1~9的乘法口诀复习
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9的乘法口诀:一九得九,二九十八,三九二十七,四九三十六,五九四十五,六九五十四,七九六十三,八九七十二,九九八十一。
①积的十位上和个位上的数相加之和都是9。
②积的十位上的数总比口诀里第一个数少1。
③从“一九得九”开始,下一句积十位上的数依次加1,个位上的数依次减1;十位从1上升至9,个位从9下降至1。
九九乘法表,乘法口诀,即《九九乘法歌诀》,又称九九歌、九因歌,是中国古代筹算中进行十进位制乘法、除法、开方等运算中的基本计算规则。
《九九乘法歌诀》,又常称为"小九九"。
学生学的"小九九"口诀,是从"一一得一"开始,到"九九八十一"止,而在古代,却是倒过来,从"九九八十一"起,到"一一如一"止。
因为口诀开头两个字是"九九",所以,人们就把它简称为"九九乘法表"。
乘法口诀复习课教案教学目标:1、知道乘法的含义。
2、对1~9的乘法口诀实行复习,使学生能较熟练地掌握用乘法口诀求积的方法。
3、在练习、游戏中熟练掌握乘法口诀,提升口算准确率和速度,培养学生的反应水平和学习数学的兴趣。
4、在自主探究与合作交流中,使学生体验数学蕴涵的奥妙,形成学数学的积极态度和习惯并让学生体会到数学课与生活紧密联系在一起,感受生活中的数学。
教学过程:一、课前热身1.引题:“乘法口诀”的复习(开门见山,直奔主题。
通过直接引题,使学生对学习的知识有个明确的态度,同时让学生回忆旧知,诱发学生理解整理知识的需要,体现了整理与复习的必要性。
)2.以开火车的形式回忆:“乘法口诀表”(以合作游戏的形式让学生回忆乘法口诀,为接下来复习课的实行做一下铺垫,为学生对乘法口诀的灵活应用打下伏笔)二、对口诀1.师生对口诀(速度:由慢到快)2.找个别学生对口诀,顺势让同桌间以各种形式自主对口诀(让学生在老师的示范带动下主动自主地参与到这个形式的练习中去。
尊重学生,以学生为主体。
用这个开放性的设计,引导学生用多种形式的背来巩固乘法口诀,使学生灵活地、有兴趣地记忆口诀,培养思维的灵活性。
)三、以游戏闯关的形式实行乘法口诀的练习1、第一关:看算式,想口诀,说结果。
(幻灯片出示)3×9= 7×8=7×4= 8×2=9×6=6×7=5×8=4×6=(第一关顺利通过,开始闯第二关。
)2、第二关:对口诀。
(出示试题)三六八九五七七八二六四九(同学们真能干!已经顺利闯过第二关,现在开始闯第三关。
)3、第三关:()里最大能填几?(出示试题)()×6<55 ()×7<30 ()×5<38()×4<15 ()×8<41 ()×9<204、第四关:解决问题①一瓶牛奶3元,小明每天喝一杯,一星期花多少钱?(学生口答)②小学生每天上6节正课,一星期要上几节课?(学生口答)③引导学生讨论对比:上两道题都是算一星期的,为什么第一道乘7,而第二道乘5呢?④师小结:在解决问题时,要根据生活中的实际情况而定,灵活运用。
乘法口诀(复习整理)教学内容:整理复习乘法口诀教学目标:认知目标:复习整理1—9的乘法口诀。
能力目标:培养学生归纳整理、发现规律的能力。
情感目标:1、让学生感受探索的乐趣和发现规律带来的喜悦。
2、了解乘法口诀的历史知识,感受我国渊远的数学文化的悠久历史熏陶,激发学好数学的信心。
教学重点:了解乘法口诀的历史。
教学难点:发现数学模型的规律。
教学准备:1、搜集有关乘法口诀的资料。
2、多媒体课件教学过程:一、谈话揭题小朋友,我们已经学会了1到9的乘法口诀,你能用乘法口诀来完成下面这张表格吗?二、探索规律(1)想一想应怎样来填这张表。
这一个该填几?你是怎么想的?用的是哪一句口诀?(2)观察表中显示的从左上角到右下角这一斜行的数,能发现它们的规律吗?同桌小朋友可以商量商量。
能很快填出中间3个空格中的数吗?填好将这一串数涂上颜色。
(3)观察表中4个数:想一想中间空格的数应填几?这个数与上下两个数有什么关系?与左右两个数有什么关系?2、你能把这张表格完成吗?看谁填的又对又快,学生独立完成表格的填写。
3、大屏幕出示完成的表格,你还能发现什么规律?四人小组讨论,推选一人汇报。
4、横着看,第一行的得数是用哪几句口诀计算的?第二行呢?……师生合作完成口诀的表格三、拓展延伸1、“小九九”与“大九九”2、乘法口诀的来历大九九和小九九也叫九九歌,你知道九九歌是怎么来的吗?你是怎么知道的?小朋友可以拿出自己课外搜集到资料,也可以读一读书本第90页的“你知道吗”汇报,乘法口诀九九歌为什么叫九九歌?它一开始就是现在这个样子吗?九九歌就是我们现在使用的乘法口诀。
远在公元前的春秋战国时代,九九歌就已经被人们广泛使用。
在当时的许多著作中,都有关于九九歌的记载。
最初的九九歌是从“九九八十一”起到“二二如四”止,共36句。
因为是从“九九八十一”开始,所以取名九九歌。
大约在公元五至十世纪间,九九歌才扩充到“一一如一”。
大约在公元十三、十四世纪,九九歌的顺序才变成和现在所用的一样,从“一一如一”起到“九九八十一”止。
1-9的乘法口诀整理与复习集体备课教案Arrangement and review of multiplication pit hy formula of 1-91-9的乘法口诀整理与复习集体备课教案前言:小泰温馨提醒,数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,从某种角度看属于形式科学的一种,在人类历史发展和社会生活中,数学发挥着不可替代的作用,是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。
整理与复习(1-9的乘法口诀)教学内容:新人教版第3册,第六单元课本第90--91页的内容,练习二十一。
教学目标:1、通过复习乘法口诀表,使学生能进一步理解乘法口诀每一句的含义,能较熟练地运用口诀进行简单的计算。
2、使学生进一步理解“求一个数的几倍是多少”的含义。
3、能根据乘法的意义和乘法口诀解决有关乘法计算的简单实际问题。
教学重点:1、能较熟练地运用口诀进行简单的计算。
2、进一步理解“求一个数的几倍是多少”的含义。
教学难点:解决有关乘法计算的简单实际问题。
教学过程:(一)、课前独立学习支架整理与复习(1-9的乘法口诀)一、学习目标:我已经学习了第六单元,今天我就来回顾一下这个单元我学会了哪些知识。
二、学习准备1、我在第六单元中学会了以下知识:_________________________________________________________ __ _________________________________________________ _________。
2、我还会整理出1-9的乘法口诀表(二)、课堂合作学习1、组内交流课前学习结果,初步沟通学习收获。
2、组间汇报,互动质疑。
数学游乐园教学目标:1、通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。
熟记1~9的乘法口诀,能熟练地口算9以内的两个数相乘。
2、学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
3、培养学生良好的学习习惯和数学能力。
教学重点、难点:熟记1---9的乘法口诀并能正确计算。
根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
教学过程:一、创设情境,激发兴趣谈话:(出示游乐园)同学们,你们都去过游乐园,那里很好玩吧?今天,老师要带大家去一个特殊的游乐园(出示幻灯片)——数学游乐园玩一玩,想去吗?那让我们出发吧!板书课题:数学游乐园二、检查口诀,铺垫主题谈话:可是,我们要想进游乐园,必须过乘法口诀的关,游乐园的门才会自动打开。
你们愿意挑战吗?(1)乘火车背诵口诀同学们可真棒啊!乘法口诀说的这么流利,.但游乐园的门还没开.好像不太相信你们的真本领,所以他想让老师和你们对口令.你们敢吗?谁想好了就可以直接抢答.(师说口令,生抢答)(2)师生对口诀谈话:刚才同学们表现的非常踊跃。
不知不觉,游乐园的门已经打开,让我们进去玩玩吧。
三、巧设游戏,启迪思维1、跷跷板先让我们来玩跷跷板吧(出示跷跷板)每组跷跷板的两边各有一句乘法口诀,你能很快地说出两个乘法算式吗?七八五十六四六二十四五七三十五八九七十二(八九七十二中两个因数分别是几)你还能举出因数不同的乘法算式吗?你能举出两个因数相同的乘法算式吗?你们真厉害,跷跷板对于你们来说很简单了,让我们继续往前行。
随着熙熙攘攘的人群来到了竞技馆,好热闹啊,原来是魔术表演,快让我们来加入吧。
(出示幻灯)2、魔术表演(1)我会变魔术。
同学们请你们随意说出一个两位数,将这个两位数的十位数字与个位数字相乘,并算出结果,如果结果又是一个两位数,再将这个两位数的十位数字和个位数字相乘,最后得的结果肯定是小于10的数,不信我们试一试。
如,一位学生说:“59”,另一位学生则口算:5×9=45→4×5=20→2×0=0学生说,老师可以在黑板上板书。
1至9的乘法口诀
1、一一得一
2、一二得二,二二得四
3、一三得三,二三得六,三三得九
4、一四得四,二四得八,三四十二,四四十六
5、一五得五,二五一十,三五十五,四五二十,五五二十五
6、一六得六,二六十二,三六十八,四六二十四,五六三十,六六三十六
7、一七得七,二七十四,三七二十一,四七二十八,五七三十五,六七四十二,七七四十九
8、一八得八,二八十六,三八二十四,四八三十二,五八四十,六八四十八,七八五十六,八八六十四
9、一九得九,二九十八,三九二十七,四九三十六,五九四十五,六九五十四,七九六十三,八九七十二,九九八十一。
乘法口诀复习题乘法口诀复习题数学是一门重要且实用的学科,而乘法口诀则是数学中最基础也是最常用的技能之一。
乘法口诀是指通过记忆乘法表中的乘法运算结果,以便在实际计算中能够快速而准确地完成乘法运算。
在日常生活和学习中,乘法口诀的应用非常广泛,无论是计算购物时的价格折扣,还是解决实际问题时的数值计算,都需要运用乘法口诀。
因此,对乘法口诀的复习和掌握是非常重要的。
一、基础乘法口诀基础乘法口诀是指乘法表中的1-9乘法运算。
这些基础的乘法口诀是我们学习乘法的起点,也是我们在日常生活中最常用的乘法口诀。
下面是一些基础乘法口诀的复习题,希望你能够通过这些题目来巩固你的基础乘法口诀。
1. 3 × 4 = ?2. 5 × 7 = ?3. 2 × 8 = ?4. 9 × 6 = ?5. 1 × 9 = ?6. 7 × 2 = ?7. 4 × 3 = ?8. 6 × 9 = ?9. 8 × 5 = ?10. 9 × 1 = ?这些题目涵盖了1-9的乘法口诀,通过反复练习,你可以更好地记忆和掌握这些基础的乘法口诀。
二、进阶乘法口诀除了基础的乘法口诀,我们还需要掌握一些进阶的乘法口诀。
这些进阶的乘法口诀能够帮助我们更快地进行大数乘法运算,提高计算的效率。
下面是一些进阶乘法口诀的复习题,希望你能够通过这些题目来提高你的乘法口诀水平。
1. 11 × 11 = ?2. 12 × 12 = ?3. 13 × 13 = ?4. 14 × 14 = ?5. 15 × 15 = ?6. 16 × 16 = ?7. 17 × 17 = ?8. 18 × 18 = ?9. 19 × 19 = ?10. 20 × 20 = ?这些题目是通过两个相同的数相乘,通过记忆进阶乘法口诀,可以迅速得出结果。
1~9的乘法口诀复习与整理教案
【教学目标】
1、进一步理解乘法的含义。
2、对1~9的乘法口诀进行复习,使学生能较熟练地掌握乘法口诀并会用口诀
求积。
3、在练习、游戏中熟练掌握乘法口诀,提高口算正确率和速度,培养学生的反应能力和学习数学的兴趣。
4、让学生体会到数学课与生活紧密联系在一起,感受生活中的数学。
【教具准备】小黑板、乘法口诀卡片
【教学过程】
一、谈话引入。
教师:同学们,老师先出两个智力题考考大家,看谁最聪明!
1、一只青蛙4条腿,两只青蛙()条腿,五只青蛙()条腿,八只青蛙()条腿?
师:你们是用什么方法算得这么快的?
生:乘法口诀
2、一个星期有7天,两个星期有()天?三个星期有()天?五个星期有()天?七个星期有()天?
教师:这道题你们用什么方法做的?
生:也是乘法口诀
教师:太棒了。
通过我们前一段的学习和应用,我们体会到乘法口诀在我们的
学习和生活中作用非常大,今天我们就一起进一步进行乘法口诀的复习与整理
二、探索知识
(一)、明确任务
在数学王国里,有一个乘法口诀家族(小黑板出示空白的乘法口诀表),这个家
族里住着几十个口诀宝宝,有一天这些口诀宝宝想出来散散心,可是,外面的世界太精彩了,他们玩疯了,不想回到自己的家了,同学们,交给你们一个任
务:能把这些口诀送回自己的家吗?
生:能!
师:好!但是,这些口诀为了不想回家,设置了五道关口,并设置了闯关密码,同学们必须破解它们的闯关密码并闯过五道难关,这些口诀宝宝才会跟你们回家,有信心完成任务吗?
生:有!
师:好!为了顺利完成任务,我们首先成立闯关小分队:左边的同学为第一分
队,中间的同学为第二分队,右边的同学为第三分队。
为了让每一位同学都有
机会为我们的闯关行动贡献一份力量,前三关都采用接龙的形式来完成,大家
听明白了吗?
生:明白了。
师:准备开始!
(二)、闯关行动
1、破解密码
课件出示:1--9的乘法口诀有多少句?
(1)谁能列出算式? 1+2+3+4+5+6+7+8+9=?
(2)谁能快速算出结果?
(指名说结果,并说一说是怎样快速算出结果的)
师:同学们真厉害,旗开得胜,一上来闯关密码就被你们破解了,下面的闯关
行动一定会非常顺利。
2、第一关:看算式,想口诀。
(课件出示)
3×97×8= 7×4=8×2=9×6= 6×7= 5×8= 4×6=
(请第一分队的同学接龙完成。
第一关顺利通过,开始闯第二关。
)
3、第二关:看口诀说出两个算式。
(出示试题)
二八十六六七四十二七九六十三九二十七三六十八七八五十六
六八四十八四六二十四
(请第二分队的同学完成闯关任务。
第二关顺利通过,开始闯第三关。
)
4、第三关:对口诀。
(出示试题,接龙)
三六八九七八二六四六四九四七三八五九六八五六六六六七四八五八六九七九三九九九八八七七三七
(第三关的闯关任务比较重,请第一、第二分队各派四名队员支援。
同学们真
能干!已经顺利闯过了三关,现在开始闯第四关。
)
5、第四关:()里最大能填几?
(出示试题)
()×6<55()×7<30 ()×5<38 ()×4<15()×8<41()×9<20
教师:能介绍你用什么好方法做出这些题的?想哪句口诀?
(本关有些难度,不宜采用接龙的形式。
指名完成并回答老师提出的问题)
6、第五关:下面的算式能用口诀吗? 用哪句口诀?
3 × 6 + 6= 3× 6 + 3 =
4 × 7 - 7= 4× 7 - 4 =
(又增加了难度,指名完成,并回答老师提出的问题,以点带面)
三、整理口诀
1、师:同学们,经过大家的齐心协力,团结合作,我们顺利的破解了闯关密码并胜利闯过五关,这些口诀宝宝对大家心服口服,都在这里乖乖的等着呢,大家快把它们送回家吧。
(全班同学每人发一句写好的乘法口诀卡片,请同学们把拿到的口诀卡片贴在合适的地方,一人一句)
2、讲评同学们整理的乘法口诀表
四、拓展应用
师:同学们,我们顺利地把口诀宝宝送回家了,下面我们用口诀来解决一下实际问题吧(课件出示):
杯子毽子钢笔
9元 4元 7元
1. 买2个杯子需要多少?
2. 小丽买3支钢笔,给阿姨20元钱够吗?
3.你还能提出一些什么问题?
五、课堂小结:同学们这节课有什么收获?。