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幼儿园观察记录表日期11月22日时间起始时间：08:20结束时间：08:30观察者XX幼儿姓名小煜、轩轩幼儿年龄5岁环境室外操场观察目的在自主游戏中树立规则意识，增加游戏体验感观察目标幼儿能够在游戏中培养规则意识，让游戏变多有趣。
观察户外活动时间，今天玩的是飞盘游戏，活动开始前我们让孩子们寻找一位好朋友，和好朋友一起玩飞盘游戏，游戏开始了，小朋友们手里的飞盘在空中飞来飞去，两位好朋友一抛一接，玩的很开心。
这时传来了喊老师的声音，我循声看去，发现小煜手里拿着飞盘在跑，轩轩说：“老师，他拿了我们的飞盘。
”经过了解，原来是小煜把飞盘扔出去后，找不着自己的飞盘了，于是他就拿了旁边小朋友的飞盘，高兴地跑去和他的好朋友玩去了。
于是我来得了小煜的身边，重新和他讲了一遍游戏规则，他意识到了自己的问题，将飞盘还给了轩轩，之后拉着我的手委屈的说：“老师，我没有飞盘了，不好参加游戏了。
”原来是因为没有飞盘不好参加游戏，我感觉到孩子还是有规则意识的。
于是我领着他去找他的飞盘。
分析评价《幼儿园教育指导纲要》社会领域就明确指出:要在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则:对幼儿进行规则意识的培养，帮助他们形成规则意识，也是培养健全人格、适应社会需要的人才的必要环节。
通过这么长时间的学习，幼儿的规则意识已经存在，但由于幼儿的年龄小，对游戏规则把握不准，只知道没有飞盘不好参加游戏，才会去拿别人的飞盘，对规则认识不到位。
幼儿期是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期。
幼儿要在反复的游戏中了解游戏的规则，并逐渐把规则要求变成自己的主动行为。
活动规则可以在活动中起着组织、约束、调整幼儿活动行为和相互关系，最大限度地保证幼儿的活动权利，抓好区域活动规则，是保证区域活动有效地开展的重要前提。
幼儿的活动是在动态是进行的，在活动中还常会有不同的情况出现，而不同的情况可能需要不同的准则加以规范。
所以，活动规则往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善，逐步到位。
小班户外观察记录(20篇)小班户外观察记录第1篇：观察日期：20xx年xx月xx日观察时间：15：30――15：45观察对象：王胜泽，观察目的：观察两位幼儿如何合作将纸筒垒高。
观察实录：湛蓝色的天空上飘着洁白的云朵，操场上是孩子们欢乐的身影。
户外活动时间到了，今日他们选择的是纸筒。
xx和xx两个孩子拿到了几个纸筒开始玩，xx负责扶住纸筒，xx负责往上叠加纸筒，不时有别的孩子来把纸筒推倒，但他们没有放弃，继续叠加，并不时为他们的成功欢呼雀跃。
两个孩子继续叠加纸筒，细心翼翼的，纸筒倒下后，他们又很默契的继续配合，在放的过程中，xx没有将纸筒全部对齐，纸筒摇摇晃晃的，细心的xx发现后，及时的将纸筒一个一个的对齐。
活动结束后，大部分的孩子已经进教室去休息、喝水了，操场上还剩下xx、xx、周昀棪、姜莉馨等几个小朋友齐心协力将纸筒一一的送回家。
行为分析：在今日的户外游戏中，xx和xx两位小朋友对纸筒叠高异常的感兴趣，从游戏开始到结束，两个孩子一向在玩叠纸筒。
在这个过程中，他们是如何将纸筒垒高的呢？孩子采用了一个一个站立叠加的方式，在不断的尝试中、被别人推倒后，孩子们没有放弃，继续叠加纸筒，直至成功！在经过反复的叠加过程中，他们已经掌握了垒高纸筒的技能。
支持策略：1.针对孩子今日的表现给予肯定和鼓励，针对性的表扬，例如：xx 和xx是两个人合作完成垒高游戏，以此带动更多孩子专注玩游戏。
2.小班的孩子乐于玩叠高游戏，可是只是局限小的积木，对于大型的材料孩子们是第一次接触，所以玩得花样也比较的单一，并且很多孩子也不能做到像xx一样专注，会出现用纸筒打闹，针对小班的孩子，不能完全的开放，教师还是有必要介入指导或提出玩得目的和规则。
3.在建构区投放纸筒材料，让孩子进一步探索纸筒的各种玩法。
小班户外观察记录第2篇：地点：小一班活动室、操场对象：王大力的，目的：了解幼儿的兴趣点情景描述：最近这段时间天气不好，经常从一早开始就飘着蒙蒙细雨。
小班活动观察记录表50篇1) 活动名称：小组合作游戏观察日期：2020年9月10日观察者姓名：张老师观察时间：下午2点-3点观察记录：- 学生们在小组合作游戏中展现了良好的团队合作能力。
- 他们互相协调，分工合作，共同解决问题。
- 有些学生在面对困难时表现得有些焦虑，但其他小组成员能够及时给予鼓励与帮助。
- 学生们在活动中表现出了积极的学习态度和主动参与的意愿。
- 整个活动过程充满了欢笑和互动，学生们之间的友谊也得到了进一步的加强。
2) 活动名称：集体讨论观察日期：2020年9月15日观察者姓名：李老师观察时间：上午9点-10点观察记录：- 学生们表现出了较高的思维活跃度和批判性思维能力。
- 他们能够积极发表自己的意见，并且能够就不同观点展开争论。
- 在讨论中，学生们能够相互尊重，并且尊重他人的意见。
- 有些学生还能提出一些深入的问题，并且引发了更多的思考和探索。
- 整个讨论过程充满了互动和思维碰撞，学生们的思维能力得到了很好的锻炼。
3) 活动名称：科学实验观察日期：2020年9月20日观察者姓名：王老师观察时间：上午10点-11点观察记录：- 学生们在科学实验中展现出了对实验过程的高度兴趣和好奇心。
- 他们能够按照实验步骤进行操作，并且仔细观察实验现象。
- 学生们有勇于提出假设和预测，并通过实验验证自己的想法。
- 在实验过程中，学生们能够有条理地记录实验数据，并且进行数据分析和讨论。
- 这个实验活动既提高了学生们的实验技能，也培养了他们的科学思维能力。
4) 活动名称：写作比赛观察日期：2020年9月25日观察者姓名：陈老师观察时间：下午3点-4点观察记录：- 学生们在写作比赛中展现出了较好的写作能力和创造力。
- 他们的文章内容丰富、观点鲜明，并且能够用生动的语言表达自己的想法。
- 学生们能够合理组织文章，有清晰的篇章结构，并且能够恰当地使用一些写作技巧。
- 一些学生还展示了较强的想象力和文字表达能力，在文章中运用了生动的比喻和修辞手法。
幼儿园小班游戏观察记录第1篇观察地点：操作区实地记录：小冯小朋友是一个比拟内向、胆子小的小男孩。
今天，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域。
只见，小冯小朋友一个人坐在位置上。
我就问他：小冯：你怎么不进区域玩啊？他看看我，摇摇头，我知道他是胆子有点小，不敢和小朋友一起玩。
于是我说：我们一起进区域玩，好不好？他点点头。
评析：由于小冯的父母对他的.关注很少，平时就是奶奶带他。
很少带他到人多的地方玩，很少和同伴交往，所以不知道怎么样和同伴一起玩。
当他看到小朋友们都进了区域玩，而自己又不敢上去和他们一起玩。
幼儿园小班游戏观察记录第2篇观察情景记录：根据主题《水果缤纷乐》，教师在益智区投放了水果拼图。
今日，五位幼儿进入益智区来玩水果拼图。
天奇高兴的拿起来一个画有香蕉的拼图来拼，随后佳佳像发现了新大陆似的拿起了一个画有草莓的拼图，嘴里还说着：”我最喜欢吃草莓了”。
等幼儿们都选择好了拼图后，我仔细观察着他们拼图的状态。
佳佳不多一会儿就拼好了，天奇只拼好了三块，豆豆还仅仅是在摆弄那一堆放乱的拼图部件。
评价与分析：材料的投放要遵循层次性的原则。
教师投放的拼图从幼儿感兴趣的事物为出发点，小班幼儿对熟悉的事物十分有兴趣，也愿意去反复摆弄，教师的出发点很好。
《儿童学习与发展指南》中强调：要”尊重幼儿的个体差异”，”尊重幼儿的学习品质”，材料也能够分难易程度，让幼儿在多种选择中满足自我学习的欲望。
提议：在明确问题后，我觉得能够做以下调整：观察资料：上午吃点心的时候，发现星期天过来的宝宝们有点乱哄哄的，不怎样安静了。
我正准备教育他们的时候，突然发现有一个宝宝坐的很神气，安静地在等待，于是我大声地表扬了他一下。
就是那么一下表扬，班里开始有一些宝宝也跟着坐好了，我就继续表扬那些宝宝。
这个时候又有一批孩子坐好了，我又表扬了他们，就是这样的表扬下去，不一会儿啊，班里几乎所有的`宝宝都坐好了，就连班里平时几个最调皮的宝宝也坐的很好。
小班活动观察记录表50篇观察记录1：活动主题：手工制作卡片活动时间：2021年3月10日活动地点：小班教室活动内容：小班的孩子们在老师的指导下，使用彩纸、剪刀、胶水等工具，制作了精美的卡片。
他们根据自己的想法和创意，选择不同的图案进行剪切和粘贴，最终完成了一张张独特的卡片。
在制作的过程中，孩子们展现出了耐心和创造力，互相交流和帮助，收获了快乐和成就感。
观察记录2：活动主题：自然观察活动时间：2021年3月15日活动地点：校园自然环境活动内容：小班的孩子们在老师的带领下，到校园的花坛和草地进行自然观察。
他们仔细观察了花朵的颜色、形状和香味，触摸了树叶的质地，听到了鸟儿的歌唱声。
通过亲身经历和感官体验，孩子们增加了对自然的认识和理解，培养了对大自然的热爱和保护意识。
观察记录3：活动主题：音乐狂欢活动时间：2021年3月20日活动地点：小班教室活动内容：小班的孩子们在音乐老师的指导下，开展了一场音乐狂欢。
他们通过听音乐、跳舞、玩乐器等形式，感受音乐的节奏和魅力。
孩子们跟随着音乐的节拍，尽情舞动身体，展现出了活力和激情。
通过这次活动，孩子们不仅锻炼了身体，还培养了音乐欣赏和表达的能力。
观察记录4：活动主题：动物认知活动时间：2021年3月25日活动地点：小班教室活动内容：小班的孩子们通过观看图片和听老师的介绍，认识了一些常见的动物。
他们学习了动物的名称、特征和习性，并进行了简单的分类。
孩子们积极参与，踊跃发言，展示出了对动物的兴趣和好奇心。
通过这次活动，孩子们扩大了自己的知识面，培养了动物保护意识。
观察记录5：活动主题：果蔬品尝活动时间：2021年3月30日活动地点：小班教室活动内容：小班的孩子们品尝了各种果蔬。
他们通过观察、嗅闻和尝试，感受了不同果蔬的颜色、味道和口感。
孩子们纷纷表示自己喜欢吃水果和蔬菜，认识到了健康饮食的重要性。
在活动结束后，孩子们还制作了一份水果拼盘，展示了自己的动手能力和创造力。
小班活动观察记录表50篇观察记录表1:学生互动游戏日期:观察者:活动名称:学生互动游戏活动地点:教室活动对象:小班学生观察目的:观察学生在互动游戏中的交流与合作能力观察内容:1.学生之间的交流方式。
2.学生之间的合作程度。
3.学生的参与程度。
4.学生在游戏中展现的个人能力。
观察记录:在观察期间，学生们进行了一个名为"找朋友"的互动游戏。
游戏的规则是每个学生都会在背上贴上一张卡片，上面写着某个动物或物品的名称，然后学生们互相寻找与自己卡片一样的同伴。
以下是我对学生互动游戏的观察记录:1.学生之间的交流方式:学生之间主要通过口头交流的方式进行沟通。
他们会互相询问对方卡片上写的是什么，并试图通过描述其他特征来找到自己的同伴。
有些学生在交流时表达不清楚，但其他学生会主动帮助他们理解。
2.学生之间的合作程度:大部分学生表现出了很好的合作精神。
他们会主动帮助其他学生找到与自己卡片一样的同伴，并鼓励彼此。
有些学生之间还会互相交换卡片，以便更好地帮助其他同伴寻找自己的同伴。
然而，也有少数学生表现出较弱的合作程度，他们更关注个人利益而不愿意帮助他人。
3.学生的参与程度:大部分学生积极参与游戏，并且非常专注。
他们争相找到与自己卡片相同的同伴，并尽力帮助其他同学。
然而，也有少数学生对游戏兴趣不高，他们主动躲避游戏，或者没有全身心地参与进来。
4.学生在游戏中展现的个人能力:学生在游戏中展现了各种各样的个人能力。
有些学生在寻找同伴时非常敏锐和果断，他们能够迅速地找到自己的同伴。
还有些学生在描述和解释自己卡片上的特征时表现得非常详细和清楚。
然而，也有少数学生在寻找同伴时表现得较为被动，并且描述能力不足。
结论:通过观察学生在互动游戏中的表现，我发现大部分学生都能够良好地交流和合作。
他们积极参与活动，并且展现了各种各样的个人能力。
然而，也有一些学生在交流和合作方面还需要提高。
在未来的活动中，可以加强这些学生的参与度，并提供一些更具挑战性的任务，以促进他们的交流和合作能力的发展。
小班观察记录表(20篇)小班观察记录表第1篇：观察时间:**观察地点：小二班教室观察对象：XXX观察教师：XXX一、幼儿情景分析XXX小朋友是个性格十分开朗的孩子，懂礼貌，能主动向教师问好，小朋友都很喜欢跟她玩，可是就是比较爱哭，稍不“如意”就爱哭。
XXX生活在一个大家庭中，和爷爷、奶奶、住在一齐，家里人很喜欢他，什么事都让着他，也就养成了娇气、爱哭的性格。
有时候小朋友因为喜欢她，摸摸她的小辫儿，她也总是跟教师哭着说：“她摸我的头发了。
”类似于这样的事情时有发生，教师要帮忙XXX慢慢地学会控制自我的情绪，改掉爱哭泣的惯。
二、现象记录1、第一阶段（1）现象记录：①午睡的时候，小朋友们都睡着了，XXX突然哭起来，原先是睡在她上头小朋友的被子掉了一点点在她的床上，她边哭边喊：“她的被子在我的床上。
”教师连忙抱着她，哄了哄，可她还是不停地哭，直到教师把她哄睡着，她才慢慢地止住哭涕。
②团体活动，教师带孩子们玩音乐游戏，小朋友不仔细轻轻地碰到了XXX，XXX止不住大哭起来，边哭边说：“我让我妈妈打你。
”教师安抚了她，她才慢慢地不哭了。
（2）分析与措施：①孩子生活在大家庭中，家人难免宠爱，孩子遇到事情的时候会哭来解决问题。
②由于刚刚入园，XXX小朋友还没有完全适应幼儿园的生活，教师要多陪伴着XXX小朋友，让其慢慢适应幼儿园的生活，明白班级里的小朋友都是好朋友，鼓励其多与其他小朋友玩。
③教师与家长沟通，家园共育，帮忙孩子慢慢学会控制情绪。
2、第二阶段（1）现象记录：①户外活动，小朋友们正在玩，突然听到一阵呵呵的笑声，教师一看，原先是XXX和一个小女孩在玩软包，XXX对那个小女孩说：“呵呵，你的软包砸到我了，真好笑。
”教师也会心一笑，这个孩子的提高真大，此刻小朋友们不细心碰到她了，她都会觉得没关系，跟小朋友相处的十分好。
②户外体育活动，XXX不细心摔倒了，这次，她没有哭，很勇敢的站起来拍拍手，又之后跟小朋友玩了。
《户外活动观察记录表小班》小朋友们，今天咱们来看看小班的户外活动观察记录表哟！有一次户外活动，小朋友们在玩滑梯。
小明可勇敢啦，一下子就爬上了滑梯，“嗖”地一下就滑了下来，脸上洋溢着开心的笑容。
小红呢，有点胆小，站在滑梯上面不敢滑，老师在旁边鼓励她，最后她也勇敢地滑下来啦。
还有小朋友在玩跷跷板，小刚和小花一起，一上一下，玩得可高兴了。
他们的笑声像小铃铛一样清脆。
老师把这些都认真地记在了观察记录表上，表扬了勇敢的小朋友，也鼓励了有点胆小的小朋友。
小朋友们，户外活动是不是很有趣呀？《户外活动观察记录表小班》小朋友们，咱们接着讲讲小班的户外活动观察记录。
有一回，大家在操场上玩皮球。
小强拍皮球可厉害了，能连续拍好多个。
而小敏还不太会拍，皮球总是跑掉，但是她没有放弃，一直在努力练习。
还有几个小朋友在玩跳绳，小辉跳得很快，像一只小兔子。
小燕刚开始总是被绳子绊到，不过在小伙伴的帮助下，她也慢慢能跳几个啦。
老师把这些都看在眼里，记在表上，还为小朋友们的进步点赞呢！小朋友们，在户外活动中要多多加油哦！《户外活动观察记录表小班》小朋友们，今天再来说说小班的户外活动观察记录。
有一天，小朋友们在沙坑玩沙子。
小宇用沙子堆了一个大大的城堡，还插上了小树枝当旗子。
小萱用沙子做了好多小蛋糕，她说要请大家吃。
还有小朋友在玩老鹰捉小鸡，“老鹰”跑来跑去，“小鸡们”紧紧跟着“鸡妈妈”，大家跑得气喘吁吁，但是都特别开心。
老师把小朋友们的创意和快乐都记录了下来，这张表充满了大家的美好回忆。
小朋友们，你们喜欢这样的户外活动吗？。
班级幼儿行为备注：情景实录：用白描的方法；班级小二班幼儿行为：备注：情景实录：用白描的方法；分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。
小二幼儿行为：备注：情景实录：用白描的方法；分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。
小二幼儿行为：备注：情景实录：用白描的方法；分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。
幼儿行为：备注：情景实录：用白描的方法；分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能小二幼儿行为：备注：情景实录：用白描的方法；分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。
小二幼儿行为：备注：情景实录：用白描的方法；分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。
幼儿园观察记录表（特色）小二幼儿行为：备注：情景实录：用白描的方法；分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。
小二班幼儿行为：备注：情景实录：用白描的方法；分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。
户外观察记录表小班
以下是一个户外观察记录表小班的示例：
观察日期天气观察地点观察对象观察时间观察内容——————
2023年5月10日晴朗公园小班学生小明上午10:00-10:30 小明在公园里玩耍，跑来跑去，和其他小朋友一起玩耍，表现出积极的态度。
2023年5月10日晴朗公园小班学生小红上午10:30-11:00 小红在公园里玩沙子，用小铲子和小桶堆沙堡，专注而安静。
她偶尔和其他小朋友交流，表现出了良好的社交能力。
2023年5月10日晴朗公园小班学生小刚上午11:00-11:30 小刚在公园里追逐一只蝴蝶，试图抓住它，但他没有成功。
他看起来有些失落，但很快又恢复了情绪，继续玩耍。
2023年5月10日晴朗公园小班学生小华上午11:30-12:00 小华在公园里画画，她画了一棵大树和一些小鸟。
她的画看起来很生动，显示出了她的创造力和想象力。
她对画画表现出浓厚的兴趣。
请注意，这只是一个示例，你可以根据实际情况进行修改和调整。
此外，你还可以添加其他观察内容，如学生的语言发展、运动能力、情感发展等。
小班户外观察记录1. 哇塞！今天带着小班的小朋友们出去玩啦！一出门，小家伙们就像一群欢快的小鸟儿，叽叽喳喳地叫个不停。
小明兴奋地蹦蹦跳跳，一边跑一边喊："老师，我们去哪儿呀？"我笑着说："去探险喽！"2. 刚到操场，小红就指着天上喊："老师老师，你看！那朵云像不像一只大象？"我顺着她的手指一看，还真像呢！云朵胖乎乎的，还真有点儿像大象在天上散步。
小朋友们七嘴八舌地讨论起来，有人说像棉花糖，有人说像白色的大山，真是脑洞大开啊！3. 走着走着，小强突然蹲下身子，盯着地上看。
我好奇地问："小强，你发现什么宝贝了吗？"小强神秘兮兮地说："老师，你快来看，有只小虫子在搬家呢！"我们围过去一看，可不是嘛，一只小蚂蚁正费劲地搬着一片树叶，比它的身体还大呢！小朋友们都惊叹不已，纷纷为小蚂蚁加油。
4. 来到小花园，小丽突然捂住鼻子说："哎呀，好香啊！"原来是一朵小白花正在绽放，香味四溢。
我们轻轻地凑近闻了闻，小明夸张地说："哇！比我妈妈的香水还香呢！"逗得大家哈哈大笑。
5. 忽然，小华指着树上喊："老师，你看！有只小鸟！"我们抬头一看，果然有只小麻雀在树枝上跳来跳去。
小朋友们兴奋极了，有人学起了鸟叫："叽叽喳喳"，小鸟歪着脑袋看着我们，好像在说："你们在干嘛呀？"6. 走到沙坑边，小朋友们更是开心起来了。
小强二话不说就跳了进去，开始堆沙堡。
小红和小丽合作挖了个大坑，说要造游泳池。
小明则拿着小铲子，认真地在沙子里寻宝，还真让他挖出了一个小石子，高兴得直蹦高："我发现宝藏啦！"7. 玩着玩着，小华突然大叫一声："哇！蚯蚓！"吓得小丽赶紧跑开。
我赶紧过去看，原来是一条胖乎乎的蚯蚓正在沙子里钻来钻去。
户外活动小班观察记录表观察日期：_________ 观察地点：_________观察者：_________ 参与者：_________观察时间：_________ 天气状况：_________观察目标：_________观察内容：1.观察地点的环境特征：-地形：_________-植被：_________-水源：_________-气候：_________2.观察到的生物：-动物：_________-植物：_________-微生物：_________3.生物行为观察：-动物行为：_________-植物生长状况：_________-微生物活动：_________4.与环境的互动：-动物与环境的关系：_________-植物与环境的关系：_________-微生物与环境的关系：_________5.观察到的变化：-生物数量变化：_________-生物种类变化：_________-环境变化：_________6.个体间互动：-动物之间的互动：_________-植物之间的互动：_________-微生物之间的互动：_________7.人类活动对观察地点的影响：-人类痕迹：_________-垃圾处理情况：_________-人类行为对生物的影响：_________8.观察结果的分析与总结：-生物适应环境的特征：_________-生物之间的相互依存关系：_________-人类活动对生物和环境的影响：_________观察心得与感想：_________以上是本次户外活动小班观察记录表，通过观察与记录，我们不仅了解了观察地点的环境特征，还观察到了各种生物的行为和互动，以及人类活动对生物和环境的影响。
这次观察让我们对自然界的奥妙有了更深刻的认识，也让我们更加珍惜和保护我们的环境。
希望未来能有更多这样的观察活动，让我们更好地了解和保护我们的大自然。
幼儿园户外观察记录表（小班）一、观察日期[具体日期]二、观察时间[开始时间]-[结束时间]三、观察地点幼儿园户外操场四、天气状况[晴天/ 多云/ 阴天等]五、观察幼儿信息（一）幼儿姓名1.小明2.小红3.小刚4.小花5.其他幼儿（简要列举几个有代表性行为的幼儿）（二）性别男女均有（三）年龄均为[X] 岁左右（小班年龄段）六、观察目的了解小班幼儿在户外游戏中的行为表现、兴趣爱好、社交能力以及身体动作发展等方面的情况，为教师更好地开展教育教学活动提供参考依据，促进幼儿全面发展。
七、观察内容及记录（一）身体动作发展1.奔跑o小明像一只欢快的小兔子，双脚快速地交替，在操场上尽情地奔跑着。
他的手臂也随着步伐有节奏地摆动，脸上洋溢着兴奋的笑容。
不过，他跑起来的时候还不太稳，有时候会突然改变方向，差点撞到旁边的小朋友。
o小红则相对比较谨慎，她小步小步地跑着，眼睛还时不时地看看周围，生怕自己摔倒。
当她看到小明跑得那么快时，眼中露出了羡慕的神情，但自己还是按照自己的节奏慢慢跑着。
2.跳跃o小刚特别喜欢跳，他站在一个小台阶上，用力地往上跳，就像一只想要飞起来的小麻雀。
每次跳起来，他都会开心地大笑，仿佛自己完成了一项了不起的任务。
他还尝试着单脚跳，虽然只能跳一两下，但他依然坚持不懈地练习着。
o小花则比较胆小，她站在旁边看着小刚跳，自己也想尝试，但又有点害怕。
她慢慢地走到台阶前，轻轻地跳了一下，然后赶紧抱住旁边的老师，说：“老师，我跳了！” 老师笑着鼓励她继续尝试。
3.攀爬o操场上有一个小型的攀爬架，吸引了很多小朋友。
小明第一个冲过去，他手脚并用，很快就爬到了上面。
他在上面得意地向下面的小朋友招手，说：“你们看，我厉害吧！” 但是，他在下来的时候有点着急，差点摔下来，还好老师及时扶住了他。
o其他一些小朋友也在尝试攀爬，有的小朋友爬得比较顺利，有的则需要老师的帮助。
他们在攀爬的过程中，不断地挑战自己，锻炼了手臂和腿部的力量。
户外滑梯活动观察记录表小班
摘要：
1.观察时间
2.观察地点
3.观察对象
4.观察内容
5.观察结果
6.观察分析
7.观察建议
正文：
观察时间：2022 年9 月10 日
观察地点：幼儿园户外活动区
观察对象：小班儿童
观察内容：
1.户外滑梯活动的参与度
2.儿童在活动中的表现
3.活动中出现的问题及解决方案
观察结果：
1.本次活动中，所有小班儿童都积极参与了户外滑梯活动。
2.儿童们在滑梯上表现出兴奋和愉悦，很多孩子排队等候，秩序井然。
3.活动中，有个别儿童表现出害怕情绪，但在老师和同伴的鼓励下，最终也参与了活动。
观察分析：
1.小班儿童对户外滑梯活动有很高的兴趣，这有利于培养他们的户外活动热情。
2.儿童们在活动中学会了排队等候、互相谦让，表现出良好的社交行为。
3.害怕情绪的出现可能是因为初次尝试或者对滑梯高度的不适应，需要适当引导和鼓励。
观察建议：
1.针对害怕情绪的儿童，教师可以给予更多关注，适时提供鼓励和支持，帮助他们克服恐惧。
2.教师可以在活动中教授儿童正确的滑梯使用方法，确保活动安全。
3.在活动结束后，教师可以组织儿童分享活动中的感受，引导他们表达自己的情绪和体验。
通过本次观察，我们可以看到小班儿童对户外滑梯活动有很高的参与度和兴趣。
