二年级语文第3周教案精品

二年级语文第三单元教案(通用5篇)二年级语文第三单元教案篇1教学要求：1、学会8个生字“王、每、今、画、公、玉、兰、回”，会认8个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、培养学生爱护春天。

教学重点：学会生字，正确、流利地朗读课文。

教学难点：培养学生爱护春天。

教学准备：生字卡片、教学挂图教学时间：2课时教学设计：第一课时一、激趣导入。

1、同学们，春天有什么?你最喜欢春天里什么?2、这个春天，小丽和同学们一起找春天，可空手而归，还得到了老师的表扬，这究竟是怎么一回事呢?3、板书课题：《有趣的作业》。

二、初读课文。

1、自由读课文，将字音读准。

2、再读课文，将自然段的序号标出来。

3、画出自己不懂的地方。

三、学习生字。

1、读课后生字，同座互查，全对的同学画一面红旗。

2、分组读生字，开火车抽读字卡。

3、“我会说”游戏组词。

4、齐读生字。

5、小黑板出示会认的字，小伙伴间读。

6、男、女生赛读。

7、指名读生字，齐读。

四、学习课文第一自然段。

1、有个学校里有一位老师布置了一项很有趣的作业，是什么呢?2、自由读1自然段。

3、指名读，齐读。

第二课时一、复习检查。

1、开火车抽读字卡。

2、“找朋友”游戏。

二、学习课文1、同学们交上来的作业都是些什么呢?2、自由读3----8自然段。

3、指名读3自然段。

4、齐读3自然段。

5、看到同学们的作业，老师可高兴了，说了些什么呢?指名读老师说的话。

分男、女生读。

6、老师为什么说小丽不但找到了春天，还懂得怎样爱护春天呢?7、分角色读3---8自然段。

三、拓展练习1、你们还能在春天里找到些什么呢?(找一找身边的春天)板书设计：3、有趣的作业春天图片二年级语文第三单元教案篇2教学要求：1.读课文，理解本课有关词语的意思2.能说出小朋友是怎样爱护春天的3.读课文，理解本课有关词语的意思教学难点：理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思教学重点：懂得春天来到的特征和怎样爱护春天教学时间两教时教学过程：一、初读课文1.自由朗读课文，给课文标上小节号。

小学语文二年级上册《语文园地一》教学设计济南市历城区华山中心小学张靓雯学习内容：《语文园地一》教材分析本语文园地共有四项内容，分别是我的发现、日积月累、口语交际和展示台。

其中第一部分由“我会认”和“我会写”组成，通过引导学生去发现，体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。

第二部分由“我会读”和“读读背背”组成，通过学习，不仅巩固本组所学生字，而且通过读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。

口语交际的内容在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力，在交际中培养合作意识、取长补短的好品质。

展示台旨在积累自己的学习成果，在交际中培养合作意识、取长补短的好品质。

学情分析经过一年的学习，孩子们已经掌握了不少识字方法，但是仍有一些形近字需要辨识。

学习目标1.引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。

利用形声字声旁识字和熟字减一减的方法引导学生自主识字。

2.通过读词语、背儿歌等方法培养学生积累语言的习惯。

3.熟读背诵儿歌《秋天到》，指导学生用活泼、轻快的语调朗读，表达丰收的喜悦及童心。

4.学习自主策划秋游活动，乐于展示秋天的成果学习重点：引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。

利用形声字声旁识字和熟字减一减的方法引导学生自主识字。

学习难点：通过读词语、背儿歌等方法培养学生积累语言的习惯。

学习准备1.搜集有关景点和秋游线路的资料及描写秋天的儿歌。

3.实物投影仪、多媒体课件。

学习过程：教学反思：１、放手让学生自己充分的说:口语交际中，教师在课堂上只要给学生明确提出要求后，教师指导到位，应放手让学生充分的去想象，充分的去说。

可以让学生自由说，小组说，全班交流说。

不论采用哪种形式，教师都要给学生提出具体的要求，不能毫无目的的重复说。

２、培养学生的合作能力：新课标指出要培养学生[此文转于初中化学资源网]的合作能力，合作能力不光包括与伙伴之间的合作，也包括与家长之间的合作。

我们要经常给学生创设一定的情境，让学生在和别人的交往中学会合作。

部编版二年级上册语文园地三精品教案完美版一、教学内容本节课，我们将在部编版二年级上册语文园地三篇章中深入探究。

具体内容包括：阅读理解《秋天雨》，学习生字词，体会作者对秋天描绘；口语交际《我会提问题》，培养孩子们问题意识和语言表达能力；以及书写练习《横写法》，掌握汉字书写技巧。

二、教学目标1. 让学生通过阅读《秋天雨》，感受秋天美，认识生字词，理解课文内容。

2. 通过《我会提问题》，培养学生主动提问和解决问题能力。

3. 掌握汉字书写中横写法，规范书写。

三、教学难点与重点重点：阅读理解《秋天雨》，口语交际《我会提问题》，书写练习《横写法》。

难点：对秋天景象理解与描绘，提出有深度问题，汉字书写规范。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，展示秋天图片；教学卡片，准备生字词。

2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示秋天图片，让学生观察秋天特点，引导他们描述秋天景象。

2. 阅读理解《秋天雨》（15分钟）a. 学生自读，标注生字词。

b. 我带领学生朗读，解释生字词。

c. 分析课文，理解作者对秋天描绘。

3. 口语交际《我会提问题》（10分钟）a. 学生分组，每组讨论并提出关于秋天至少三个问题。

b. 各组汇报问题，大家共同解答。

4. 书写练习《横写法》（10分钟）a. 我示范横写法，讲解书写要点。

b. 学生在练习本上练习，我巡回指导。

5. 随堂练习（10分钟）a. 根据生字词填空。

b. 描述秋天景象。

六、板书设计1. 课文《秋天雨》。

2. 生字词列表。

3. 口语交际主题《我会提问题》。

4. 横写法示例。

七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用横写法抄写生字词。

b. 描述一下你心中秋天。

2. 答案：a. 生字词抄写正确，书写规范。

b. 描述秋天，语句通顺，能表达出秋天特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对秋天描绘较为浅显，需要在今后教学中加强对学生引导。

人教版小学语文二年级上册第三单元教案之三教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：能正确读写生字，认识生字新词。

能理解课文内容，感受课文中的情感。

学会通过观察图片，发挥想象，进行看图写话。

2.过程与方法：通过多种阅读形式，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

引导学生观察生活中的事物，提高观察力和想象力。

培养学生合作学习，提高交际能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关爱自然的情感。

培养学生积极向上，勇于探索的精神。

二、教学内容课文《小松鼠找花生》三、教学重点与难点1.教学重点：生字的认识与读写。

课文内容的理解。

看图写话的能力。

2.教学难点：课文中的抽象词语理解。

看图写话的想象力发挥。

四、教学过程第一课时1.导入新课（1）展示课文图片，引导学生观察并讲述图片内容。

（2）板书课题《小松鼠找花生》，让学生齐读课题。

2.课文阅读（1）教师范读课文，学生边听边圈出生字。

（2）学生自由读课文，巩固生字。

（3）分角色朗读课文，体会课文情感。

3.生字学习（1）教师逐个出示生字，引导学生认读。

（2）学生组内交流，分享生字识记方法。

（3）教师选取重点生字，进行书写指导。

4.课文理解（1）学生讲述课文故事大意。

（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。

（3）学生分享对课文的理解和感悟。

第二课时1.复习导入（1）学生复述课文故事。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

2.看图写话（1）展示课文图片，引导学生观察。

（2）学生发挥想象力，讲述图片中的故事。

（3）教师指导学生进行看图写话，注意用词准确、语句通顺。

3.小组合作（1）学生分组，讨论课文中的问题。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评。

4.课堂小结（2）鼓励学生在生活中观察事物，发挥想象力。

五、课后作业1.家庭作业：抄写生字。

复述课文故事。

家长签字确认。

2.选做作业：观察生活中的事物，发挥想象力，写一篇看图写话。

六、教学反思本节课通过阅读、观察、讨论等多种形式，使学生深入理解课文内容，提高了学生的阅读能力和想象力。

二年级上册语文4、古诗两首班级：二（1）班教师：帅娜第3周星期二第2节第一课时教学目标：1、会认10个生字，会写首、枝、记、刘4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

教学重点：识字写字。

教学难点：感悟课文。

教具准备：字卡、词卡、小黑板。

教学方法：小组合作探究法。

教学课时：两课时。

教学内容：学习第一首古诗教学过程：一、揭题今天我们学习两首描写深秋美丽景色的古诗。

齐读课题。

二、学习第一首古诗（一）释题1、读古诗题目（注意重点字音：赠）2、师简介诗人“苏轼”（二）看图说话看图，说说你在图上看到了什么，想到了什么？（三）初读感知，了解古诗大意1、自读，借助拼音，读准字音2、找出诗中生字，注意读音易错字：擎、残、橙、刘3、自读，画出不理解的词语4、小组读，合作学习，理解词义（四）再读感悟，想象诗歌画面1、自由读，结合图理解诗意。

2、小组内讨论交流，师点拨。

3、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。

（五）启发想象，感情朗读，背诵1、师描述诗意，激发学生想象。

2、有感情地朗读、背诵。

（六）想想、议议你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么？（秋天，收获的季节）三、学习第一首古诗中的生字1、找出古诗（一）中要求写的生字：首枝记刘2、学生用自己喜欢的方式，自主识记字音字形，然后找小伙伴交流是否认识了。

3、指导写字，教师示范写，学生在课堂上写前三个字，教师注意巡视。

布置作业优生：1、背诵古诗。

2、在田字格里书写首、枝、记、刘4个生字组词并说话。

学困生：1、朗读古诗。

2、在田字格里书写首、枝、记、刘4个生字组词。

板书设计赠刘景文荷尽／已无／擎雨盖，菊残／犹有／傲需技。

一年／好景／君须记，正是／橙黄／橘绿时。

二年级上册语文4、古诗两首班级：二（1）班教师：帅娜第3周星期二第3节第二课时教学目标：1、会认10个生字，会写2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

二年级语文上册全册教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解课文中的生字词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

（3）学会写字词，并能正确书写。

2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写的训练，提高学生的语文表达能力。

（2）通过分组讨论、合作学习，培养学生的团队协作能力。

（3）通过课堂互动，激发学生的思维能力和创新意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。

（3）培养学生尊重他人、积极参与、勇于表达的品质。

二、教学内容：第一单元：《语文园地一》：学习字词，了解儿歌内容。

《语文园地二》：学习字词，背诵古诗。

《语文园地三》：学习字词，阅读短文。

第二单元：《语文园地四》：学习字词，了解儿歌内容。

《语文园地五》：学习字词，背诵古诗。

《语文园地六》：学习字词，阅读短文。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2. 互动教学法：通过教师与学生、学生与学生的互动，促进知识的传递和能力的培养。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究问题，培养学生的思维能力。

4. 欣赏教学法：通过欣赏优秀文学作品，培养学生的审美情趣。

四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。

3. 单元测试评价：定期进行单元测试，了解学生的学习效果。

4. 期末考试评价：进行全面测试，评估学生的学业成绩。

五、教学计划：第一单元：第1周：学习《语文园地一》的生字词，了解儿歌内容。

第2周：学习《语文园地二》的生字词，背诵古诗。

第3周：学习《语文园地三》的生字词，阅读短文。

第二单元：第4周：学习《语文园地四》的生字词，了解儿歌内容。

第5周：学习《语文园地五》的生字词，背诵古诗。

第6周：学习《语文园地六》的生字词，阅读短文。

六、教学策略：1. 直观教学：通过图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆字词。

5．一株紫丁香教学设计目标：知识与技术会认 11 个生字，会写八个生字。

过程与方法正确流畅地朗诵课文，累积词语领会词语的节奏。

感情态度与价值观留意察看校园生活，领会校园生活的多彩多姿。

教学设计要点难点：要点：在理解课文内容的基础上，能正确、流畅地朗诵课文。

难点：使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，认识全篇课文内容的方法。

教学设计课时： 2 课时。

教学设计过程：第一课时教学设计过程：一．启迪讲话。

二．自学生字，扫清阅读阻碍。

1．小声读课文，画出不认识的字。

2．再读课文，借助拼音读准字音。

3．伙伴相互读课文，检查生字的读音。

4．指名按每一节读课文，检查学生能否读准字音。

5．全班齐读课文：要读得正确，不多字，不丢字。

6．自学：用学过的识字方法记着汉字的字形。

7．小组合作学习：谈谈你是如何记着这些字的。

8．全班报告。

二．“我会读”。

小组读，开火车读。

三．教师指导学生书写：先察看左右构造的字在田字格里的地点，再指导书写“歌”、“甜”、“除”。

四．自由读课文。

五、教学设计反省第二课时教学设计过程：复习导入。

指名读课文，做到读正确、读流畅。

一．读中悟情、抒怀。

1．自由读：想想，“我们”为何要在老师窗前栽一株紫丁香？2．教师范读：读出师生之间的诚挚感情。

3．学生自读：你从诗中领会到什么？怀疑。

4．小组合作学习：任选一节朗诵，谈谈这一节都写了什么？从中领会到了什么？5．小组进行展现，表现出师生情，全班评读。

6．品尝词语。

“绿叶沙沙”像什么？“绽放的花儿”像什么？7．学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。

二．写字练习。

板书：伸进窗口给你唱歌一株紫丁香爱老师绽放花儿香飘梦想6．我选我教学设计目标：知识与技术会认 8 个生字，会写10 个生字。

过程和方法以培育学生的语言实践能力为目标，着重为学生的理解、感悟、累积搭好“脚手架”，拓展、延长学生的学习空间，使学生感觉到阅读的兴趣。

感情态度与价值观领会教学设计内容的价值取向，学会正确、勇敢地表达自己的看法。

1、古诗两首教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课7个生字，知道这些生字在诗句中的意思。

认识一个多音字。

3、初步懂得两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想。

教学重、难点：1.能用自己的话说说诗意。

2.观察大自然的变化，写几句话课时安排：三课时第一课时一、课时目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《春雨》。

2、初步感受《春雨》的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。

二、教具准备：生字卡片、教学挂图三、教学过程一、导入新课1、小朋友们，现在正好是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅，今天，我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。

2、板书课题二、揭示课题1、今天，我们先来学习一首古诗，齐读课题。

2、你们知道这首古诗是谁写的吗？3、作者简介“杜甫，是唐代伟大的诗人，被人称为“诗圣”三、精读课文1、自己小声读古诗，注意读准字音2、指导看图，说一说春雨的特点3、指名读第一句，边读边理解这一句的意思就是：这真是一场好雨，你知道什么季节需要雨水吗？春天一到，就下了起来。

4、为什么春雨是好雨呢？5、齐读第一句6、指名读第二句，边读边理解这句诗的意思是：春雨往往在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，滋润着万物。

7、齐读第二句。

四、教师范读，学生自己练习。

有感情地背诵。

首诗赞美了及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨的喜爱赞美之情。

第二课时课时目标1.学会5个生字，掌握“春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知”等词语。

2.能借助拼音读准字音，通过朗读课文理解内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。

3.能背诵课文，默写课文。

4.到校外去找春天，把看到的大自然的变化，先说说，再用几句话写下来。

教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程、复习导入1.范读课文，学会体会诗的意思。

2.讲解诗意。

（1）介绍诗的作者。

《春晓》是唐代诗人孟浩然所作。

他写的田园山水诗很有名。

（2）逐句分析。