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中小学教学常规心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学常规心得体会教学常规是指教师在教学过程中所遵循的一套规范和方式方法。
教学常规的正确运用能够提高教学效果，培养学生良好的学习习惯，促进学生的全面发展。
在长期的教学实践中，我积累了一些教学常规的心得体会，下面我将结合自己的经验，总结出一些重要的教学常规心得体会。
首先，教学常规要求明确，守纪律。
教师在课堂教学中要明确教学目标和要求，根据学生的实际情况设定合理、明确的目标，并要求学生按规定的时间和要求完成任务。
教师应该坚决执行学校和学科的各项规章制度，加强课前课后的组织，保证教学常规的贯彻执行。
同时，还要对学生的学习行为进行规范，督促学生按时上课，不早退、不迟到，要求学生带齐学习用具，保持教室的卫生整洁，养成良好的学习习惯。
其次，教学常规要注重教学方法和手段的多样性。
不同的学生有不同的学习风格和学习习惯，教师要根据学生的特点，灵活运用不同的教学方法和手段，使教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和主动性。
比如，在讲解新知识时，可以采用讲解、示范、演示、讨论等多种方式，引导学生积极思考和参与，并及时给予学生反馈，鼓励他们表达自己的观点和想法。
在巩固和复习知识时，可以通过小组合作、游戏竞赛、角色扮演等方式，激发学生的合作精神和创造力，提高学习效果。
再次，教学常规要求重视课堂管理和纪律教育。
教师要严格要求学生的课堂纪律，确保课堂秩序良好，学生专心听讲，不打扰他人，不讲闲话。
同时，还要做到严以律己、宽以待人，关心理解学生，营造良好的学习氛围。
在遇到学生不守纪律的行为时，要及时制止和处理，让学生明白违反纪律的后果，提高他们的自律意识和责任感。
最后，教学常规要强调学生的参与和评价。
教师要注重培养学生的主动学习能力和自主学习能力，让学生成为课堂的主角和学习的主体。
在教学过程中，要鼓励学生提出问题，引导学生思考和解决问题，培养他们的分析和判断能力。
同时，教师还要及时给予学生反馈，对学生的学习情况进行评价和鼓励，让学生明确自己的学习目标和进步方向，激发他们的学习动力和积极性。
教学常规管理培训会心得体会教学常规管理是教师工作中必不可少的一项重要工作，通过管理教学常规，可以有效地提高教学效果，促进学生全面发展。
近期，我参加了一次关于教学常规管理的培训会，现将我的心得体会分享如下。
首先，教学常规管理是教师日常工作中必须重视的方面。
在课堂教学中，教师不仅要注重知识内容的传授，还需要注意学生的行为规范、学习积极性以及课堂纪律等方面的管理。
只有做好教学常规管理，才能够创设良好的学习氛围，培养学生良好的学习习惯和自律能力。
其次，在教学常规管理中，教师需要具备一定的理论知识和实际操作技巧。
对于教师而言，要想有效地管理教学常规，必须对学生行为规范、课堂纪律等方面的管理有一定的了解。
在培训会上，我们系统学习了相关的理论知识，比如教师的权威性、行为规范的界定、课堂纪律的维护等等。
同时，我们还进行了一系列的实际操作，比如如何处理学生在课堂上的违纪行为、如何引导学生积极参与课堂活动等等。
通过这些理论学习和实践操作，我对教学常规管理的方法和技巧有了更深入的认识和理解。
再次，在教学常规管理中，教师需要注重个体差异，因材施教。
每个学生都有其独特的性格、兴趣和特长，教师要根据不同学生的特点进行个性化教学，避免一刀切的管理方式。
在培训会上，我们学习了如何了解学生的需求、如何分析学生行为背后的原因、如何根据学生的特点进行个性化管理等等。
这些方法和技巧，为我今后的教学实践提供了很大的帮助。
我相信，只有真正了解学生、尊重学生，才能够有效地管理教学常规，让每个学生都能够得到充分的发展。
此外，在教学常规管理中，教师还需要注重与家长的沟通合作。
家长是学生的监护人，他们对学生的行为规范、学习情况等方面有着重要的影响力。
因此，教师要与家长进行密切的沟通合作，共同培养学生良好的学习习惯和自律能力。
在培训会上，我们学习了如何与家长建立良好的沟通渠道、如何与家长共同制定学生的行为规范等等。
这些经验和方法，对于提高教师与家长之间的协作能力和沟通技巧，起到了积极的促进作用。
规范中小学教学管理工作心得体会（7篇）规范中学校教学管理工作心得体会1“教学常规”是一系列教育教学规范中常常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。
在平常的教育教学当中，我能够严格根据教学常规来要求自己，但是仔细学习，一路思索而来，发觉自己也有一些问题，还要进一步学习改良：1、备课是提高教学的关键，通过对所教课文的一背、二背才能对教材熟识，才能为自己在课堂上的娴熟驾驭供应保障。
深知此点，在平常的备课当中，我仔细钻研教材，把握重难点，为课堂上重难点的突破想好方法，为同学的理解搭好台阶，极力做到思路清楚，贴近同学。
但通过对《教学常规管理手册》的学习，我发觉在自己的备课当中“资源开发充分”做得不够，常规中要求“要依据课程管理政策和课程设置要求，主动开发并合理利用校内外课程资源”，语文的学习，不仅仅只是书本中那几篇课文，应更多的将目光拓展到整个“生活”这一大课堂中，可以引导同学观看大自然的万物，学会微笑;可以引领同学倾听社会中多元声音，学会思索;可以引领同学查找暖和的点滴，学会感恩…… 这些都是在课文中所要求同学学习的，但往往同学只是雁过而不留声，老师要做的就是要充分调动，调动全部的“课内外的资源”为同学语文学习素养的提高供应关心，赐予牵引。
详细到每一篇课文，我觉得应当要让同学学会查找资料，在自己查找的资料中进行筛选，课文学习结束之后，引导他们进行实践体验，让同学在自己亲身实践中感受课文所要渗透的教育思想，让他们通过自己的实践最终自己感悟。
2、备课，要备教材之外还要备同学，在我的印象中，或许我们学校的大多数老师都是这么想的，我们学校的同学差，但通过一些学校的活动，以及区里面的活动，我认为包括我自己在内持这一观点的老师要改一改了。
最近我在上《番茄太阳》这一课时，我在让同学默读课文之后，想想的心情改变。
由于课前没有布置预习，我上课也非常没有底，对同学的答案做好了充分的预备，还为自己如何点拨、引导很下了一番心思，没想到上课时竟然都没用上，喊了一个同学起来回来，就已经说得基本确定了，两个同学又一补充，就完成了。
给学校教学管理工作的几点建议我认为，教育行政部门的管理不是替代基层学校的管理，而是在“促进学校管理机制进一步完善、为学校领导施政减负”这两个目标上多做文章。
本学期，教育局叶副局长与中教科领导做了三件大事，基本实现了以上两个管理目标。
这三件事：一是重视学校常规管理的过程监控。
教育局中教科在叶副局长的带领下，多次组织下校调研，并组织了大规模的常规检查。
这些都是在促进学校内部管理机制的完善与管理制度的落实。
比如，进一步明确分管教学副校长的职、权、责，这实际上是在帮助学校理顺各部门间的内部管理关系。
这绝不是给副校长加压，而是让分管教学的副校长工作起来更加理直气壮、更有明确的方向。
二是重视教师教学基本功的不断提升。
中教科把学校开展教师基本功考核工作列入常规检查的重要内容，专门发文进行部署，这有助于学校领导把管理重点转移到师资队伍素质提升这个管理基本点上来。
各校校长、分管教学副校长、教务主任特别重视教育局提供的这个契机，努力干他们原本想干又不好办的事。
三是重视学生学习基本习惯的养成。
进修校中研室开学初就下发了《关于加强中学生学习习惯养成的六点建议》，得到了教育局领导的高度重视。
中教科专门把它列为常规检查的内容之一。
各校领导也非常重视这项工作，有的学校开了学习习惯的主题班会，有的学校对学生进行习惯养成的问卷，长乐三中还让老师撰写“如何养成学生良好的学习习惯”的专题文章。
各校正通过各种形式加强学生良好学习习惯的养成。
根据叶副局长的要求，我室于本学期初提出了学校工作的“一个中心、两个基本点”。
“一个中心”，即学校的管理以教学管理为中心，学校的教学管理以课堂教学管理为中心；“两个基本点”，即教师基本素质的提升与学生基本学习习惯的养成。
我想就常规检查过程中出现的问题，谈几点个人建议，仅供各位同行讨论，以便在即将召开的教务主任会议上作进一步研讨。
一、教案可否采用统一设计的教案簿各校可独立或联合设计统一的教案簿，这有利于引导教师规范地书写教案。
教学常规管理基本讨论稿在教学过程中，教师需要通过管理和组织来保持课堂秩序，提高学生学习效率。
教学常规管理即是指在教学活动中，教师根据学生的特点和课程的要求，制定一系列的管理规定和措施，以便顺利完成教学目标。
在这篇文章中，我们将探讨教学常规管理的基本原则和实施方法。
首先，教学常规管理的基本原则是以学生为中心。
教师要根据学生的年龄、兴趣、认知水平等因素，制定相应的管理规定，以促进学生的学习和发展。
例如，在小学阶段，教师可以通过游戏、竞赛等形式来激发学生的学习兴趣；而在高中阶段，教师则需要更多地侧重于学术规范和学习方法的培养。
总之，教学常规管理应该根据学生的实际情况来灵活调整，使其更具有针对性和有效性。
其次，教学常规管理的实施方法可以分为课堂管理和学生管理两个方面。
在课堂管理方面，教师可以通过设置规章制度、明确目标要求等方式来规范学生的行为，确保课堂秩序井然。
同时，教师还可以通过激励奖励、批评指导等方式来引导学生积极参与，提高学习效果。
在学生管理方面，教师需要关注学生的学习动态，及时发现和解决问题，确保每个学生都能得到适当的指导和帮助。
另外，教学常规管理还需要注重团队合作和家校合作。
教师应该与班级的其他教师、家长和学生建立良好的合作关系，共同致力于学生的全面发展。
只有通过多方合作，才能更好地解决教学管理中遇到的各种问题，提高教学质量。
在实践中，教师可以通过定期评估和反思来完善教学常规管理。
教师可以根据学生的表现和反馈意见，及时调整管理措施，使其更加贴近学生的需求。
同时，教师还可以通过与其他教师、家长的交流，获取更多的管理经验和建议，不断提升自己的管理水平。
综上所述，教学常规管理是教师在教学过程中必须要面对的问题。
只有通过科学的管理方法和灵活的实施策略，才能更好地促进学生的学习和发展。
希望本篇文章对您有所启发，有助于提高您的教学管理水平。
《教学常规管理》培训心得在《教学常规管理》培训中，我学到了许多关于教学常规管理的知识和技巧。
通过这次培训，我对教学常规管理的重要性有了更加深入的理解，并学会了如何有效地管理和引导学生的行为。
以下是我对这次培训的心得体会：首先，我意识到教学常规管理对于学生学习成绩的提高以及学校教育质量的提升至关重要。
学生的学习效果和学科成绩很大程度上取决于教学常规的管理。
只有通过严格的管理，学生才能够保持良好的学习状态，提高学习动力。
因此，作为一名教师，我们需要提高对教学常规管理的重视程度，切实做好教学常规的管理工作。
其次，教学常规管理需要建立科学、合理的管理制度和规范。
在培训中，我们学习了教学常规管理的基本原则和方法，包括制定学生行为规范、进行行为规范教育、建立奖惩机制等。
这些方法和制度对于培养学生良好的行为习惯非常重要。
同时，我们还学习了如何利用教材、多媒体等教育资源，让学生更好地理解和遵守学校和班级的规章制度。
通过合理的管理制度和规范，我们可以有效地提高学生的自律性和规范意识。
再次，教学常规管理需要教师和家长的积极参与。
在培训中，我们了解到教师和家长是学生行为管理的重要参与者。
只有教师和家长共同配合，才能够更好地管理和引导学生的行为。
通过与家长的密切合作，我们可以及时了解学生的学习和生活情况，及时发现和解决学生的问题，帮助学生形成良好的行为习惯。
同时，教师还需要与学生建立良好的师生关系，通过关心、理解和尊重学生，建立起良好的互动和沟通渠道，引导学生养成积极向上的行为习惯。
最后，我认为要做好教学常规管理，教师需要具备一定的心理和教育知识。
在培训中，我们学习了如何更好地理解和研究学生的心理特点，如何进行行为分析和行为干预，如何培养学生的自我管理能力等。
这些知识和技巧对于教师有效地管理学生行为具有重要意义。
同时，作为一名教师，我们还需要具备一定的教育理念和教学经验，能够灵活运用各种教学方法，促进学生的全面发展。
总之，《教学常规管理》培训是一次很有收获的培训。
关于教学常规学习心得体会教学常规是教学工作中非常重要的一环，它涉及到教师的教学准备、教学组织、教学方法等方方面面。
在我的教学实践中，我深刻体会到了教学常规对于提高教学效果的重要性。
下面是我在教学常规方面的学习心得体会。
首先，教学常规的学习需要深入理解教学目标。
教学常规是围绕教学目标进行的，只有明确了教学目标，才能确定相应的教学方式和方法。
在实际教学中，我通过了解学生的情况和需求，确定了教学目标，并根据教材的要求制定了学习计划。
通过这样的准备工作，我能够更有针对性地组织教学内容，使教学更加有条不紊。
其次，教学常规的学习需要注重教学方法的运用。
在教学中，我积极运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、示范法、实践法等。
通过灵活运用不同的教学方法，我能够更好地调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
比如，在教授英语口语的过程中，我采用了讨论法和实践法相结合的方式，让学生积极参与讨论和实践，从而培养了他们的口语表达能力。
再次，教学常规的学习需要注意教学过程的组织。
在进行教学过程中，我注重教学方法的变换和教学环节的设计，使教学过程更加丰富多样，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
例如，在进行数学课堂教学时，我采用了课前激发学生兴趣的方式，如利用趣味题目、动手操作等，让学生在愉快的氛围中学习数学知识。
通过合理组织教学过程，我成功地调动了学生的学习积极性，提高了他们的学习效果。
此外，教学常规的学习还需要注重教学资源的合理利用。
在我进行教学的过程中，我充分利用多种教学资源，如教材、多媒体教具、教学案例等。
通过合理利用这些教学资源，我能够更好地丰富教学内容，提高教学质量。
总之，教学常规的学习对于提高教学效果具有重要意义。
通过深入理解教学目标、注重教学方法的运用、注意教学过程的组织以及合理利用教学资源，我在教学过程中取得了很大的进步。
我会继续不断地学习和提高，在教学常规方面做得更好，为学生的学习成绩和发展做出更大的贡献。
大家好！今天，我很荣幸能够在这里发表关于教学常规的领导发言。
教学常规是学校教学工作的基石，是保证教学质量、促进学生全面发展的重要手段。
下面，我就教学常规工作谈几点看法。
一、提高认识，明确教学常规的重要性教学常规是学校教育教学工作的基本要求，是每位教师必须遵守的基本规范。
只有严格按照教学常规开展工作，才能确保教育教学质量的稳步提升。
我们要充分认识教学常规的重要性，将其作为提升自身教育教学水平的重要途径。
二、加强学习，提高自身素质教师是教育教学工作的主体，提高教师自身素质是确保教学常规落实的关键。
我们要加强学习，不断提升教育教学理论水平，熟练掌握教育教学方法，努力成为教育教学的行家里手。
同时，要关注教育教学改革动态，紧跟时代步伐，以适应新形势下教育教学工作的需要。
三、严格管理，确保教学常规落实1. 加强教学计划的制定与执行。
学校要制定科学合理的教学计划，确保教学活动有序进行。
教师要认真执行教学计划，合理安排教学内容、方法和进度。
2. 严格课堂教学管理。
教师要严格按照教学大纲要求，认真备课、上课，关注学生的个体差异，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 加强作业批改与辅导。
教师要认真批改作业，及时纠正学生的错误，对学生的作业情况进行统计分析，为改进教学方法提供依据。
同时，要加强对学生的个别辅导，确保学生掌握所学知识。
4. 规范教学评价。
学校要建立健全教学评价体系，对教师的教学工作进行客观、公正的评价。
教师要积极参与教学评价，不断改进教学方法，提高教学质量。
四、加强沟通与协作，形成合力1. 加强教师之间的沟通与协作。
教师之间要相互学习、相互借鉴，共同提高教育教学水平。
2. 加强家校合作。
学校要充分发挥家庭教育的作用，加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
3. 加强与社会的联系。
学校要积极参与社会实践活动，拓宽学生的视野，培养学生的社会责任感。
五、总结与反思，不断提升教学质量1. 定期召开教学工作会议，总结教学经验，分析存在的问题，制定改进措施。
作为一名教师，我深知教学常规工作的重要性。
自从踏上讲台以来，我始终秉持着认真负责的态度，努力完成每一项教学任务。
在这段时间里，我积累了一些教学经验，对教学常规工作有了更深刻的认识。
以下是我对教学常规工作的几点感想。
首先，教学常规工作要求我们教师具备扎实的专业素养。
在教学过程中，我们需要不断学习、更新知识，以适应社会发展的需求。
同时，我们还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
这就要求我们教师具备丰富的学科知识、教育教学理论和实践经验。
在备课、授课、辅导、批改作业等环节，都要认真对待，力求做到精益求精。
其次，教学常规工作强调课堂纪律和教学秩序。
良好的课堂纪律是保证教学质量的前提。
作为教师，我们要时刻关注课堂纪律，对学生的不良行为及时制止，引导学生遵守纪律。
此外，教学秩序也是教学常规工作的重要组成部分。
我们要合理安排教学进度，确保教学任务的顺利完成。
在教学过程中，要注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂上充分展示自己的才华。
再次，教学常规工作注重教师与学生之间的沟通与交流。
教师与学生之间的良好沟通是教育教学成功的关键。
我们要尊重学生，关心学生，关注学生的心理健康。
在课堂上，我们要善于倾听学生的意见，鼓励学生提问，激发学生的学习兴趣。
在课下，我们要关心学生的生活，帮助学生解决实际困难。
通过沟通与交流，拉近师生之间的距离，营造和谐的教学氛围。
此外，教学常规工作还要求我们教师具备良好的师德师风。
作为一名教师，我们要以身作则，为人师表，做到廉洁从教。
我们要关心学生的成长，尊重家长的意见，积极配合学校工作。
同时，我们要注重自身的道德修养，树立良好的师德形象，为学生树立榜样。
总之，教学常规工作是我们教师应尽的责任和义务。
通过教学常规工作，我们能够不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长成才贡献力量。
以下是我对教学常规工作的几点建议：1. 加强教师队伍建设，提高教师整体素质。
通过培训、研讨等方式，提高教师的教育教学能力和师德修养。
教学常规心得体会教学是一项复杂而又充满挑战的工作，而教学常规则是教师在日常教学中必须遵循的一系列规定和要求。
在长期的教学实践中，我深刻体会到了教学常规的重要性，也积累了一些心得体会。
首先，教学常规是教学秩序的重要保障。
在教学过程中，学生和教师需要遵循一定的规定和要求，才能够保持良好的教学秩序。
比如，学生要按时上课、按时交作业，教师要准时上课、认真备课。
只有这样，才能够保证教学的正常进行，学生的学习效果才能够得到保障。
其次，教学常规是教学质量的重要保证。
教学常规不仅包括教师的教学行为规范，还包括学生的学习行为规范。
只有教师和学生都能够遵循教学常规，才能够保证教学质量的提高。
比如，教师要讲课认真、备课充分，学生要认真听讲、积极参与课堂讨论。
只有这样，才能够保证教学的高效进行，学生的学习效果才能够得到提高。
再次，教学常规是培养学生良好学习习惯的重要途径。
教学常规不仅是教师对学生的要求，更是对学生学习习惯的培养。
只有学生能够遵循教学常规，才能够养成良好的学习习惯，提高学习效果。
比如，学生要按时完成作业、认真复习课堂知识，这些都是良好的学习习惯的体现。
最后，教学常规是教师和学生相互尊重的重要基础。
教学常规不仅是对学生的要求，也是对教师的要求。
只有教师和学生都能够遵循教学常规，才能够建立起良好的师生关系，形成和谐的教学氛围。
只有这样，才能够保证教学的顺利进行，学生的学习效果才能够得到提高。
综上所述，教学常规是教学工作中不可或缺的一部分，它不仅是教学秩序的重要保障，也是教学质量的重要保证，更是培养学生良好学习习惯的重要途径，是教师和学生相互尊重的重要基础。
在今后的教学实践中，我将继续遵循教学常规，不断提高自身的教学水平，为学生的学习效果提供更好的保障。
教学常规管理制度教学常规管理是教学工作中的重要环节，对于学生的学习秩序和教学效果起着至关重要的作用。
教学常规管理制度的建立和执行对于提高学校教育质量和学生综合素养具有重要意义。
本文将从不同角度探讨教学常规管理制度的重要性、建立和执行的具体方式等方面展开。
一、重要性教学常规管理制度对于学生的学习秩序至关重要。
学校是培养学生良好品德和掌握知识技能的重要场所，学习是学生在校期间最主要的任务。
而教学常规管理制度能够规范学生的学习行为，确保学生能够有序地进行学习，提高学习效果。
二、制定教学常规管理制度的原则制定教学常规管理制度应遵循公平、公正、公开的原则。
公平意味着教师在管理学生过程中要秉持公平原则，不偏袒任何一个学生，为每个学生创造公平竞争的环境；公正意味着教师要依法依规进行管理，不将个人喜好和偏见带入到管理过程中；公开意味着教师要及时向学生和家长公布教学常规管理制度，确保大家对制度有明确的认识。
三、建立教学常规管理制度的内容教学常规管理制度的内容应包括学生的课前准备、课堂纪律、课后作业等方面。
学生在课前应按时完成课程预习和背诵基础知识；课堂纪律要求学生遵守教师的要求，不得随意打岔，做好笔记等；课后作业要求学生按时、认真地完成，并及时交到老师手中。
四、建立教学常规管理制度的流程建立教学常规管理制度需要遵循一定的流程。
首先，教师需与家长和学生共同商议制度的具体内容和执行方式。
然后，制定教学常规管理制度并将其公开给全体学生和家长。
最后，学生和家长需要签订相关协议，确保大家都能够遵守制度。
五、教师的角色教师在教学常规管理制度中扮演着重要的角色。
教师应身体力行，做制度的表率，严格按照制度要求进行管理。
同时，教师也要积极引导学生，帮助他们遵守制度，能够通过正面激励和引导来提高学生遵守制度的意识。
六、学生的责任学生在教学常规管理中也应肩负起一定的责任。
学生要严格按照制度要求行事，确保学习的秩序和效果。
同时，学生也要对教师和同学负责，互相监督，共同维护好学校的学习环境。
加强学校教学常规管理的几点看法
我从教17年，一直在农村学校教学一线工作，担任过学校会计、总务副主任、考核办主任、教务主任、副校长和校长等职务，深知教育教学要想搞好，必须重在学校教学常规的管理。
下面就我在日常积累的一点教学常规管理方面的看法，略谈一二：
一、强化教学常规管理
1、加强教学常规管理制度建设。
根据学校实际，制订教学常规管理制度，如《教学常规精细化管理细则》、《课堂教学条例》、《教学常规检查评估方案》、《教学成果奖惩方案》、《教职工考勤制度》、《学生考勤规定》、《教学工作计划》、《教研工作计划》、《学校纪律的有关规定》等，这样对教学管理提出了具体要求，明确教师的岗位职责，使学校的教学管理工作做到有章可循，有规可依，用制度管理全员，靠全员管理学校，依制度办学治教，大抓教学常规管理，积极推动学校教学管理规范化、制度化。
2、加强领导，把教学工作落到实处。
实行领导岗位责任制，采取分线管理，条块结合的管理模式，做到在教学上事事有人管，人人有事做，强化了责任，行政领导实行包班制，开展听课、评课等教学教研活动。
校长和班子成员率先垂范，一直坚持多媒体上课，带头深入教学第一线，每学期听课20节以上，带头参加听评课活动，做好“传、帮、带”，给年轻教师出点子，指路子，带头撰写教学教研论文。
3、抓好教研组建设，盘活教研阵地。
学校共设语文、数学、英语等5个教研组，各组根据学校工作计划精神相应地制订活动计划，组织公开课，开展集体备课，落实常规检查，安排大课间等活动，在教学管理中尽力当好学校的助手。
学校把以研促教，以教促研的教研任务落到教研组身上，共同研究教学内容、教学方法和教学手段，做到互教互学，共同提高，力求在各个教学环节有突破、有创新，体现备课有个性、上课有特色，辅导有特点，教研有效益。
4、重视双向监控，规范课堂行为。
学校实行行政值日与学生同时监督课堂，每节课有双方检查记录，重点是迟到、早退、旷课，接打手机，体罚学生等不良行为，还有是否“满堂灌”、是否备课、是否效益好？还要评出“每天最满意的一节课”。
做到有问题发现及时、反馈及时、通报及时、整改及时。
由于学校教学管理有特色，落到实处，我校教师在备课、上课、教研活动等教学管理方面的成效明显。
学校开展的小组互助学习课堂教学模式，效果很好，平均分明显提高，低分明显减少。
二、优化管理模式
在常规教学管理中，坚持实行教学成绩与奖励挂钩制度，把过程管理与终端管理有机结合起来，充分发挥优绩优酬的导向作用，形成常规教学以“绩”为准的双层管理模式。
1、抓实过程管理。
订好计划，做到项项有计划，人人有计划。
教学工作是有计划，有目的的实践活动。
为了保证教学工作的有序性，开学初要求每位教师根据学校学期工作计划制定学科教学计划。
教学计划的制定，要在认真学习教学大纲和钻研教科书的基础上，了解教材安排的意图和目的，根据学生实际情况制定；各教研组还专门制订工作计划，落实公开课、集体备课、大课间、知识竞赛、培优提差等活动内容。
教导处编制专门的活动记录表，教研组长做好每次活动记录，装订存档，作为年度考核的依据之一。
对教师的常规工作进行定期检查，做到每月一检查。
教导处精心组织，组长认真检查，作好记录，写好总结，及时反馈，肯定优点，指出问题，提出整改建议。
同时实行奖优罚劣，装订存档，作为年度考核依据之一。
小学每节课40分钟，努力向40分钟要质量，优化课堂教学，这是提高教学质量的关键。
俗话说：“死教书，把活人教死，活教书，把死书教活”，因此课堂教学是提高教学质量的重要手段。
在教学中，强调思想新、信息多，设计精，结构巧，密度大，节奏快，上课精心施教，有起伏，有转换，有高潮，方法活，师生配合默契、课堂气氛和谐，立体多向交往，教法不拘一格，富有变化。
在抓好“双基”的同时，注意培养学生的创新精神和独立思考能力。
每位教师大胆使用现代教学手段，尝试多媒体教学，制作高效课件，充分激发学生学习的兴趣，有效地提高课堂效率。
通过优化课堂教学，教师的教学技能、教学水平、业务能力得到了较大的提高。
2、抓好终端管理。
考试不仅是对教学的评价，而且对教学工作产生积极的作用，因此我校十分重视抓好终端管理，教导处对小学期末考试必须精心组织、认真安排、全面分析。
做法是：统一命题，专人保管，科学安排，规范监考，严格改卷，确保教学公平。
科学安排好考场，一人一桌；加强监考工作，老师必须站立巡回监考，每场考试安排行政人员巡查，试卷要按规定装订密封；阅卷评分工作统一评分标准，交叉流水阅卷，阅卷成绩统一由教导主任电脑登分统计后再将成绩反馈给任课教师，尽可能使成绩客观公正。
为加强教师对教学工作的反思，一是做好成绩统计，跟踪分析。
要求教师在分析存在问题的同时，要有改进和解决问题的措施。
教导处将每位老师的质量分析保留存档，作为教师年度考核的依据之一。
二是每次考试，根据学期初制定的奖惩方案，以“绩”为准，对教师进行奖励，终端激励，以考促学，以考促教。
把过程管理与终端管理有机结合起来的教学管理模式，发挥着重要的调控作用，使我校的教学质量上迈上了一个新的台阶。
三、加强教研力度
为了促进课堂教学改革，提高课堂教学质量，花大力气开展多种形式的教研活动，围绕教学抓教研，以活动引领教研，以教研促教学，走出一条符合我校实际的有自己特色的教研之路。
1、完善备课制度
为解决教学中的新问题，不断完善集体备课制度，以教研组为单位，实行集体备课，加强研讨，要求备课活动必须做到（1）“四定”：定主题、定时间、定内容、定主备人。
（2）“四备”：备教材、备学生、备教法、备学法。
（3）“五统一”：统一教学进度，统一目的要求，统一重点难点，统一作业、统一考试。
抓好每次集体备课的质量，解决好教学上遇到的疑难问题，切磋交流，共同提高，增强信心和决心，在教学研究中充分发挥团队作用。
2、开展公开课活动
明确思路，集中力量，以活动引领教研，狠抓一线教师的课堂教学，充分发挥教研组功能，围绕教学目标，开展有特色的“人人上一堂”的公开课活动，并把说课、评课与上课结合起来，下足功夫，做活公开课活动的文章。
做法是：第一阶段，开展各组公开课活动。
（1）要求人人上一节自己认为最有代表性的公开课。
（2）教导处制定活动方案，汇编教研组公开课一览表，逐周安排。
（3）召开教研组长会议，明确目的、任务和要求。
（4）要求每节公开课做到“备课—说课—上课—听课—评课”为一体的教研活动，各组长做好活动记录和总结。
（5）对于评课，以教研组为单位，实施听课老师在评课时都能提出优点和缺点，互相交流，收到良好的效果。
第二阶段为学校集中进行“评优课”竞赛。
参赛选手都是从各科组公开课中选拔出来的优秀教师，学校组织，集中评优，评选出一、二、三等奖给予奖励，颁发荣誉证书。
自下而上的“说课、上课、评课”一条龙的公开课活动，全员参与，其中有学校领导的“下水课”，有青年教师的“汇报课”，有骨干教师的“展示课”，有高级教师和学科带头人的“示范课”有教学交流活动的“观摩课”，还有学校集中举行的“评优课”，这些多层次、多形式的公开课活动，促进教师共同合作，相互学习，发挥示范引领作用，提高了教师的教学基本功和业务水平，推动课堂教学上水平，上档次，通过公开课的评比，发现能人，树立
典型，推动了教学教研工作。
3、举行论文评选活动
要求每位教师每学期撰写并上交一篇论文，为鼓励教师积极参与教学教研，积累经验，学校制定论文评比奖励方案，要求：（1）各科组要高度重视，认真组织，人人撰写教学设计或教学论文；（2）各组推选一篇优秀教学设计或优秀教学论文，参加学校评比；（3）规定论文上交时间；（4）学校定期组织评委进行评选，评出一、二、三等奖，给予奖励；（5）获得学校一、二、三等奖的优秀教学设计、优秀教学论文将推荐到市、县级以上的论文评比或刊物发表。
学校对获奖者给予考核上倾斜，从而为加强教学研究，促进教师专业成长，增强教师的荣誉感，激发教师的进取心，为教师的早日成才提供了平台，创造了条件。
现在虽然身为校长，但是学校管理任务艰巨，特别是学校的教育教学管理。
我校在学校教学常规管理上，做了大量的工作，争一流，创特色，立足改革，真抓实干，走开拓创新的发展之路，围绕教育抓教学，以教改求质量，以质量谋发展，逐步形成了以人为本的教育办学理念，以责任制和量化考核为核心的管理模式，全校师生心往一处想，劲往一处使，全面推进素质教育，努力办好学生家长满意的教育。
