七年级地理下册教案-7.5 极地地区6-商务星球版

《极地地区》（第1 课时）通过认识企鹅奇奇和北极熊贝贝的家乡，创设情
奇奇组
贝贝组
课件出示“南极地区”图（小范围），认识南极地区周围的大洋
【默记地图我最棒】
、出示北极地区和南极地区空白图
2、订正答案
【QQ聊天】———南极地区的海陆分布
比较北极地区和南极地区的寒冷程度，导入气候学习。

【南极地形】
①出示南极洲剖面图
②出示七大洲的平均海拔图
③引导学生得出结论。

【南极气候】
①出示南极地区气候资料的数据
．大部分地区年均温在－25℃以下，极端最低
气温达－88℃以下。

．大部分地区年平均风速17～18米
【南极科考站站】
展示图片：中国南极长城站、中山站、昆仑站、泰山站
展示南极科考项目
【独特风景赏极地】
出示极地冰川、美丽极光、北极熊、海豹、北极狐、驯鹿、因纽特人、企鹅等图片
【合作探究一】
【出示资料】我国南极科考站图
【探究问题】
（1）南极科考建站时间为什么都选择在1～2月？（2）泰山站在长城站的什么方向？
【合作探究二】
【出示资料】
2：泰山站建筑特点：墙板采用“夹心”式，中间是保温材料；窗户较小，双层真空玻璃，朝向不同方向；圆环形外表、碟形结构，整体架空。

【探究问题】
泰山站的建筑特点是为了适应南极地区哪些自然。

年月日课型
【教学重点】
1.阅读地图说出南、北极地区的位置和范围，指出极地地区位置的特殊性；
2.运用图文资料认识极地地区自然环境的特殊性；
【教学难点】
ppt展示学生以了解的极地知识和有趣的极地冷知识，分为两组，通过举手抢答定输赢
这就是极地地区，也是老师一直向往的旅游目的地，有同学愿意去极地看看吗？
（板书）
第五节极地地区
一、独特的自然环境
师出示学习目标，明确指出重难点：
1. 结合两极地区图，说出两极地区的地理位置及范围，说明其地理位置的特点。

2. 结合资料，了解极地地区自然环境的特殊性，比较南、北极地地区自然环境的异同点。

（重难点）
3. 认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。

小组讨论交流教师假设提问：同学们，假如我们要随科学家到两极地区进行旅游，现在我需要
大家分学习小组，知识竞赛赢家优先选择目的地和资料通过8分钟小组讨论用便利贴记录下
最佳旅游时间
8个以内必备品4个以内旅游项目
并用20字以内描述原因
讲授读图方法图示展示极
地海陆位置，
学习判断南
北极，并能准
确读出围绕
南极
洲的
三大洋，围绕北冰洋的三
大
学习方法并练习
小组合作
成果展示
必备品1御寒物
必备品2防风装备讨论学习得出南极气候特点：酷寒，干燥，烈风
自主学习图片欣赏完成旅行中住的问题了解南北极代表动物
过渡衔接通过南极大陆的建筑发散到科考站
学生自主科考时间，科考站。

商务星球版地理七年级下册7.5《极地地区》（第1课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七年级下册7.5《极地地区》（第1课时）》这一章节主要介绍了极地地区的地理位置、气候特点、自然资源以及人类活动等方面的内容。

通过本章的学习，学生可以了解到极地地区的独特性以及在全球环境变化中的重要地位。

教材通过丰富的图片、图表和案例，使学生能够更加直观地认识极地地区，提高学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本章之前，已经掌握了关于地球、大洲、国家等基础知识。

然而，对于极地地区的认识仍然较为模糊，需要通过本章的学习来进一步了解。

此外，学生对于气候、自然资源等概念还需进一步巩固。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究极地地区的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解极地地区的地理位置、气候特点、自然资源以及人类活动等方面的内容。

2.过程与方法：通过观察图片、图表和案例，分析极地地区的特点，提高学生的地理观察能力和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱地球、保护极地环境的意识，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：极地地区的地理位置、气候特点、自然资源以及人类活动等方面的内容。

2.难点：极地地区的气候特点及其对生态环境的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示极地地区的图片、视频等资料，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：通过分析具体的极地地区案例，使学生更好地理解极地地区的特点和问题。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的地理观察能力和分析能力。

六. 教学准备1.准备极地地区的图片、视频等教学素材。

2.准备与极地地区相关的案例资料。

3.准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示极地地区的美丽风光，引导学生关注极地地区，激发学生的学习兴趣。

第五节极地地区第一课时【课型】新授课【课标要求】●在地图上找出某地区的位置、范围，读图说出该地区地理位置的特点；●说出南、北极地区自然环境的特殊性。

【学习目标】1.阅读地图说出南、北极地区的位置和范围，指出极地地区位置的特殊性；（重点）2.运用图文资料认识极地地区自然环境的特殊性；（重点、难点）3.说出极地地区的特有动物。

【教学模式】讲练结合的启发引导式教学法【教学方法】小组合作学习、多媒体演示。

【教具准备】地图、多媒体【课时】1课时【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课师出示地球仪，提出问题：同学们，喜欢外出旅游考察吗？如果我们一直往南或往北走最终会分别到达什么地方？教师引导学生观察地球仪，讨论辨别：地球最南端、地球最北端；南极、北极；南极洲、北冰洋。

师出示几张南极、北极的图片。

这就是神秘北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。

（板书）第五节极地地区第1课时独特的自然环境学生观察地球仪，分析、探讨，提出自己的回答：一直往北走会走到北极，一直往南走会走到南极。

生欣赏图片刺激学生感官，调动学习兴趣，对陌生的学习区域有个初步的感性认识。

展示学习目标师出示学习目标，明确指出重难点：1.阅读地图说出南、北极地区的位置和范围，指出极地地区位置的特殊性；（重点）2.运用图文资料认识极地地区自然环境的特殊性；（重点、难点）3.说出极地地区的特有动物。

生记录思考学习目标要求，明确重难点。

有的放矢，让学生明确本节课学习重点讨论交流学习内容师假设提问：同学们，假如我们要随科学家到两极地区进行科学考察，那么，我们需要了解哪些有关问题呢？生分学习小组讨论、列举并展示交流。

师评价概括大家的意见：首先，需要知道两极地区的地理位置。

其次，需要了解两极地区的自然环境。

第三，需要确定去两极地区考察的时间。

第四，需要了解科学家考察的原因所在。

第五，需要考虑人类考察的最终目的。

第六，需要了解在科考过程中应注意的问题。

第七章各具特色的地区第五节极地地区教学目标知识目标：1.阅读地图说出南北两极地区的位置和范围。

2.运用图文资料说出极地地区自然环境的特殊性。

3.举例说出极地地区主要的生物资源和矿产资源。

能力目标：1.说出南、北极地区自然环境的特殊性。

2.举例说出极地地区主要的生物资源和矿产资源。

情感态度价值观目标：通过极地科考的历程，感悟科学精神。

教学重点：1.认识两极地区的位置和范围。

2.知道极地地区特殊的自然环境。

3.说出极地地区主要的生物资源和矿产资源。

教学难点：1.认识极地地区地理位置的特殊性。

2.理解极地科学考察的价值和环境保护的重要性。

教学策略：本节内容是七年级地理的最后一课，是《世界地理》的终结篇章。

其主旨是通过了解极地地区特殊的地理环境，理解两极地区是科学考察宝地，增强学生的环境保护意识、全球意识和可持续发展的观念。

学生已经掌握了一定的区域地理基础知识和学习方法，具备相应的知识背景，但仍需要借助形象直观的手段进行教学。

因此，在教学中创设“快乐的大脚企鹅波波极地求学记”这一情境主线，把教材中“独特的地理环境”“科学考察的宝地”和“极地地区的环境保护”三个框题转化为科普、科考、环保三个主题活动，把抽象的问题形象化，把感性的认识转化为理性的知识，从而调动学生的学习兴趣，通过观察、分析、讨论、查找资料、论证等方法来体验学习的乐趣。

设计理念：1．通过模拟科普、科考和环保课三个教学环节，运用地图和相关资料，了解两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等状况。

掌握运用极地地区相关地图和图片总结归纳两极地区气候特点的方法。

2．学会利用右手定则辨别三大洋的位置和方向。

会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳两极地区的环境特点及差异。

3．通过创设“快乐的大脚企鹅波波极地求学记”这一情境主线，预设科普、科考、环保三个主题环节，把抽象的问题形象化，把感性的认识转化为理性的知识。

4．通过读图、阅读资料等方式，培养探究意识，提高解决问题的能力。

商务星球版地理七年级下册7.5《极地地区》（第2课时）教学设计一. 教材分析《极地地区》是商务星球版地理七年级下册第7.5课时的内容，主要向学生介绍极地地区的地理位置、气候特点、自然资源以及人类活动等方面的知识。

本节课的内容对于学生来说较为陌生，需要通过丰富的教学资源和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握相关知识。

二. 学情分析七年级的学生对地理知识有了一定的了解，但极地地区作为一个遥远且神秘的地方，对他们来说还比较陌生。

学生对于新知识的学习具有好奇心，但同时也可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解极地地区的地理位置、气候特点、自然资源以及人类活动等方面的知识，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生获取和处理地理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对极地地区的关爱和保护意识，提高学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：极地地区的地理位置、气候特点、自然资源以及人类活动等方面的知识。

2.难点：极地地区的气候特点以及对生态环境的保护。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等丰富的教学资源，创设极地地区的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，培养学生获取和处理地理信息的能力。

3.小组合作学习法：学生分组讨论和探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学资源：准备与极地地区相关的图片、视频、案例等教学资源。

2.教学工具：准备投影仪、电脑、黑板等教学工具。

3.学生活动准备：学生进行小组合作学习，提前分配任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示极地地区的美丽景色，激发学生的学习兴趣。

教师简要介绍极地地区的概念，引导学生思考：为什么极地地区如此神秘且引人关注？2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现极地地区的地理位置、气候特点、自然资源以及人类活动等方面的知识。

极地地区一.学习目标1.阅读地图说出南、北极地区的位置和范围，指出极地地区位置的特殊性；（重点）2.运用图文资料认识极地地区自然环境的特殊性；（重点、难点）说出极地地区的特有动物。

3.认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。

（重点）二.教学模式:讲练结合的启发引导式教学法三.教学方法:读图分析法、媒体学习法、小组讨论法。

四.教具准备:多媒体五.课时:1课时导入：我们来欣赏一组可爱的动物，如果你认识说出他们的名字。

我们看到这些动物所处的环境，都是冰雪世界，让我们一起走进《两极地区》。

承转：请一个同学给大家讲一个故事《蝴蝶效应》。

蝴蝶效应影射出一个道理：世间万物都是相互联系相互影响的，那么地理要素之间也是相互联系相互影响的。

两极地区独特的位置造就了独特的自然环境，让我们一探究竟吧！进行新课：一、独特的自然环境掌握正确的学习方法会让学习更轻松。

那么描述一个区域的位置，有哪些位置。

活动：我们来分析两极地区的纬度位置和海陆位置。

从课本46、47、48页组织语言描述。

学生指图、认图。

承转：大家用什么方法找纬度位置和海陆位置。

学以致用，我们用同样的方法说一说南极地区的纬度位置和海陆位置。

指导学生认识南极的三大洋：与南极半岛隔海相望的是南美洲，以地球自转的方向代表东西，南顺北逆，东面是太平洋西面是印度洋。

大家看南极和北极的位置有什么异同点，师生交流。

承转：位置影响环境，两极地区哪种位置起到了主导作用？但两极的环境又不尽相同，合作探究两极的环境各有什么特点？活动：总结对比南北两极的气候特点：气温、降水、风。

南极环境恶劣有常住居民吗？北极有吗？学生介绍北极的冰雪文化：衣食住行。

为什么南极这么冷？交流总结。

比较分析极地的自然环境：承转：请同学再讲一个故事：斯科特南极探险。

情感教育：斯科特南极探险，历尽千辛万险，虽然没有成功，但影响深远，这种崇高伟大的精神激励我们遇到困难应该敢于勇于面对，全力以赴。

二、极地科学考察科考队员来到两极它们想问一问同学们它们的考察有价值吗？活动：说一说两极考察的价值。

商务星球版地理七年级下册7.5《极地地区》（第2课时）说课稿一. 教材分析《商务星球版地理七年级下册》的7.5节《极地地区》（第2课时）主要介绍了极地地区的自然环境、自然资源以及人类活动等方面的内容。

本节教材通过丰富的图片、图表和文字资料，使学生能够更加直观地了解极地地区的特点和现状，培养学生的地理素养。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们对极地地区的了解相对较少，因此对本节教材的学习充满了好奇心和求知欲。

学生的认知水平已初步形成，具备一定的观察、思考和分析问题的能力。

然而，由于年龄和生活经验的限制，学生对于极地地区的认知仍然较为肤浅，需要通过本节教材的学习，进一步拓展视野和知识面。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，学生能够掌握极地地区的地理位置、自然环境和自然资源等方面的基本知识。

2.过程与方法目标：通过观察、分析和讨论，学生能够培养自己的观察力、思考力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观目标：通过了解极地地区的特点和现状，学生能够增强对地球环境的保护意识，培养人与自然和谐共处的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：极地地区的地理位置、自然环境和自然资源。

2.教学难点：极地地区的气候特点、生物适应性和人类活动对极地地区的影响。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频和网络资源，使学生能够更加直观地了解极地地区的特点和现状。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示极地地区的美丽风光，激发学生的学习兴趣，然后引入本节课的主题《极地地区》。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解极地地区的地理位置、自然环境和自然资源。

3.问题探究：提出问题，引导学生思考极地地区的气候特点、生物适应性和人类活动对极地地区的影响。

4.小组讨论：学生分组讨论，分析问题，形成自己的观点。

5.案例分析：通过分析具体案例，使学生更加深入地了解极地地区的特点和现状。

【课题】七年级下册第七章第五节极地地区（第1课时）【课型】新授课【课标要求】在地图上找出极地地区的位置、范围，读图说出该地区地理位置和自然环境的特殊性。

【教学目标】1．阅读地图能说出南、北极地区的位置、范围。

（重点）2．能运用图文资料认识极地地区自然环境的特殊性。

（重点）【教学模式】问题导学。

【教学方法】读图分析法、合作探究法。

【教具准备】多媒体课件、《地理助学》。

【教学过程】展示一组两极地区景观图片，【提问】：图片中展示的区域是哪里？【提问】：请同学们谈谈自己对极地地区的了解。

片的过程中进入极地地区的学习。

学生自由交流对极地地区的了解。

二：极端严寒的气候1.课件出示：南极地区的三幅景观图片及最低气温、平均降水量和风速的数据，让学生总结南极地区的气候特点。

2.课件出示南极和北极地区最低气温、平均降水量和风速的数据对比，让学生在对比中理解并掌握北极地区的气候特点。

【追问】为什么北极地区没有南极地区冷？学生通过数据对比，观的得出北极的气候特点：区冷，区降水量大得多。

学生通过老师的引导得出：教师引导学生从位置、地形方面分析得出结论。

【过渡】极地地区极端严寒的气候对动物资源和人类活动又会产生怎样的影响呢？为主，地为主，海洋、陆地分布状况不同，温差异大。

南极大陆海拔很高，越高气温越低，地区比北极地区更冷。

南极大陆大部分被冰雪覆盖，自太阳的热量。

三、特有的动物资源1.课件展示极地代表动物图片：引导学生说出极地动物是如何适应当地寒冷特点的。

【提问】：你还知道哪些动物生活在极地地区？【追问】这些动物是怎样适应极地地区寒冷的气候的？【过渡】北极和南极是不是都有常住居民？2.课件展示北极地区居民衣食住行图片，引导学生分析人们是如何适应寒冷气候的。

3.课件展示极地科考站的房屋图片，【延伸】两级地区独特的地理位置不仅塑造了它们独特的自然环境，也使两级地区在未来交通方面具有十分重要的地位。

4.课件呈现北极地区在未来交通方面的材料，引导学生认识北极地区在未来交通方面的重要性。

商务星球版地理七年级下册7.5《极地地区》（第1课时）说课稿一. 教材分析《极地地区》是人民教育出版社出版的七年级下册地理教科书的一部分，属于商务星球版。

本节课的主要内容是介绍极地地区的地理位置、气候特点、生态环境以及人类活动等。

教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了极地地区的独特风貌，旨在激发学生对极地地区的兴趣和好奇心，培养学生的地理素养。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间概念和地理现象有一定的认识。

但他们对极地地区的了解相对较少，对于极地地区的独特生态环境和人类活动可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解极地地区的特点，培养他们的观察能力和思考能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解极地地区的地理位置、气候特点、生态环境以及人类活动等。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、分析地理问题的能力，提高学生的地理素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对极地地区的热爱和保护意识，增强学生的环保观念。

四. 说教学重难点1.重点：极地地区的地理位置、气候特点、生态环境以及人类活动。

2.难点：极地地区的气候特点以及对生态环境的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，结合板书设计，生动展示极地地区的特点。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示极地地区的美丽风光，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解极地地区的地理位置、气候特点、生态环境以及人类活动。

3.课堂讲解：结合多媒体课件和地图，详细讲解极地地区的地理位置、气候特点、生态环境以及人类活动。

4.案例分析：通过分析极地地区的典型案例，使学生深入理解极地地区的特点。

5.小组讨论：引导学生分组讨论，探讨极地地区的保护措施以及人类如何与极地地区和谐共生。

7.5《极地地区》教学设计【课程标准内容】说出南极、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性【教材分析】极地地区是区域地理的一个非常重要的组成部分。

北极地区和南极具有非常浓厚的神秘色彩：特殊的地理位置、独特的自然环境和有特色的自然资源，是人类进行科研的最为广阔的天然实验室。

从学生树立正确的资源观、环境观以及可持续发展观来综合考虑，深入广泛地学习这一章内容具有重大的意义。

【本课时的核心素养目标】区域认知：运用地图说出两极地区地理位置的特点。

地理实践能力：运用相关图片和资料说出两极地区的自然环境特点，并加以比较。

举例说明开展极地科学考察的重要性，读图说出我国极地科学考察站。

综合思维：培养学生读图、析图和从图中获取信息的能力。

通过自学、小组合作学习，培养小组合作意识和团队精神。

人地协调观通过认识极地地区，初步形成求真、求实的科学态度；培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发民族自豪感和学习地理的兴趣。

【教学重难点】1.两极地区自然环境的特殊性及其成因2.中国对极地地区的科学考察【教学过程】（一）导入新课视频导入设问引出极地地区（二）教学过程一、范围位置据图找出：（1）范围：北极圈以北，南极圈以南的地区（2）纬度位置的特殊性：高纬度自主学习、学生上台展示：（3）南北极的海陆位置：环绕北冰洋的三个大洲和环绕南极洲的三个大洋学生上台展示引导分析：（4）南北极海陆位置的差异练一练：1.北极点所在的大洋是？（）A 太平洋B 大西洋C印度洋 D北冰洋2.极地地区地理位置的特殊性体现在？（）A 纬度高B 海拔高C纬度低 D海拔低据题过度：极地地区特殊的地理位置→极地地区独特的自然环境二、极地地区独特的自然环境1.南极地区（1）地形：冰雪高原过渡：地形→气候大家有没有去过南极，老师也没去过，企鹅就是在南极的，邀请企鹅讲讲（2）气候企鹅同学的语音三句话总结南极气候三大特征：酷寒、干燥、烈风“我们这里年平均气温达30°C。

《第五节极地地区》教案教学目标1．通过查找资料，了解极地地区的自然地理环境。

2．了解人类探索征服极地的过程和大无畏的科学求知精神。

3．掌握全球变暖的原因以及冰川加速消融的影响。

4．了解南极臭氧层空洞形成的原因、危害及保护措施。

教学重难点：以南极地区和北极地区的环境和动物引入，通过查找资料，了解极地地区对人类环境的重要影响。

结合学生的兴趣和教材特点，把教材与地理、社会热点结合起来，引导学生通过自己的实践认识到保护南极洲生态环境的重要性，增强学生的环境意识。

学情分析七年级学生对如何进行地理学习已经掌握了一定的方法，初中生对世界有着强烈的好奇心和探索欲望，极地地区的环境和我们的生活环境截然不同，学生对冰天雪地有着浓厚的兴趣。

教学准备1．通过百度搜索查找极地地区的自然环境、动物资源、矿产资源以及各种环境问题带来的危害的视频、图片。

2．学生课前进行网上搜索和相关新闻报道、论文等资料，让学生直观了解到全球变暖、南极臭氧层空洞的危害。

3．教学之前用百度在网上搜索资料，确定课堂教学形式和方法。

然后根据课堂教学设计的内容，利用百度搜索找到学习参考视频，图片，音乐、新闻报道、论文等教学方法通过多媒体呈现、通过小组讨论的形式，营造和谐的学习氛围，学生通过观看视频，图片等。

教学过程展示极地风景图片讲述：这是一片冰天雪地的纯净世界，大家知道这是哪里吗？对它有什么了解呢？学生小组派代表自由发言。

冰天雪地，企鹅成群、冰川深厚，凶悍的北极熊，美丽的极光，今天我们就走进这个神秘绮丽的地。

范围、位置1、北极地区展示北极地区的地图：学生读图，分组讨论回答问题：1、北极地区是包括哪些些区域？我们要讲的地区是否就是北冰洋？2、找出北冰洋的位置，说出其所处纬度位置的特点。

3、找出北冰洋四周的大陆。

4、北冰洋跨多少个经度？教师最后对学生的答案，进行总结。

（1）北极圈以内的地区，面积要大于北冰洋。

（2）北冰洋的纬度位置特点（纬度最高的大洋）（3）几乎被哪几个大洲包围？（注意方位）北美洲、亚洲、欧洲。

第五节极地地区【课型】新授课【课标要求】●在地图上找出极地地区的位置、范围，读图说出该地区地理位置的特点。

●说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。

【教学目标】1．阅读地图能说出南、北极地区的位置、范围。

（重点）2．能运用图文资料认识极地地区自然环境的特殊性。

（重点、难点）3. 举例说出极地地区主要的生物资源和矿产资源。

（重点）4. 通过资料查找实例，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。

（难点）【教学模式】问题探究【教学方法】讲述法、对比分析法、讨论法、探究法、多媒体辅助教学。

【教具准备】多媒体课件。

【达标测试】1．关于极地的叙述，正确的是（）A．南极地区就是南极大陆B．在南极点上，四周都是正南C．南极地区以陆地为主D．南极地区以海洋为主2．关于的叙述，不正确的是（）A．在两极地区都有极昼和极夜的现象B．两极地区的自然环境都很恶劣C．北极地区具有“白色荒漠”之称D．南极地区的企鹅被称作是南极的主人3．极地地区最丰富的资源是（）A．淡水资源B．铁矿C．石油D．煤炭4．下列关于极地的叙述，正确的是（）A．北极地区比南极地区寒冷B．两极地区都处于高纬度地区C．南极附近是海洋，北极附近是陆地D．北极地区比南极地区的风速更大5．终年被冰雪覆盖的主要影响因素是（）A．纬度因素B．海陆因素C．地形因素D．人类活动6．下列关于的叙述，错误的是（）A．南极地区中心为陆地，周围为海洋；而北极地区中心为海洋，周围为陆地B．两极地区，都有丰富的矿产资源，成为科学考察宝地C．北极地区比南极地区气温低，降水少，风力小D．南极地区气候特点是酷寒、干燥、烈风A B C D7.南极是科学家的天然实验室．读图回答：（1）在图中粗线上标出地球自转方向。

（2）长城站的地理坐标是：纬度：经度：（3）中山站位于南极点的方向。

（4）每年都有大批科学赴南极考察．当我国处于（5）都是冰雪覆盖的寒冷世界，但南极比北极更寒冷，主要原因是什么？（写出两条即可）。