赏析:本句紧承第一句继续运用比喻论证手法从反面推理，连用四个“不”字，用后一 个“不”否定前三个“不”，否定之否定，加强了对“积其德义”的肯定。 “不可”既是自己的 判断，也是代人君作出的判断。 “虽……(犹)……而况……乎”的句式，巧妙地把人君拉 到作者的立场上来，使人君不能有别的观点选择。先肯定人君“明哲”，必能分辨是非， 既是对人君的尊重，也促其乐于从谏，而且使谏诤不显得突兀 。
注释:而:前三个是转折连词,却,第四个是递进连词。 于:介词,对。 厚:深厚。 下愚:极愚笨无知的人,自谦。 况:何况。 明哲:明智,贤能 的人,哲:聪明。有才能。
翻译:源泉不深却希望河水流得远长，根底不稳固却要求 树木长得高大，道德不深厚却想国家的安定，臣虽然愚笨， （也）知道这是不可能的，何况（象陛下这样）明智的人呢？
唐太宗
贞观初年——简朴谨慎——利国利民 十几年后——骄奢忘本——劳民伤财
魏征
认清形势——清醒进谏——警醒太宗
➢ 谏 →劝谏
➢ 太宗 → 李世民，唐朝第二个皇帝，是我国历史上 最有成就的开明君主之一，在他统治时期，出现了 安定富强的政治局面，史称“贞观之治”；
➢ 十思 → 是本文内容，即十条值得深思的情况
读
初读课文，整体感知 结合课文注解，自读课文，疏通字词
课文分析
原文:臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其 泉源；思国之安者，必积其德义。
注释: 求:要求,需求。 之:结构助词,取消句子独立性。 长:长得好。 固:使动,使…牢固。 根本:树根。 本:本义是树的根 部。 浚(jùn)疏通。 德义:恩德,恩义。 义:适宜的道德行为。
课文分析 原文:人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。 不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂， 塞源而欲流长也。
