初中地理《中国的地形》教案

教学设计复习过程打破课本上的顺序，先复习地形类型，把地势的特征放在了后面，这样更能体现由简到易的顺序，避免了知识倒挂，更容易让学生掌握。

关于山脉的学习，教师利用课件，教师鼠标指图按走向说学生说出我国五组山脉，并让学生反复练习，并进行记忆。

知识点一主要山脉1、我国主要山脉；东西走向： -阴山、昆仑山-，南岭；东北－西南走向：大兴安岭、山、巫山、雪峰山，长白山-山，台湾山脉；，南北走向：贺兰山、六盘山、山西北－东南走向：阿尔泰山、山；弧形山脉：喜马拉雅山脉。

山脉构成地形骨架，记住了山脉名称，在进行地形区的学习就容易多了。

教师利用课件指出各个地形区的位置，并让学生说出其特征。

然后安排学生填表，填出山脉两侧的地形区，并加深记忆。

然后，拓展延伸一下，山区的概念及对我国经济发展的利弊情况。

知识点二主要地形区分布（1）四大高原是：黄土高原、内蒙古高原、青藏高原、云贵高原；（2）四大盆地是：四川盆地、柴达木盆地、塔里木盆地、准噶尔盆地；（3）三大平原是：东北平原、华北平原、长江中下游平原。

（4）三大丘陵辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵知识点三山脉构成地形骨架知识点四学生讨论山区发展经济的利与弊好处：有利于发展林业、牧业、采矿业、旅游业等。

不利:交通不便，不利于发展种植业。

复习完了地形区，在复习地势。

用北纬32°纬线地势剖面图，在这幅图上我们可以一目了然的看出中国西高东低的地势特点。

并能够看出呈阶梯状分布，而且是三级阶梯状分布。

先明确阶梯的界线，再来分析一下阶梯内部的地形区。

第一阶梯主要是有青藏高原和柴达木盆地组成，第二阶梯有内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地组成。

第三阶梯有东北平原、华北平原、长江中下游平原组成。

知识点五地势西高东低呈三级阶梯分布地势的特征：西东低，呈状分布。

知识点六三个阶梯的分界线一、二阶梯的分界线是昆仑山、祁连山、横断山；二、三阶梯的分界线是大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。

湘教版地理八年级上册第二章第一节中国的地形山东省诸城市辛兴初中孔令刚【学习目标】1、读地形图及地形剖面图，理解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的基本特点，能说出这种地势特点对我国气候、河流的影响。

2、记住我国主要山脉的走向及其分布；认识山脉是地形的“骨架”。

3、理解我国地形复杂多样、高原山地面积广大的特点以及地形对农业生产的影响。

4、能在中国地形图上准确找出并填注主要地形区，了解其主要特征。

【导入新课】在第一章里，我们学习了中国的疆域和行政区划，中国的人口与民族，对中国在世界中的位置、中国的34个省级行政区划及中国的人口分布、人口问题、民族情况等都有了了解，那么中国的地形地貌如何呢?下面，我们就来学习第二章第一节。

【自学提纲】一、地势西高东低1、交流展示学习提示：读P20页图2-1，归结并交流下面问题：（1）我国地势的主要特征是什么？（2）我国地势可分为几级阶梯？每级阶梯的平均海拔高度大约是多少米？（3）青藏高原、四川盆地和长江中下游平原分别位于哪一级阶梯上？2、小组探究学习提示：结合P20图2-1与P21图2-2及P23图2-9，分组讨论探究下列问题：（1）第一、二阶梯的分界线是沿着山、山、山一线。

（2）第二、三阶梯的分界线是沿着山、山、山、山一线。

（3）第一阶梯的主要地形区有高原与盆地。

（4）第二阶梯的主要地形区有三大高原：、、与三大盆地：、、等。

（5）第三阶梯的主要地形区有三大平原：、、与三大丘陵：、、等。

（4）第四阶梯是大陆架，主要包括渤海与黄海的全部、东海的大部分及南海的一部分。

3、拓展练习学习提示：阅读下列材料，分组探究问题：俗话说“人往高处走，水往低处流”，我国西高东低的地势特点使得我国的江河大多自西向东流淌。

这些大江大河沟通了我国东西的交通，加强了内地与沿海的朕系。

在阶梯的交界处河流落差较大，水能资源丰富，我国的大型水电站大多建设在这些地带。

此外，西高东低的地势还有利于海洋上的湿润气流深入内地，形成降水。

初中中国的地形教案教学目标：1. 了解中国的地形特点，包括地势西高东低、地形复杂多样等。

2. 掌握中国主要山脉的名称、走向和分布。

3. 了解中国四大高原、四大盆地和三大平原的分布和特点。

4. 培养学生的读图和分析地形图的能力。

教学重点：1. 中国的地形特点。

2. 主要山脉的名称、走向和分布。

3. 四大高原、四大盆地和三大平原的分布和特点。

教学难点：1. 中国地形的复杂多样性。

2. 主要山脉的走向和分布。

教学准备：1. 地形图、地形剖面图等相关图片。

2. 教学课件或黑板。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察中国的地形图，让学生对中国的地形有一个整体的认识。

2. 提问：请大家说一下对中国地形的初步印象，有哪些特点？二、讲解（20分钟）1. 讲解中国的地形特点，包括地势西高东低、地形复杂多样等。

2. 讲解主要山脉的名称、走向和分布，如昆仑山、喜马拉雅山、长江、黄河等。

3. 讲解中国四大高原、四大盆地和三大平原的分布和特点，如青藏高原、内蒙古高原、四川盆地、华北平原等。

三、互动环节（15分钟）1. 学生分组讨论，根据地形图，找出中国的主要山脉、高原、盆地和平原。

2. 各组汇报成果，教师进行点评和指导。

四、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生对中国的地形有一个清晰的认识。

2. 提问：哪位同学能简单概括一下中国的地形特点和主要地形区？五、作业布置（5分钟）1. 让学生课后绘制一张中国地形图，标注出主要山脉、高原、盆地和平原。

2. 让学生结合地形图，分析中国地形对人类活动的影响。

教学反思：本节课通过观察地形图，让学生了解中国的地形特点，掌握主要山脉的名称、走向和分布，以及四大高原、四大盆地和三大平原的分布和特点。

在讲解过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的读图和分析地形图的能力。

通过互动环节，让学生更好地理解和运用所学知识。

总之，本节课旨在让学生对中国地形有一个全面的认识，提高学生的地理素养。

初中地理中国地势教案教学目标：1. 了解中国地势的特点及其对气候和河流的影响。

2. 掌握中国地势的阶梯分布和主要地形区的分布特点。

3. 能够阅读和分析地形图，提高地理观察和思维能力。

教学重点：1. 中国地势的特点及其对气候和河流的影响。

2. 中国地势的阶梯分布和主要地形区的分布特点。

教学难点：1. 中国地势的阶梯分布和主要地形区的分布特点。

2. 读图和分析地形图的能力。

教学准备：1. 教材《地理》八年级上册。

2. 中国地形图和地形剖面图。

3. 教学多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察中国地形图，让学生初步了解中国的地形特点。

2. 提问：同学们，你们知道中国的地势特点吗？地势对气候和河流有什么影响呢？二、新课导入（10分钟）1. 讲解中国地势的阶梯分布：中国地势西高东低，呈三级阶梯分布。

第一阶梯和第二阶梯的分界线是昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉一线，第二阶梯和第三阶梯的分界线是大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山一线。

2. 讲解主要地形区的分布特点：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地、内蒙古高原、东北平原、华北平原、长江中下游平原等。

三、读图练习（10分钟）1. 让学生阅读中国地形图，找出青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原等主要地形区。

2. 让学生阅读地形剖面图，观察中国地势的阶梯分布和主要地形区的高度差异。

四、课堂讨论（5分钟）1. 提问：同学们，你们知道地势对气候和河流有什么影响吗？2. 引导学生讨论地势对气候和河流的影响，如：地势高的地方气温低，降水多；地势低的地方气温高，降水少；大河从西向东流，促进了东西部的经济联系等。

五、总结和布置作业（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调中国地势的特点及其对气候和河流的影响。

2. 布置作业：让学生绘制中国地势阶梯分布图，并标注主要地形区。

教学反思：本节课通过讲解和阅读地形图，使学生了解了中国的地势特点及其对气候和河流的影响。

初中八年级地理《中国的地形》教课设计《中国的地形》教课设计——初中八年级地理湘教版课型：新讲课山东省昌邑市实验中学：魏春芳一、教课要点： 1、中国地形的特色、分类及散布；2、主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的散布及特色；教课难点：利用百度互联网，在地图上明确指出各地形的散布地点。

二、教课目的：1、经过本节课的学习，使学生学会利用百度互联网搜寻中国的地形图，更进一步掌握中国地形的特色、分类、散布；2、详细要求：能切实的在中国地形图上指出：主要山脉的散布和四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的大概地点并说出它们的特色；3、教育学生更为热爱祖国的锦绣河山，建立建设祖国的远大理想。

三、教课方法：小组相助、合作研究教课模式四、教具：中国地形图、多媒体、教案五、教课过程：依据教案达成本节学习任务。

（一）课前预习案：学生利用课前时间，上百度互联网搜寻中国的地形图，提早把本节课进行必定的预习，依据教案中的要求达成知识分类。

在图 2 — 2 中，找出我国的主要山脉，按走向分为五大类：（小组内每人一类，在地图上指出来）并能在下边空白处画出山脉散布简图。

1、东西走向：①北：②中：③南：2、南北走向：①西：②东：3、东北—西南走向：①西：②中：③东：4、西北—东南走向：①北：②南：5、弧形山脉：（二）课上研究案： 1、学生依据教案，自主学习：比较地形图，指出我国的四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的散布地点，并在上边山脉简图中标出来。

2、小组合作，议论怀疑：①课本 20 页图 2 — 9，按陆地海拔高度，我国地势____高___低，大概呈 ___级阶梯状散布。

第一阶梯均匀海拔米以上，第二阶梯均匀海拔在______米— _____米之间，第三阶梯均匀海拔米以下。

3、教师精讲点拨：①教师指引学生在中国地形图上，找出重要的阶梯分界限：一、二阶梯分界限：西起，经，到的东缘。

二、三阶梯分界限：———。

②在中国地形图上，指出昆仑山、太行山、巫山、祁连山、武夷山位于哪些省区、地形、阶梯分界限上。

教案：中国地形年级：初中学科：地理课时：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握中国的地形特点，包括地势、山脉、高原、盆地、平原和丘陵等基本概念。

2. 培养学生读图和分析地形图的能力，提高学生的地理素养。

3. 通过对地形的学习，使学生认识到地形对人类活动的影响，培养学生的环保意识。

教学重点：1. 中国的地形特点及主要地形单元的名称、分布。

2. 主要山脉的名称、走向和分布。

3. 四大高原、四大盆地和三大平原的分布和特点。

教学难点：1. 主要地形、地势的特点及主要地形单元的名称、分布。

2. 主要地形单元空间位置的形成和地形、地势对人类活动的影响。

教学准备：1. 教材《中国地理》相关章节。

2. 中国地形图、地形剖面图等相关地图。

3. 教学多媒体设备。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示中国地形图，引导学生观察中国的地形特点。

2. 学生分享对地形的基本认识，教师总结并板书。

二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解中国的地形特点，包括地势、山脉、高原、盆地、平原和丘陵等基本概念。

2. 学生跟随教师一起学习地形特点，并在地图上指出相关地形单元。

三、案例分析（10分钟）1. 教师展示四大高原、四大盆地和三大平原的地形图，引导学生分析其分布和特点。

2. 学生分组讨论，总结四大高原、四大盆地和三大平原的特点。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结中国地形的特点。

2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。

2. 学生分享复习成果，教师给予评价。

二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解主要山脉的名称、走向和分布。

2. 学生跟随教师一起学习主要山脉的特点，并在地图上指出相关山脉。

三、实践操作（10分钟）1. 教师布置课堂任务，要求学生读图和分析地形剖面图，找出地形特点。

2. 学生独立完成任务，教师巡回指导。

第二章 第一节中国的地形教学目标：1、了解我国地形复杂多样，山区面积广大的基本特征，主要山脉的名称、走向和分布，四大高原、四大盆地和三大平原的分布和特点以及我国主要丘陵的分布。

2、培养学生读图和分析分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的能力。

3、通过对我国壮丽山河的学习，激发自豪感进一步进行爱国主义教教学重点：学会阅读我国分层设色地形图 教学难点：熟记我国主要山脉、地形区教学过程预设学生活动及备注札记 （复习提问）默写下列简称、行政中心湖北、山西、四川、贵州、陕西、山东、河北、广西、湖南、甘肃、河南、云南（引入新课）今天我们学习中国的自然环境。

上黑板默写读地图册 中国地形图读图找图学生完成学案读课本P21图记忆山脉学生交流完成第一节中国的地形 第一课时一、 自主先学知识点一 山脉纵横交织阅读教材第21页图，用不同颜色的彩笔描出不同走向的山脉并写出：(1) 东西走向：北面一列： 中间一列：南面一列：（2）南北走向： 、 、（3 东北-西南走向 西侧：中间：东侧：（4）西北—东南走向 、（5）弧形山脉： （其主峰） 知识点二 四大高原（1）在书24页图中找出四大高原位置、阅读书24—25页四大高原内容 二、 合作助学1．我国有哪些主要的山脉？走向是怎样的？并把地名填到空白图上2．讨论四大高原的海拔、面积大小三、拓展导学1．查阅资料，将名山与省区用直线连接起来。

泰山河南省东岳恒山山西省西岳衡山山东省南岳嵩山湖南省北岳华山陕西省中岳2．中国主要山脉（1）位于地形区界线的山脉举例：（2）位于省区界线的山脉昆仑山脉：祁连山：太行山：你还能举出一些例子吗？（3）四大高原的分布及特征顺口溜：青藏高原有雪山，远看是山近成川。

内蒙高原第二大，一望无际地面坦。

黄土高原黄土松，支离破碎多沟坎。

云贵高原峰岭众，岩溶坝子到处看连线题A青藏高原①地面崎岖B黄土高原②千沟万壑C内蒙古高原③雪山连绵D云贵高原④地面坦荡四、检测促学一、选择题1．下列山脉中，是我国最靠北的一列东西走向的山脉的是（）A．昆仑山和秦岭B．南岭C．天山和阴山D．长白山一武夷山2．由几条平行山脉组成的巨大弧形山系是（）A．昆仑山B．喜马拉雅山C．天山D．横断山3．珠穆朗玛峰耸立在我国与下面哪个国家的边境上（）学生交流完成学生分组讨论完成完成练习A．印度B．越南C．不丹D．尼泊尔4．下列山脉中，走向与其他三列走向不同的是（）A．天山B．台湾山脉C．大兴安岭D．长白山5．我国东北一西南走向的山脉中，位于最西边的一列是（）A．阿尔泰山B．台湾山脉C．大兴安岭一太行山一巫山一雪峰山D．长白山一武夷山6．我国四大高原面积辽阔，形态各异，其中地面最为平坦的是（）A．青藏高原B．黄土高原C．云贵高原D．内蒙古高原7．关于我国四大高原的叙述，正确的是（）A．地面起伏最小的是青藏高愿B．水土流失最严重的是黄土高原C．喀斯特地形广布的是内蒙古高原D．雪山连绵是云贵高原的景观二、判断题1．秦岭和南岭走向相同（）2．喜马拉雅山是中国的弧形山脉，也是世界上最雄伟的山脉（）3．沟壑纵横是云贵高原（）4．青藏高原是世界上最大的高原（）三、填图题：填出18条山脉五、反思悟学五、反思悟学六、布置作业：1.必做：填图册相关练习P92.选做：预案相关练习七、板书设计：第一节中国的地形东西走向南北走向1、十八条山脉东北——西南走向西北——东南走向弧形山脉四大高原四大盆地2、十四个地形区三大平原三大丘陵七、教后反思：。

初中中国地形地势教案教学目标：1. 知识与技能：- 能够运用地形图，总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称。

- 理解山脉走向的概念，能确认几条重要的山脉走向。

- 掌握我国主要地形区的名称和分布。

2. 过程与方法：- 通过观察地形图和地形剖面图，培养学生的观察能力和地理思维能力。

- 利用地理信息系统软件，进行地形地势的可视化展示和分析。

3. 情感态度价值观：- 增强学生对我国地形地势特点的认识，提高对地理学科的兴趣。

- 培养学生热爱祖国、珍惜自然资源的情感。

教学重点：1. 我国的地势特征和各级阶梯的主要特征。

2. 山脉走向的概念和重要的山脉走向。

3. 我国主要地形区的名称和分布。

教学难点：1. 地势阶梯的分界线及其地理位置。

2. 山脉走向的判断和命名。

教学准备：1. 地形图和地形剖面图。

2. 地理信息系统软件。

3. PPT课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT课件，展示我国地形地势的图片，引导学生关注我国的地形地势特点。

2. 提问：同学们，你们知道我国的地形地势有什么特点吗？二、新课导入（10分钟）1. 讲解我国的地势特征，引导学生通过观察地形图和地形剖面图，总结出地势阶梯的主要特征。

2. 讲解山脉走向的概念，引导学生识别几条重要的山脉走向。

3. 讲解我国主要地形区的名称和分布，引导学生通过观察地形图，掌握地形区的划分和分布。

三、案例分析（15分钟）1. 利用地理信息系统软件，展示我国地形地势的三维可视化效果，让学生更直观地理解地势阶梯和山脉走向。

2. 分析地形地势对我国自然环境和经济发展的影响，引导学生思考地形地势在实际应用中的重要性。

四、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，要求学生根据地形图和地形剖面图，回答有关地势阶梯和山脉走向的问题。

2. 学生独立完成练习题，教师进行解答和讲解。

五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学的内容，分享自己的学习心得。

中国的地形——地形复杂多样拓展延伸昆仑山塔里木盆地青藏高原开发山区的有利条件和不利条件有哪些？（P28）探究结论：山区开发的有利条件：山区在发展生态旅游、采矿和农业多种经营等方面优势较大，部分水热条件好的山间盆地和河谷平原，可以发展种植业。

山区开发的不利条件：山区地面较为崎岖，交通不便，自然灾害多发，基础设施建设难度大，开发利用时要注意生态环境的建设，预防和避免崩塌、滑坡、泥石流等土地灾害的发生。

3、调查我们新化主要地形类型，如果你是县长，你将如何因地制宜发展我县经济？分组编写调查报告和可行性报告。

三、自主检测（我过关，我快乐）（一）基础过关1、“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”描绘的是我国哪个高原？（ C ）A、黄土高原B、青藏高原C、某某高原 D\云贵高原2、在地形区图中，相对位置排列不正确的是（ D ）思考回顾完成练习3、读我国沿36°N的地形剖面图，图中A、B、C三点对应的地形区分别是（C）A．青藏高原、云贵高原、长江中下游平原B．塔里木盆地、某某盆地、长江中下游平原C．青藏高原、黄土高原、华北平原D．某某高原、某某盆地、云贵高原（二）拓展提升连线一青藏高原“世界屋脊”“风吹来的高原”某某高原地势崎岖，石灰岩广布“远看是山，近看成川”黄土高原“见面容易，拉拉手难”地表坦荡云贵高原雪山连绵，冰川广布地表沟壑纵横连线二塔里木盆地“聚宝盆”“紫色盆地”准噶尔盆地我国最大盆地，石油天然气丰富我国最湿润的盆讨论归纳代表发言。

第一节《地形地势特征》教学设计教学目标知识与技能：1、说出我国的地形特征和地势特征2、说出地势对我国生产生活的影响3、识记我国地势阶梯分界线名称4、识记我国主要的地形区和山脉过程与方法：1、利用地图自主学习分析我国地势和地形特征；2、利用小组讨论分析地势特征对我国生产、生活产生的影响；3、通过利用纸板、泡沫、轻粘土制作我国地形图，认识我国主要地形区和山脉的空间分布。

情感态度价值观：1、使学生养成简单问题自主学习、复杂问题合作探究的良好学习习惯。

2 通过动手制作我国地形图，体会我国地形地势特征，认识主要地形区和山脉的分布，培养热爱祖国河山的爱国情感。

教学重点：让学生通过阅读教材地图总结出我国地势地形特征；找出我国地势阶梯分界线山脉；记住我国主要的地形区和山脉名称和位置。

教学难点：指导学生从大尺度的宏观地图中提取有用的地理信息，读出我国地势剖面图上的主要地形区；识记我国主要地形区和山脉。

诗歌导入：唐朝诗人郭茂倩在古诗《长歌行》中有“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲”的诗句，说的是我国江河多自西向东流去，而时光犹如这些江河，一去不返，我们要珍惜时间，有所作为。

那么，为啥我国的江河多自西向东流呢？都说，水往低处流，今天就让我们的地理学习从认识我国的地势特征开始吧。

教学过程：第一目地势西高东低：学生根据22 页教材“地势三级阶梯及沿北纬36°附近地形剖面示意图”完成23 页读图题。

并根据23 页文字描述，合作探究“我国的地势对东西部之间的交通可能产生哪些影响”。

该问题属于归纳能力的锻炼。

学生自主展示、互评，老师总结、鼓励。

第二目地形复杂多样：读24 页“中国五种地形类型的面积比例”图，分析归纳我国的地形特点。

通过25 页图文内容了解山区对人类生活的影响。

三级地势阶梯分界线：对比三级阶梯示意图和中国地形图，找出我国地势三级阶梯的分界线山脉。

进一步锻炼学生从宏观地图中提取有用地理信息的能力。