加强常规管理-提高教学质量定稿

加强学校常规管理提高教学质量心得体会范文（精选8篇）加强学校常规管理提高教学质量范文篇1教学质量是我们教师教学的生命线，如何提高教学质量是我们教师必须面对的问题。

下面我就自己在工作中的一点体会，谈谈如何提高教学质量。

一、上好每一堂课，向课堂要效率。

1、做好课前准备。

课前准备好，，教具，学具，教师还要做好心里准备。

2、钻研教材，上好每一节课。

教师必须在吃透课标、深钻教材、研究学生的前提下精心备课。

教学环节有可操作性，适合本班的学生，利于学生接受。

在备课的时候，不仅考虑到老师怎样教，还要考虑到学生怎样学。

3、注重课堂评价，多表扬学生，培养学生自信心。

在我们的教学中，总有一部分学生，他们成绩一般，学习兴趣不大，老师要特别关注这些学生，发现他们的优点，多表扬，少批评，帮助他们进步，成为优等生。

二、培养学生的学习兴趣我们说兴趣是最好的老师，我们要调动学生的学习积极性，使学生爱上英语课。

教学过程不仅是学生的认知过程，也是一种活生生的师生情感交流过程。

俗语说“亲其师，信其道”。

只要我们多去关心学生，上课时多用亲切的语言和学生沟通，多表扬少批评，用商量代替命令，课下多和学生谈心，从生活上多照顾学生，那学生肯定会喜欢上你，进而喜欢上你的课。

三、注重学生学习习惯的培养1、培养课上听讲的习惯。

2、培养课上说的习惯。

3、培养“思”的习惯。

4、培养认真做作业的习惯。

四、培优辅差，持之以恒由于各种各样的原因学生之间存在一定的差距，而老师的任务就是减小这种差距，这就需要培优辅差。

无论是优生还是后进生，给他们每个人确立一个竞争对手，让他们互相追赶。

这样优等生能够更优秀。

老师要特别注意，给后进生确立竞争对手时，要水平相当，这样能够进一步激发后进生的学习兴趣，使后进生不断进步。

老师还要注意，当后进生特别是那些基础很差的'学生取得点滴进步时，老师要及时表扬，对于学困生来说，老师的表扬是他们学习进步的动力。

总之，提高教学质量的方法很多，首先，我们作为教师要上好每一堂课，课堂是我们提高教学质量的主战场，在课堂上注重课堂评价，对学生多表扬少批评，帮助学生不断进步。

如何抓好教学常规管理促进教学质量提高教学常规管理是学校工作的中心环节，抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保证。

那么如何抓好教学常规管理，更好地为提高教学质量服务，从而提升学校质量品牌的含金量呢？经过近几年的积极思考和探索，我校基本构建起了符合本校实情和教师自我发展教学常规管理模式，即：管理更有效，教学更创新的学校总体目标，落实“抓好开头，精细过程，关注结果”管理思路，围绕强化一个“实”，讲究一个“严”，控制一个“量”，坚持一个“恒”，追求一个“新”，体现一个“齐”上做文章，努力实现管理过程精细科学化，突出教学常规管理有序性，实效性。

开学初，我校进一步明确教学管理和教学工作的具体要求，严格实行教师“坐班制”强化对教师的备课、上课、作业批改、学生辅导、阶段测查过程管理要求，形成科学严谨的教学习惯，把学科作业训练纳入集体备课的要求，作业要立足基础，分层要求，做到当堂解决问题，点点清、段段清。

一、加强备课管理，强化一个“实”字我校在06年实施模块备课及教案的改革，要求在模块备课中，教师共享资源，促进教师备课相互学习，同伴相助，教学相去，在教案的编写当中，注重预设与生成关系，注重三维目标达到，注重作业设计，要有梯度，关注学生的发展。

在实施中，我校发现一小部分教师没有按照模块备课的要求进行备课，善于投机取巧，学会了“拿来主义”。

再设计、教学反思，存在空、虚、假现象，作业批改数量差，批改有时也不及时。

本学期我校针对上述存在的问题，学校又先后出台教师教案检查表，学生作业批改检查表，学校不定期进行检查指导，确保教学目标落实，坚持做到一周一重点检查，并做到有检查、有记载、有反馈，并把检查的情况与教师的月考核考评有机结合起来，确保教学管理流程落到实处。

二、抓紧课堂监控，讲究一个“严”字上课是教学的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获取知识，发展智力，增长能力的主要途径，在提高课堂效率上，我校要求教师要做到“三多”和“五技能”（三多即要多读、要多讲、要多练）（五技能即：导入技能、讲课、提高结束、板书）处理好“创新”与“双基”“手段与目标”二个关系，力求“当堂任务当堂清”，与此同时，学校还开展了以老带新，以新促新相互听课，领导推门听课等活动，学校领导不定时查堂和采取学生座谈等形式，进一步规范教师在课堂教学行为，实现课堂教学的有效性。

强化教学常规管理促使教育教学质量提升马营中心小学狠抓“常规”管理，始终坚持以全面提高教育质量为中心，不断提高管理学校的能力。

学校的各项工作都取得了一定的成绩，教育、教学成果显著。

一、办学目标及指导思想全面落实教育局常规管理会议精神，坚持教风建设、学风建设、考风建设为主线，以提高课堂教学实效为主渠道，在狠抓教育质量上下功夫，不断创新，全面推进素质教育。

以教学常规管理工作检查为活动载体，强化教学常规的过程性管理，促进教师素质的专业化成长，全面提高我校教育教学质量。

二、具体措施（一）加强组织领导，健全责任机制1、成立以校长为组长，副校长为副组长，教务处主任及各教研组长、备课组长为成员的教学常规管理领导组。

根据教学常规管理工作的性质和要求，明确分工、强化责任、各负其责，全面负责教学常规的过程性检查工作。

2、定期召开教学工作专题会议，总结前一段教学工作的得失，认真听取教师们在教学中遇到的困惑，通过研究找准制约学校发展的瓶颈，明确任务并制定相应以促进教学活动规范、有序、深入地开展。

3、落实校长推门听课制度，领导班子成员不打招呼进行随堂听课，并和该教师及时交流，指出不足和改进意见。

（二）加强队伍建设，促进教师专业发展1、开展校本培训，提升教师专业素养①坚持每周的集体备课组活动制度。

每次活动要做到四定即定时间、定地点、定教研主题、定专题发言人。

②建立健全教师外出学习制度。

学校每年按计划分步骤组织学校领导、学科带头人、骨干教师、优秀教师外出学习。

③利用学校网络资源组织教师收看名师教学实录、听专家讲座等，让更多的教师接受新理念，从而转变自己的教学行为。

④建立终身学习制度。

强化自身的理论学习，学校为每个教研组订了多种期刊杂志及报刊。

教师根据自身专业开展进修学习，教师学习笔记由教导处存档。

2、为了教师学习需要，学校在资金困难的情况下，买了大量的工具书籍及教学参考资料，提高教师专业素质。

（三）强化常规管理，提高教学质量在教学管理中加强对教师教学的过程性管理，实现教学工作“五认真”。

加强学校常规管理，全面提高教学质量------翟全清校长在办学行为督导检查中的汇报讲话加强学校常规管理，是大面积提高教育教学质量的最根本保障。

一年来，我校始终坚持狠抓教学常规管理的原则，较好地完成了学校教学的各项任务，取得了一定成绩，现将所做工作简要地汇报如下。

一、夯实基础，向教学常规管理要质量。

加强教学常规管理，是提高教学质量的关键。

近年来，我们认真组织教师深入学习《兴华中学教学常规管理规程》，制定并严格落实教学常规管理的措施、方法和要求。

我校教学常规管理制度健全，要求规范，定期不定期检查相结合。

同时加大监控力度随时认真记录，作为考核教师的重要依据。

按教学常规要求，我校全体教师认真做好了备课、上课、批改、辅导和考试等几方面工作。

备课是上好课的关键，我校教师均能在认真钻研教材，深入了解学生的基础上，在教育教学理论指导下，认真备好每一节课。

教学环节包括课题、目标要求、重点难点教学过程、作业练习、板书设计等都清清楚楚，一目了然。

每授完一节课，都要随时写下课后反思，及时总结得失。

上课是提高教学质量的重要途径。

我们遵循不备课、不上课，严格按课程表上课的原则。

要求教师认真上好每一节课，学校领导随时到各个班级推门听课，听课后与任课教师交换意见。

我校大部分教师在教学过程中能积极创设自由安全的学习环境，形成师与生、生与生之间的积极互动网络，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，注重培养学生的自主性、独立性，让学生在实践中主动地富有个性的学习。

同时，我们坚持学生评教活动。

学生评教一方面可以帮助学校及时掌握教学动态。

另一方面梳理问题、研究问题、解决问题。

使我校的课堂教学工作更规范、更科学、更能满足学生学习的要求。

作业设计与批改。

老师们坚持做到了面向全体学生，坚持做到了全批全改。

根据教学目标和学生实际，设计作业有梯度、有创意、形式灵活多样，不搞机械抄袭，不搞题海战术。

学生认真完成作业，教师认真批改作业，良好的学风、教学为大面积提高教学质量提供了保障。

加强常规管理提高教育教学质量加强常规管理提高教育教学质量教育质量是学校生存与发展的生命力。

提高学校的教学质量，必须加强常规管理，建立有效地常规管理制度，构建适应学校工作的管理体制，形成一定的管理体系。

我校一直以来都把常规管理工作作为日常的重要工作来抓。

下面就我校近年来的学校常规管理工作汇报如下：一、学校概况我校位于惠水东大门，是惠水一所新型的农村初级中学，学校占地面积27451平方米，建筑面积850平方米。

学校现有15个教学班，学生886人，教师42人，教师学历达标率为100%，其中大学本科以上学历42人，占100%；中青年骨干教师10人，占25%，40岁以上的教师2人，占5%。

我校这支教师队伍，他们具有较为高尚的师德风范，特别是中青年教师具有精湛的业务技能、先进的教学理念和为事业奉献的精神。

学校有远程教育室、生物实验室、化学实验室、物理实验室、电脑室设备齐全。

校园环境整洁优美，绿化面积达3000多平方米。

近年来，学校致力于布局调整，努力改善办学条件，为实现教育资源的优化整合和共享，为学生素质的全面发展提供了良好的教育环境。

学校以“博采、诚信、践行、创新”为校训，一“精心备好每一堂课，精心上好每一节课、精心教好每一个学生”为教风，以“乐学、善思”为学风，以“诚实、友爱”为班风，坚持“让每一个学生充分发展、让每位教师获得成功”为办学理念，以学生为本，构建和谐校园。

全面贯彻国家的教育方针，全面提高教育教学质量，先后制定了各项管理制度和考评办法，规范了教师和学生行为。

二、以人为本，构建和谐校园1、加大投入，美化校园，校园管理体现在“细”字上。

加大基础设施建设，为师生提供良好的工作和学习环境。

校园建设，是学校富有凝聚力、向心力、创造力的基础，也是师生整体素质和美好形象的体现。

它不仅是学生学习文化的场所，也是重要的育人阵地。

近年来，学校坚持环境育人的思想，围绕学校素质教育培养目标，有目的，有计划地创设具有综合和激励作用的教育环境，营造浓郁的校园文化氛围，取得了“润物细无声”的教育效果。

加强常规管理深化教学改革提高教育教学质量14（范文大全）第一篇：加强常规管理深化教学改革提高教育教学质量14加强常规管理深化教学改革提高教育教学质量各位领导、各位同仁：大家好！今天我给大家汇报的题目是《加强常规管理，深化教学改革，提高教育教学质量》。

多年来我校在县教育局正确领导下，在中心校关心支持下，结合我校实际，依据县乡学校管理、教学常规管理等意见，围绕教学质量这个中心，切实强化质量意识，促进教育教学质量的不断提高。

下面把我校的一些实际做法给各位领导做以汇报，不当之处，敬请同志们批评指正!一、精细管理，严格要求，分工协作谋求长远发展如何带领校委会人员聚精会神抓教育，一心一意谋发展，成为我这当“班长”的一件大事。

我把每周日晚第一节作为班子成员固定学习时间，带头学理论、学管理、学经验，树立“一盘棋”思想。

同时总结上周工作，安排下周工作，明确任务，责任到人，做到分工协作，各司其职，谋求发展。

1、对教师的管理，我主要负责，体现“三勤”“三严”“一鼓励” 即要“勤转”“勤看”“勤问”，要勤到教学楼、教室、课堂转转，及时发现问题，及时解决。

“三严”即有问题严厉批评，不心软，有错误，严肃处理，不姑息，工作严格要求，不降低。

教师要有严密的工作计划、严肃认真的工作态度、严谨求实的工作作风；要达到工作的高标准、高质量、高效益；对教师实行目标教育、危机教育，甚至对个别不负责任的教师个别谈话或警告性谈话。

2、对教学的管理，教导主任主要负责，体现“三多”三多即：“平时多献计”要求教导主任在教学工作方面要多思考，努力找出解决问题的方法，多向校委会提意见，多向校长献计谋。

“课堂多要求”：要求不准上无准备之课，不准独占课堂，不准随便调课，不准自习课放任学生而教师置身事外。

对教学内容要重在落实基础，准在落实考点，关键在建立知识框架，最终目的是要提高学生的能力。

习题课教师要精选能够培养学生能力，落实知识要求的题目进行示范；要注意培养学生的学科习惯，要引导学生从基础入手形成基本解题思路，再通过对基础知识的深化形成技巧性解题思路，从而实现“一题多解”；试卷评讲课每学科要求学生建立纠错本，在试卷评讲之前，一定要督促学生自行纠错，对纠错情况一定要定期检查；要侧重讲解学生普遍有问题的题目，并注意总结归类，要通过学生的错题找出学生的知识漏洞，并设法强化补上这些漏洞；在讲评中可以采用学生讲解示范，教师引导归纳等多种方法；要注意引导培养学生规范答题的习惯，严谨的书写习惯。

切实加强常规管理提高教育教学质量切实加强常规管理提高教育教学质量一、打造优质教师队伍优质的教师队伍是指教师们要有先进的教育理念，有丰富的文化知识，有熟练的教学能力，有积极进取、不断探索的恒心，有无私奉献、团结奋斗的精神。

培养一支优质的教师队伍，首先要努力创造良好的育人环境,提高教师的待遇，颂扬教师的高尚，以使教师热爱教育事业，并乐于为教育事业奉献自己的力量。

其次要鼓励教师继续深造，提高自己的学历水平，增长文化知识，不断开拓视野。

再次要抓好校本培训，结合本校实际，有针对性的开展教育教学研讨，探索适用性强的教育教学方法，以此提高教师的教学能力。

最后要利用工会组织，开展丰富多彩的职工活动，增强教师之间的友谊，增强教师之间的情感交流，促进教师团结合作。

二、落实教育教学常规教师教学常规工作制度，对教师的行为起着指引作用。

教学常规工作制度要规定的教师的工作内容、工作程序、工作时间、工作方法、工作标准。

常规工作制度要符合本校实际，要能为教师所接受，对教师既要有约束性，又要有激励性和鼓动性。

教学常规工作制度要涉及到教师的进修培训、教学行为、教学研讨、师德表现等方面。

工作制度重点起指引方向的作用，还应针对工作制度，制定相应的考核方案或标准。

考核方案或标准应做到细致化、条款化、分值化。

这样的方案便于检查和操作，以使每一个教师的工作得到客观、公正的衡量。

三、健全完善奖惩制度针对教师制定教学成绩奖惩制度、晋级评优制度，给教师一个公正、客观的竞争空间。

针对学生，设置学生成绩奖，制定较多荣誉学生评定办法，以荣誉激励学生不断上进。

针对班级，建立以班级成绩为主的评选先进团体办法，促进班级的整体进步。

在建立奖惩制度时，要努力做到客观、公正。

要以奖为主，惩罚要适可而止，不挫伤师生的积极性。

四、建立教学资源网络学校要搭建互联网和远程教育网，建立网络教室。

学校要根据自身情况，整合互联网和远程教育网上的资源，选择适合学校实际的优质教育资源，建立校园网。

抓常规提质量校长发言稿尊敬的校长、老师、各位家长、亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，为大家做一次质量抓常规的校长发言。

首先，我代表学校向各位家长和同学们表示衷心的感谢，感谢你们对学校工作的支持和关注。

同时，我也希望通过今天的发言，与大家一起探讨如何进一步提质量，抓好常规。

提质量，是我们学校始终追求的目标。

优质教育是学校的核心竞争力，是我们为每一位学生提供的基本权利。

提质量，不仅仅是提高学校的教学水平和办学效果，更是提高每个学生的个人素质和综合能力。

为了做到这一点，我们要注重从多个方面全面提升学校的质量。

首先，我们要加强师资队伍建设。

师资队伍是学校的灵魂和核心。

只有有高素质的教师队伍，才能保证学校的教学质量。

我们将加大对教师的培训力度，继续提高他们的专业素养和教学能力。

同时，我们还将加强教师队伍的引进和培养工作，确保学校的师资力量更加强大。

其次，我们要注重课程建设。

教育教学是学校的核心工作。

我们将不断完善和优化教育课程，根据学生的特点和需求，设计科学合理的教学方案。

同时，我们还将加强课程的跨学科融合，培养学生的综合素质和能力。

另外，我们将加强学校的管理工作。

管理是学校的重要保障。

只有做好学校的管理工作，才能够确保学校各项工作的顺利进行。

我们将加强学校的组织管理，建立健全各项规章制度和流程，做到工作有序进行，确保学校的各项工作能够得到有效的执行和监督。

同时，我们还将注重家校合作。

家校合作是学校的重要支持，也是提升学校质量的关键环节。

我们将积极开展各种形式的家校合作活动，增强家长参与学校工作的积极性和主动性。

同时，我们也将加强与社会各界的合作，争取更多的资源和支持，为学校的发展提供更好的条件。

最后，我要强调，提质量是一个系统工程，需要学校的全体教职员工的共同努力和支持。

只有大家放下个人利益，共同为学校的发展贡献自己的力量，才能够实现学校的发展目标。

亲爱的同学们，作为学校的领导，我深感肩上的责任重大。

加强常规管理提高教育质量随着经济的发展和科技的进步，对劳动者素质的要求越来越高，全面提高教育质量已成为学校管理的一项重要任务，多年来，我校狠抓常规管理，向管理要质量，取得了比较显著的成效。

１注重人的管理，保持和谐的人际关系教职工是学校各项工作中起决定作用的物质资源，加强对人的管理，合理组织学校的人力资源，保持和谐的人际关系，形成一个积极向上的群体，是学校管理的首要任务。

1.1 加强校风建设，注重管理的目的性。

校风是一所学校办学的优良传统和作风，具有一种无形的教育力量。

加强校风建设，使全体师生员工有一个共同的奋斗目标和行为规范，是十分重要的。

为此，我们首先结合我校实际情况，确立目标和方向，要求：①干部要有“两种精神、两种作风”，即勤勤恳恳，兢兢业业的奉献精神和以身作则、坚持原则的思想作风。

②教师要有“两严格、五认真”的教风，即严格要求自己，严格要求学生，认真备课、认真讲课、认真批改作业、认真指导学生、认真转化进步生。

③学生要有“勤学、乐学、会学”的学风。

④我们坚持从大处着眼，从小事抓起，在日常工作中规范干部、教师的精神状态和行为作风，如建立任课教师候课，校长、教导主任深入课堂听课等制度。

⑤我们要注意培养群体意识和集体荣誉感。

每当学校取得了成绩，我们就反复向全体教师讲，这是共同努力的结果，是集体智慧的结晶，是我们共同的荣誉；每当教师有了困难，我们要求全体教师齐动员，群策群力地帮助他们；每当教师有了成绩，我们要向他们祝贺，并提醒他们要饮水思源，成绩是学校这片“沃土”培育出来的。

1.2 明确职责，注重管理层次性。

学校是一个系统，不仅要与社会系统保持动态平衡，而且其内部系统之间也要相互协调。

如果管理层次混乱，你做你的，我做我的，就会使教职工失去责任感。

为了避免这种现象发生，我们采取了三点措施：①明确职责。

我们分别制订了校长职责、教导主任职责、教研组长职责，并且每学期都组织有关人员学习，以强化职责意识。

②明确层次。

—强化常规治理—提高教学质量强化常规治理提高教学质量教学是学校的中心工作，质量是学校的生命。

而教学工作的中心又是常规课堂教学，全面提高教育教学质量的关键也是常规课堂教学。

因此，常规课堂教学在学校教育教学工作中，具有十分重要的地位；强化常规课堂教学治理，也就具有十分重要的意义。

一、常规课的地位如何落实素养教育，应该表达在两个不同层面上。

从质的层面看，重点是树立素养教育新理念，推动新课程改革；从量的层面看，重点是落实国家课程方案，也就是落实学校的“课程表〞。

不管是从哪个层面看，要真正落实素养教育，保证学校“教学中心〞的地位不动摇，保证学校教育教学质量，核心是抓常规课堂教学，因为常规课教学占了我们课堂教学90‰以上的比例。

因此，我认为常规在学校的教学工作中，具有十分重要的地位：1、是实施素养教育和课程改革实验的主战场。

2、是落实国家课程方案的重要载体。

3、是考核教师教育教学工作的主要内容。

4、是全面提高教育教学质量的重要保证。

二、常规课与公开课的关系1、常规课是根底，公开课是品牌。

上好常规课是上好公开课的根底。

在教育理念、教育目标、重点难点、教学根本结构、同学学情等方面，公开课与常规课的要求是根本一致的。

不管是常规课还是公开课，教师都必需以教材为蓝本、以课程方案为依据、以同学学情为根底，来确定教学目标和教学重难点，设计教法与学法。

所以说，上好常规课是上好公开课的先决条件，而上好公开课是为了展示教师先进的教育理念和教学方法。

2、公开课是教师培训的大舞台，常规课是教师教学的主阵地。

在实际课堂教学中，公开课与常规往往差异很大。

公开课作“秀〞现象或多或少的存在。

但公开课教学又确实是教师提高教学能力的一个重要的教研平台。

有的公开课是教师个人潜心钻研、精心打算，又独具匠心设计出来的，有的公开课是以教师个体为载体，教师集体“磨〞出来的好课。

不管哪种形式，在这些公开课中，都展示了教师先进的教学理念和优秀的优秀教案，都不同程度地提升了教师的教学水平。

加强教学常规管理有效提高教学质量教学工作是学校工作的中心环节，加强教学常规管理，实施素质教育、开展教学研究和教学改革、建立正常教学秩序、完成学校教育教学任务的基本保证，是提高教学质量的基本途径。

一、加强课程管理，规范教学行为严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，开齐开足课程，不随意加课减课。

把教师在课程计划执行中有无违规现象，纳入个人学年度考核。

学校对教学活动实行严格管理，校长、教导主任、行政值班人员每天进行巡视检查，如有私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，未按规定时间作息等现象，都要认真做好记录，并根据学校管理制度进行师德、师风教育。

二、制定教学管理细则，细节决定成败重视教学常规管理细则的制定。

常规管理细则对教师的备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试与评价和课后反思等教学常规工作有明确的要求，使教学常规管理工作有章可循，有明确、具体的工作目标。

三、提高教学质量的几点具体措施1、建立健全各种规章制度，做到以制度来约束人。

无论是对学校领导还是对教职工，一视同仁，领导尤其要以身作则。

2、加强教学常规管理。

做到每月一检查，并做好记录，发现时问题及跟教师沟通，责令其改正。

积极开展教学研究活动，我校全体教师讲评活动已拉开帷幕。

3、以德育工作为突破口，促进学生良好行为习惯的养成。

开展学生德育教育，促进学生养成良好的习惯。

开学以来，我们开展了去除陋习，养成良好习惯的德育活动。

4、加强小学教育，提高学生基础。

为中学的学习打牢基础，对中学阶段的学习可谓是奠定了坚实的基石，开了个良好的头。

5、提高教师的待遇，让尊师重教落到实处。

本学期我校为了鼓励教师积极带课，制定了课时津贴制度，使全体教师都愿意多带课，带好课。

解决了教师严重缺乏的问题。

教学工作常规管理制度范文一、制度背景和目的教学工作是学校的核心工作之一，为了规范教学工作，提高教学效果，保障教育质量，制定教学工作常规管理制度是必要的。

本制度旨在明确教学工作的基本规范和要求，加强教学管理，提高教育教学质量。

二、制度适用范围本制度适用于学校的各级各类教育教学机构，包括教育局、学校、班级等。

三、教学工作常规管理制度的内容1.教师资格要求（1）教师必须具备相应的教师资格证书，严禁无资格证书的人员从事教学工作。

（2）教师应不断学习，提升自己的教学水平和专业素养。

2.教学计划制定和调整（1）每学期开始前，教师应根据教学大纲和教材，制定详细的教学计划。

（2）教学计划应包括每个教学单元的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。

（3）教学计划的调整应遵循科学合理、可行性原则，必须经过教研组或教务处的审核。

3.教学准备工作（1）教师应提前做好准备工作，包括教学资料的整理、备课的准备和教学设备的检查等。

（2）教学资料应具备教学目标明确、内容全面、与时俱进等特点。

4.教学过程管理（1）教师应按照教学计划和教材要求，组织教学活动。

（2）教学过程中，教师应注重培养学生的思维能力和创新能力，倡导互动式教学。

（3）教师应及时反馈学生的学习情况，鼓励学生参与课堂活动，并按要求记录学生的表现。

5.作业批改和评价（1）教师应及时批改学生的作业，并认真记录学生的表现。

（2）教师应客观公正地进行评价，注重学生的进步和潜力。

6.课后辅导和学生管理（1）教师应按照学校的要求，安排课后辅导活动，帮助学生巩固学习内容。

（2）教师应注重学生的思想品德教育，关心学生的学习和生活。

7.教育教学质量监控（1）学校应建立教学质量监控机制，定期对教学工作进行评估。

（2）教师应积极参与教学质量评估，并根据评估结果不断改进自己的教学工作。

四、教学工作常规管理制度的执行和监督1.教师应严格按照本制度的要求进行教学工作，确保教学质量。

2.学校教务处和教研组应加强对教师的督促和指导，定期组织教学交流和研讨活动。

加强教学常规管理规范办学行为提高教学质量第一篇：加强教学常规管理规范办学行为提高教学质量加强教学常规管理规范办学行为提高教学质量在教育教学发展的新形势下，要全面提高教育教学质量，实现科学、规范的教学常规管理是关键。

教学常规管理是学校最经常、最琐碎的管理，同时也是学校最重要、最见水平的管理。

如果哪一项管理不到位，哪一项管理不规范，都有可能影响到办学质量的提高。

这就要求我们教育工作者不论是学校管理层还是班主任、任课教师、教辅人员、工勤人员，都要牢固树立管理意识，规范办学行为，向管理要成绩，向管理要效益。

教学常规管理具有基础性、稳定性、严肃性与效益性，有很强的导向功能、教育功能、管理功能和评价功能，切实加强教学常规管理，实现教学常规管理的科学化、规范化、精细化，对建立和维护正常教学秩序，形成优良校风、教风和学风，推动学校可持续发展具有重大而深远的意义。

一、教学常规管理的目标要求教学常规管理是一项推进教育发展,促进教师和学生发展，提高教育教学质量和效益的基础性工程，是一个长期性的务实工作，更是一个繁琐细节性的工作，来不得半点虚假，需要常抓不懈。

就朱明乡目前教学情况来看，教学常规管理的目标就是要遵循教育教学规律，推行精细化管理，更新教育观念，规范办学秩序和行为，造就一支乐进取、愿奉献、有创新、业务强的高素质教职工队伍，使全乡教育教学成绩再上新台阶，力争在全县同级同类乡镇排名。

要实现这个目标必须要做到：一是全乡各校教师要树立“校兴我荣”的观念，把教育教学质量作为生命线，人人思学校的发展，人人为学校发展贡献力量。

二是要建立健全备课、上课（听课、评课）、作业批改、辅导、检测、反思、教研、检查、学籍、实验、图书管理等各项规章制度，各项工作实行制度化管理，做到有章可循，有“法”可依。

三是分工明确化。

教学管理人员、班主任、教学人员等要分工明确，做到各司其职，各尽其能，充分发挥全员作用，尽职尽责地完成工作任务。

四是材料齐全化。

提升常规管理，提高教学质量——豆公镇五项规范落实工作纪实尊敬的各位领导、各位同仁：大家上午好！很高兴，也很荣幸能代表豆公镇向大家汇报我镇推进五项规范落实工作的情况。

下边我从四个大方面把我乡本学期五项规范工作开展情况进行汇报。

一、再学习、再布置，推进五项规范落实工作上台阶二、活动开展，推动五项规范工作的落实三、跨越障碍，实现五项规范落实工作的顺利进行四、回望过去，明确五项规范落实工作的方向一、再学校、再布置，推进五项规范落实工作上台阶1、提高思想认识，加大落实力度在教研室会议后，我乡及时召开全乡中小学校长和中学中层领导以上人员参加的推动五项规范落实会议。

学习县教体局内教研〔2018〕24号文件，领会文件精神，明了要求，全乡统一思想。

会上首先补充和完善了豆公镇五项规范的具体要求。

讨论通过了豆公镇五项规范落实工作计划、工作台账、实施小组及分工、奖惩制度。

布置了各学校制定符合本校实际情况的五项规范落实计划、工作台账和奖惩措施。

（中心校五项规范的具体要求、实施小组、落实计划、工作台账、领导小组工作安排照片）2、加强督导，注重过程中心校统一安排，定期和不定期对学校五项规范工作落实情况进行督导检查。

检查中不掩盖问题，发现问题及时反馈给学校，并要求定期整改。

并且每月一定期督导时，给学校打分排名，计入学校年终评价的分数中。

（各学校五项规范工作专项督导评分表照片、各校查课照片）3、建立奖惩制度，搭建竞争平台制定详细的考评制度，为各学校竞争搭建一个公平的平台。

由于督导分数要计入年终评价各学校都非常在意，为了避免校长闹情绪，制定一个完善、合理的评价制度，让各校长干的心平气和。

（中心校奖惩制度、成绩评定办法、学校奖惩制度照片）二、活动开展，推动五项规范工作的落实1、优化课堂，提高教学效率（1）、赛课和优质课评选根据县教体局教研室教研工作安排，我镇扎实开展赛课和优质课评选活动，同时把赛课和优质课评选有机结合起来，根据赛课情况，成绩优秀的选手参与优质课的评选，不参加赛课的教师没有资格参加优质课评选，通过优质课评选活动带动各校的赛课活动进行。

加强教学常规管理全面提升教学质量我校小学部是2005年12月5日合并的。

一年来，我们以实施素质教育为目标，不断提高领导和教师业务素质，改进教学方法，开展校本教研，加强教学常规管理，全面提升教学质量，扎扎实实地落实新课程标准。

现将有关情况汇报如下：一、加强两个队伍建设，提高领导和教师的业务素质领导和教师是教育教学的管理者、实践者，教师素质的高低，决定着教学管理和教学质量的高低，也是新课改顺利实施的关键。

工作中，我们把重心放在如何提高领导和教师的业务素质上。

具体做法是：1.加强领导队伍建设（1）加强学习，提高自身的业务素质和管理水平，不断丰富自己的知识以指导实践，引领普通教师，做到三落实：读物落实，笔记落实，检查落实。

（2）坚持深入课堂听课，指导教师教学，参加年组的教研活动，真正做到一听一评、一研一导。

要求主任听课100节，副校长80节，校长60节，不但要注重数量，更要注重质量。

（3）广泛开展“领导上示范课”活动。

要求中层以上的领导每学期上1-2节示范课，全体教师听课评改，真正做到领导带教师，教师促领导。

（4）明确规范领导在教学中的责任与义务，做到既分工明确，又协调统一，真正做到为教学服务，为学生服务。

实行“四个一”制度，即管一条线（年级），蹲一个点（班），培养一个典型，参加一项教改实验项目。

2.加强教师队伍建设（1）组织教师学习先进的教学理念、教学方法和课程标准，树立正确的人生观、人才观和质量观，使教师做到爱岗敬业，勇于创新，从“经验型”“勤恳型”向“学习型”“研究型”转变。

（2）对青年教师的培养实行“三课”“四学”“三功”制度。

“三课”，即每人每月一节会诊课，分管领导和年组教师参加听课评议，学期中请教学经验丰富的骨干教师上示范课，学期末青年教师再上汇报课，用以检查教学效果；“四学”，即向资料学、向同行学、向骨干学、向领导学；“三功”，即练三字一画功，练语言表达功，练熟练使用电教手段功。

（3）认真开展观摩课、研讨课活动，不求经验全面，但求独特创新，避免穿新鞋走老路。

狠抓常规管理提升教学质量为了提高学校的教学质量，我认为必须从常规管理入手，认真检查落实，才能让教学常规工作步入良性发展轨道。

以下是我工作中的几点体会：(一)分工明确，加强组织领导1、成立以校长为组长，分管副校长为副组长，各教研组长、备课组长为成员的教学常规管理领导小组。

根据教学常规管理工作的性质和要求，领导组下设教学常规检查小组，教务主任任组长，教务副主任担任副组长，各教研组长、备课组长及部分教务处人员为成员，全面负责教学常规的过程性检查工作。

2、强化值日校长巡视制度，健全中层干部挂钩班级及备课组制度，要求全体行政人员深入教学第一线，及时了解教学工作情况，每周深入教研组指导教研工作，每学期听课不少于20节，利用每周的行政会安排时间专题研究教学常规管理的工作，针对存在的问题，及时商定有力的整改措施，并以“校长室——各处室——各教研组——各教师”为主线，层层要做好督促指导工作。

（二）制定相关教学常规管理制度1、备课：坚持个人备课与集体备课相结合。

同年级学科任课教师每周定时间、定地点、定内容、定中心发言人(主备教师)开展一次集体备课（含说课)，作到教学进度、目的和练习辅导的大体同步。

主备教师提前3天写好“教学案”初稿，复印分发给备课组教师人手一份。

其他教师必须在备课组讨论之前认真审阅“教学案”初稿，提出自己的修改意见，写在初稿上。

备课要做到五备：备教材、备学生、备教法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。

积极倡导现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用。

严格落实教师教案的抽查和检查制度。

检查组对教师教案进行定期或不定期的抽查，每月进行一次教案质量的全面检查，实行每学期一次的教师教案量化考核、等级评定活动。

2、上课：优化教学方法，努力探索以培养学生创新精神和实践能力为核心的课堂教学模式、人才培养模式，逐步实现多媒体化、个性化教学，课堂教学做到密度高、优质、高效，教学体现基础扎实，教学方法、教学手段灵活，学生思维活跃，着力培养学生自主学习、探究式学习、合作学习的能力。

加强常规管理提高教学质量在学校常规管理工作中，影响教育教学质量的关键是教师的素质。

教师素质的提高不仅仅是教师学历层次的提高，更主要的是教师教育教学能力的提高。

随着教学改革的进一步深化，各个学校都在加强师资队伍建设，加强学校管理，狠抓教育教学质量和办学效益的全面提高，努力打造优质特色的教育品牌。

现就如何加强常规管理，提高教学质量谈谈自己的看法。

一、加强教师队伍建设是提高教学质量的关键加强教师队伍建设，提高教师素质，是搞好教学工作、提高教学质量的保证。

我校在校本培训中，努力创新校本培训机制，积极拓展校本培训方式，以促进教师专业发展为本，满足教师专业需要为目标，努力提升教师的政治素质和业务素质。

1.坚持业务理论学习学校坚持定时以校组织、教研组组织和教师业余自学相结合形式进行业务学习，学习内容有新课程标准及其解读、《现代教育思想》、《基础课程改革发展纲要》、外地先进的教育教学经验等。

2.加强培训，提高教师业务素质为提高教师的业务素质，组织教师参加语文、数学、思想品德、科学学科的网络培训学习；根据学校实际选派教师到省、州参加培训学习，对外出培训的教师提出要求，回来后通过组织听课、评课、学习汇报等形式进行转训，达到全员培训的目的。

二、加强管理，提高教学质量1. 遵循教学规律，优化教学常规（1）严格按照课程计划要求合理安排课程，做到开足、开齐、开好每一门课程。

进一步规范教学工作，确保教学质量的全面提高。

保证学生活动时间、活动空间，确保活动质量。

（2）完善教学管理体系。

为切实抓好教学工作，必须建立和完善相关制度，严格考核，奖优罚劣，最大限度地调动教师积极性。

2.严格作息时间，实施教师坐班制教师只有心静下来，才能更好地投身教育事业。

学校制定了严格的教师坐班制，要求所有教师在上班时间之内有课的上课，无课的教师一律到办公室坐班，坐班期间不允许干与教学无关的任何事情，只能备课、批改作业或者学习等。

同时，每个年级实行年级组长负责制。