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小学科学1《植物》科学阅读《我们离不开植物》（教案）我们离不开植物植物是地球上最基础、最重要的生命形式之一。
没有植物，地球上将无法存在其他生物。
它们为我们提供氧气、食物、药物和森林覆盖，同时还起着生态平衡的重要作用。
在这篇科学阅读中，我们将深入了解植物的重要性以及我们与植物的紧密联系。
植物为我们提供氧气是我们人类生存的基本需求。
我们通过呼吸将氧气吸入体内，然后将二氧化碳排出体外。
植物则通过光合作用将二氧化碳转化成氧气，并释放到大气中。
这种氧气交换过程使得我们能够呼吸到清新的空气，维持呼吸系统的正常运作。
除了氧气，植物还是我们的食物来源。
大米、小麦、玉米、水果、蔬菜等都是植物种类的食物。
植物通过光合作用将阳光能转化为化学能，从而生产出食物。
通过食物链，植物能够提供给动物们所需的营养物质，维持整个生态系统的平衡。
植物也为我们提供了丰富的药物资源。
从古代开始，人们就开始利用各种植物来治疗疾病。
现代医学中，许多药物的原料都是从植物中提取得来的，比如阿司匹林、紫杉醇等。
植物中的化学成分具有抗菌、消炎、镇痛等功效，为人类的健康做出了重要贡献。
另外，植物还能够改善我们的生活环境。
城市中的许多公园、花坛、绿化带，都是通过种植各种植物来美化环境。
绿色植物能够吸收空气中的有害物质，释放出氧气，净化空气。
森林覆盖能够保护土壤、减少水土流失，预防自然灾害的发生。
植物的存在使得地球变得更加美丽，也给我们带来了更好的生活质量。
除了直接的实用性作用，植物还对整个生态系统的平衡起到了重要的作用。
植物通过根系固定土壤，防止水土流失；通过蒸腾作用调节气温、湿度，并形成降水；通过光合作用吸收二氧化碳，调节大气中的气候；为许多生物提供栖息地和食物链基础等等。
这些生态功能使得植物成为整个生态系统中不可或缺的一部分。
值得注意的是，我们与植物之间的联系不仅仅是物质层面上的依赖。
植物与人类之间还存在着精神层面的连接。
人们通过观赏鲜花、赏叶、园艺种植等活动来享受植物带来的美好。
教科版科学一年级上册《科学阅读一：我们离不开植物》教案2一. 教材分析《科学阅读一：我们离不开植物》是教科版科学一年级上册的一篇课文，主要讲述了植物在自然界和人类生活中的重要作用。
课文通过生动的实例，让学生了解植物的生长过程，以及植物对人类生活的影响。
本文旨在培养学生对科学的兴趣，提高学生科学素养，使学生认识到保护植物、爱护环境的重要性。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，善于观察，但对植物的生长过程和植物在生活中的作用缺乏了解。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索的精神。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的生长过程，知道植物在自然界和人类生活中的作用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，学会探究植物的生长过程。
3.情感态度价值观：培养学生的环保意识，树立爱护植物、保护环境的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：植物的生长过程，植物在自然界和人类生活中的作用。
2.教学难点：植物的生长过程的探究方法，环保意识的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，引导学生身临其境，激发学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察植物的生长过程，培养学生的观察能力。
3.实验法：学生进行植物生长实验，提高学生的实践能力。
4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.准备植物生长过程的图片、视频等教学资源。
2.准备植物生长实验所需的材料和工具。
3.准备与课文内容相关的故事、实例等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示植物的生长过程，引导学生关注植物的生长变化。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生了解植物的生长过程，以及植物在自然界和人类生活中的作用。
3.操练（10分钟）学生进行植物生长实验，让学生亲身体验植物的生长过程，提高学生的实践能力。
4.巩固（5分钟）教师提问，引导学生回答课文内容，巩固所学知识。
教科版一年级科学上册1-7《我们离不开植物》（表格式教案）教科版一年级上册《植物》单元7.科学阅读：我们离不开植物教学设计及反思单元《植物》课题7.科学阅读：我们离不开植物课时1核心概念5.生命系统的构成层次学习内容及要求5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物3～4年级④说出植物的某些共同特征;列举当地的的植物资源，尤其是与人类生活密切相关的植物。
教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念通过阅读知道地球上存在着许多不同的植物，了解到人类的衣食住行都离不开植物。
科学思维能说出食品和物品中哪些来自植物，并用证据支持自己的看法。
探究实践能尝试完成简单的小实验，自制香水。
态度责任了解植物在生产、生活中的应用，体会植物与人类的密切关系，懂得珍爱植物。
教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
识别生活中常见的食物来自植物，并能举例说明来自什么植物。
教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？了解植物的各种用途，构建植物与人类生活息息相关的理念。
教学准备教师：1.教学课件；学生：教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍：同学们好！…… 好，我们开始上课了。
大家坐好。
从今天开始，我们一起来讨论一下植物对我们的重要性。
和学生简单互动拉近距离。
2.让学生意识到进入上课状态。
一、激发兴趣，揭示课题（预设5分钟）谈话：小朋友们，你知道吗？森林被誉为地球之肺，绿色植物能净化环境，为生命的繁衍打下基础。
另外，在衣食住行方面，我们也都离不开植物。
除此之外，植物的用处还有很多，你们知道有哪些吗？（预设：食用价值、药用价值、欣赏价值等）。
【设计意图】利用谈话引入，让学生体会到植物和我们之间的关系，我们的生活都离不开植物。
二、探索：植物的用处（预设25分钟）（一）食用价值1.民以食为天，老师为大家准备了一道美食，它是云南傣族的特色美味竹筒饭，你吃过吗？它有哪些食材组成呢？（预设：米饭、玉米粒、胡萝卜、豌豆、腊肠。
《我们离不开植物》导学案一、学习目标1、了解植物在生态系统中的重要作用。
2、认识植物对人类生活的各种直接和间接影响。
3、培养保护植物、珍惜自然资源的意识。
二、学习重难点1、重点（1）植物在维持生态平衡方面的关键作用。
（2）植物为人类提供的食物、氧气、药物等重要资源。
2、难点（1）理解植物与其他生物之间复杂的相互关系。
（2）如何将对植物重要性的认识转化为实际的保护行动。
三、知识链接1、生态系统的组成成分生态系统由生物部分和非生物部分组成。
生物部分包括生产者（主要是植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌等微生物）；非生物部分包括阳光、空气、水、土壤等。
2、光合作用植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
四、学习过程（一）植物是生态系统的基础1、生产者的角色植物是生态系统中的生产者，它们通过光合作用将无机物转化为有机物，为其他生物提供了食物来源。
如果没有植物，整个食物链将失去基础，其他生物包括人类都将无法生存。
例如，大多数草食动物依赖植物为食，而肉食动物又以草食动物为食。
植物的数量和种类直接影响着动物的生存和繁衍。
2、氧气的提供者植物在光合作用过程中产生氧气。
氧气是地球上大多数生物呼吸所必需的气体。
据科学研究，地球上的氧气大约 70%来自海洋中的藻类植物和陆地上的绿色植物。
想象一下，如果没有植物产生氧气，地球上的生物将面临缺氧的危机，生命活动将无法正常进行。
3、保持水土和调节气候植物的根系可以固定土壤，防止水土流失。
在山区、河岸等地区，植被的存在对于减少泥石流、滑坡等自然灾害的发生具有重要意义。
同时，植物通过蒸腾作用向大气中释放水分，增加空气湿度，调节局部气候。
在炎热的夏季，城市中的公园和绿地往往比其他地方更加凉爽，这就是植物调节气候的作用体现。
（二）植物为人类提供丰富的资源1、食物来源植物是人类食物的主要来源之一。
我们日常所吃的粮食（如水稻、小麦、玉米）、蔬菜（如白菜、萝卜、西红柿）、水果（如苹果、香蕉、橙子）等都来自植物。
教科版科学一年级上册《科学阅读一：我们离不开植物》教案一. 教材分析《科学阅读一：我们离不开植物》这一课旨在让学生了解植物的重要性，以及它们与人类生活的密切关系。
通过阅读和探究活动，学生将了解到植物的生长过程、植物对环境的影响以及植物在食物链中的作用。
教材内容丰富，包括故事、图片、观察活动等，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析一年级的学生对植物有一定的了解，但缺乏系统的认识。
他们好奇心强，喜欢观察和动手操作。
在教学过程中，教师应充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的方式进行教学，以提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生了解植物的生长过程及其与人类生活的关系。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：了解植物的生长过程，认识到植物与人类生活的密切关系。
2.难点：理解植物在食物链中的作用，学会观察和描述植物的特点。
五. 教学方法1.故事导入：通过讲述一个关于植物的故事，激发学生的学习兴趣。
2.观察呈现：展示植物的生长过程图片，引导学生观察和描述。
3.动手操作：让学生亲自动手种植植物，体验植物生长的过程。
4.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己的观察和种植心得。
5.总结拓展：引导学生思考植物与人类生活的关系，提出保护环境的建议。
六. 教学准备1.准备植物生长过程的图片、视频等教学资源。
2.准备种植植物所需的工具和材料。
3.准备讨论交流的问题和话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述一个关于植物的故事，引导学生关注植物的重要性。
2.呈现（10分钟）展示植物的生长过程图片，让学生观察并描述植物的特点。
3.操练（10分钟）学生动手操作，种植植物，体验植物生长的过程。
4.巩固（5分钟）分组讨论，让学生分享自己的观察和种植心得，互相提问，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考植物与人类生活的关系，提出保护环境的建议。
我们离不开植物【教学目标】1．知识与技能：〔1〕了解植物对我们人类有哪些用途。
〔2〕知道哪些食物来自植物。
2．过程与方法：〔1〕通过观察图片，总结出植物的用途。
〔2〕能够根据所学知识，说出保护植物的方法。
〔3〕能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。
3．情感、态度与价值观：〔1〕树立保护植物的意识。
〔2〕感受植物的重要性。
【教学重点】植物的用途。
【教学难点】能够根据所学知识，说出保护植物的方法。
【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】一、引入新课我们的许多食物来自植物。
二、新课教学1．哪些食物来自植物？展示图片，学生发言，老师播放爆米花，米饭，馒头和豆腐的图片。
它们来自那些植物？学生答复，老师总结：爆米花——玉米，米饭——水稻，馒头——小麦，豆腐——大豆。
这些植物长什么样？老师展示玉米，水稻，小麦和大豆的图片。
2．植物还有哪些用途？展示课本图片。
学生发言，老师总结：〔1〕穿的方面：棉花可以制成衣服。
〔2〕吃的方面：山楂可以制成大山楂丸，可以消食。
〔3〕行的方面：橡胶可以制成轮胎。
〔4〕用的方面：木头可以制成柜子。
〔5〕治病方面：很多植物可以做中药材。
〔6〕玩的方面：木头可以做秋千，玩具。
3．植物对我们很重要，我们应该怎样珍惜和保护植物？学生思考作答，教师认真小结归纳。
〔1〕不践踏草坪，花草；〔2〕多种树；〔3〕在林区不抽烟；〔4〕给植物浇水，松土。
三、拓展与应用神奇的植物——黄花蒿。
老师展示图片，黄花蒿是一种常见的植物。
介绍青蒿素：中国科学家屠呦呦从黄花蒿里找到了战胜疟疾的新疗法。
屠呦呦提取出了一种神奇的物质，命名为青蒿素，并用它制成了多种药物，挽救了无数疟疾患者的生命。
2021年，屠呦呦因为她在研制青蒿素类抗疟疾药物工作中的突出奉献，成为第一位获得诺贝尔科学奖的中国外乡科学家。
【作业布置】1．阅读本课内容。
2．把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。
《我们离不开植物》导学案第一课时一、导学目标1. 了解植物在人类生活中的重要性；2. 精通植物对环境和生态系统的作用；3. 能够熟识和描述植物的发展特点和生态习性；4. 激发同砚保卫植物环境的认识和责任感。
二、导学内容1. 了解植物对人类生活的重要性- 植物是人类的生存资源，提供食物、药物、建材等；- 植物对人类健康有重要影响，保卫环境和净化空气；- 植物给人类带来美的享受，提高生活品质。
2. 精通植物对环境和生态系统的作用- 植物通过光合作用开释氧气，维持大气中氧气的含量；- 植物吸纳二氧化碳，净化空气；- 植物是生态系统的基础，维护生态平衡。
3. 熟识和描述植物的发展特点和生态习性- 植物的发展需要光、水、土壤等因素；- 植物的发展有周期性和节律性；- 植物适应不同环境，形成不同的生态习性。
4. 激发同砚保卫植物环境的认识和责任感- 珍惜植物资源，科学合理利用；- 乐观参与植树造林、保卫野生植物等活动；- 培育保卫植物环境的责任感和行动力。
三、导学步骤1. 课前预习让同砚通过查阅资料、观看视频等途径了解植物在人类生活中的重要性和作用，激发同砚对植物的爱好和好奇心。
2. 导入导学通过图片、视频或案例等形式，引导同砚谈论和分享植物对人类生活的贡献，引起同砚的沉思和谈论。
3. 进修探究依据教材内容，引导同砚探讨植物对环境和生态系统的作用，引导同砚观察和描述植物的发展特点和生态习性。
4. 进修评判组织同砚进行小组谈论、文献查阅等形式，让同砚互相沟通和分享进修效果，激励同砚对植物保卫环境的重要性有更深度的熟识。
5. 教室延伸引导同砚参与保卫植物环境的实际行动，组织植树活动、野生植物保卫宣扬等，培育同砚对植物环境保卫的责任感和行动力。
四、课后反思通过课后调查、问卷调查等方式，了解同砚对植物的熟识和保卫环境的态度，准时调整教学方法和内容，提高教学质量。
五、教学反馈同砚通过各种途径反馈课程效果和教学方法，老师准时总结反馈意见，不息改进教学，提高教学效果。
《我们离不开植物》导学案
一、导入
植物是地球上最重要的生物之一，它们不仅能够供给我们新鲜的空气和食物，还能够提供药物、建筑材料等。
那么，你知道植物对我们的生活有多重要吗？今天我们就来进修一下《我们离不开植物》这个主题。
二、植物的基本特征
1. 植物的结构：根、茎、叶、花、果实
2. 植物的发展过程：种子发芽、幼苗发展、植株成熟、结果实
3. 植物的生存方式：光合作用、呼吸作用
三、植物的作用
1. 供氧：植物通过光合作用开释氧气，供给我们呼吸
2. 供食物：植物是我们食物链的基础，提供各种各样的蔬菜、水果等
3. 提供药物：许多药物都来自植物，如青霉素、阿司匹林等
4. 美化环境：植物能够美化我们的生活环境，提供清新的空气和绿色的景观
5. 土壤珍爱：植物的根系可以固定土壤，防止水土流失
四、实践探究
1. 观察身边的植物，了解它们的发展过程和特点
2. 种植一盆小花或蔬菜，亲身体验植物的发展过程
3. 通过实验，观察植物的光合作用和呼吸作用
五、拓展延伸
1. 调查一些植物的药用价值，了解植物在医学上的重要性
2. 到植物园或者自然珍爱区参观，感受大自然的奇异的地方
3. 钻研一些植物的传统用途，如植物染料、建筑材料等
六、总结反思
通过进修《我们离不开植物》这个主题，我们不仅了解了植物的基本特征和作用，还体会到了植物对我们生活的重要性。
希望同砚们能够珍惜植物资源，珍爱环境，共同建设美丽的故里。
《我们离不开植物》教案【教材简析】《我们离不开植物》是在学生系统地学习了“植物”这一单元后开展的科学阅读活动。
活动意在延伸学生的认知，拓宽学生的视野，引导他们感悟植物与人类的密切关系，认识到植物为我们的生活带来的许多便利和美的感受,主要指向科学、技术、社会与环境目标。
教材为本课提供了方便师生阅读的参考资料共3页。
均是在教师的指导下，通过比较和分析，让学生了解生活中吃的食物和生活用品有哪些来自植物？从而知道植物的用途，认识到植物与人类生活之间的密切关系，感悟到保护植物的重要性，树立保护环境、珍惜资源的意识。
【教学目标】科学概念目标1.了解植物为人类提供的食物、用品。
2.知道人们的衣、食、住、行都离不开植物，植物是人类宝贵的财富。
科学探究目标1.能识别生活中以植物为主要原材料的物品。
2.通过比较与分析，了解植物的用途。
科学态度目标1.激发学生继续探究植物对人类贡献的热情。
2.养成参与、表达和倾听的良好习惯。
科学、技术、社会与环境目标1.认识到植物与人类有密切的联系。
2.初步树立保护、珍惜植物资源的意识，感悟保护植物的重要性。
【教学重难点】重点：了解植物在人类生活的衣、食、住、行等方面都发挥着重要作用。
难点：能够识别生活中以植物为主要原材料的物品。
【教学准备】教师：多媒体课件小组：学生活动手册【教学过程】一、聚焦：通过“狗不理包子”了解食物与植物的关系1.创境导入，了解食物来源中国地大物博，南北差异大，食物的种类繁多。
我们天津的三绝就闻名于世。
你知道这三绝是哪三种美食吗？学生回答。
现在我们就了解一下天津的三绝之首，有上百年历史的——天津狗不理包子。
（1）播放美食视频——天津狗不理包子（2）（出示高清包子图片）问：包子皮的主要食材是什么？你知道这种食材和以下哪种植物有直接关系吗？2.过渡：老师带来几种食物，请你猜测一下它们分别来自于哪种植物？设计意图：美食是一种文化，需要传承。
以美食视频导入，意在使学生感受到天津的美食文化，激发起探究植物和美食渊源的兴趣。
