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初中7年级美术第3课教案教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，提高学生的美术创作水平。
3. 培养学生热爱美术，提高学生的审美素养。
教学重点：1. 色彩的基本知识和冷暖概念。
2. 色彩的运用方法和技巧。
教学难点：1. 色彩冷暖的理解和运用。
2. 色彩搭配的合理性。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，内容包括色彩的基本知识、冷暖概念和色彩搭配实例。
2. 学生准备绘画用品，如水彩笔、彩色铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些著名的美术作品，引导学生关注作品中的色彩运用。
2. 学生分享自己对色彩的感受和认识。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解色彩的基本知识，包括色彩的三要素（色相、明度、纯度）和冷暖概念。
2. 学生通过PPT示例，了解色彩的冷暖变化和搭配方法。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生根据教师提供的素材，进行色彩搭配练习。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提出改进意见。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调色彩的重要性和运用方法。
2. 学生提出对本节课的意见和建议。
3. 教师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行美术创作。
教学反思：本节课通过讲解色彩的基本知识和冷暖概念，让学生了解色彩的运用方法和技巧。
在课堂实践中，学生通过实际操作，提高了对色彩的感知和运用能力。
在作品展示与评价环节，学生分享了创作心得，教师对学生的作品进行了评价，给予了肯定和建议。
通过本节课的学习，学生对色彩有了更深入的了解，提高了美术创作水平。
课后作业：1. 运用所学知识，进行一幅美术创作。
2. 收集一些关于色彩的资料，下节课与同学分享。
教学评价：本节课学生参与度较高，对色彩的基本知识和冷暖概念有了初步的了解。
人教版（2024）美术七年级上册第三单元第3课《奖牌设计》教学设计一、教材分析1.教材地位和作用人教版（2024）美术七年级上册第三单元以“设计·应用”为主题，旨在培养学生的设计意识和实践能力。
本单元通过对不同设计领域的介绍和实践活动，引导学生了解设计的基本概念、方法和流程，提高学生的审美素养和创新能力。
第3课《奖牌设计》是本单元的重要组成部分，通过对奖牌设计的学习，学生可以了解奖牌的历史、种类、设计要素和制作方法，掌握设计的基本原则和方法，提高设计思维和实践能力。
同时，奖牌设计也可以培养学生的爱国主义精神和团队合作意识，增强学生的社会责任感和使命感。
2.教材内容和结构本课教材内容主要包括奖牌的历史、种类、设计要素、制作方法和学生作品欣赏等方面。
教材通过图片、文字和案例等形式，向学生展示了不同历史时期和不同文化背景下的奖牌设计，引导学生了解奖牌的发展历程和文化内涵。
同时，教材还介绍了奖牌设计的基本原则和方法，包括造型、色彩、图案、文字等方面的设计要素，以及材料选择、制作工艺等方面的制作方法。
教材结构清晰，内容丰富，图文并茂，具有很强的可读性和可操作性。
教材首先通过“欣赏·评述”环节，引导学生欣赏不同历史时期和不同文化背景下的奖牌设计，了解奖牌的发展历程和文化内涵。
然后通过“设计·应用”环节，引导学生掌握奖牌设计的基本原则和方法，进行奖牌设计的实践活动。
最后通过“展示·评价”环节，引导学生展示自己的设计作品，进行评价和交流。
3.教材特点和优势教材内容贴近学生生活实际，具有很强的趣味性和实用性。
奖牌是学生在日常生活中经常接触到的物品，通过对奖牌设计的学习，学生可以将所学知识应用到实际生活中，提高学生的学习兴趣和积极性。
教材注重培养学生的创新能力和实践能力。
教材通过“设计·应用”环节，引导学生进行奖牌设计的实践活动，让学生在实践中掌握设计的基本原则和方法，提高学生的创新能力和实践能力。
七年级美术第三课《我们的风采》
——学生装设计
教学目标：（1）知识与技能：了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
（2）过程与方法：了解服装设计的基本方法与过程，设计出美观、实用并具有个性化的校园服装。
（3）情感、态度价值观：通过对学生装的设计活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。
教学重点：启发学生的思维，激发学生的创作欲望，让学生体验设计的乐趣。
教学难点：学生运用所学的服装设计知识大胆地进行设计创作。
教学准备：课件、作品用纸、绘画工具。
课型、课时：综合探索，第1课，学生装设计
教学思路：根据学生美术基础和年龄特点，适当的降低专业知识技能的要求，启发思维，激发兴趣，让学生体验设计的乐趣。
利用大量的图片引导学生观察、比较、思考，使学生在轻松的教学氛围中，掌握简单的服装设计的基础知识，设计美观具有个性的学生装。
激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。
七年级美术第三课在七年级美术的学习旅程中，第三课往往是一个充满新奇与探索的节点。
这一课，可能会带领同学们走进一个全新的艺术领域，或者深化对某种艺术形式的理解和实践。
这节课的主题或许是色彩的奥秘。
色彩，是美术世界中最具表现力和感染力的元素之一。
老师会先从日常生活中的色彩现象入手，比如春天里五彩斑斓的花朵、秋天金黄的树叶，引导同学们感受色彩的丰富与美妙。
接着，通过一些经典的绘画作品，向同学们展示画家们是如何巧妙运用色彩来表达情感、营造氛围和塑造形象的。
比如梵高的《向日葵》，那热烈而奔放的黄色，传递出生命的活力与激情；莫奈的《日出·印象》，那朦胧而柔和的色彩，营造出了一种梦幻般的氛围。
在了解了色彩的基本理论和表现效果之后，同学们就会亲自拿起画笔，进行色彩的调配和创作。
老师会给出一些主题，比如“四季的色彩”“心情的色彩”，让同学们根据自己的理解和感受，运用所学的色彩知识，创作出属于自己的作品。
在创作过程中，同学们可能会遇到一些问题，比如色彩的搭配不协调、色彩的层次感不够丰富等。
这时候，老师会走到同学们身边，给予耐心的指导和建议，帮助同学们不断改进和完善自己的作品。
除了色彩，这节课也有可能是关于线条的魅力。
线条是绘画的基础，它有着无穷的变化和表现力。
老师会从简单的线条开始，让同学们练习直线、曲线、折线等各种线条的画法。
然后，通过展示一些以线条为主的艺术作品，如中国传统的白描、西方的素描，让同学们感受线条在塑造形象、表达质感和传递情感方面的独特作用。
接下来，就是同学们的实践环节。
老师会让同学们用线条来描绘一个物体或者一个场景。
比如，用线条勾勒出一个水果的外形，表现出它的纹理和质感；或者用线条描绘出校园的一角，展现出校园的生机与活力。
在这个过程中，同学们会逐渐体会到线条的疏密、粗细、长短等变化所带来的不同效果，也会更加熟练地掌握线条的运用技巧。
还有可能，这第三课是关于手工艺术的。
比如纸艺，老师会先介绍各种纸艺的形式，如折纸、剪纸、纸雕等，并展示一些精美的纸艺作品，激发同学们的兴趣。
《图形创意设计》（第1课时）教学目标：1.了解创意图形的特点与作用，学习图形创意设计的基础知识。
2.运用学习掌握联想和想象练习，用联想和想象的方法设计出有创意的图形，体会图形创意设计的一般过程。
3.激发学生内在的创意潜能，初步形成设计意识，学会评述他人设计作品。
教学重点：引导学生了解设计中图形创意的基础知识，学会欣赏优秀作品。
教学难点：用联想与想象的方法设计出独特而有内涵的创意图形。
教学过程：一、创设情景，导入新课师：老师这里有六盏台灯，请每个小组各选一盏最喜欢的,告诉我们你喜欢它的理由。
生：好玩，神奇，有创意等。
师：为什么6号没人选？生：没有设计感，没有创意，不吸引人。
师：它们都是台灯，只是形态上有所不同。
刚才大家的选择证明了外观奇特、造型特别的更容易受到青睐，这就是创意设计的作用。
你能说说你见过的其他奇特有趣的图形吗？生讨论。
师：在我们的生活中，像这样有创意的图形还有很多很多。
我们一起看一下（伴随动感音乐欣赏九张有创意的图片）。
师：优秀的图形设计以其超乎想象、特立独行的大胆创意，吸引着人们的注意力，装点着我们的生活，美化了周围的环境，更启发我们去深刻地思考。
那么到底如何创意呢？这节课就让我们一起来学习第3课——图形创意设计（板书课题）。
二、讲授新课1、首先，让我们刮起关于图形的“头脑风暴”：3秒之内说出圆形的物体，不可与他人重复。
生答。
2、①师：同学们反应真快，想到了这么多圆形的物体。
有的同学想到了篮球，那么根据篮球你又能想到什么？生讨论。
师：有位意大利设计师是这么想的（出示桔子篮球。
）设计师的眼光与思维是不是非常独特?我们再来看看他还有哪些奇妙的想法？海马（辣椒）海狮（茄子）独木舟（绿豆）。
师：刚才同学们由圆形想到很多物品，设计师又由几种不同的物品想到了常见的蔬菜水果，这种由A事物联想到B事物的心理活动的过程就是联想。
（板书：联想）师：同学们，设计师这样做这些超市海报的目的是什么？生答。
师：起到宣传作用，实现信息的有效传达。
