最新部编版一年级语文上册《5.影子》第一课时【市级优质课一等奖教案】

教案标题：《影子》人教部编版一年级上册语文教案教学目标：1. 知识与技能：a. 学生能够正确认读并理解生字词：“影、跟、朋、好、黑、狗、它、河、友”。

b. 学生能够正确书写生字词：“影、前、后、左、右”。

c. 学生能够理解课文内容，知道影子的特点。

d. 学生能够正确流利地朗读课文，并能背诵课文。

2. 过程与方法：a. 通过观察图片和生活经验，引导学生理解课文内容。

b. 通过朗读和模仿，培养学生的语感和表达能力。

3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对自然现象的好奇心和探索欲望。

b. 培养学生与人友好相处，乐于助人的品质。

教学重点：1. 学生能够正确认读并理解生字词。

2. 学生能够理解课文内容，知道影子的特点。

3. 学生能够正确流利地朗读课文，并能背诵课文。

教学难点：1. 学生能够正确书写生字词。

2. 学生能够理解课文内容，知道影子的特点。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 影子图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示影子图片，引导学生观察并说出图片中的物体。

2. 学生分享自己对影子的认识和观察到的影子现象。

二、自主学习（5分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。

2. 学生交流生字词的读音和意思。

三、讲解课文（10分钟）1. 教师讲解课文内容，引导学生理解影子的特点。

2. 教师引导学生观察课文中的影子现象，并用自己的话进行描述。

四、朗读课文（5分钟）1. 教师示范朗读课文，学生跟读。

2. 学生自由朗读课文，注意语音语调和停顿。

五、书写生字词（5分钟）1. 教师示范书写生字词，学生跟写。

2. 学生独立书写生字词，教师个别指导。

六、拓展活动（5分钟）1. 教师组织学生进行影子游戏，让学生观察自己的影子变化。

2. 学生分享自己的观察结果和感受。

七、总结与布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调影子的特点和课文中的重点词语。

2. 布置作业：背诵课文，抄写生字词。

最新部编版一年级语文《影子》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习最新部编版一年级语文上册《影子》。

这篇课文主要讲述影子与太阳关系，以及在不同时间段影子长短变化。

具体内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析和课文理解。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养学生对自然现象好奇心和探索精神。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注自然、珍惜友谊品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：影子与太阳关系理解，生字词掌握。

2. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，培养观察和思考能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察阳光下自己影子，激发兴趣。

详细过程：组织学生在校园内阳光下观察自己影子，引导学生注意影子变化。

2. 自主学习：让学生自主朗读课文，解影子与太阳关系。

详细过程：学生自主朗读课文，教师巡回指导，纠正发音错误。

3. 课堂讲解：详细讲解生字词，分析句子结构，解析课文内容。

详细过程：教师利用多媒体课件展示生字词，引导学生朗读并解释词义；对重点句子进行分析，帮助学生理解课文。

4. 例题讲解：通过例题讲解，让学生掌握影子变化规律。

5. 随堂练习：让学生在课堂上完成练习，巩固所学知识。

详细过程：教师发放练习题，学生独立完成，教师批改并给予反馈。

详细过程：教师对本节课所学内容进行简要回顾，提醒学生注意影子变化规律。

六、板书设计1. 《影子》2. 内容：生字词影子与太阳关系影子变化规律七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，家长签字确认。

（2）完成课后练习：根据课文内容，画出不同时间段影子。

（3）拓展练习：观察生活中其他与影子有关自然现象，记录下来。

答案：（1）略（2）见课本课后练习答案（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生学习兴趣，课堂氛围活跃。

《影子》教学设计《影子》是一年级上册的一篇课文，这篇课文通过描写影子与人形影不离的一种状态，表达了一种对影子的喜爱之情。

一、从课题入手，激情导入语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。

在教学《影子》这一课时，课前让学生先根据文章的内容进行一些必要的网络搜索。

在进行制作课件的时候，我先搜集了影子的舞蹈《符号中国》视频，让学生们观看，富有创意的舞蹈，激扬的音乐都极大地激发学生的学习兴趣。

学习热情自然也会高涨，对语文课堂自然也会充满兴趣，这样学习效率也大大提高了。

二、趣味识字，激发兴趣识字教学是低年级课堂教学的重点，然而识字过程又是十分枯燥的，尤其是低年级的孩子注意力容易分散。

在教学时，学生自读课文后，要学习生字，出示生字，便说：“谁能读准它们？”孩子们一听，学习生字的热情高涨，大家纷纷举手，要认读生字。

巩固生字，去掉拼音开火车读时，我又说：“小火车在哪里？”学生接：“在这里。

”在创设的这种情境下，识字不再是枯燥无味的，而是一个生动有趣的过程。

孩子们兴趣盎然，学得愉快，学得有趣。

在识字形式上设计了让学生自己找识字的规律：如换偏旁记字法、加一加、减一减、反义词记字法、给熟字加偏旁识字法|等。

小老师带读，老师带读,开火车读生字等多种形式，让学生与生字反复见面，加深印象，提高学生的注意力，达到高效识字。

三、拓展训练，辨别方位当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，就越能引起他们的学习兴趣。

在教学中，为了分清方位“前后左右”，我提问：“请同学们看看你的前后左右都是谁？然后同桌说一说：“我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________，他们都是我的好朋友。

”学生们很兴奋，马上左看看，右瞧瞧后，同桌就互相进行说话训练，然后指名说。

学生说的都不想停下来，每个人都想说，在玩中，学生分清了方位词语，以此激发学生参与到课堂学习中来，也为课文的背诵奠定了基础。

教案：人教部编版一年级语文上册《影子》一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《影子》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，认识并掌握本课的生字词。

2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力，提高学生的阅读兴趣。

引导学生观察插图，发展学生的想象力。

3. 情感态度价值观：通过学习《影子》，使学生懂得关爱身边的人和事物，培养学生的爱心和责任感。

二、教学重点、难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，认识并掌握本课的生字词。

2. 教学难点：理解课文中的比喻句，培养学生的想象力。

三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课1.1 联系生活实际，引导学生谈谈对影子的认识。

1.2 学生分享对影子的了解，教师总结并导入新课。

2. 学习课文2.1 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.2 教师指名朗读，检查学生的朗读情况。

2.3 教师讲解生字词，帮助学生理解词语的意思。

2.4 学生再次朗读课文，注意语气、节奏的变化。

3. 理解课文3.1 教师提问：课文中的影子是什么样子的？你喜欢课文中的影子吗？为什么？3.2 学生回答问题，教师引导学生关注课文中的比喻句，理解比喻句的意思。

3.3 学生用自己的话复述课文内容，教师给予评价和指导。

4. 拓展活动4.1 学生分组讨论：你还知道哪些有关影子的故事或成语？4.2 各组代表分享讨论成果，全班交流。

5. 总结全文5.1 教师引导学生总结课文的主要内容。

5.2 学生谈收获，教师给予肯定和鼓励。

6. 布置作业（课后自主完成）6.1 家长协助孩子预习下一课。

6.2 家长陪伴孩子观察生活中的影子，引导孩子发现影子的变化。

五、教学反思本节课通过学习《影子》，使学生掌握了本课的生字词，理解了课文内容。

在教学过程中，教师注重培养学生的朗读能力和想象力，引导学生关注课文中的比喻句，提高了学生的阅读兴趣。

同时，通过拓展活动，使学生了解了更多有关影子的知识，培养了学生的合作意识和交流能力。

新部编版一年级上语文课文5《影子》优质课教学设计一、教学内容分析1. 教材分析《影子》是新部编版一年级上语文教材中的一篇课文，通过描述影子的故事，引导学生认识影子的概念，并体会到影子与人物活动之间的关系。

2. 教学目标•能够听、说、读《影子》这篇课文。

•理解影子的概念，认识影子是由光线形成的。

•通过绘画、表演等方式，感受影子与人物活动的关系。

•良好的语感和表达能力。

3. 教学重点和难点•重点：理解影子的概念，通过实际操作感受影子与人物活动的关系。

•难点：掌握影子是由光线形成的原理，能够准确表达对影子的认识。

二、教学过程设计1. Warm-up（热身）•通过教师引导，让学生展示手影，并引入影子的话题，激发学生对影子的兴趣。

2. Presentation（呈现）•通过幻灯片或图片展示不同时间的影子，让学生观察并描述影子的变化特点。

•向学生介绍影子是如何产生的，并进行简单解释。

3. Practice（实践）•将学生分成小组，让他们用身体投射影子，体验影子的形成过程。

•引导学生表演小故事，同时观察影子的变化，加深对影子的理解。

4. Production（表达）•给学生提供绘画材料，让他们绘制自己的影子，同时用简洁的语言描述影子。

•学生进行小组交流，展示他们的作品，分享对影子的感悟。

5. Summary（总结）•教师带领学生回顾本节课学习的内容，强调影子与光线的关系，鼓励学生积极表达对影子的认识。

三、教学反思和展望通过本节课的设计与实施，学生在亲身体验中感受到了影子的神奇，提高了对影子的认识和理解。

同时，通过绘画、表演等形式，激发了学生的创造力和表达能力。

未来，在教学中可以结合更多的实践活动，让学生更加深入地理解影子的形成原理，并拓展对语文的学习兴趣。

以上是新部编版一年级上语文课文5《影子》优质课教学设计，希會对您有所帮助。

2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自2024年最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。

详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解以及拓展阅读。

二、教学目标1. 熟练朗读课文，掌握生字词，理解词句含义。

2. 通过学习，了解影子的特点，激发学生对自然现象的好奇心。

3. 培养学生观察生活、发现生活中的美好事物的能力。

三、教学难点与重点教学难点：影子特点的理解，句子结构的分析。

教学重点：课文朗读，生字词的学习，句子理解和运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，让学生观察阳光下的影子，激发学生对影子的兴趣。

2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语音语调，感受课文的韵律美。

3. 生字词学习：学习生字词，让学生自己发现生字词的规律，提高识字能力。

4. 句子解析：分析句子结构，讲解句子含义，引导学生运用到实际情景中。

5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，了解影子的特点。

6. 随堂练习：让学生根据课文内容，画一画影子，加深对影子特点的理解。

7. 拓展阅读：引导学生阅读关于影子的绘本，拓宽知识视野。

六、板书设计1. 课文影子2. 生字词：影子、跟着、太阳、朋友等。

3. 句子解析：影子是太阳的朋友，它跟着我们一起玩耍。

4. 影子特点：黑黑的、长长的、会变形。

七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的影子。

答案要求：画出影子的特点，用彩色笔上色，标注自己的名字。

2. 作业题目：仿写句子“影子是太阳的朋友，它（）”。

答案要求：运用课文中的句子结构，发挥想象力，完成句子。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对影子特点的理解程度，针对学生掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他自然现象，激发学生对大自然的热爱。

组织学生进行户外活动，观察不同时间、不同物体的影子，培养学生的观察力和想象力。

一年级上册语文教案《课文5 影子》第一课时（人教部编版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课的生字，读准字音，认清字形，了解字义。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，联系生活经验，理解课文内容。

（2）学会带着问题读课文，画出课文中不懂的地方，和同学、老师交流。

3. 情感态度与价值观：感受影子的有趣，培养学生热爱生活、善于观察的好习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，感受影子的有趣。

2. 教学难点：通过观察图片，联系生活经验，理解课文内容。

三、教学过程1. 导入新课（1）板书课题：影子（2）引导学生观察课题，读准字音，认清字形，了解字义。

（3）引导学生谈谈对影子的认识，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，圈出生字，画出不理解的词语。

（2）检查学生的自学情况，指导学生正确朗读课文。

（3）教师范读课文，学生跟读，注意语气、语调、停顿等。

（4）学生分组讨论，交流对课文内容的理解。

（5）教师讲解课文，引导学生理解课文内容，感受影子的有趣。

3. 学习生字（1）学生自学生字，读准字音，认清字形，了解字义。

（2）教师检查学生的自学情况，指导学生正确书写生字。

（3）学生练习书写生字，教师巡回指导。

4. 课堂小结（1）引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

（2）鼓励学生课后观察生活中的影子，进一步感受影子的有趣。

四、作业布置1. 抄写生字，每个生字写5遍。

2. 家长协助，观察生活中的影子，说一说你对影子的新发现。

五、板书设计影子课文5一、教学目标1. 学会本课的生字，读准字音，认清字形，了解字义。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3. 理解课文内容，感受影子的有趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

影子第一课时（教案）
课时目标
1.学生能够理解影子的形成原理和变化规律。

2.学生能够描述影子的外形和运动方式。

3.学生能够观察并分析日常生活中的影子现象。

教学准备
1.太阳灯或手电筒。

2.实物或图片等教具，用于展示影子现象。

3.黑板笔、彩色粉笔等教学用品。

教学流程
导入（5分钟）
1.引入本课的主题——影子，并小故事中邀请孩子们一起探究影子的奥秘。

学习（40分钟）
1.影子的概念和形成原理（15分钟）
2.影子的运动和变化规律（15分钟）
3.观察和分析（10分钟）
拓展（10分钟）
1.释疑和讲解（5分钟）
2.思考和交流（5分钟）
小结（5分钟）
1.利用黑板或其他教学用品，展示孩子们这节课总结的重点和难点。

2.帮助孩子们归纳、概括和总结本课的内容。

3.引导学生们思考，如果自己想进行更进一步的探究，可以从哪些角度出发，采取怎样的方法。

课后延伸
1.探究影子的形成条件，例如在不同光源、不同环境下的影子变化。

2.体验黑暗中的影子，例如在房间、森林中进行此类实验。

3.学习简单的绘画术语，例如明暗、对比、明度等，尝试用画笔表现影子的变化。

部编版一年级上册《影子》一等奖教案设计说明：本文介绍了影子和人“形影不离”的特点，语言简洁、生动、形象，旨在抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的识字氛围，培养学生的创新思维和求异精神。

教学设计包括识字、游戏引入、熟读课文等环节，旨在让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识。

课前准备：1.准备生字卡片，制作多媒体课件，带学生做一次踩影子的游戏。

2.预生字，在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。

教学过程：第一课时：一、游戏引入，出示课题1.在操场上进行“踩影子”的游戏，引导学生观察影子的特点，回到课内交流。

2.板书课文题目“影子”，指导学生读好后鼻韵母XXXɡ，“子”读轻声，指导识字：“你有什么好办法记住‘影’这个字？”3.利用多媒体课件帮助学生识记生字。

二、熟读课文，自主识字1.导引学生自由读文，了解课文内容。

2.指导学生在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典。

3.教师组织学生自由读课文。

4.创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。

设计意图：通过游戏引入和多媒体课件等方式，让学生在具体的语言环境中识字、学词，增强了学生对识字的信心和成就感。

回到课内交流，为学生提供口语交际的空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。

指导学生在自主阅读中掌握课文内容和生字，培养学生的阅读能力和自主研究能力。

在课堂上，教师通过创设情境，让学生识别葫芦兄弟的新名字。

学生们通过个别读和去掉拼音再读生字的方式来提高识字能力。

教师还指名摘葫芦，让其他学生跟读，并进行激励性评价。

接下来，教师过渡到方法指导环节，让学生同桌交流识字方法。

学生们分享了自己的方法，如找反义词、加一加、编童谣等。

教师根据学生的汇报，出示新的偏旁，并引导学生继续汇报。

教师还通过辨字和预设问题的方式，让学生加深对新偏旁的理解和记忆。

最后，教师导学了月字旁和女字旁，并让学生找到含有新偏旁的字。

5影子（第一课时）一、课时目标：1.能借助拼音准确认读“影、前、后、黑、狗”五个生字，学习一个新笔画“斜勾”，能依据笔顺指导在田字格中准确书写“我”。

2.能借助拼音准确、流利地朗读课文，辨别前、后两个方位，并用这两个词表达友谊。

3．体会“我”对影子的喜爱之情。

二、教学重点：学习本课5个生字，一个笔画“斜钩”,准确朗读课文。

三、教学难点：理解文中为什么把影子比作小黑狗。

四、教学时间：2课时五、教学过程：（一）揭题导入1.谜语引入，激发兴趣。

小朋友，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师给大家猜一个谜语，小耳朵，仔细听：有个好朋友，常常跟你走，你停它也停，你走它也走。

（谜底是影子）小朋友们真聪明，这就是课文第五课的课题。

（出示：5、影子）2.读准字音，齐读课题。

（2）一个叫“京京”的小朋友，他也想看到自己的影子，于是他站到了太阳底下，他的影子一下子就出现了。

（课件演示）这就是“影”字，你记住了吗？再一起读。

（3）“影”和“子”组成了词语，谁来拼读。

（指名一人）（出示：田字格——影子）（4）拼读准确，你不但读准了“影”的后鼻音，“子”在这里读轻声。

全班一起读课题。

3.联系生活，启发思维。

（1）你在哪里看到过自己的影子？（指名交流）（2）师小结并出示图片：是啊，只有在光的照射下，才能看到物体的影子。

但是一旦光消失了，影子也就——不见了。

（二）初读课文1．影子在我们的生活中随处可见，有位姓林的叔叔觉得影子很有意思，于是他为影子写下了一首好听的小诗。

（1）听录音，质疑激发学习兴趣。

①下面让我们一起来听一听这首小诗，边听边想：影子出现在哪些方位？学生听录音。

②学生交流。

③老师贴板书：前后左右。

（影子出现在前后左右）。

④老师小结：影子出现在前、后、左、右这四个不同的方位。

读到这里，你有什么问题吗？（预设：影子为什么会出现在不同的方位？为什么说影子像条小狗跟着我？）（2）那就让我们带着这个问题，去读一读课文。

出示自学要求： 1.读一读：借助拼音把课文读准确，读通顺。