的乐趣和发现规律带来的喜悦。

2、了解乘法口诀的历史知识，感受我国渊远的数学文化的悠久历史熏陶，激发学好数学的信心。

教学重点：了解乘法口诀的历史。

教学难点：发现数学模型的规律。

教学准备：1、搜集有关乘法口诀的资料。

2、多媒体课件教学过程：一、谈话揭题小朋友，我们已经学会了1到9的乘法口诀，你能用乘法口诀来完成下面这张表格吗？二、探索规律（1）想一想应怎样来填这张表。

这一个该填几？你是怎么想的？用的是哪一句口诀？（2）观察表中显示的从左上角到右下角这一斜行的数，能发现它们的规律吗？同桌小朋友可以商量商量。

能很快填出中间3个空格中的数吗？填好将这一串数涂上颜色。

（3）观察表中4个数：想一想中间空格的数应填几？这个数与上下两个数有什么关系？与左右两个数有什么关系？2、你能把这张表格完成吗？看谁填的又对又快，学生独立完成表格的填写。

3、大屏幕出示完成的表格，你还能发现什么规律？四人小组讨论，推选一人汇报。

4、横着看，第一行的得数是用哪几句口诀计算的？第二行呢？……师生合作完成口诀的表格三、拓展延伸1、“小九九”与“大九九”2、乘法口诀的来历大九九和小九九也叫九九歌，你知道九九歌是怎么来的吗？你是怎么知道的？小朋友可以拿出自己课外搜集到资料，也可以读一读书本第90页的“你知道吗”汇报，乘法口诀九九歌为什么叫九九歌？它一开始就是现在这个样子吗？九九歌就是我们现在使用的乘法口诀。

远在公元前的春秋战国时代，九九歌就已经被人们广泛使用。

在当时的许多著作中，都有关于九九歌的记载。

最初的九九歌是从“九九八十一”起到“二二如四”止，共36句。

因为是从“九九八十一”开始，所以取名九九歌。

大约在公元五至十世纪间，九九歌才扩充到“一一如一”。

大约在公元十三、十四世纪，九九歌的顺序才变成和现在所用的一样，从“一一如一”起到“九九八十一”止。

8 8 16 24
9 9 18 27
1 2 3 4
8 10 12
14 16 18
12 15 18
21 24 27
16 20 24
28 32 36
20 25 30
2017年12月14日
乘法口诀表
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七 一八得八 一九得九 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 三三得九 三四十二 三五十五 四四十六 四五二十 五五二十五
三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
五九四十五
六九五十四 七九六十三
七八五十六 八八六十四八九七 Nhomakorabea二九九八十一
一九得九
二九十八
三九二十七 四九三十六
五九四十五
六九五十四
一一得一
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
二八十六
三八二十四 四八三十二
二九十八
三九二十七 四九三十六
五八四十
六八四十八 七八五十六 八八六十四
五九四十五
六九五十四 七九六十三
七七四十九
八九七十二

几个10
10的几倍
0×9＝0 1×9＝9 2×9＝18 3×9＝27 4×9＝36 5×9＝45 6×9＝54 7×9＝63 8×9＝72 9×9＝81 10×9＝90 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
9×0＝0 9×1＝9 9×2＝18 9×3＝27 9×4＝36 9×5＝45 9×6＝54 9×7＝63 9×8＝72 9×9＝81 9×10＝90 九一得九 九二十八 九三二十七 九四三十六 九五四十五 九六五十四 九七六十三 九八七十二 九九八十一
几个1
几个1的乘法口诀
1的几倍
1的几倍的乘法口诀
几个2
几个2的乘法口诀
2的几倍
2的几倍的乘法口诀
0×1＝0 1×1＝1 2×1＝2 3×1＝3 4×1＝4 5×1＝5 6×1＝6 7×1＝7 8×1＝8 9×1＝9 10×1＝10 一一得一 二一得二 三一得三 四一得四 五一得五 六一得六 七一得七 八一得八 九一得九
1×0＝0 1×1＝1 1×2＝2 1×3＝3 1×4＝4 1×5＝5 1×6＝6 1×7＝7 1×8＝8 1×9＝9 1×10＝10 一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七 一八得八 一九得九
0×2＝0 1×2＝2 2×2＝4 3×2＝6 4×2＝8 5×2＝10 6×2＝12 7×2＝14 8×2＝16 9×2＝18 10×2＝20 一二得二 二二得四 三二得六 四二得八 五二一十 六二十二 七二十四 八二十六 九二十八
7×0＝0 7×1＝7 7×2＝14 7×3＝21 7×4＝28 7×5＝35 7×6＝42 7×7＝49 7×8＝56 7×9＝63 7×10＝70 七一得七 七二十四 七三二十一 七四二十八 七五三十五 七六四十二 七七四十九 七八五十六 七九六十三

*除了“一一得一”和每一行里的最后一句，剩下的每一句口诀都可以用来计算两道乘法算式。 例如：二四得八（2×4=8,4×2=8）
乘法口诀表
1
1 1×1=1 2 1×2=2 3 1×3=3 4 1×4=4 5 1×5=5 6 1×6=6 7 1×7=7 8 1×8=8 9 1×9=9
2
2×2=4 2×3=6 2×4=8 2×5=10 2×6=12 2×7=14 2×8=16 2×9=18
3
3×3=9 3×4=12 3×5=15 3×6=18 3×7=21 3×8=24 3×9=27
4
4×4=16 4×5=20 4×6=24 4×7=28 4×8=32 4×9=36
5
5×5=25 5×6=30 5×7=35 5×8=40 5×9=45
6
6×6=36 6×7=428=56 7×9=63
8
8×8=64 8×9=72
9
9×9=81
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一

2×4＝8（只）
3×3＝9（只）
小动物们应怎样过河？
每只小兔拔5个
, 3 只小兔拔 １５ 个。 ７只小兔拔３５ 个。
９只小兔拔 ４5 个。
（ ）里最大能填几？
（ 6 ）×6<40 （ 5 ）×5<26
（ 2 ）×5<12
（ 3 ）×4<15
9×8 7×6 5×9 4×6+4 5×2+2 8×8 5×8-5 9×7 3×6+2 9×2 8×4-10
一共有多少人？
7 × 8=56（人）或8 × 7=56（人）
2元 买6个 买3个
8元
3元 5元 需要（12）元钱
需要（24）元钱
买4支 买9个
需要（20）元钱 需要（27 ）元钱
小朋友们， 谢谢你们救了我们！
4
24
6 18
8
16
36
12
找一找，上面的数是哪些口诀的得数?
你知道吗? 我们学习的乘法口诀， 在我国二千多年前就有了。 那时把口诀刻在“竹木简” （如图），是从“九九八 十一”开始的。所以也叫 “九九歌”。七百多年前 才倒过来，从“一一得一”开始。我们现 在学的乘法口诀有45句，叫“小九九”。 有的地方用81句口诀，叫“大九九”。
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
一一得一 一二得二 一三得三 二二得四 二三得六 三三得九
一四得四
二四得八 三四十二 四四十六 二五一十 三五十五
生活中的乘法口诀
• • • • • （1）不管三七二十一 （2）七七四十九天炼成仙丹 （3）你这个人四四一十六 （4）唐僧西天取经，遇到九九八十一难 （5）六六三十六计走为上计 ……

1-9的乘法口诀整理与复习集体备课教案Arrangement and review of multiplication pit hy formula of 1-91-9的乘法口诀整理与复习集体备课教案前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

整理与复习（1-9的乘法口诀）教学内容：新人教版第3册，第六单元课本第90--91页的内容，练习二十一。

教学目标：1、通过复习乘法口诀表，使学生能进一步理解乘法口诀每一句的含义，能较熟练地运用口诀进行简单的计算。

2、使学生进一步理解“求一个数的几倍是多少”的含义。

3、能根据乘法的意义和乘法口诀解决有关乘法计算的简单实际问题。

教学重点：1、能较熟练地运用口诀进行简单的计算。

2、进一步理解“求一个数的几倍是多少”的含义。

教学难点：解决有关乘法计算的简单实际问题。

教学过程：（一）、课前独立学习支架整理与复习（1-9的乘法口诀）一、学习目标：我已经学习了第六单元，今天我就来回顾一下这个单元我学会了哪些知识。

二、学习准备1、我在第六单元中学会了以下知识：_________________________________________________________ __ _________________________________________________ _________。

2、我还会整理出1-9的乘法口诀表（二）、课堂合作学习1、组内交流课前学习结果，初步沟通学习收获。

2、组间汇报，互动质疑。

数学游乐园教学目标:1、通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。

熟记1～9的乘法口诀，能熟练地口算9以内的两个数相乘。

２、学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

３、培养学生良好的学习习惯和数学能力。

教学重点、难点：熟记1---9的乘法口诀并能正确计算。

根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

教学过程:一、创设情境，激发兴趣谈话:(出示游乐园)同学们，你们都去过游乐园，那里很好玩吧?今天,老师要带大家去一个特殊的游乐园（出示幻灯片）——数学游乐园玩一玩，想去吗?那让我们出发吧!板书课题:数学游乐园二、检查口诀，铺垫主题谈话：可是，我们要想进游乐园,必须过乘法口诀的关,游乐园的门才会自动打开。

你们愿意挑战吗？（1）乘火车背诵口诀同学们可真棒啊!乘法口诀说的这么流利,.但游乐园的门还没开.好像不太相信你们的真本领,所以他想让老师和你们对口令.你们敢吗？谁想好了就可以直接抢答.(师说口令，生抢答)（2）师生对口诀谈话：刚才同学们表现的非常踊跃。

不知不觉，游乐园的门已经打开,让我们进去玩玩吧。

三、巧设游戏,启迪思维1、跷跷板先让我们来玩跷跷板吧(出示跷跷板）每组跷跷板的两边各有一句乘法口诀,你能很快地说出两个乘法算式吗？七八五十六四六二十四五七三十五八九七十二（八九七十二中两个因数分别是几)你还能举出因数不同的乘法算式吗?你能举出两个因数相同的乘法算式吗?你们真厉害，跷跷板对于你们来说很简单了，让我们继续往前行。

随着熙熙攘攘的人群来到了竞技馆,好热闹啊,原来是魔术表演，快让我们来加入吧。

（出示幻灯)２、魔术表演(1）我会变魔术。

同学们请你们随意说出一个两位数，将这个两位数的十位数字与个位数字相乘，并算出结果,如果结果又是一个两位数,再将这个两位数的十位数字和个位数字相乘，最后得的结果肯定是小于１0的数,不信我们试一试。

如,一位学生说：“59”，另一位学生则口算:5×9＝45→4×5＝2０→2×0=0学生说,老师可以在黑板上板书。

教学难点
解决实际问题。
教学方法
小组讨论 观察、交流教学准备源自教师课件学生教
学
过
程
教学活动
二次备课
一、导入新课
我们学过的1~9的乘法口诀都整理在这个表中了，通过观察发现它们横着、竖着、斜着都有一定的规律，根据这些规律能够帮助我们更好地记忆乘法口诀。
整理、找规律、记忆，实际上就是在对1~9的乘法口诀进行整理与复习。这节课我们就来试着整理和复习这一章我们学过的内容。（出示课题）
布置作业
完成课本第86页的第2题。
课堂小结
提问：今天你有什么收获？还想了解哪些知识？
小结：知道了乘法口诀表的悠久历史，做题目要认真审题
板书设计
课后反思
二年级班数学(学科)教学设计
主备人
授课人
授课时间
课题
乘法口诀表（整理复习）(=)
授课课时
第课时
总课时
共课时
教
学
目
标
知识与
能力
1.复习乘法口诀，运用口诀正确、熟练地进行计算。
过程与
方法
2.复习根据乘法的含义和乘法口诀解决实际问题。
情感态度与价值观
3.培养学生认真计算、认真审题目的好习惯。
教学重点
运用口诀正确、熟练地进行计算。
二、合作探究
知识点1 乘法口诀。（1）背1~9的乘法口诀。（2）活用口诀。
①完成下面各题。
做这些题目的时候，要养成认真审题的习惯。既要看清是哪种运算（+，-，×），又要看清参与运算。
三、巩固练习。
1、完成课本第87页练习二十二第4题。
2、指导学生拐弯读乘法口诀表。
3、学生练习横着背、竖着背、斜着背、拐弯背乘法口诀表。

1至9的乘法口诀
1、一一得一
2、一二得二，二二得四
3、一三得三，二三得六，三三得九
4、一四得四，二四得八，三四十二，四四十六
5、一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五
6、一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六
7、一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九
8、一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四
9、一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。

乘法口诀复习题乘法口诀复习题数学是一门重要且实用的学科，而乘法口诀则是数学中最基础也是最常用的技能之一。

乘法口诀是指通过记忆乘法表中的乘法运算结果，以便在实际计算中能够快速而准确地完成乘法运算。

在日常生活和学习中，乘法口诀的应用非常广泛，无论是计算购物时的价格折扣，还是解决实际问题时的数值计算，都需要运用乘法口诀。

因此，对乘法口诀的复习和掌握是非常重要的。

一、基础乘法口诀基础乘法口诀是指乘法表中的1-9乘法运算。

这些基础的乘法口诀是我们学习乘法的起点，也是我们在日常生活中最常用的乘法口诀。

下面是一些基础乘法口诀的复习题，希望你能够通过这些题目来巩固你的基础乘法口诀。

1. 3 × 4 = ?2. 5 × 7 = ?3. 2 × 8 = ?4. 9 × 6 = ?5. 1 × 9 = ?6. 7 × 2 = ?7. 4 × 3 = ?8. 6 × 9 = ?9. 8 × 5 = ?10. 9 × 1 = ?这些题目涵盖了1-9的乘法口诀，通过反复练习，你可以更好地记忆和掌握这些基础的乘法口诀。

二、进阶乘法口诀除了基础的乘法口诀，我们还需要掌握一些进阶的乘法口诀。

这些进阶的乘法口诀能够帮助我们更快地进行大数乘法运算，提高计算的效率。

下面是一些进阶乘法口诀的复习题，希望你能够通过这些题目来提高你的乘法口诀水平。

1. 11 × 11 = ?2. 12 × 12 = ?3. 13 × 13 = ?4. 14 × 14 = ?5. 15 × 15 = ?6. 16 × 16 = ?7. 17 × 17 = ?8. 18 × 18 = ?9. 19 × 19 = ?10. 20 × 20 = ?这些题目是通过两个相同的数相乘，通过记忆进阶乘法口诀，可以迅速得出结果。