《好读书__读好书》参考课件
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国旗下的讲话《读书好好读书读好书》(11月23日)世纪老人冰心说过:“读书好,好读书,读好书。
”这是一句至理名言。
读一本好书,可以使心灵充实,使之明辨是非,使人有爱心和文明行为、礼益范;而读一本坏书,则使人心胸狭窄,使人不知羞耻,使人自私残暴。
有这样一个故事,俄国的罗蒙诺索夫小的时候,最希望得到一本书,他是渔民的儿子。
白天,他跟父亲打渔,晚上,躲在板棚里看书。
有一天,罗蒙诺索夫和父亲在海上打鱼,忽然,一阵狂风,大海掀起了巨浪,船上的帆篷被吹落了,情况十分紧急。
他不顾一切,沿着摇晃的桅杆爬上去,很快把吹落的帆篷扎结实了,渔船恢复了平稳。
狂风过去后,父亲把他拉到身边,笑眯眯地说:“孩子,我要奖赏你的勇敢,给你买件鹿皮上衣,好吗?”罗蒙诺索夫摇摇头。
“那你要什么呢?”“我要买一本书,爸爸,其它我什么都不要。
”“难道一件鹿皮上衣还比不上一本书?”“爸爸,我想要一本好书,什么知识都有的书。
比方,天上的星星为什么会掉下来,为什么黑夜过去就是黎明……”,父亲和水手们听了,都惊奇得睁圆了眼睛。
长大后,罗蒙诺索夫成了俄国著名的科学家、诗人、语言学家和历史学家。
他的科学研究范围很广,涉及自然科学的许多领域。
在科学研究的同时,他又进行文学创造和语言学、历史学研究,给后人留下了很多有价值的作品。
听了这一个故事,亲爱的同学们你一定会从中有所感悟、有所启迪吧。
同学们,在孔子诞辰日来临之际,愿同学们都来与好书作伴:文学的、艺术的、知识的、科技的、思想的、生活的……只要是好书,就开卷有益;只有博览群书,才能使我们的知识渊博;只有与书作伴,思想才不贫穷、不孤独,身心才能得到陶冶,生活才能充满情趣。
好读书读书好
石想常洪凯
今天我们演讲的题目是好读书读书好。
同学们,你们听过《喝墨水》的故事吗陈毅爷爷小时候由于读书太入神了,竟然拿馅饼蘸墨汁吃,而且还吃得津津有味,直到妈妈进屋发现他满嘴都是墨汁而大声惊叫起来,他才察觉到.
陈毅爷爷读书是多么痴迷啊!同学们,你们喜欢读书吗?一学期你们读了几本课外书呢?
人要维持自己的生命,必须按时补充生命所需的各种营养物质;人要保持精神世界的富足,也需要时时处处为精神补充各种"营养"."正如窃读记中说所得:我们是吃饭长大的。
也是读书长大的。
"精神营养"来源于浩如烟海的书世界,吸取"精神营养"的渠道就是孜孜不倦地阅读.
我国自古有凿壁偷光,悬梁刺股的感人故事.这些读书故事表现了古人对读书的渴望和对知识的向往.我国著名文学大师鲁迅,郭沫若,茅盾和老舍先生,巴金爷爷,都是学贯中西,博古通今.能达到如此境界,与他们在学生时代大量阅读各种文学名著是分不开的. 同学们,我们正处在读书,求知的黄金阶段.你们知道应该选择哪些书来读?利用哪种方式读书最科学吗?首先,要精读课堂上的书,尤其是语文课本,仔细品味文章中的妙词佳句,认真揣摩文章蕴含的道理,感同身受文章表达的感情.其次,要泛读课外书.从文学类到科技类,从
中国名著到外国名著,……只要有书的地方,就要有你们的身影. 英国文学家培根曾说过:读书足以怡情,足以博采,足以长才.可见,书真的很神奇。
《神奇的书》集体诗朗诵。
写作·口语交际·综合性学习好读书读好书活动目标:1.培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,引导学生好读书、会读书、读好书,从而获得知识,认识世界,塑造健康、美好的心灵。
2.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式,培养学生自主、合作的学习能力,并通过活动的参与和成果的展示,使学生体验合作与成功的喜悦。
3.通过开展各种读书活动,搭建课内外学习的桥梁,拓展语文学习的空间,并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。
4.通过对收集资料的分析,学生对照自己的读书实践,找出自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题,以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。
活动重点:借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式,培养学生自主、合作的学习能力,并通过活动的参与和成果的展示,使学生体验合作与成功的喜悦。
活动难点:通过开展各种读书活动,搭建课内外学习的桥梁,拓展语文学习的空间,并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。
活动时间:两周活动课时: 1课时活动准备:PPT课件课时类型:综合性学习活动过程:第一课时(一)准备阶段1.教师向学生介绍活动的目标,学习的程序,推荐活动中需阅读、理解和搜集的资料。
2.有效合理的分组、分工。
(1)小组人数:4~6人(2)小组成员的构成:由师生共同参与决定。
原则上应包容各个层次与男女生两个层面的学生。
并选出小组负责人,负责学习活动的组织协调。
(3)任务分配:成员申领,小组内协调,让小组中的每个组员都有自己明确的任务。
(4)小组经讨论后填好表格。
(二)体验阶段﹙课外合作学习﹚活动一:名人与读书1、由小组内各成员依据自身优势和特点,通过图书室、书店、网络等多种渠道,搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。
同时,鼓励学生注意利用社区资源访问身边的有关人士。
2.小组根据组员的特长和资料搜集情况,选择其成果展示的方式(“名人读书名言”集、“名人读书经验”的墙报和手抄报等),并由学生动手制作。