五年一贯制3+2人才培养方案的制定

山西省五年制高职（三二分段）人才培养方案专业名称：园林技术园林技术专业五年制（三二分段）人才培养方案根据《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》和山西省教育厅《关于做好五年制职业教育人才培养试点工作的通知》（晋教职【2012】15号）文件精神，推动职业教育教学改革和人才培养模式创新，为山西转型跨越发展培养高素质技能人才，在对园林行业、园林企业等发展状况和园林专业技术人才需求调研的基础上，结合我省中等职业学校和高等职业学校的特点、“三二分段”五年制职业教育的特点和技能人才成长规律，特制订园林技术专业五年制“三二分段”人才培养方案。

一、指导思想坚持以服务为宗旨，以就业为导向，按照“整体设计，三二分段，一体化培养”的原则，通过培养方案体现中高职阶段的培养目标、课程体系、教学内容的整体性。

使中、高职业教育，既相对独立，层次分明，可分流就业，又有机衔接，递进培养，体现能力与人才规格的叠加升级。

面向我省园林行业培养高端技能型专门人才。

二、招生对象和学制招生对象：初中毕业生学制：五年，三二分段。

前三年在中等职业学校接受中等职业教育，完成规定学业后，经对接中高职学校双方共同考试或考核合格、省考试管理中心备案录取，升入对口高等职业院校，接受2年的高等职业教育，学习成绩合格者，毕业时颁发高等职业教育学历证书以及相应的职业资格证书。

允许完成前3年中等职业教育的毕业生不再接受后2年高等职业教育，直接就业。

三、培养目标与人才规格1、培养目标根据国家教育方针和当地经济发展需要，培养具备园林专业基本知识，掌握中小型园林绿地规划设计、园林工程施工与养护、园林花木生产、盆景制作、园林工程预决算等岗位技能，具有从事园林规划设计、预算、项目管理、施工养护、苗木生产、监理、测量等专业生产、建设、服务、管理第一线工作的综合职业能力，德、智、体、美全面发展的高端技能型专门人才。

其中，中职阶段培养在小型园林方案设计、CAD绘图、施工养护、苗木生产等岗位从事一线工作的高素质劳动者和技能型人才。

浅谈五年一贯制人才培养的提升策略————以中职16学前教育“3+2”研究为例《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010－2020年）颁布实施以来，引发了深层次的学前教育人才培养的讨论，学前教育从业人员的专业能力与发展也越来越受到人们的重视。

那么对于中职学前教育学生来说，如何利用中职三年，如何提高基础知识、技能水平是至关重要的，因此我们要准确把握学前教育"3+2"学生职业能力的核心要素，积极探索学前教育学生职业能力的人才培养，便以提升学前教育"3+2"学生的道德修养、理论知识和技能水平。

一、立足实际，遵循学前教育"3+2"学生的学习规律，不断提高理论知识与专业能力的学习。

（1）重视学生课堂习惯,狠抓学生平时学习习惯。

职业能力的培养要以扎实的专业理论知识为基础，以职业技能知识为支点，才能促进学生的专业化发展，提升学生的专业能力。

从课堂入手，课堂是各类学习的重中之重，这四十五分钟利用好了,会产生种种意想不到的效果。

课后的监督，每日作业完成情况由各课代表进行记录，反馈，对于不完成的学生进行逐个批评教育，监督完成。

班级设立奖励、惩罚机制。

每周发作业于家长群，要求家长配合完成，回家作业要求实行打卡制度。

例如：第一周作业，作业打卡接龙。

舞蹈+美术+声乐+钢琴+口语，以图片和视频的形式发于微信群，便于学生与家长直观的看到自己与别人的问题与长处。

同时采取积分措施，奖励完成情况，考试考查情况，积分卡在期中期末兑换礼品。

打卡表一个学期下来，要求每个完成一个成品舞，美术一个集合绘本，一首歌曲，一首钢琴曲。

口语，故事演讲，每个学期每个同学录制一个音频、视频，制成碟片，馈赠于家长，上传于微信、微博、抖音等。

积极组织学生留言,评论,同时上报留言与评论的条数,实行奖励措施。

在学习过程中，要不断的鼓励，多创造成功机会，多想些办法，有意识让多一点体验成功的快乐，让学生拥有良好的自我感觉，增加学生的自信心，荣誉感。

计算机网络技术专业人才培养方案（五年制“三二对接”）一、专业名称及代码专业名称：计算机网络技术专业代码：510202二、入学要求招生对象：初中毕业生及同等学历者三、修业年限学制：三、二分段五年四、职业面向（一）就业方向1、网络产品售前售后技术支持；2、通信终端设备的生产研发与调试；3、网络设备的研发与维护；4、通信网络的安装、调试及运维。

（二）主要职业岗位（三）职业资格证书五、培养目标及培养规格（一）专业定位众所周知，通信业已经成为我国国民经济的一大支柱行业，通信业界的发展能力直接影响着我国国民经济的发展。

网络工程网是保证人们实现5个“w”，即保证任何人（whoever）随时（whenever）随地（wherever）能同任何人（whoever）实现任何方式（whatever）的通信的重要通信网络。

当今网络工程网是一个2G网络、3G网络及4G网络共存的网络时代，5G网络时代也已到来，网络工程已经成为人们无法缺少的通信方式。

网络工程系统主要以用户终端设备、无线网子系统,核心网子系统等子系统为基础，实现移动用户的随时随地的与人通信，实现对用户的语音信号的传输及用户所需求的多媒体业务实现，例如上网，看视频等。

随着网络工程4G技术的不断发展，5G网络的应用而生，目前5G网络的覆盖范围逐渐扩大化，人们的通信方式发生了很大的转变，用户数据信息业务量呈“多样化”和“高速率”趋势。

网络工程被政府列入“十三五”规划重点战略新型产业，将促进社会创新能力的发挥、催生新的商业模式、提升经济发展效益与质量，转变经济增长方式。

网络工程将成为产业资本和政府投资的重点方向。

以网络工程为主要应用的电子信息业已经位列全球五大行业之首。

在庞大的市场需求下，网络工程成为一份易就业，高收入，具有很大市场前景的新兴专业。

“十三五”期间，为拓展网络经济空间，将实施“互联网+”行动计划，发展物联网技术和应用，发展分享经济，促进互联网和经济社会融合发展。

广西现代职业技术学院五年一贯制（2+3）矿物加工技术专业人才培养方案一、招生对象及学制1、专业名称及代码：矿物加工技术（540501）2、招生对象：参加中考的初中毕业生3、学制：全程5年，分两个阶段，其中中职阶段2年，高职阶段2年，顶岗实习1年。

二、专业人才培养目标本专业培养德、智、体全面发展，掌握矿物加工技术基础知识，能够从事矿物分析、矿物分选、矿产资源综合利用、矿物原料烧结、矿物材料、矿冶环境工程等领域内的生产、设计与开发、技术经济管理的高级工程技术人才。

三、专业人才培养要求（一）专业素质要求毕业生应具有毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基础知识，拥护国家的各项方针政策，遵纪守法、爱岗敬业、勇于创新、成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人才。

毕业生应掌握本专业必需的基础知识、基本理论、专业知识和专业技能。

接受课程实习和工程实训的基本技能，具备从事选矿生产操作、现场生产组织和产品质量管理的基本能力。

具有一定的体育运动和生理卫生知识，养成良好的锻炼身体，讲究卫生习惯，掌握一定运动技能，达到国家规定的体育锻炼标准，身心健康。

（二）理论知识要求1.职业素质知识：数学计算、日常英语运用、思想政治理论、人文社会常识、审美知识、计算机应用基础知识等。

2.职业基础知识：无机化学、分析化学基础、矿石学基础、电工技术基础、磁电选矿、浮游选矿知识、重力选矿知识等。

3.职业岗位知识：破碎筛分知识、磁电选矿技术、重力选矿技术、化学选矿技术、浮游选矿技术、常用选矿设备使用与维护知识、车间生产组织与现场质量管理知识等。

（三）职业能力要求毕业生应掌握矿物加工过程化学反应基本原理、选矿及加工机械、设备结构与工作原理，具有在矿物加工行业进行生产及管理能力。

（四）职业资格证书要求1.必考证书：毕业生应获得《浮选工》、《磨矿工》、《摇床工》、《破碎工》等职业资格证书中的一到两种。

2.选考证书：大学公共英语B级或国家公共英语PETS2级证书。

五年制高职教育五年一贯制(“３+2”）药物制剂专业人才培养方案一、专业名称与专业代码专业名称:药物制剂专业代码:5303０５二、招生对象应届初中毕业生三、学制与学历五年,专科（中职段三年，中专；高职段二年,专科)四、学习形式全日制五、就业面向六、培养目标与人才规格（一）培养目标本专业培养德、智、体全面发展，掌握必需的文化基础知识和专业知识，具有较强的综合职业能力,具有药物制剂技术所必需的实践操作技能,从事医药及相关领域的生产、经营、管理和使用等一线工作的中、高等技术应用型人才。

（二)人才规格1.知识要求:具有基本的科学文化素养,掌握必学的文化基础知识和本专业必需的基础理论、专业知识和比较熟练的职业技能,完成制药技术专业基本技能的训练，具有运用所学知识分析问题和解决问题的初步能力。

具有科学的世界观、人生观和价值观,具有爱国主义、团体精神和良好的职业道德和行为规范，有为我国医药事业努力工作的献身精神和实事求是、不断创新的科学精神。

２.技能要求:掌握各种常用剂型的制备工艺、调剂方法、质量监控等理论知识和实际操作技能;掌握常用制剂设备的基本知识和基本使用技能，熟悉常用设备的特点及使用方法；掌握常用剂型的质量要求及分析检验的基本知识与基本技能;熟悉药品生产质量管理规范有关知识及其在药品生产中的应用;熟悉原料药、药用辅料及药用包材的选择、质量要求及质量鉴别方法；了解药物分析及药品经营的有关知识及基本技能。

3.素质要求：具有健康的身体和心理,具有一定的语言和文字表达能力;具有终身学习的能力和适应职业变化的能力,有一定的组织、管理能力和团结协作精神；具有创新精神、实践能力和立业创业能力。

4．证书要求：中级药物制剂技术岗位资格证书高级药物制剂技术岗位资格证书八、培养模式课岗证赛人才培养模式九、课程体系结构（3+２课程体系结构）十、专业课描述十一、教育教学活动安排表中职段十二、时间分配总表十三、理论实践教学学时比例表十四、素质教育计划素质教育计划以人的全面发展为目标，将素质教育的要求以明确的内容固定下来,使教学活动的主体——教师与学生——有明确的方向，使教育教学评价有准确的依据。

2015级数控技术专业五年一贯制2+3人才培养方案一、专业名称及代码中职专业名称：数控技术应用专业代码：051400高职专业名称：数控技术专业代码：580103二、招生对象及学制招生对象：初中毕业生学制：全日制五年三、毕业标准1．学分要求;所修课程的成绩合格,高职部分应修满学分;2．职业资格证书要求;CAD/CAM软件应用中级及以上,数控加工类职业技能中级;四、培养目标与人才规格一培养目标中职目标：本专业对接机械制造业,培养具有与本专业领域相适应的文化水平、良好的职业道德、吃苦耐劳的工作态度、严谨规范的工作作风,掌握本专业领域的技术基础知识和基本技能,具备较强的实际工作能力,达到数控技术应用中级工技能水平的生产第一线应用性技能人才;高职目标：本专业结合区域经济社会发展对人才的要求,对接浙南地区机电产品制造业,与机电产品制造企业合作,培养在现代制造领域从事数字化生产工艺设计、工装设计、程序编制和现场精密加工方面工作的高素质技能型专门人才;二人才规格五、职业范围与核心岗位六、中高职职业能力分解表七、课程结构一中职课程二高职课程八、专业核心课程简介一制造工艺及设备方向九、教学进程安排一教学进程及时间分配表课注：1.核心课程在对应的栏中打“⊙”,核心课程必须进行统一命题的笔试；考试课程在对应的栏中打“※”,要求统一命题,集中时间进行考核；考察课程在对应的栏中打“○”,可进行课堂考核或以总结、报告、小型论文、项目化考试的形式进行考核,如需统一命题笔试的应提前申请;2.打“√”课程不在进程表中安排固定周学时,但学时数计入总的计划学时；3.“专业拓展课”以选修形式开设；4.课外实习学时数冠+表示；5.考试周不计入教学周;三校内实训设置表注：1.本表实践环节是指独立开设的专业技能训练课程,主要有课程设计、单项技能训练、综合技能训练、考证实训、认识实习、顶岗实习、毕业综合实践等环节；2.注明周数和起止周,安排在假期进行的前面冠“+”；3.实践地点注明校内或校外实训基地;四校外实习安排表五校内课外实训设置表十、实施说明。

五年一贯制人才培养方案一、培养目标。

咱这五年一贯制啊，就是要把学生从一个啥都不太懂的小萌新，培养成一个在某个专业领域里相当厉害的“大神”。

具体来说呢，我们希望学生在五年的学习之后，既有扎实的专业知识，就像盖房子有坚实的地基一样；又有熟练的专业技能，就好比一个武林高手有拿手的绝技。

而且啊，还得有良好的职业素养，懂得怎么在职场里混得开，比如说要有团队合作精神，不能像个独行侠似的。

二、招生对象与规模。

1. 招生对象。

咱们这个招生啊，主要面向那些刚初中毕业的小娃娃们。

这些小娃娃可能在初中的时候就对某个专业有点兴趣，或者是觉得自己学习的潜力还很大，想在职业技能方面好好发展一下。

2. 招生规模。

每年呢，我们根据学校的师资力量、教学资源这些情况来确定招生的人数。

就像做饭一样，锅有多大，就做多少饭，不能贪多嚼不烂嘛。

我们要保证每个学生都能得到足够的关注和教育资源。

三、学制与学习形式。

1. 学制。

这一学就是五年，中间没有断档，一气呵成。

这就像一场马拉松比赛，虽然时间长点，但只要坚持跑下来，肯定能到达终点，收获满满的成果。

2. 学习形式。

前三年呢，主要是在学校里进行基础知识和专业基础技能的学习。

这就像是打基础的阶段，就像盖房子先把框架搭好一样。

学生们要在教室里听老师讲课，在实验室里做一些简单的实验，在实训场地练练基本的操作。

后两年就更侧重于专业知识的深化和实际项目的操作了。

这个时候啊，就像是给房子精装修，要把细节都做到位。

学生可能会有机会参与到企业的实际项目中去，在实践中学习，在学习中实践，真正做到学以致用。

四、课程设置。

# （一）公共基础课程。

1. 思想政治课。

这思想政治课可重要啦，就像人的灵魂一样。

通过学习思想政治，学生能知道国家大事，懂得社会的基本道德规范，明白自己的社会责任。

咱可不能培养出那种只知道埋头赚钱，不懂大道理的人。

2. 语文、数学、英语。

这三门课呢，是基础中的基础。

语文能让学生有好的表达能力，不管是写报告还是跟人交流，都能说得头头是道；数学是锻炼逻辑思维的，脑子转得快，在解决专业问题的时候才能思路清晰；英语也不能少，现在全球化了，多一门语言就多一条路，说不定以后还能跟外国友人合作呢。

XXXX专业人才培养方案（3+2、五年一贯制）专业代码：一、入学要求二、教育类型及学历层次、学制教育类型：高等职业教育学历层次：专科学制：全程五年，其中中职阶段三年，高职阶段二年。

三、专业培养目标本专业培养德、智、体、美等全面发展，面向……行业(或领域) 生产、建设、管理、服务第一线，掌握……专业必备的理论知识和专业技能，从事……工作（职业）的，具有良好文化素养、职业道德和综合职业能力的高素质技术技能人才。

四、培养基本规格和要求1．热爱祖国，维护并实践社会主义核心价值；2．拥护宪法，有民主、法制观念和公民意识，做到知法、懂法、守法；3．具有良好的沟通、团队合作、自我学习、信息处理与应用等职业核心能力；4．在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力；5．崇尚体育精神，具有健康的心理素质和健康的体魄；6．具有创新创业精神、良好的职业素养与文化素养。

五、专业素质、知识、能力要求1．素质要求职业素质，包括：质量意识、工程意识、团队精神、合作精神。

（1）（2）…………2．知识要求（1）（2）…………3．能力要求（1）（2）…………六、就业方向、职业岗位、职业资格与技能证书1．职业岗位、职业素质与能力培养要求相关就业方向、职业岗位的描述，以及岗位素质与能力要求，如表1所示。

表1 专业核心工作岗位职业能力要求2．职业资格与技能证书（含中职阶段要求取得的职业资格与技能证书）表2 职业资格与技能证书七、课程体系与专业核心课程1．设计思路在广泛了解与深入分析XXXXXX工作内容的基础上，按照工作过程，确定专业学生就业岗位，归纳相关岗位所需职业素质及专业能力，全面构建专业课程体系。

…………2．课程设置阐明各类课程设置情况，含中职阶段主要课程设置情况。

公共素养课程：指各类基础文化课程；专业支撑课程：指专业公共平台课程；专业核心课程：指各专业的主要专业课程，一般4-6门；素养拓展课程：指侧重培养学生人文素养方面的课程；专业拓展课程：主要指提高学生专业能力水平的课程；岗位适应课程：主要指各专业根据专业方向而开设的课程，侧重于适应就业岗位的技能要求，一般2-3门。

级电子商务专业五年一贯制（2+3）人才培养方案一、专业名称及代码中职专业名称：电子商务专业代码：高职专业名称：电子商务专业代码：620405二、招生对象及学制招生对象：初中毕业生学制：五年一贯制三、毕业原则1．学分规定。

所修课程旳成绩合格，高职部分应修满138学分。

2．职业资格证书规定。

四、培养目旳与人才规格（一）培养目旳中职目旳：本专业依托电子商务行业发展旳大背景，将网络营销理念与网络创业普识教育相结合，意在培养符合温州人文精神及区域经济特色，适应生产、建设、管理和服务第一线需要旳，具有一定计算机技术和电子商务基本理论知识基础，纯熟掌握网络（店）推广、网店销售和客服等技能，具有良好旳职业道德、创业精神旳从事电子商务第一线工作旳中级技能应用型人才。

高职目旳：本专业对接现代服务业，依托电子商务行业，与专业电子商务企业和有电子商务部门旳企业合作，培养具有良好旳职业道德，适应网络经济发展与企业电子商务第一线需要旳，可以从事网络营销、网店运行等工作旳高素质复合型技术人才，同步培养部分从事网络推广、网店美工等工作旳高素质复合型技能人才。

（二）人才规格五、职业范围与关键岗位六、中高职职业能力分解表七、课程构造（一）中职课程德育、语文、数学、英语、信息技术基础、体育与健康（一～三）、心理健康、创新创业教育（中职省编）、市场营销基础、Photoshop、淘宝专业美工、动画制作(FLASH)、电子商务基础、基础会计、网络营销基础、商务礼仪与公关、办公自动化基础、网页设计与制作、客户服务、摄影技术基础、专业考证辅导、美术艺术鉴赏、音乐艺术欣赏（二）高职课程八、专业关键课程简介（一）网络营销方向（二）网店运行方向九、教学进程安排（一）教学进程及时间分派表注：1.打“√”课程不在进程表中安排固定周课时，但课时数计入总旳计划课时；2.“专业拓展课”以必修和选修形式开设；3.课外实习课时数冠+表达；4.考试周不计入教学周。

山西省五年制高职（三二分段）人才培养方案专业名称：园林技术园林技术专业五年制（三二分段）人才培养方案根据《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》和山西省教育厅《关于做好五年制职业教育人才培养试点工作的通知》（晋教职【2012】15号）文件精神，推动职业教育教学改革和人才培养模式创新，为山西转型跨越发展培养高素质技能人才，在对园林行业、园林企业等发展状况和园林专业技术人才需求调研的基础上，结合我省中等职业学校和高等职业学校的特点、“三二分段”五年制职业教育的特点和技能人才成长规律，特制订园林技术专业五年制“三二分段”人才培养方案。

一、指导思想坚持以服务为宗旨，以就业为导向，按照“整体设计，三二分段，一体化培养”的原则，通过培养方案体现中高职阶段的培养目标、课程体系、教学内容的整体性。

使中、高职业教育，既相对独立，层次分明，可分流就业，又有机衔接，递进培养，体现能力与人才规格的叠加升级。

面向我省园林行业培养高端技能型专门人才。

二、招生对象和学制招生对象：初中毕业生学制：五年，三二分段。

前三年在中等职业学校接受中等职业教育，完成规定学业后，经对接中高职学校双方共同考试或考核合格、省考试管理中心备案录取，升入对口高等职业院校，接受2年的高等职业教育，学习成绩合格者，毕业时颁发高等职业教育学历证书以及相应的职业资格证书。

允许完成前3年中等职业教育的毕业生不再接受后2年高等职业教育，直接就业。

三、培养目标与人才规格1、培养目标根据国家教育方针和当地经济发展需要，培养具备园林专业基本知识，掌握中小型园林绿地规划设计、园林工程施工与养护、园林花木生产、盆景制作、园林工程预决算等岗位技能，具有从事园林规划设计、预算、项目管理、施工养护、苗木生产、监理、测量等专业生产、建设、服务、管理第一线工作的综合职业能力，德、智、体、美全面发展的高端技能型专门人才。

其中，中职阶段培养在小型园林方案设计、CAD绘图、施工养护、苗木生产等岗位从事一线工作的高素质劳动者和技能型人才。

3+2的大专高职人才培养方案
大专高职人才培养方案是针对大专和高职学生的培养计划，旨在提供专业化的职业教育和培养具备实践能力的专业人才。

具体针对3+2的大专高职人才培养方案，可能会有以下特点和
培养目标：
1. 从大专开始培养学生的综合素质和基础学科知识，为他们进一步深造提供基础。

大专阶段的培养时间为3年。

2. 大专阶段注重培养学生的实践能力和职业技能，开设有相关专业课程和实习机会，让学生通过实践掌握专业知识和实际操作技能。

3. 在大专阶段结束后，学生可以根据自己的兴趣和发展需求，选择进入高职学校继续深造。

高职阶段的培养时间为2年。

4. 高职阶段注重培养学生的专业素养和实践能力，学生将进行更深入的专业学习和实践训练，提升其在相关领域的综合能力。

5. 在培养方案中，可能会包括理论学习、实验实践、实习实训等多种教学方法和评价方式，以全面提高学生的学习效果和实践能力。

总之，3+2的大专高职人才培养方案旨在通过大专和高职阶段
的培养，让学生既能获得扎实的基础知识，又能掌握实践技能，成为适应实际工作需求的专业人才。

五年制高职三二分段会计事务人才培养方案五年制高职三二分段会计事务人才培养方案，听起来好像很高大上的样子，其实说白了，就是一种给学生提供实战经验、提升专业技能的教育模式。

说到这个，可能很多人都会想，五年制到底是啥意思？简单来说，这就是一种既包含了高职教育，又兼顾了本科阶段的培养计划，学生可以在五年内完成相当于大专和本科双重学位的学习。

这样一来，既能获得扎实的专业知识，又能在实践中积累经验，是不是听起来超有吸引力？你要知道，咱们这个世界是个“看得见才算数”的地方，特别是做会计这一行。

你说得再漂亮，条条框框背下来，到了实际工作中，能不能把账算得清清楚楚，才是关键。

所以，这个三二分段的培养模式就特别聪明了。

第一阶段，学生主要是学一些基础的会计理论，培养自己的专业素养。

你知道，刚开始接触这些知识，感觉就像在走迷宫一样，一头雾水，有点懵。

但没关系，咱们都是从零开始的。

课上老师讲得细，课后练得勤，慢慢的，你会发现自己已经能从财务报表里看出些眉目了。

接下来的第二阶段，学生就进入了更加实际的训练。

这时候，不仅仅是理论知识那么简单了，更多的就是实际操作了。

你想啊，光懂道理不行，得有真本事。

这个阶段就像是“实战演练”，就像是一个刚学会游泳的人，要开始真正下水了。

会计软件的使用、财务分析的技巧，这些都在这个阶段扎实推进。

也正是这个阶段，学生开始接触到真实的会计工作，接触到实际的账务处理，渐渐地，“做账”不再是个谜。

但说实话，刚进入到这个阶段，大家总有一种“我能行吗？”的疑虑。

你想啊，从课本到实际，差距那可是蛮大的。

但就像那句话说的，最怕的就是“空谈”，你只有通过亲手做，才能真正知道账是怎么做的，流程是怎么走的。

那些账务处理啊，报表制作啊，虽然看上去很复杂，但通过实习，你会发现，原来这就是那么回事，手到擒来，简单得很。

最重要的是，这个三二分段的人才培养方案，可不单单是为了培养会计技能，更多的是为了让学生具备一种职场思维。

应用化工技术专业（3+2）人才培养方案（盖章）2014年7月目录第一部分应用化工技术专业（3+2）人才培养方案一、专业名称与代码专业名称：应用化工技术专业专业代码：530201二、招生对象初中生毕业生三、学制与学历五年制，专科四、就业面向面向各类大、中小型化工类企业及其相关行业，主要从事化工生产过程一线技术操作、工艺操作、生产技术管理等工作；参与化工产品分析检验工作、生产工艺技术改造、化工安全防护管理和化学品营销等工作；也可以在化工设计和政府相关职能部门从事规划、管理、标准、监督、检测、技术咨询等工作。

五、培养目标与规格要求（一）专业人才培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，身心健康，具有爱岗敬业、安全生产意识、责任关怀意识和创新精神，掌握应用化工技术专业必需的基础理论知识，获得熟练的基本技能，具备较强的实践能力，可以从事化工生产运行、技术开发、产品检测与质量控制、生产技术管理、安全管理等工作的高端技能型专门人才。

（二）人才培养规格要求和知识、能力、素质结构1、人才培养规格认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观，热爱党、热爱社会主义祖国，在掌握基础化学知识、计算机等方面的基础上，着重学习化工单元操作、无机化工生产技术、化工设备、工业分析检测及化工仪表及自动化等必要的基本理论知识，熟练掌握化工生产过程各单元的基本操作及工业分析检测等基本技能2、知识、能力、素质结构（1）知识结构表1.1 应用化工技术专业（3+2）人才培养规格要求—知识结构（2）能力结构表1.2 应用化工技术专业（3+2）人才培养规格要求—能力结构（3）素质结构表1.3 应用化工技术专业（3+2）人才培养规格要求—素质结构六、职业资格证书表1.4 毕业生获取职业资格证书一览表七、课程体系与核心课程（教学内容）（一）课程体系设计思路应用化工技术专业建设要紧跟化工行业技术发展，系统分析企业岗位（群）职业能力要素，以培养学生职业能力、职业素质及可持续发展能力为目标，重构基于工作过程的课程体系。

3+2数控人才培养方案
数控人才培养方案是为了培养具有数控技术能力的人才，满足制造业发展的需求。

以下是一个针对3+2数控人才培养方案
的可能内容：
1. 基础学习阶段（3年）：
- 学生需要修读数学、物理、计算机科学等基础学科课程，
为进一步学习数控技术打下坚实的基础。

- 学生需要学习机械制图、工程制图等相关课程，掌握基本
的制图技能。

- 学生需要学习数控编程和操作技术，了解数控机床的基本
原理和操作方法。

2. 实践训练阶段（1年）：
- 学生需要参加实践训练，通过实际操作数控机床来提升自
己的技能水平。

- 学生需要参与数控项目实践，了解数控技术在实际生产中
的应用。

- 学生需要参与实际项目的团队合作，培养解决问题的能力。

3. 深入学习阶段（2年）：
- 学生需要学习高级数控编程和操作技术，掌握更复杂的数
控机床操作和编程方法。

- 学生需要学习数控机械设计和制造技术，了解数控机床的
设计和制造原理。

- 学生需要学习数控系统维护和故障排除技术，能够独立解
决数控系统的故障。

通过这个3+2数控人才培养方案，学生可以系统地学习数控技术的理论和实践知识，培养他们的技能和能力，为公司和制造业提供高质量的数控人才。